部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)一上語(yǔ)文第七八單元教學(xué)設(shè)

2.教案目錄：第八單元課文教學(xué)課題：9.明天要遠(yuǎn)足1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“才、明、同、學(xué)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)目等偏旁。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.理解詩(shī)歌內(nèi)容。1.重點(diǎn)：正確朗讀課文，感受即將遠(yuǎn)足的快樂(lè)、期盼之情。2.難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“同、學(xué)”等字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡片一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.小朋友們，秋天的時(shí)候，我們與家人、老師、同學(xué)經(jīng)常會(huì)進(jìn)行什么活動(dòng)?(郊游、登山……)如果明天情會(huì)怎樣?你會(huì)想些什么呢?①學(xué)習(xí)“明”字：后鼻音，音節(jié)是míng,左右結(jié)構(gòu)；用加一加的方法識(shí)記：日十月=明?；蛘呓Y(jié)合字義巧記：日月同輝一“遠(yuǎn)足”呢?(比較遠(yuǎn)的徒步旅行)3.讀了課文題目，你想知道什么?二、初讀課文，整體感知2.同學(xué)們喜歡這首小兒歌嗎?請(qǐng)?jiān)囍p聲讀一讀。提出讀文要求：(1)讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多(2)把這首兒歌讀通順。3.指名讀文，其他同學(xué)想一想：這首兒歌有幾小節(jié)?主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(完成活動(dòng)設(shè)計(jì)卡，小組內(nèi)交流。)三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字(1)指名讀第一小節(jié)。思考：遠(yuǎn)足的前一夜，小作者怎么了?課件出示“睡”字，介紹目字旁。當(dāng)“目”字放在字的左邊時(shí)，就變成了目字旁。帶目字旁的字，通常都和眼睛有關(guān)。因?yàn)樗X(jué)的時(shí)候要閉上眼睛，“睡”和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。(2)小作者睡不著覺(jué)，首先想到了什么?(大海)(3)小作者想的是什么地方的海呢?“那地方”指的是什么地方?認(rèn)讀“那”字，組詞：那里；“那”的反義詞(4)在小作者的心里，那地方的海怎么樣?(顏色很多)你們想去看看大海嗎?(課件出示大海的圖片)你們知道大海都有什么顏色嗎?(藍(lán)色、黑色、綠色)教師邊出示課件邊解釋大海顏色的變化。(5)小作者是聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)的大海有很多種顏色?(老師)你能用“老師”說(shuō)一句話(huà)嗎?(6)小作者對(duì)老幣的話(huà)持什么態(tài)度?(懷疑、不相信……)你‘真的”讀重音，句末語(yǔ)氣上揚(yáng)，要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。學(xué)生件出示)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，溫故知新1.上節(jié)課我們了解了《明天要遠(yuǎn)足》這首小兒歌的主要內(nèi)容并學(xué)習(xí)了兒歌的第一小節(jié)。讓我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。出示生字卡片，指名認(rèn)讀：睡、那、海、真、二、細(xì)讀課文，悟文識(shí)字(1)小作者還想到了什么?(那地方的云)(2)你見(jiàn)過(guò)的云都是什么樣的?(3)小作者想到的“那地方的云”是什么樣的?(潔白柔軟)①課件出示(藍(lán)藍(lán)的天空中，白云朵朵。)“柔軟”是什么意思呢?(軟軟的，摸上去很舒服。)②同學(xué)們，看到圖片你認(rèn)為那個(gè)地方的云怎么樣?(美麗、潔白……)(4)相機(jī)指導(dǎo)朗讀。白云，太吸引她了!你能讀出這種興奮的心情和白云的美麗嗎?(5)小作者是怎么想到那地方的云是美麗的呢?(聽(tīng)同學(xué)說(shuō)學(xué)習(xí)“學(xué)”字，上下結(jié)構(gòu)，下面是“子”,組詞：學(xué)習(xí)。指名讀，思考：小作者越想越興奮，此時(shí)她的心情怎樣?(著(1)你是從哪句話(huà)看出來(lái)的?(到底什么時(shí)候，才天亮呢?)學(xué)習(xí)“什、才、亮”。用“加一加”的方法記住“什”(1引導(dǎo)學(xué)生找出“亮”的反義詞，從而理解“(2)從這句話(huà)中你感受到了小作者有多著急?(特別著急)那(3)除了著急，你還感覺(jué)到了什么?(無(wú)奈)從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的?(唉)(4)在“唉”的后面還有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“——”,它叫破折號(hào)。你們知道它有什么作用嗎?(學(xué)生交流)老師告訴你，這個(gè)破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)，我們?cè)谧x“唉”的時(shí)候，要把聲音拉長(zhǎng)，這樣就更能表達(dá)出小作者既著急又無(wú)奈的心情了。同學(xué)們?cè)囍x一讀。(5)在前面的兩個(gè)小節(jié)中，也出現(xiàn)了這個(gè)“唉——”,同學(xué)們也試著讀一讀。(生讀文。)哦，老師從你們的朗讀中感受到了你們的著急、(6)小作者是這樣急著天亮去——(遠(yuǎn)足),她太高以她翻過(guò)來(lái)翻過(guò)去，睡不著覺(jué)。你有過(guò)這樣的心情嗎?說(shuō)說(shuō)你當(dāng)(7)你覺(jué)得她的心里還會(huì)想些什么?(8)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課的4個(gè)生字“才、明、同、學(xué)”。(1)課件出示字的筆順，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順規(guī)則及間架結(jié)比如“明”是左右結(jié)構(gòu)的字，左右結(jié)構(gòu)的字的兩部分一般要分別寫(xiě)在田字格的左半格和右半格。引導(dǎo)學(xué)生觀察左右兩邊在田字格中的位置，兩部分的起筆是左低右高。“學(xué)”是上下結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察“學(xué)”字在田字格中的位置，要上寬下窄，結(jié)(3)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。(4)學(xué)生臨寫(xiě)。(5)反饋交流，展示評(píng)議，評(píng)選“小小書(shū)法家小作者的想象力多么豐富呀!希望同學(xué)們也能像小作者一樣，多發(fā)揮你們的想象力，也希望同學(xué)們能像小作者一樣幸福、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"自、己、衣"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)獨(dú)體字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，知道大與小的特征，體會(huì)成長(zhǎng)的變化，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)成長(zhǎng)教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。2.難點(diǎn)：體會(huì)“我”自相矛盾的內(nèi)心世界；會(huì)寫(xiě)“己、衣”等字。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)1.碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音)第二課時(shí)二、研讀課文2.小組匯報(bào)、交流。(允許學(xué)生用各種方法匯報(bào)：誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂(lè)。4.指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)),(激發(fā)情感說(shuō)說(shuō)你喜歡小時(shí)候還是長(zhǎng)大后?為什么?四、課后延伸找找描寫(xiě)成長(zhǎng)的小詩(shī)，讀讀并介紹給小伙伴教學(xué)課題：11.項(xiàng)鏈教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“藍(lán)、笑”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“白、的”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)部教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備：課件錄像片生字卡片第一課時(shí)一、揭示課題。2.看到這個(gè)課題，你想知道些什么?二、初讀課文，識(shí)記生字(一)學(xué)生看多媒體動(dòng)畫(huà)，教師范讀全文。(二)生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音?；貞涀R(shí)字方法)第二課時(shí)2.聽(tīng)寫(xiě)生字(二)指名分段朗讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)第一自然要用贊美的語(yǔ)氣讀出大海的美，用活潑的語(yǔ)氣讀出浪花的淘(三)看看你讀懂了什么地方，還有什么不(四)積累詞語(yǔ)：又寬又遠(yuǎn)、又長(zhǎng)又軟(五)讀第二自然段，說(shuō)一說(shuō)浪花有什么特點(diǎn)?大海睡了11.項(xiàng)鏈快樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)家庭成員，借助拼音讀詞語(yǔ)，第二個(gè)字要讀輕聲。2.總結(jié)一些特殊偏旁和表意字的關(guān)系，了解形聲字。3.區(qū)別筆畫(huà)相似、寫(xiě)法不同的字。4.借助拼音把故事讀通順。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：借助拼音讀故事。2.難點(diǎn)：總結(jié)表意字和形聲字的規(guī)律。第一課時(shí)1.導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來(lái)的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)小朋友們到他的花果山一游。你們高興嗎?西天降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的“花果的美猴王也設(shè)置了重重障礙，需要連闖“三關(guān)”才能到達(dá)，你們2.課件出示闖關(guān)圖。二、分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知(1)過(guò)渡：勇敢機(jī)智的孩子們!讓我們一起來(lái)到第一關(guān)。(誰(shuí)能介紹一下自己的家人?課件出示：哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸媽媽伯伯叔叔爺爺奶奶)①個(gè)人認(rèn)讀，同桌互拼訂正。②匯報(bào)：指名學(xué)生讀詞語(yǔ)。③分組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。(3)教師強(qiáng)調(diào)這些詞語(yǔ)中的第二個(gè)字讀輕聲。①男女生賽讀。(5)小結(jié)：小朋友們真能干!我們順利闖過(guò)第一關(guān)。2.我的發(fā)現(xiàn)。(1)過(guò)渡：小朋友們，別高興得太早喲!瞧!第二關(guān)是什么呢?(2)揭示第二關(guān)內(nèi)容。(課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。孫悟空挑釁地說(shuō)：“你們知道這兩組生字有什么特點(diǎn)嗎?”)①小組內(nèi)討論。②匯報(bào)交流。(“長(zhǎng)”字注意書(shū)寫(xiě)的筆順，“四”字第四筆(1)過(guò)渡：小朋友們，你們輕松地闖過(guò)了三關(guān)，孫悟空可高興了!他想送給你們幾條成語(yǔ)。只有會(huì)讀會(huì)背的同學(xué)才能擁有它們!你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(3)指名朗讀。種瓜得瓜，種豆得豆：種什么,收什么。后比喻做了什么事，千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開(kāi)始的。百尺竿頭，更進(jìn)一步：意指學(xué)問(wèn)、成績(jī)等達(dá)到很高程度后繼(5)小組賽讀。男女生對(duì)讀。(7)談?wù)剬?duì)這些成語(yǔ)的理解。第二課時(shí)一、檢查背誦，復(fù)習(xí)名言1.過(guò)渡：小朋友們，上節(jié)課我們連闖三關(guān)，你們高興嗎?把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎?2.指幾名學(xué)生背誦成語(yǔ)，全班齊背。3.小結(jié)：小朋友們背誦得可真好!這節(jié)課，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧!二、初讀故事，整體感知1.過(guò)渡：瞧!孫悟空在津津有味地講故事呢!我們也去聽(tīng)聽(tīng)吧!(課件播放朗讀動(dòng)漫。)2.學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的3.同桌一起讀故事，注意讀音。4.教師指導(dǎo)細(xì)讀。(1)第1自然段。①請(qǐng)學(xué)生讀第1自然段。②圈畫(huà)喜歡的詞語(yǔ)或句子讀給大家聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。③男女生賽讀。④交流猴子為什么要撈月亮。(2)第2自然段。①喜歡這個(gè)自然段的學(xué)生一起讀。②指導(dǎo)感情朗讀。(3)第3、4自然段。①指生讀第3自然段。②齊讀第4自然段。(4)第5自然段。①自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的?邊讀邊畫(huà)出。②小組討論。③用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)猴子們撈月亮的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“竹、牙、幾、用、馬”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。教學(xué)準(zhǔn)備：課件錄象生字卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題1.板書(shū)課題。2.看到題目，你想到了什么問(wèn)題?(“小畫(huà)家”指誰(shuí)?它們都畫(huà)了什么?)你看到了什么?1.自由讀，讀準(zhǔn)字音。2.指名讀。注意第五句要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。3.齊讀。一、背誦課文1.投影出示生字。自由讀，指名讀，齊讀。2.說(shuō)記法。自由說(shuō)，四人小組互說(shuō)，指名說(shuō)。4.擴(kuò)詞。你想用哪個(gè)字組詞?重點(diǎn)用“用、洞、參、群”組詞。5.用“參加”說(shuō)話(huà)。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)起筆與撇的起筆相連。用：最后一筆豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。馬：第二筆“豎折折鉤”的第一個(gè)“折”要寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，最后一筆的“橫”要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。竹：左邊的“豎”不要帶“鉤”,整個(gè)字不要寫(xiě)“分家”了?！皺M”要長(zhǎng)。閱讀兒歌《小魚(yú)，你睡在哪里》教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“只、石、多、出、見(jiàn)”5個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、動(dòng)畫(huà)課件激趣，配樂(lè)談話(huà)導(dǎo)入樣?入到學(xué)習(xí)之中。)二、讀文識(shí)字1.在讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你怎么去解決?去讀文、識(shí)字，培養(yǎng)讀書(shū)能力。)三、讀文感悟，理解課文(一)怎樣讀才能把課文讀得有感情呢?自己試著去讀一(二)指名朗讀課文，并說(shuō)出朗讀的見(jiàn)解，師1.第一自然段，要讀出“著急”的語(yǔ)氣?！八鼘?xiě)出了烏鴉找了好多地方都沒(méi)有找到水，2.第二自然段的第一句要用“高興”的語(yǔ)氣讀，因?yàn)闉貘f發(fā)是”“不多”“又小”要讀出轉(zhuǎn)折之意。句尾的“?”表示疑讀問(wèn)句時(shí)語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)，句末的“呢”要重讀。(教師可進(jìn)行范讀，然后學(xué)生練讀。)3.第三自然段要用“高興”的語(yǔ)氣讀，因?yàn)闉貘f想出辦法來(lái)4.做動(dòng)作理解“放”“漸漸升高”,并用“漸漸”說(shuō)一句要讀得慢一些。實(shí)驗(yàn)演示：往裝了水的瓶子里放小石子，使學(xué)生明白水的升高是因?yàn)槭诱剂怂奈恢茫?三)指名讀自己喜歡的一個(gè)自然段。(通過(guò)師生合作，生生合作，共同探討如何朗讀及多種形式的讀，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化朗讀能力，使學(xué)生在朗讀中自然流露出對(duì)課文的理解、體會(huì)。)思維。)第二課時(shí)一、指名復(fù)述課文內(nèi)容(鞏固上節(jié)課所學(xué)課文。)二、積累詞語(yǔ)(詞語(yǔ)花籃)(培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的習(xí)慣和能力。)有一天，還是這只烏鴉，它又用同樣的辦法，去喝瓶子里的水，可是它卻沒(méi)喝到，這是什么原因呢?那么,在烏鴉才能喝到水呢?請(qǐng)同學(xué)們分四人小組做試驗(yàn)，把你的發(fā)現(xiàn)告(培養(yǎng)學(xué)生合作、發(fā)現(xiàn)、探究的學(xué)習(xí)能力。)3.數(shù)筆畫(huà)：烏多讀：高6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)五個(gè)四會(huì)字(1)實(shí)物投影儀出示“描描寫(xiě)寫(xiě)”中的五個(gè)生字。學(xué)生觀(2)說(shuō)一說(shuō)用什么方法去記憶字形。(3)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意的地方。只：上下結(jié)構(gòu)，下面的“八”最后一筆是“點(diǎn)”,不要寫(xiě)成“捺”。石：第一筆是“中橫”,下面的“口”要寫(xiě)得扁一些。找水喝不著1.認(rèn)識(shí)“住、孩”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“對(duì)、媽”等四個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)部首。2.借助漢語(yǔ)拼音有感情的朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。1.重點(diǎn)：借助圖畫(huà)、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。2.難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。1.觀察蝸牛的外形特征，了解蝸牛的生活習(xí)性。2.蝸牛圖片，蝸牛生活背景，幼兒觀察記錄。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎?蝸牛啊非?？蓯?ài)，今天我們就和蝸牛來(lái)交朋友，好不好?蝸牛啊也有爸爸媽媽?zhuān)伵?huì)和爸爸媽媽發(fā)生什么事呢?二、認(rèn)識(shí)課題1.誰(shuí)認(rèn)識(shí)黑板上的三個(gè)字?2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《小蝸?！反蠹引R3.有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)蝸牛?長(zhǎng)什么樣子?提出質(zhì)疑，引發(fā)幼兒探究蝸牛的生活習(xí)性和簡(jiǎn)單的生物知識(shí)。(軟體動(dòng)物，吃植物葉子，會(huì)傷害莊稼和花草，在潮濕的環(huán)境下生活)感。(螺旋形的外殼，半透明的柔軟身體上還有花紋，兩只觸角非常靈活)5.你能想象出蝸牛一家它們?cè)诟墒裁?(構(gòu)思一副惹人喜愛(ài)的“蝸牛的一家”創(chuàng)作畫(huà)，相互交流自己的故事。)三、理解課文吧?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入蝸牛的一家我們還記得嗎?我看看你們還記得多少?1.首先請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，大聲的讀一讀這篇課文，看誰(shuí)2.表?yè)P(yáng)已經(jīng)讀完還能做好的同學(xué)，現(xiàn)在請(qǐng)你們拿起筆，畫(huà)一畫(huà)小蝸牛一共去了幾次樹(shù)林?小蝸牛每次都是什么季節(jié)去的?又是什么時(shí)候回來(lái)的?第二次是夏天時(shí)去，秋天時(shí)回來(lái)；第三次是秋天時(shí)去，冬天時(shí)回原來(lái)小蝸牛每個(gè)季節(jié)都去了樹(shù)林，那么書(shū)中告訴我們小樹(shù)林教學(xué)課題：口語(yǔ)交際小兔運(yùn)南瓜教學(xué)目標(biāo)：1.同學(xué)們，愿意聽(tīng)故事嗎?以前，我們都是聽(tīng)別人講故事、從書(shū)上讀故事。今天，我們來(lái)看圖講故事，還要評(píng)師：請(qǐng)把三幅圖連在一起，看一看，想一想：三幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)?在它身上發(fā)生了什么事?出示填空：(一天早晨，小兔高高興興地到南瓜地里收南白兔以很大的啟發(fā)，它就……。)1.師：同學(xué)們說(shuō)得很完整了，怎樣才能編出完整生動(dòng)的故事呢?口訣是我們的好幫手。三看人物干什么?(主人公要重點(diǎn)講，神態(tài)動(dòng)作連續(xù)想。心理活動(dòng)要考慮，說(shuō)話(huà)用語(yǔ)要恰當(dāng)。)2.觀察第一幅圖，要求：插上想象的翅膀思考：主人公小兔出示：小兔蹦蹦跳跳地來(lái)到菜園：“哇!好大的一個(gè)南瓜呀!”小兔高興得。這南瓜。生：這南瓜圓圓的，比我家的臉盆還大，它已經(jīng)成熟了，懶了搬南瓜，可南瓜睡在地上紋絲不動(dòng)。)4.師：怎樣才能把南瓜運(yùn)回家呢?猜猜看，小兔那時(shí)候會(huì)想出些什么辦法?這么大的南瓜，怎么運(yùn)走呢?小兔想：(1)用汽車(chē)運(yùn)——太浪費(fèi)。(2)用背簍背——背不動(dòng)。(3)切成小塊——也不行。生：同桌交流，然后全班交流。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并給予師：誰(shuí)愿意把第一幅圖講給大家聽(tīng)。生：交流。聽(tīng)一聽(tīng)、評(píng)一評(píng)。5.重點(diǎn)觀察第二幅圖：出示：小兔正在發(fā)愁時(shí)，熊貓騎著自行車(chē)飛快地過(guò)來(lái)，老遠(yuǎn)就跟小兔熱情地打招呼。看著飛快滾動(dòng)的車(chē)輪，小兔,它(議一議南瓜與車(chē)輪之間的聯(lián)系。)討論一下，他是怎么想的?小組內(nèi)交流，比一比誰(shuí)的想象合生：車(chē)輪是圓的，能滾動(dòng)。南瓜是圓的，也可以滾動(dòng)。我何不讓南瓜立起來(lái)，像輪子一樣滾回家呢?生：車(chē)輪圓溜溜的，滾得那么快，熊貓不費(fèi)勁。南瓜也是圓溜溜的，它也會(huì)滾起來(lái)，我也不費(fèi)力。生：車(chē)輪是圓的，南瓜也是圓的，車(chē)輪會(huì)滾，南瓜會(huì)不會(huì)滾呢?師：神態(tài)動(dòng)作連續(xù)想，接下來(lái)，小兔在幹什么?結(jié)果會(huì)怎樣?6.觀察第三幅圖：師：兔媽媽看到小兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家，什么表情?(媽媽奇怪)小兔子神態(tài)什么樣?想象媽媽會(huì)說(shuō)些什么?兔子會(huì)說(shuō)些什么? ?！眿寢宎教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)多種職業(yè)，學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字。(重點(diǎn))2.通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語(yǔ)。(重點(diǎn))3.會(huì)正確朗讀并背誦古詩(shī)《風(fēng)》,激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩(shī)的興趣。(難點(diǎn))4.掌握書(shū)寫(xiě)祝福話(huà)語(yǔ)的格式。(難點(diǎn))5.掌握書(shū)寫(xiě)規(guī)則。(重點(diǎn))6.了解中國(guó)民俗特色。1.課件、圖片、制作精美的賀卡。(教師)2.詞語(yǔ)卡片、彩紙。(學(xué)生)教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)1.設(shè)疑：同學(xué)們，能說(shuō)說(shuō)自己的親人在哪里工作，是什么職3.教師小結(jié)：通過(guò)今天的交流，同學(xué)們知道了很現(xiàn)在，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱(chēng)吧!二、識(shí)字加油站師：同學(xué)們，讓我們和這些名稱(chēng)打個(gè)招呼吧!熱情地叫出它們的名字。(學(xué)生齊讀)2.認(rèn)識(shí)“工、廠、醫(yī)、院、生”,指導(dǎo)識(shí)3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“工、廠”,學(xué)生寫(xiě)完后在小組內(nèi)展示