中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理論通識試題

中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理論通識試題一、填空題〔每空1分，共30分〕.課程標(biāo)準(zhǔn)是的根本綱領(lǐng)性文件，是國家對根底教育課程的和。.課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱相比，在課程的、、等幾局部闡述的詳細(xì)、明確，特別是提出了面向的學(xué)習(xí)根本要求。.課程標(biāo)準(zhǔn)，就是對學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后應(yīng)該知道什么和能做什么的界定和表述，實(shí)際上反映了國家對學(xué)生的期望。課程標(biāo)準(zhǔn)通常包括了幾種具有內(nèi)在關(guān)聯(lián)的標(biāo)準(zhǔn)，主要有和。.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、、和的依據(jù)，是國家管理和評價(jià)課程的根底。.課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)表達(dá)國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、、等方面的根本要求，規(guī)定各門課程的、、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評價(jià)建議。.課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的根本素質(zhì)要求是教材、和的靈魂,也是整個根底教育課程的靈魂。.分科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定各科和教材綱要、教學(xué)要點(diǎn)和的分配、應(yīng)有最低限度的教學(xué)設(shè)備以及和其他應(yīng)注意的事項(xiàng)。.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)適應(yīng)普及的要求，讓絕大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力都能夠到達(dá)，表達(dá)國家對的根本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的愿望和能力。.課程標(biāo)準(zhǔn)對某方面或某領(lǐng)域根本素質(zhì)要求的規(guī)定，主要表達(dá)為在課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的和。.各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)在課程內(nèi)容的選擇和組織上，注重表達(dá)根底性、—、和、。二、選擇題〔50分〕〔一〕單項(xiàng)選擇〔每題2分，共20分〕.制定國家課程標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)〔〕A.各門課程的授課時(shí)間B.課程內(nèi)容目標(biāo)C.各門課程的特點(diǎn)D.課程內(nèi)容的難易.課程標(biāo)準(zhǔn)管理是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展的教學(xué)和管理活動。其中教學(xué)的首要任務(wù)是〔〕A.傳授根底知識和根本技能B.傳授根本概念和根本原理C.傳授根本能力和根本技巧 D.傳授各種知識和能力.課程標(biāo)準(zhǔn)的根本框架包含 〔〕①前言②課程目標(biāo)③內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)④實(shí)施建議⑤參考書目A.①②④⑤ B.①②③④C.①③④⑤ D.②③④⑤.根底教育課程改革的核心工作是〔〕A.改變課程管理過于集中的狀況.增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性C.倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手D.根底教育各門課程標(biāo)準(zhǔn)的研制.新課程改革的核心理念是 〔〕A.培養(yǎng)創(chuàng)新精神B.表達(dá)時(shí)代要求C.以學(xué)生的開展為本D.實(shí)現(xiàn)個性開展.課程標(biāo)準(zhǔn)是國家制定的某一學(xué)段共同的、統(tǒng)一的〔〕A.根本要求8.最高要求。.一般要求口.分段要求.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念，良好的教育能力，還要求具有一定的〔〕A.學(xué)習(xí)能力B.研究能力C.管理能力D.交往能力.課程標(biāo)準(zhǔn)所指的學(xué)業(yè)評價(jià)是指根據(jù)測驗(yàn)分?jǐn)?shù)、觀察和報(bào)告，對被測驗(yàn)者的行為、作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)或價(jià)值作出〔〕A.評分B.診斷C.判斷D.評定TOC\o"1-5"\h\z.課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的 〔 〕A.綱領(lǐng)性文件B.政策性文件C.一般性文件D.必須的文件.新課標(biāo)滲透了社會主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的 〔 〕A.動手能力8.集體觀念C.社會責(zé)任感D.效勞意識.指導(dǎo)整個課程編制過程的最為關(guān)鍵的準(zhǔn)那么是確定〔 〕A.教育目的B.培養(yǎng)目標(biāo)C.教學(xué)目標(biāo)D.課程目標(biāo)〔二〕多項(xiàng)選擇〔每題3分，共30分〕.課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定了某一學(xué)科的〔 〕A.課程性質(zhì)B.課程目標(biāo)。.內(nèi)容目標(biāo)D.實(shí)施建議TOC\o"1-5"\h\z.關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)中三維目標(biāo)的關(guān)系理解，正確的選項(xiàng)是〔 〕A.彼此滲透B.各自獨(dú)立C.相互依存 D.互無關(guān)聯(lián).課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的鼓勵性評價(jià)必須遵循的原那么是〔 〕A.客觀性原那么B.指導(dǎo)性原那么C.探究性原那么D.情感性原那么.制定課程目標(biāo)的根本依據(jù)主要有三方面，即 〔 〕A.對學(xué)生的研究B.對社會的研究C.對學(xué)校的研究D.對學(xué)科的研究.新課程標(biāo)準(zhǔn)根本理念是 〔 〕A.強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生B.改革課程構(gòu)造C.提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)D.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí).學(xué)科核心素養(yǎng)是 〔 〕A.課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的整合與提煉B.黨的教育方針的具體化C.基于對學(xué)生身心開展規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識D.學(xué)科育人價(jià)值的概括性、專業(yè)化表述.課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱相比，在課程的根本理念、課程目標(biāo)等幾局部闡述的詳細(xì)、明確。按課程制定者角度，課程可分為〔 〕A.鄉(xiāng)村課程B.國家課程C.地方課程D.學(xué)校課程.課程標(biāo)準(zhǔn)提倡在教學(xué)中合理利用直觀手段追求課堂實(shí)效。直觀手段一般可分為〔 〕A.實(shí)物直觀B.模像直觀C.語言直觀D.感覺直觀.課程標(biāo)準(zhǔn)的框架可以從兩方面來理解，即〔 〕一方面是整套標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)造一方面是可以運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)C.另一方面是檢驗(yàn)課程改革中進(jìn)步大小的尺度D.另一方面是某一門課程或領(lǐng)域的構(gòu)造10.課程改革要求建立的教師觀包括 〔A.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者B.是教育科學(xué)的研究者C.教師是課程的建立者與開發(fā)者D.教師應(yīng)該成為社區(qū)型的開放的教師三、簡答題〔每題5分，共20分〕.簡述課程標(biāo)準(zhǔn)的意義。.教師應(yīng)該如何把握新課標(biāo)的創(chuàng)新理念進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)?.新課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)生評價(jià)改革的重點(diǎn)是什么？.在新課程倡導(dǎo)的理念下，你認(rèn)為一堂好課應(yīng)涵蓋哪些方面？中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理論通識試題參考答案一、填空題〔每空1分，共30分〕.國家課程、根本規(guī)X、質(zhì)量要求。.根本理念、課程目標(biāo)、課程實(shí)施建議、全體學(xué)生。.學(xué)習(xí)結(jié)果、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)。.教學(xué)、評估、考試命題。.過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀、性質(zhì)、目標(biāo)。.教學(xué)、評價(jià)。.教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)方法。.義務(wù)教育、公民素質(zhì)、終身學(xué)習(xí)。.課程目標(biāo)、課程內(nèi)容。.時(shí)代性、實(shí)用性、綜合性。二、選擇題〔50分〕〔一〕單項(xiàng)選擇〔每題2分，共20分〕1—5CABDC6—10BCACD〔二〕多項(xiàng)選擇〔每題3分，共30分〕ABCD2.AC3.ABCD4.ABD5.ACD

6.ABCD7.BCD8.ABCADABCD6.ABCD7.BCD8.ABCADABCD三、簡答題〔每題5分，共20分〕.課程標(biāo)準(zhǔn)指在一定的課程理論指導(dǎo)下，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和課程方案，以綱要的形式編制的關(guān)于教學(xué)科目內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施建議及課程資源開發(fā)等方面的指導(dǎo)性文件。第一，它是教材編制的根本依據(jù)，而且是編好教材的前提和不可或缺的一個環(huán)節(jié)；第二，它是教師領(lǐng)悟與掌握一門課程的精神實(shí)質(zhì)與學(xué)科體系，深入理解教材，正確進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)〔即備課〕的有效工具；第三，它是衡量學(xué)校各科教學(xué)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)；第四，它保證了學(xué)校教學(xué)方案的性質(zhì)和質(zhì)量。.教師在教學(xué)中，應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)目標(biāo)，貫穿著以下四個新課程的理念，設(shè)計(jì)好每節(jié)課的教學(xué)。①提高科學(xué)素養(yǎng)一一新世紀(jì)對公民的根本要求②面向全體學(xué)生一一使每個學(xué)生都能有提高和收獲③倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)--—學(xué)習(xí)的方法和思路，為今后的終身學(xué)習(xí)奠定根底④注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系---—提高學(xué)習(xí)效果的有效途徑.①注重對學(xué)生學(xué)習(xí)和開展過程的評價(jià)，有效地改變評價(jià)過分偏向終結(jié)性的現(xiàn)象。②重視評價(jià)內(nèi)容的多樣性，注重評價(jià)主體的多元化。③給學(xué)生創(chuàng)造成功的時(shí)機(jī)，將評價(jià)與考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。④注重通過評價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力。⑤注重發(fā)揮評價(jià)的鼓勵功能.新課程