高考學(xué)科素養(yǎng)一覽表

高考學(xué)科素養(yǎng)一覽表學(xué)科核心素養(yǎng)具體表述語文（4）語言建構(gòu)與運用學(xué)生在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，逐步駕馭祖國語言文字特點及其運用規(guī)律，正確有效地運用祖國語言文字進行溝通溝通的實力。思維發(fā)展與提升學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中獲得的思維實力發(fā)展和思維品質(zhì)的提升。審美鑒賞與創(chuàng)建學(xué)生在語文活動中體驗、觀賞、評價、表現(xiàn)和創(chuàng)建美的實力及品質(zhì)。文化傳承與理解學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，能繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解、借鑒不同民族和地區(qū)文化的實力；以及在語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的文化視野、文化自覺的意識和文化自信的看法。數(shù)學(xué)（6）數(shù)學(xué)抽象指舍去事物的一切物理屬性，得到數(shù)學(xué)探討對象的思維過程。邏輯推理指從一些事實和命題動身，依據(jù)邏輯規(guī)則推出一個命題的思維過程。數(shù)學(xué)建模是對現(xiàn)實問題進行數(shù)學(xué)抽象，用數(shù)學(xué)語言表達問題、用數(shù)學(xué)學(xué)問與方法構(gòu)建模型解決問題的過程。直觀想象指借助幾何直觀和空間想象感知事物的形態(tài)與改變，利用圖形理解和解決數(shù)學(xué)問題的過程。數(shù)學(xué)運算指在明晰運算對象的基礎(chǔ)上，依據(jù)運算法則解決數(shù)學(xué)問題的過程。數(shù)據(jù)分析指針對探討對象獲得相關(guān)數(shù)據(jù)，運用統(tǒng)計方法對數(shù)據(jù)中的有用信息進行分析和推斷，形成學(xué)問的過程。英語（4）語言實力是在社會情境中借助語言，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義的實力。文化品行指對中外文化的理解和對優(yōu)秀文化的認同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的學(xué)問素養(yǎng)、人文修養(yǎng)和行為取向。思維品質(zhì)指人的思維特性特征，反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點。學(xué)習(xí)實力指學(xué)生主動運用和主動調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓寬英語學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識和實力。物理（4）物理觀念從物理學(xué)視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運動與相互作用、能量等的基本相識，是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉和升華。科學(xué)思維從物理學(xué)視角對客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的相識方式，是基于閱歷事實建構(gòu)志向模型的抽象概括過程；是分析綜合、推理論證等科學(xué)思維方法的內(nèi)化；是基于事實證據(jù)和科學(xué)推理對不同觀點和結(jié)論提出質(zhì)疑、批判，進而提出創(chuàng)建性見解的實力與品質(zhì)。試驗探究提出物理問題，形成猜想和假設(shè)，獲得和處理信息，基于證據(jù)得出結(jié)論并做出說明，以及對試驗探究過程和結(jié)果進行溝通、評估、反思的實力?？茖W(xué)看法與責任在相識科學(xué)本質(zhì)，理解科學(xué)·技術(shù)·社會·環(huán)境（STSE）的關(guān)系基礎(chǔ)上漸漸形成的對科學(xué)和技術(shù)應(yīng)有的正確看法以及責任感。化學(xué)（5）宏觀辨識與微觀探析能通過視察、辨識肯定條件下物質(zhì)的形態(tài)及改變的宏觀現(xiàn)象，初步駕馭物質(zhì)及其改變的分類方法，并能運用符號表征物質(zhì)及其改變；能從物質(zhì)的微觀層面理解其組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的聯(lián)系，形成“結(jié)構(gòu)確定性質(zhì)，性質(zhì)確定應(yīng)用”的觀念；能依據(jù)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)預(yù)料物質(zhì)在特定條件下可能具有的性質(zhì)和可能發(fā)生的改變。改變觀念與平衡思想能相識物質(zhì)是在不斷運動的，物質(zhì)的改變是有條件的；能從內(nèi)因和外因、量變與質(zhì)變等方面較全面地分析物質(zhì)的化學(xué)改變，關(guān)注化學(xué)改變中的能量轉(zhuǎn)化；能從不同視角對紛繁困難的化學(xué)改變進行分類探討，逐步揭示各類改變的特征和規(guī)律；能用對立統(tǒng)一、聯(lián)系發(fā)展和動態(tài)平衡的觀點考察、分析化學(xué)反應(yīng)，預(yù)料在肯定條件某種物質(zhì)可能發(fā)生的化學(xué)改變。

證據(jù)推理與模型認知能初步學(xué)會收集各種證據(jù)，對物質(zhì)的性質(zhì)及其改變提出可能的假設(shè)；基于證據(jù)進行分析推理，證明或證偽假設(shè)；能說明證據(jù)與結(jié)論之間的關(guān)系，確定形成科學(xué)結(jié)論所須要的證據(jù)和找尋證據(jù)的途徑；能相識化學(xué)現(xiàn)象與模型之間的聯(lián)系，能運用多種模型來描述和說明化學(xué)現(xiàn)象，預(yù)料物質(zhì)及其改變的可能結(jié)果；能依據(jù)物質(zhì)及其改變的信息建構(gòu)模型，建立解決困難化學(xué)問題的思維框架。試驗探究與創(chuàng)新意識發(fā)覺和提出有探究價值的化學(xué)問題，能依據(jù)探究目的設(shè)計并優(yōu)化試驗方案，完成試驗操作，能對視察記錄的試驗信息進行加工并獲得結(jié)論；能和同學(xué)溝通試驗探究的成果，提出進一步探究或改進試驗的設(shè)想；能敬重事實和證據(jù)，不迷信權(quán)威，具有獨立思索、敢于質(zhì)疑和批判的創(chuàng)新精神。科學(xué)精神與社會責任具有終身學(xué)習(xí)的意識和嚴謹求實的科學(xué)看法；崇尚真理，形成真理面前人人同等的意識；關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點問題，相識環(huán)境愛護和資源合理開發(fā)的重要性，具有可持續(xù)發(fā)展意識和綠色化學(xué)觀念；深刻理解化學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境之間的相互關(guān)系，贊許化學(xué)對社會發(fā)展的重大貢獻，能運用已有學(xué)問和方法綜合分析化學(xué)過程對自然可能帶來的各種影響，權(quán)衡利弊，勇于擔當責任，主動參加有關(guān)化學(xué)問題的社會決策。生物（4）生命觀念生命是源于自然隨機事務(wù)且能在與環(huán)境互作中保留下來的具有新陳代謝和自我復(fù)制特征的物質(zhì)形態(tài)，生命是結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一體，無貴賤之分。生命觀念是指對視察到的生命現(xiàn)象及相互關(guān)系或特性進行說明后的抽象，是經(jīng)過實證后的想法或觀點，有助于理解或說明較大范圍的相關(guān)事務(wù)和現(xiàn)象。理性思維崇尚并形成科學(xué)思維的習(xí)慣；能夠運用歸納與概括、演繹與推理、模型與建模、批判性思維等方法探討生命現(xiàn)象及規(guī)律，諦視或論證生物學(xué)社會議題?？茖W(xué)探究能夠發(fā)覺現(xiàn)實世界中的生物學(xué)問題，針對特定的生物學(xué)現(xiàn)象，進行視察、提問、試驗設(shè)計、方案實施以及結(jié)果的溝通與探討。在開展不同的工作中，都樂于并擅長團隊合作。社會責任指基于生物學(xué)的相識參加個人與社會事務(wù)的探討，作出理性說明和推斷，嘗試解決生產(chǎn)生活中的生物學(xué)問題的擔當和實力。歷史（5）時空觀念對事物與特定時間及空間的聯(lián)系進行視察、分析的觀念。史料實證對獲得的史料進行辨析，并運用可信史料努力重現(xiàn)歷史真實的看法與方法。歷史理解將對史事的敘述提升為理解其意義的理性相識和情感取向。歷史說明以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對歷史事物進行理性分析和客觀評判的看法與實力。歷史價值觀對歷史的事實推斷與價值推斷的辯證統(tǒng)一，是從對歷史真實和歷史意義的追求中凝練出來的價值取向。政治（4）政治認同指人們對肯定社會制度和意識形態(tài)的認可和贊同。理性精神是人們在相識和改造世界的過程中表現(xiàn)出來的理智、自主、反思等思維品質(zhì)和行為特征。法治意識是人們對法律的認可、崇尚與遵從，是關(guān)于法治的思想、學(xué)問和看法，主要包括規(guī)則意識、程序意識和權(quán)利義務(wù)意識等。公共參加是公民主動有序參加社會公共事務(wù)和國家治理，擔當公共責任，維護公共利益，踐行公共精神的意愿與實力。地理（4）人地協(xié)調(diào)觀是地理學(xué)和地理教化的核心觀念，指人們對人類與地理環(huán)境之間形成協(xié)調(diào)關(guān)系的必要性和可能性的相識、理解和推斷。綜合思維是地理學(xué)基本