介紹給講課的領(lǐng)導(dǎo)

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《學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)》

--2022年校長(zhǎng)論壇程紅兵校長(zhǎng)講座實(shí)錄

我今日?qǐng)?bào)告的題目為《學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)》。當(dāng)前，越來(lái)越多學(xué)校講課程改革，訓(xùn)練部也在抓課程改革，廣東省的相關(guān)訓(xùn)練行政部分的領(lǐng)導(dǎo)也都在談?wù)n程改革。什么叫課程？目前有許多定義。我認(rèn)為，這是一個(gè)包括了老師、同學(xué)、教材、教學(xué)和各種教學(xué)資源的立體的過(guò)程。教學(xué)是線性的過(guò)程，從開(kāi)頭的備課、上課、作業(yè)練習(xí)、反饋輔導(dǎo)到最終考試評(píng)價(jià)為一個(gè)整體。對(duì)于教學(xué)過(guò)程來(lái)說(shuō)，課堂是特別重要的點(diǎn)，我們常講聚焦課堂，這里的?焦?就是焦點(diǎn)的意思，課堂是最重要的。要開(kāi)展課程改革，首先就要抓住課堂。因此，我們今日主要講兩個(gè)問(wèn)題：一、抓好課堂，要走進(jìn)老師的課堂，要觀課評(píng)課；二、學(xué)校教學(xué)過(guò)程的管理。

一、抓好課堂

（一）校長(zhǎng)走進(jìn)課堂的目的：關(guān)心老師改進(jìn)、提高

課堂是教學(xué)工程中最基礎(chǔ)、最重要的環(huán)節(jié)，試想，假如一個(gè)學(xué)校老師上課都有問(wèn)題，那還談何課程改革、談何學(xué)校文化藝術(shù)，談何特色化辦學(xué)。站得正才能走得穩(wěn)，走得穩(wěn)才能跑得快，跑得快才能跳起來(lái)，跳的起來(lái)才能飛得高。要搞課程改革，要先了解改革的程序，要先抓住最基本、最重要的環(huán)節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要走進(jìn)老師的課堂，要觀課評(píng)課。一個(gè)校

長(zhǎng)走進(jìn)老師的課堂是為了什么？信任大多數(shù)校長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)是聽(tīng)課。那去聽(tīng)課是為了什么？不是為了給老師分發(fā)獎(jiǎng)金，更不是為了將老師分為三六九等。這讓我想起美國(guó)前總統(tǒng)克林頓的故事，他到中國(guó)訪問(wèn)期間，帶著夫人女兒一家三口泛舟漓江，當(dāng)?shù)竭_(dá)一個(gè)叫九馬畫山的風(fēng)景點(diǎn)時(shí)，導(dǎo)游說(shuō)?在這里，周恩來(lái)總理看到了九匹馬，陳毅外交部長(zhǎng)看到了四匹馬，一般來(lái)說(shuō)狀元才看能看出九匹馬，榜眼探花也就四匹左右。?導(dǎo)游的話把克林頓一家三口調(diào)動(dòng)了起來(lái)，克林頓瞪大眼睛不停地找，只找到三匹馬。他的女兒切爾西比他聰慧，找出了五匹馬。這時(shí)，希拉說(shuō)，我們到漓江來(lái)不是為數(shù)馬的，而是來(lái)觀賞兩岸秀美風(fēng)光來(lái)的，別忘了我們的初衷。作為校長(zhǎng)，常因?yàn)楦鞣N事務(wù)，把最初的目的給忘了。走進(jìn)老師的課堂目的在是什么？是為了促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展，為了提升老師。所以，當(dāng)校長(zhǎng)走進(jìn)老師的課堂，需要發(fā)覺(jué)老師課堂的問(wèn)題在哪里，思索這個(gè)老師課堂的問(wèn)題要如何解決，需要給老師提出相應(yīng)的建議，讓他藉此進(jìn)展、改進(jìn)。

（二）如何評(píng)價(jià)課堂

專家是怎么評(píng)價(jià)課堂的？我介紹幾個(gè)典型的說(shuō)法。

1、華中師大葉蘭教授認(rèn)為，好課堂就是要達(dá)到?五個(gè)實(shí)?：一是扎實(shí)。課堂扎實(shí)，即課堂有意義。何謂有意義？我2022年到上海浦東訓(xùn)練進(jìn)展討論院當(dāng)院長(zhǎng)，三年下來(lái)聽(tīng)了也許300多堂課，發(fā)覺(jué)有些課的部分環(huán)節(jié)是沒(méi)有意義的。舉例來(lái)

說(shuō)，一個(gè)學(xué)校語(yǔ)文老師講朱自清的散文《春》，一開(kāi)頭就用投影儀投影出春天的畫面，然后提問(wèn)：?同學(xué)們，春天是怎么來(lái)的？?我當(dāng)時(shí)懷疑不解，這不是天文學(xué)或地理學(xué)問(wèn)題嗎？哪知道該班同學(xué)異口同聲的回答說(shuō)：春天是希望出來(lái)的。他們之所以這樣回答，是因?yàn)檎n文上是這樣說(shuō)的。還有，一個(gè)學(xué)校語(yǔ)文老師講郭沫若的一首詩(shī)歌《天上街市》，先是用投影儀投影出一個(gè)天上街市的畫面，然后就問(wèn)?同學(xué)們。你們看這是哪兒的街市啊?。結(jié)果，全班同學(xué)異口同聲的回答，這是天上的街市。像這樣的環(huán)節(jié)毫無(wú)價(jià)值，沒(méi)有任何意義；二是充實(shí)。簡(jiǎn)潔來(lái)說(shuō)就是要有效率。何謂有效率，即單位時(shí)間解決更多的問(wèn)題，在一堂課的時(shí)間里，讓孩子們?cè)诔浞掷斫獍盐盏那疤嵯卤M可能的多消化幾個(gè)問(wèn)題。例如:上海一名優(yōu)秀的高中語(yǔ)文老師，因?yàn)橹牢乙ヂ?tīng)他的課，可能先跟孩子們打過(guò)招呼了，上課的時(shí)候，他一個(gè)問(wèn)題拋出來(lái)以后，雖然課程所在班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)高二，但照舊特別踴躍地回答問(wèn)題。惋惜的是，同學(xué)回答得并不好，結(jié)果這名老師就不斷啟發(fā)，不斷要求同學(xué)回答，最終，不僅同學(xué)累、老師累，就連聽(tīng)課的我都累了。我認(rèn)為，這位老師始終沒(méi)有搞清晰教學(xué)目標(biāo)，所以這堂課沒(méi)有效率；三是豐實(shí)。什么叫豐實(shí)，即有生成性的課。要了解生成性，首先要明白課堂的本質(zhì)，課堂最本質(zhì)的特點(diǎn)就是老師和同學(xué)的對(duì)話溝通。老師和同學(xué)有對(duì)話溝通，老師會(huì)產(chǎn)生新想法，同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生許多新的觀點(diǎn)，

這就是課堂的生成性。有一次我到浦東新區(qū)一個(gè)特別好的幼兒園去聽(tīng)教學(xué)展現(xiàn)課，上課的老師讓孩子們爭(zhēng)論六種動(dòng)物需不需要穿衣服，爭(zhēng)論的結(jié)果是六種動(dòng)物都不要穿衣服。這個(gè)時(shí)候，有一個(gè)小伴侶舉手了，說(shuō)：?老師，蛇也不需要穿衣服?。這時(shí)，我認(rèn)為這堂課是勝利的，因?yàn)槔蠋熀屯瑢W(xué)的對(duì)話使孩子生成了新的觀點(diǎn)?？烧滴野蛋蹬d奮的時(shí)候，老師卻說(shuō)了一句?對(duì)不起。今日不爭(zhēng)論蛇的問(wèn)題?，讓我對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)大打折扣。試想，老師這樣打斷孩子，孩子可能再也不敢產(chǎn)生自己的想法，就更別說(shuō)培育孩子的共性和創(chuàng)新思維了。不僅僅是幼兒園，從學(xué)校到高中，許多老師都是這樣上課的，束縛了同學(xué)的發(fā)散思維。四是平實(shí)。什么叫平實(shí)的課，就是常態(tài)的課，也即每天都在上的課。許多校長(zhǎng)喜愛(ài)關(guān)懷公開(kāi)課示范課、觀摩課表演課，這無(wú)可厚非，但最重要的還是要關(guān)懷老師們每天上的課。我做校長(zhǎng)的時(shí)候，每天都要去聽(tīng)課，最多的一天聽(tīng)了七節(jié)課，最終腰都直不起來(lái)了。可通過(guò)聽(tīng)課就能發(fā)覺(jué)老師有許多問(wèn)題，可以跟他們一起總結(jié)課堂上的一些規(guī)律。這樣做的好處是顯而易見(jiàn)的，學(xué)校的課堂教學(xué)馬上發(fā)生了變化。常態(tài)下的課最重要。校長(zhǎng)每天關(guān)懷，老師每天這么上，他的水平自然就會(huì)提升；五是真實(shí)。全部的真實(shí)的課、常態(tài)的課都是會(huì)有問(wèn)題、有圓滿的。教學(xué)就是圓滿的藝術(shù)。

2、華中師大崔永賀教授認(rèn)為，好課就是讓同學(xué)的學(xué)習(xí)增

值。學(xué)習(xí)增值，即要增加課堂學(xué)習(xí)的盼望值，要讓同學(xué)產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)愿望。我舉兩個(gè)例子：第一個(gè)例子說(shuō)說(shuō)美國(guó)每年的?美國(guó)年度老師?評(píng)比。所謂?美國(guó)年度老師?，是先由美國(guó)五十個(gè)州和華盛頓特區(qū)各推選一名老師，參加評(píng)比，最終選出來(lái)的第一名，就是?美國(guó)年度老師?。2022年，獲得?美國(guó)年度老師?稱號(hào)的老師是30來(lái)歲的化學(xué)女老師希爾。她從整個(gè)美國(guó)多達(dá)320萬(wàn)的中學(xué)校老師當(dāng)中脫穎而出，獨(dú)占鰲頭，在白宮接受奧巴馬親自給她頒獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)之后的一年時(shí)間，她就不用再授課，而是到美國(guó)全美巡回演講。她之所以受到認(rèn)可，緣由在于兩點(diǎn)，第一，是凡走進(jìn)希爾課堂的孩子，就再也不想離開(kāi)了，第二，凡是希爾教過(guò)的孩子，都打定辦法，這輩子要做跟化學(xué)有關(guān)的事情。我認(rèn)為，這就是優(yōu)秀課堂優(yōu)秀老師的最重要的標(biāo)準(zhǔn)之一。第二個(gè)例子，是浦東新區(qū)一名地理特級(jí)老師的課。上課后，這位老師走上講臺(tái)，抄起一支粉筆，走到黑板前，不一會(huì)就把中國(guó)地圖、亞洲地圖和世界地圖給畫出來(lái)了。當(dāng)時(shí)，包括我在內(nèi)，全部人都是目瞪口呆，很快就被這位老師鎮(zhèn)住了。相比