新課程背景下思想政治教師專業(yè)發(fā)展研究的開題報告

新課程背景下思想政治教師專業(yè)發(fā)展研究的開題報告開題報告一、研究背景隨著中國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，全民素質(zhì)的提升對于高質(zhì)量發(fā)展和和諧社會建設(shè)具有重要的推動作用。教育作為培養(yǎng)人才的主要途徑，其地位和作用越來越受到社會的關(guān)注。對于教育工作者來說，專業(yè)素養(yǎng)的提高是提高教學(xué)效率和質(zhì)量的關(guān)鍵因素，因此，思想政治教師專業(yè)發(fā)展的研究就顯得尤為重要。當(dāng)前，新課程背景下中國教育正在經(jīng)歷一次深刻的變革。全面深化教育改革的決策和部署不斷推進(jìn)著新課程的實施，這就對思想政治教育領(lǐng)域的教師提出了更高的要求。特別是，新課程要求思政課教師要加強思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，適應(yīng)學(xué)生多元化的成長需求，提高思政教育的實效性。在此背景下，思想政治教育領(lǐng)域的教師專業(yè)發(fā)展面臨很大的挑戰(zhàn)和機遇。如何在新的發(fā)展環(huán)境下提高思想政治教育教師的專業(yè)素養(yǎng)，成為擺在我們面前的重要問題。二、研究問題和目的2.1研究問題在新課程背景下，思想政治教育領(lǐng)域的教師專業(yè)發(fā)展存在哪些問題？2.2研究目的本研究旨在分析新課程背景下思想政治教育領(lǐng)域的教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題，探討如何提高思想政治教育教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而為思政課改革提供有益的思路和建議。三、研究內(nèi)容和方法3.1研究內(nèi)容在對文獻(xiàn)資料、教師采訪等多種方法的基礎(chǔ)上，對新課程背景下思想政治教育領(lǐng)域的教師專業(yè)發(fā)展問題進(jìn)行深入研究，包括：（1）探討新課程背景下思想政治教育領(lǐng)域的教師素養(yǎng)要求；（2）分析新課程背景下思想政治教育領(lǐng)域的教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題；（3）研究如何提高思想政治教育教師的專業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)他們在新課程背景下發(fā)揮更大的作用；（4）探究如何應(yīng)對新課程下思政課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)效果的不斷提升。3.2研究方法本研究采用文獻(xiàn)分析、教師采訪等多種方法，對新課程背景下思想政治教育領(lǐng)域的教師專業(yè)發(fā)展問題進(jìn)行研究，具體包括：（1）文獻(xiàn)分析法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，分析新課程背景下思政教育的要求和教師專業(yè)素養(yǎng)的提升方法。（2）個案研究法：通過實地走訪思政教育領(lǐng)域的教師，獲取他們的思想政治教育教學(xué)經(jīng)驗，并分析其中的成功因素和教育問題。（3）調(diào)查問卷法：設(shè)計調(diào)查問卷，對廣大思政教育領(lǐng)域的教師進(jìn)行問卷調(diào)查，從而了解他們的思政教育教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀。四、預(yù)期成果本研究預(yù)期的成果如下：（1）理清思想政治教育領(lǐng)域教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問題，為新課程下思政課教師專業(yè)發(fā)展提供有益的思路和建議。（2）提出一些針對新課程背景下思想政治教育領(lǐng)域的教師專業(yè)發(fā)展的思考和建議，以促進(jìn)思政課教學(xué)水平的不