《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)【7篇】

《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)【7篇】《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、圖文結(jié)合，通過(guò)閱讀課文學(xué)會(huì)９個(gè)生字。２、認(rèn)真讀帖、描紅、臨帖，寫(xiě)好田字格里的９個(gè)字，想想怎樣寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。３、理解課文，想像小草探頭、野花開(kāi)放、樹(shù)木吐芽、溪水丁冬的情景，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的方法背誦課文。４、課外繼續(xù)觀察，通過(guò)看、聽(tīng)、摸、想發(fā)現(xiàn)春天還藏在哪里?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】１、圖文結(jié)合，通過(guò)閱讀課文學(xué)會(huì)９個(gè)生字。２、認(rèn)真讀帖、描紅、臨帖，寫(xiě)好田字格里的９個(gè)字，想想怎樣寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。３、理解課文，想像小草探頭、野花開(kāi)放、樹(shù)木吐芽、溪水丁冬的情景，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的方法背誦課文。第一課時(shí)〖課時(shí)目標(biāo)〗１、圖文結(jié)合，通過(guò)閱讀課文學(xué)會(huì)９個(gè)生字。２、認(rèn)真讀帖、描紅、臨帖，寫(xiě)好田字格里的９個(gè)字，想想怎樣寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字?！冀虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)〗教學(xué)過(guò)程教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、以歌曲引入新課１、播放歌曲《春天在哪里》。２、談話：春天悄悄地來(lái)到我們身邊，細(xì)心的同學(xué)才能發(fā)現(xiàn)它。３、談話：咱們一起去找春天吧！板書(shū)課題。１、跟唱。２、選學(xué)生讀第１頁(yè)課文前的一段話。３、齊讀課題。二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字１、巡視，了解識(shí)字情況，表?yè)P(yáng)會(huì)靈活識(shí)字的學(xué)生。２、重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字較困難的小朋友。３、組織大家及時(shí)評(píng)價(jià)讀音，落實(shí)識(shí)字學(xué)習(xí)。４、參與小組學(xué)習(xí)，特別注意對(duì)較差學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。１、自己讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)。２、同桌互讀互評(píng)，糾正字音：重點(diǎn)讀準(zhǔn)：探、嫩、觸。３、“開(kāi)火車”認(rèn)讀生詞、生字，努力會(huì)認(rèn)生字。４、小組里輪讀課文：比一比：誰(shuí)的音準(zhǔn)？誰(shuí)讀得流暢？三、課中活動(dòng)和學(xué)生一起歌舞《春天在哪里》，并出示歌詞。自由歌舞，看歌詞時(shí)無(wú)意中識(shí)字。四、寫(xiě)好田字格里前６個(gè)字１、個(gè)別指點(diǎn)，特別注意指點(diǎn)書(shū)寫(xiě)不太好的學(xué)生。２、點(diǎn)評(píng)，適時(shí)范寫(xiě)。幫助自評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：重點(diǎn)指導(dǎo)：溪、搖。３、表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)有提高的學(xué)生。１、自己讀帖，想想：“溪、搖”的筆順、筆畫(huà)，并仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置。２、寫(xiě)得好的學(xué)生在黑板上范寫(xiě)。其余在書(shū)上描紅、臨寫(xiě)，自評(píng)寫(xiě)得最好的一個(gè)字，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。３、小組同學(xué)互評(píng)互學(xué)，各自擦掉寫(xiě)得不好的字，重新寫(xiě)。五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)及時(shí)糾正讀音，注意讀準(zhǔn)“奔、向”，注意“眉毛、枝頭”的輕聲讀法。１、“開(kāi)火車”認(rèn)讀生詞、生字。２、同桌相互聽(tīng)寫(xiě)：脫掉、溪水、棉衣、探頭、搖頭。六、拓展性學(xué)習(xí)指導(dǎo)識(shí)字水平比較高的學(xué)生擴(kuò)大識(shí)字量。圖文結(jié)合，認(rèn)讀更多的生詞如“風(fēng)箏、杜鵑”等。第二課時(shí)〖課時(shí)目標(biāo)〗１、在閱讀課文時(shí)鞏固生字。認(rèn)真讀帖、描紅、臨帖，寫(xiě)好“野、躲、解”三個(gè)字，注意發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)字的規(guī)律。２、想象課文描繪的情景，學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的方法背誦課文。３、課外繼續(xù)觀察，通過(guò)看、聽(tīng)、摸、想發(fā)現(xiàn)春天還藏在哪里?！冀虒W(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)〗教學(xué)過(guò)程教師引導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)一、正確、流利地朗讀課文，鞏固識(shí)字１、及時(shí)表?yè)P(yáng)、糾正。２、談話：春天藏在哪里呢？個(gè)別指導(dǎo)。３、參與同桌學(xué)習(xí)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。４、組織點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)在輕聲字的讀法“了、啊、們”等。１、“開(kāi)火車”認(rèn)讀生詞、生字。２、自由讀課文。３、同桌互讀，糾正字音，讀通課文。４、小組分別讀８?jìng)€(gè)小節(jié)。二、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌１、問(wèn)：春天藏在哪里呢？個(gè)別指導(dǎo)。２、問(wèn)：春天藏在哪里呢？板書(shū)。３、問(wèn)：你最喜歡春天里的什么？巡視，及時(shí)指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。在讀中體會(huì)、感悟情感。４、指導(dǎo)學(xué)生有序地發(fā)表自己的看法，讀、想、悟、感有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把情感與朗讀結(jié)合起來(lái)。５、放音樂(lè)，與學(xué)生一起有感情地朗讀課文。６、個(gè)別指導(dǎo)，動(dòng)腦筋背誦課文。１、自己再讀課文，一邊讀一邊想，并勾畫(huà)出相關(guān)的句子。２、根據(jù)勾畫(huà)的句子，個(gè)別回答。３、找到自己最喜歡的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀、想象、體會(huì)，有感情地朗讀。４、集體交流：我最喜歡……，由詞語(yǔ)……我想到了……然后有感情地朗讀，可以邀請(qǐng)大家朗讀。５、配樂(lè)有感情地朗讀課文。６、自己有感情地朗讀全文，動(dòng)腦筋地背誦。三、課中活動(dòng)配樂(lè)背誦課文和學(xué)生一起加動(dòng)作背誦，想象春天的害羞、活潑，感受春天的生命力。自由加動(dòng)作背誦課文，進(jìn)一步感受春天的生命力。四、寫(xiě)好田字格里的最后三個(gè)生字１、準(zhǔn)備生字卡，分發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)完成課后的４頁(yè)的游戲“找找說(shuō)說(shuō)”。２、表?yè)P(yáng)簡(jiǎn)單有效、較為科學(xué)的記字方法。３、個(gè)別指導(dǎo)。４、點(diǎn)評(píng)，適時(shí)范寫(xiě)。幫助自評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)指導(dǎo)“言”字旁的書(shū)寫(xiě)。５、表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)有提高的學(xué)生。１、認(rèn)讀生詞，想想詞語(yǔ)的意思。２、想想怎么記“野、躲、解”三個(gè)字。３、自己讀帖、描紅，注意筆順、筆畫(huà)，并仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置。４、寫(xiě)得好的學(xué)生在黑板上示范寫(xiě)，其余在書(shū)上描紅、臨寫(xiě)。自評(píng)寫(xiě)得最好的一個(gè)字，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。５、小組同學(xué)互評(píng)互學(xué)，各自擦掉寫(xiě)得不好的字，重新寫(xiě)。五、教學(xué)效果測(cè)評(píng)特別幫助學(xué)有困難的學(xué)生。１、小組長(zhǎng)檢查：誰(shuí)背誦課文最好。小組一起幫助不會(huì)背的同學(xué)。２、同桌玩“識(shí)字撲克”游戲，看誰(shuí)認(rèn)得又準(zhǔn)雙快。不會(huì)的字，相互教一教。３、同桌相互聽(tīng)寫(xiě)：野花、躲閃、解凍。六、拓展性學(xué)習(xí)分層指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。觀察：春天里，你還發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)你喜歡的句子，想象春天的美景，仿寫(xiě)一句話?！墩掖禾臁方贪钙W(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。2、難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦?！靶?、遮、嫩”的識(shí)記，“搖、溪”的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片、歌曲《春天在哪里》、古詩(shī)《早春》課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)春天的美景。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)激趣。1、播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)旋律，做做動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)感受。2、導(dǎo)入課題。讓我們到課文里去找找春天吧。二、初讀課文，自學(xué)課文1、教師讀課文。要求：老師在讀時(shí)，是什么樣的感情？2、自學(xué)記（邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，并想辦法記住它們）讀（讀通、讀準(zhǔn)、讀熟課文）想（讀懂了什么，還有什么不懂的）3、小組檢查自學(xué)情況，教師巡視。三、師生交流1、指讀課文，正音。2、指讀生字。3、重點(diǎn)識(shí)字：（學(xué)生自學(xué)時(shí)記不熟的字）4、同桌互讀，打五角星。5、讀詞羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符符號(hào)觸手觸覺(jué)喜鵲解凍脫衣溪流小溪田野野外搖動(dòng)搖擺化解棉花6、齊讀課文四、再讀課文，感知發(fā)現(xiàn)自讀課文，要求讀正確、讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。五、指導(dǎo)寫(xiě)字1、觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、你要提醒同學(xué)什么？3、教師書(shū)寫(xiě)，生看后抄寫(xiě)生字。六、總結(jié)教學(xué)后記：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛(ài)春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀詞語(yǔ)羞羞答答害羞遮遮掩掩遮擋掩蓋掩飾探頭探腦試探躲躲藏藏嫩綠嫩芽音符符號(hào)觸手觸覺(jué)喜鵲解凍脫衣溪流小溪田野野外搖動(dòng)搖擺化解棉花2、說(shuō)說(shuō)課文中小朋友的發(fā)現(xiàn)。二、朗讀感悟1、快速讀讀課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天呢？感悟“沖出、奔向”蘊(yùn)含的意思。（指讀——挑戰(zhàn)讀）2、指讀第三自然段，從第1句話中你能夠體會(huì)到什么？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)初春的'特點(diǎn)。從而體會(huì)課題中的“找”字，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。）（指讀——模仿讀）3、作者找到的春天是什么樣的呢？邊讀邊用波浪線劃出。（體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣）（指讀——示范讀——挑戰(zhàn)讀）4、他們找到了春天，心情怎么樣呢？讓我們一起來(lái)帶著欣喜高興的心情來(lái)讀課文最后一段吧！從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā)，說(shuō)說(shuō)“我的發(fā)現(xiàn)”。三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦1、選擇自己喜歡的句子段落用自己喜歡的方式讀一讀，背一背。2、展示成果。3、配樂(lè)朗讀課文。四、遷移使用，拓展想象1、畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一句話。2、播放《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束?！墩掖禾臁方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇三學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)話的興趣。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的所聽(tīng)、所見(jiàn)、所聞畫(huà)春天。仿寫(xiě)找春天，用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)與贊美。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)與贊美。難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛(ài)與贊美，以及正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)方法：交流法、仿寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件（春天的圖片、范文）。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩節(jié)（其中，第一節(jié)為公開(kāi)課）。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、質(zhì)疑談話，提出要求。1、出示“聰”字：給“聰”組詞，并請(qǐng)學(xué)生思考其“聰”的意思。2、指名交流：怎樣上課，才算聰明的小學(xué)生？3、老師強(qiáng)調(diào)上課的要求：我們上課要做到：耳朵認(rèn)真聽(tīng)，眼睛仔細(xì)看；積極去發(fā)言，還要用心想。人人爭(zhēng)當(dāng)聰明的小學(xué)生。二、故事激趣，揭示課題。1、談話揭題拿著《親近母語(yǔ)·全閱讀（小學(xué)一年級(jí)）》對(duì)學(xué)生說(shuō)：這個(gè)學(xué)期，黃老師天天都給你們講“童話故事”。今天，我不給你們講童話故事了。講一個(gè)發(fā)生在我們身邊的真實(shí)的故事，名字叫——“找春天”（板書(shū)，并編字謎，提醒孩子們“春”是：三人同去看日出，下面是“日”，“日”用紅色寫(xiě)成太陽(yáng)狀）。2、講故事“鄰居家的玲玲”我鄰居家有一個(gè)上一年級(jí)的活潑可愛(ài)的小女孩，她叫玲玲。上個(gè)星期天一大早，玲玲就大聲喊著、催促她的爸爸媽媽：“你們快點(diǎn)兒，趕快走！趕快走！”我問(wèn)她：“你們這是要去哪兒呀？”玲玲調(diào)皮地說(shuō)：“不告訴您。就是不告訴您！”說(shuō)完，拉著她的爸媽就風(fēng)一樣地飄走了。傍晚時(shí)分，玲玲一蹦老高地回來(lái)了。她一見(jiàn)到我，就激動(dòng)地說(shuō)：“我找到春天啦！我看到春姑娘啦！”我連忙問(wèn)：“春天在哪兒？春姑娘在哪兒？”她詭秘地說(shuō)：“在我的眼睛里?！蔽业纱笱劬ψ笄魄疲铱纯矗瑥乃难劬锞褪强床坏酱禾?。我又問(wèn)：“春天到底在哪兒？”她說(shuō)：“春姑娘在我的相機(jī)里。”“什么，春天在你的相機(jī)里？”我從她手里一把“搶”過(guò)相機(jī)，打開(kāi)一看，里面有許多玲玲拍的照片（故事未完）?！?、談話過(guò)度：那些照片真美呀！你們想看嗎？（閱讀期待）黃老師把這些照片傳到了電腦上。同學(xué)們也可以與玲玲、我一同分享快樂(lè)了！三、賞春景圖，畫(huà)春景畫(huà)。1、賞春景圖。①學(xué)生們邊欣賞，我邊講解圖意：第一幅：柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子拉著柳枝蕩秋千，小黃鸝站在枝頭唱著悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌。第二幅：桃花笑紅了臉，梨花抹了厚厚的一層粉；金色的迎春花春起了小喇叭，紫色的丁香花競(jìng)相開(kāi)放。第三幅：小河里鴨媽媽在教小鴨子學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，小魚(yú)兒在比賽游泳呢！第四幅：青蛙睡醒了，正在池塘里呱呱呱地叫著。第五幅：一群小學(xué)生正在植樹(shù)呢！他們有的挖坑，有的扶樹(shù)苗，有的填土，有的澆水。他們干得特別起勁。第六幅：遠(yuǎn)處，小朋友們忙趁東風(fēng)放紙鳶。②春天柳綠花紅，鶯歌燕舞；春天泉水丁冬，冰雪融化；春天百花齊放，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。春天真美呀！請(qǐng)趕快拿起畫(huà)筆，把美麗的春天畫(huà)下來(lái)吧！2、畫(huà)春景畫(huà)。①學(xué)生作畫(huà)。②展示交流。指名交流自己的畫(huà)。師生評(píng)價(jià)。四、重回故事，賞析范文。1、繼續(xù)講故事，激發(fā)學(xué)生讀范文的興趣。老師講故事：玲玲興奮地說(shuō)：“黃老師，我找了春天了吧！我看到春姑娘了吧！”她又說(shuō)：“您看！這是什么？”她拿了一張紙?jiān)谖已矍耙换危移炔患按卣f(shuō)：“讓我看看！讓我看看！”她把紙遞給了我，我一看——驚呆了（閱讀期待）。為什么呢？玲玲描寫(xiě)的春姑娘實(shí)在是太美了。大家想讀嗎？2、賞析范文。“春姑娘來(lái)啦（范文）”星期天的早上，太陽(yáng)公公剛剛露出笑臉兒，我就到人民公園——找春天。我看到小草從泥土里探出了小腦袋，睜大了好奇的眼睛。柳樹(shù)甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的綠辮子，小燕子拉著柳樹(shù)的辮子蕩秋千，小黃鸝站在枝頭唱著悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌。桃花粉嘟嘟的，像擦了胭脂；梨花雪白雪白的，像抹了厚厚的一層粉。金色的迎春花吹起了小喇叭，紫色的丁香咧嘴笑。小河里熱鬧極了，小魚(yú)兒比賽游泳，小鴨子跟著媽媽歡快地游來(lái)游去。小朋友們有的種樹(shù)，有的放風(fēng)箏。?。〈汗媚飦?lái)啦！春姑娘真的來(lái)啦！①師生一起朗讀范文。②分析范文。主要抓住：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么；以及文中都描寫(xiě)了哪些事物（動(dòng)物、植物、人、天體等）來(lái)分析問(wèn)答。如，時(shí)間：星期天的早上；地點(diǎn)：人民公園；人物：我（玲玲）；干什么：找春天。都寫(xiě)有什么：動(dòng)物（小燕子、小黃鸝，小魚(yú)兒、小鴨子）。植物（小草、柳樹(shù)，桃花、梨花，迎春花、丁香）。人：小朋友。天體：太陽(yáng)。五、故事導(dǎo)入，仿寫(xiě)起步。1、繼續(xù)講故事。故事：我看了玲玲的寫(xiě)話，不由得向她伸出了大拇指。玲玲高興地一蹦老高。2、談話過(guò)度：玲玲也是一年級(jí)的小學(xué)生，她能寫(xiě)出這段話，我相信，我們班的孩子比玲玲寫(xiě)得更好。敢不敢和玲玲比一比呀？如果敢，就請(qǐng)快速行動(dòng)，做個(gè)小作家吧！3、學(xué)生仿寫(xiě)春天：①出示寫(xiě)話要求：給你寫(xiě)的話起個(gè)名字喲！注意格式：開(kāi)頭空兩格哦！寫(xiě)清:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么。挑選自己記憶最深刻的畫(huà)面去寫(xiě)。注意帶上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)啊！記住加上自己的想像喲！②師生一起讀寫(xiě)話要求。③學(xué)生在輕音樂(lè)的伴奏下寫(xiě)自己心里的春天。4、展示交流。指名學(xué)生讀自己的寫(xiě)話，師生點(diǎn)評(píng)。六、總結(jié)升華，揭示方法。寫(xiě)話并不難，只要走進(jìn)大自然、走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活，用我們的大眼睛去仔細(xì)觀察，用耳去傾聽(tīng)，用鼻子去聞，用心去思考，最后寫(xiě)下來(lái)就行了。板書(shū)設(shè)計(jì)：故事引入仿寫(xiě)起步找春天第二節(jié)上課不久，大多孩子都完成了他們的又一次心靈的旅程。他們都高高地舉起小手，踴躍朗讀自己的作品，就像初為人母的感覺(jué)：激動(dòng)、高興、靦腆與羞澀。下面是兩位學(xué)生的寫(xiě)話：“尋找春天”（王錦媛）春姑娘來(lái)了，我們要去找春天了。我知道，金黃色的迎春花開(kāi)了。小黃鶯在和柳樹(shù)捉迷藏。柳樹(shù)的葉已經(jīng)變成綠的了。粉紅的桃花露出了笑臉，梨花白白的，丁香花也開(kāi)了。小朋友放風(fēng)箏，小朋友咪咪笑，我看見(jiàn)高興極了。小朋友有的植樹(shù)。小魚(yú)在給小鴨子捉迷藏，小鳥(niǎo)喳喳叫。小燕子從南方飛回來(lái)了，小燕子和小黃鶯在捉迷藏。我很愛(ài)你春天，我找到的春天真是太美麗了。我將來(lái)也會(huì)像小朋友們一樣高興。我非常愛(ài)你春天。我已找到春天了，我還知道泉水叮咚叮咚流著。小青蛙、蛇、小刺猬醒了。春天實(shí)在是太美麗了。“春姑娘來(lái)了”（竇藝心）星期天早上，小明來(lái)到人民公園找春天，他看見(jiàn)粉嘟嘟的桃花開(kāi)了，雪白雪白的梨花開(kāi)了，金黃色的迎春花吹著小喇叭，紫色的丁香花開(kāi)了。還看到，有人在放風(fēng)箏。柳樹(shù)發(fā)芽了。小河里小魚(yú)在水里游來(lái)游去，泉水叮咚地流著，雪化了。小鳥(niǎo)在空中飛翔，鳥(niǎo)媽媽找到食物后回家喂寶寶。小草從泥土里探出頭來(lái)，青蛙從長(zhǎng)長(zhǎng)的冬眠中醒了。春天可真美麗呀！教學(xué)反思3月25日，我在我們學(xué)校報(bào)告廳上了一節(jié)《故事引入，仿寫(xiě)起步——找春天》的寫(xiě)話指導(dǎo)課，感受很深。請(qǐng)大家與我一同分析得與失，一同分享成功的喜悅，一同商討遺憾的彌補(bǔ)對(duì)策。小學(xué)一二年級(jí)寫(xiě)作新課標(biāo)：“1、對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。2、在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。”寫(xiě)作教學(xué)建議：寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。1——4年級(jí)從寫(xiě)話入手，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像與幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想像中的事物。為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)作文寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題。分析“找春天——寫(xiě)話指導(dǎo)課”的特點(diǎn)：首先，以故事為主線。我抓住了一年級(jí)孩子愛(ài)聽(tīng)故事的年齡特點(diǎn)，又結(jié)合我們班“日有所誦”（課內(nèi)外閱讀教學(xué)）的實(shí)際情況，我以“鄰家女孩——玲玲的故事”為主線，貫穿整節(jié)課堂，使孩子們學(xué)得愉快，學(xué)得輕松。其次，注重創(chuàng)設(shè)課堂情境。我抓住了我們班孩子愛(ài)畫(huà)畫(huà)的特點(diǎn)，讓他們欣賞春景圖，從春景圖中捕捉直觀、形象的“春天”的信息；在賞春的基礎(chǔ)上，利用孩子們好奇心強(qiáng)和不甘示弱的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們作畫(huà)——畫(huà)春天，交流自己的所見(jiàn)、所聞、所畫(huà)，為下面的寫(xiě)話做鋪墊。第三，充分發(fā)揮范文的指導(dǎo)作用。學(xué)生在賞春、畫(huà)春的基礎(chǔ)上，對(duì)春天有了清晰的認(rèn)識(shí)。常言道：眼高手低。只有眼高，手才能慢慢地高起來(lái)。為了使學(xué)生能把所見(jiàn)、所聞、所想、所畫(huà)充分地用語(yǔ)言記錄下來(lái)，必須給學(xué)生提供模仿的范本，使他們能從范文中汲取營(yíng)養(yǎng)，內(nèi)化為己有，對(duì)春天有更加清晰的認(rèn)識(shí)與感悟。所以，我設(shè)計(jì)了賞析范文，分析范文的教學(xué)環(huán)節(jié)。第四，以學(xué)生的需要出發(fā)，教給寫(xiě)作的方法。一年級(jí)學(xué)生年齡小，有的連一句話都表達(dá)不清楚，如，話說(shuō)不完整，句子不通順等。要想讓學(xué)生把所見(jiàn)、所聞、所想、所畫(huà)用文字記錄下來(lái)，就更難了。為了便于學(xué)生駕馭文字，能用文字表達(dá)自己的意思，我就給他們出示了寫(xiě)話要求（共六條），便于學(xué)生寫(xiě)話時(shí)進(jìn)行對(duì)照、檢查。第五，尊重孩子們的個(gè)性選擇，讓學(xué)生自主選擇題目。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像與幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想像中的事物。第六：為學(xué)生提供展示、交流學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。如，交流自己所畫(huà)的春景圖，交流自己所描繪的春天。收獲有耕耘，就會(huì)有收獲。這節(jié)課的收獲也有很多。首先，我以故事為為主線貫穿始終，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，方法還比較實(shí)用，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極思維。其次，讓學(xué)生先畫(huà)畫(huà)，后寫(xiě)話，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。學(xué)生就有據(jù)可依，有話可寫(xiě)。再次，一年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話，老師要注重創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話的情境，要給學(xué)生提供充足的寫(xiě)話素材。如，范文，情境圖，好詞好句，寫(xiě)作要求等。然后，給學(xué)生提供展示、交流的機(jī)會(huì)。使學(xué)生享受寫(xiě)作的樂(lè)趣，增加寫(xiě)作的自信心。最后，學(xué)生還是具有寫(xiě)作的靈性的，學(xué)生還是樂(lè)于寫(xiě)作與交流的。遺憾第一，結(jié)合第一單元課文還不夠，沒(méi)有涉及到春雨、春風(fēng)等。第二，賞析范文的過(guò)程中，如果讓學(xué)生進(jìn)行填空練習(xí)，效果可能會(huì)更好。如：什么時(shí)間：；什么地點(diǎn)：；誰(shuí)：；干什么：；文中都寫(xiě)了什么事物：。第三、學(xué)生寫(xiě)話的時(shí)間不充足。（第二節(jié)課又寫(xiě)了十幾分鐘，學(xué)生才陸陸續(xù)續(xù)地寫(xiě)完，才完成了又一次心靈的脫變。）總之，本節(jié)課，由于以“學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)”，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣為目的；又為學(xué)生的作品的展示與交流搭建了平臺(tái)，促使學(xué)生口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)一同穩(wěn)步、和諧地發(fā)展。我想，讓學(xué)生寫(xiě)作并不難；難的是老師、家長(zhǎng)該怎樣為孩子們的寫(xiě)作提供素材，創(chuàng)設(shè)情境；難的是老師、家長(zhǎng)該怎樣來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們寫(xiě)作的積極性，怎樣把孩子們記憶的閘門(mén)打開(kāi)，怎樣把孩子們的思維拓展開(kāi)，怎樣把……我想，只要我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了一片沃土，那么，他們就樂(lè)于在其中耕耘；只要我們給孩子們以信心，那么，他們將回報(bào)您一片藍(lán)天！我想，孩子們寫(xiě)作的積極性是一棵小幼芽，只要我們精心澆灌、細(xì)心呵護(hù)，一定能茁壯成長(zhǎng)，一定能在不久的將來(lái)開(kāi)花、結(jié)果的?！墩掖禾臁方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇四〔教學(xué)目標(biāo)〕：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字（羞遮掩躲嫩符觸鵲）會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字（脫棉野凍探躲溪解）2、能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。積累描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、句子。3、感受春天的美景，體會(huì)春天的生機(jī)勃勃。培養(yǎng)審美情趣，滲透觀察方法。〔教學(xué)重難點(diǎn)〕：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)字詞，感情朗讀，背誦課文，積累詞匯和典型句式。教學(xué)難點(diǎn)：感悟春天的美與勃勃生機(jī)。句式的仿寫(xiě)?！步虒W(xué)過(guò)程〕：第一課時(shí)一、唱歌兒——活動(dòng)肢體調(diào)動(dòng)感官vcd播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生跟著節(jié)奏自由唱啊，跳啊。(《春天在哪里》是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，是一首優(yōu)美的詩(shī)，學(xué)生在唱唱跳跳中領(lǐng)略了美麗的春景，感知了生動(dòng)的語(yǔ)言。在輕松愉快的氛圍中自然而然地拓展了課外知識(shí)，拉近了學(xué)生與教材、與語(yǔ)言文字的距離。)二、說(shuō)詞語(yǔ)——調(diào)動(dòng)積累導(dǎo)入新課1、說(shuō)詞師：我們跟著春天的節(jié)奏唱啊，跳啊，多快樂(lè)呀！那有關(guān)春天的詞語(yǔ)你一定知道得不少吧？（指名學(xué)生說(shuō)）2、讀詞讀老師搜集的有關(guān)春天的詞兒。課件出示詞語(yǔ)（冰消雪融

鳥(niǎo)語(yǔ)花香

鶯歌燕舞

花紅柳綠

萬(wàn)紫千紅

春雨綿綿

生機(jī)勃勃

春回大地）（師生、生生互動(dòng)交流詞語(yǔ)，感受春天的氣息，充實(shí)學(xué)生的詞匯庫(kù)，增加積累。通過(guò)課前相關(guān)信息的搜集，使課內(nèi)外自然銜接，利用課外積累的詞語(yǔ)幫助學(xué)生主體在課內(nèi)感受春天，在課內(nèi)互動(dòng)交流感受中積累詞語(yǔ)，增大課堂容量，引向課外。）3、讀句“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”學(xué)生讀出自己的感受。（由詞語(yǔ)聯(lián)想感受春天的氣息，學(xué)生個(gè)體不同，感受亦不同，朗讀表達(dá)自然也各異。）三、讀課文——整體感知初悟美感1、聽(tīng)范讀，談感受2、自主讀，習(xí)字詞讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍，找找春天在哪兒呢？3、師生交流：你從哪兒找到了春天？隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶有生字的詞語(yǔ)、詞組。理解“解凍”“音符”，并書(shū)寫(xiě)“解凍”。四、品句子——聯(lián)動(dòng)合作感悟內(nèi)化1、理解①師：在你們的眼里，春天的小草是怎樣的？（適當(dāng)引導(dǎo)：去聞一聞，摸一摸，仔細(xì)看一看。）反饋，引出句子“小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？”朗讀此句，讀出自己的感受。②引讀出示后三句并結(jié)合課件畫(huà)面初步理解意思。小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？2、感悟自己好好讀讀這四句話，你感覺(jué)這是個(gè)怎樣的春天呢？（學(xué)生自由讀，教師巡視）反饋：——美麗的春天，有綠油油的小草，各種顏色的野花……——香噴噴的春天，野花的淡香，小草的清香……——會(huì)彈琴會(huì)唱歌的春天。——害羞的春天，小草才探出頭來(lái)，還沒(méi)把整個(gè)身體探出來(lái)，野花才開(kāi)了一朵兩朵，樹(shù)木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，還只是嫩嫩的芽，不是整片的葉子，小溪才剛剛解凍。——頑皮的春天，小草是探出頭來(lái)，探頭探腦，東張西望；樹(shù)木吐出嫩芽，像小朋友吹泡泡糖一樣。——彩色的春天；愛(ài)打扮的春天；可愛(ài)的；充滿活力的；生機(jī)勃勃的……（《新課標(biāo)》指出：要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！耙磺€(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”通過(guò)字面聯(lián)想感知，在不同個(gè)體眼中，春天宛如不同個(gè)性的人，或頑皮或害羞，或五彩繽紛或才藝俱佳。）（如詩(shī)如畫(huà)的語(yǔ)言給予了學(xué)生豐富的聯(lián)想，也啟動(dòng)了學(xué)生豐富的課外積累，或聯(lián)系有關(guān)春天的詞句，或比較印象中的春天，課內(nèi)外閱讀在此匯合、碰撞，提升了學(xué)生的認(rèn)知、感知與表達(dá)）3、朗讀怎樣讀好這幾句話呢？帶著自己的感覺(jué)細(xì)細(xì)地讀，你覺(jué)得怎樣好聽(tīng)就怎樣讀，還可以和周圍的小伙伴一起琢磨著讀讀。指名讀：一個(gè)人兩個(gè)人多個(gè)人（尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，就能賦予作品與學(xué)生更強(qiáng)大的生命力。帶著自己的體驗(yàn)，讀出自己的感受，閱讀實(shí)踐始終是個(gè)性化的，伴隨著豐富的個(gè)人情感。）五、寫(xiě)句子——拓展延伸展示體驗(yàn)1、出示圖片：（竹筍柳條蝌蚪蝴蝶蜜蜂燕子小朋友春游等）2、生搜尋記憶：還可以在哪兒找到春天？引導(dǎo)學(xué)生將句子說(shuō)得美。（課堂里學(xué)生找到了春天，小草、野花、嫩芽、小溪……此時(shí)，提供圖片把學(xué)生視野帶出課堂，帶進(jìn)廣闊的大自然，同時(shí)激起內(nèi)存，激發(fā)探究欲望，去尋找更多的“春天”。）3、學(xué)生創(chuàng)作，交流。筍芽?jī)簭哪嗤晾锩俺鰜?lái)，那是春天的手臂吧？柳條兒隨風(fēng)搖擺，那是春天新編的長(zhǎng)辮吧？粉紅的桃花一簇兩簇，那是春天的胭脂吧？小朋友春游去了，那是春天的小火車吧？成群的小蝌蚪甩著長(zhǎng)尾巴游來(lái)游去，那是春天的音符吧？蝴蝶在花叢中飛舞，那是春天的舞蹈吧？燕子在空中吱吱喳喳，那是春天的歌聲吧？醒來(lái)的青蛙呱呱呱地叫，那是春天的笑聲吧？（同學(xué)們將課外豐富的知識(shí)積累和課文內(nèi)容有機(jī)交融在一起，升騰出了發(fā)自內(nèi)心的理解與贊嘆。他們?cè)陂_(kāi)放的思維空間里將課內(nèi)外的信息有機(jī)融合，放松地表現(xiàn)自己，發(fā)揮著自己的潛能，經(jīng)歷了由讀到寫(xiě)，由積累到運(yùn)用的全過(guò)程。）第二課時(shí)一、連詞語(yǔ)——復(fù)習(xí)引入增加積累野

芽

樹(shù)

草

桃枝

柳

花

嫩二、讀重點(diǎn)——調(diào)動(dòng)感官能動(dòng)內(nèi)化1、師：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。春天還是個(gè)頑皮的小朋友，蹦蹦跳跳，說(shuō)說(shuō)笑笑。【課件出現(xiàn)句子】她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……2、朗讀3、想象，邊聽(tīng)朗讀邊想仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？聞到了什么？觸摸到了什么？三、仿句式——利用補(bǔ)白想象創(chuàng)作春天還在哪兒干什么呢？四、詩(shī)拓展——聯(lián)系古詩(shī)積累運(yùn)用1、老師想到了一些古詩(shī)【課件出現(xiàn)詩(shī)句及畫(huà)面】黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。2、你們也能像老師一樣說(shuō)出幾句有關(guān)春天的詩(shī)句嗎？（生生交流）3、改寫(xiě)詩(shī)句：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。從這首古詩(shī)中你找到春天了嗎？學(xué)著課文的樣子“……那是……吧？”或者“春天在……”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（師生、生生交流）桃花兩枝三枝，那是春天的胭脂吧？鴨子在江水里嬉戲，那是春天的舞伴吧？江水變暖了，那是春姑娘喝的茶吧？江水綠瑩瑩的，那是春姑娘的鏡子吧？春天在江水里游戲，在鴨子的叫聲里。（在《學(xué)習(xí)：內(nèi)在的財(cái)富》一文中提到：學(xué)習(xí)過(guò)程可以是而且也應(yīng)當(dāng)是一次發(fā)現(xiàn)并展示埋藏在每一個(gè)人內(nèi)心深處的最富足的才華過(guò)程。對(duì)課外閱讀的積累正是埋藏在每一個(gè)人內(nèi)心深處等待開(kāi)發(fā)的最富足的才華。在課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積累的古詩(shī)，讓學(xué)生在課外的古詩(shī)與課文內(nèi)容有機(jī)融合相互映襯中領(lǐng)悟語(yǔ)言的魅力、感悟春天的生機(jī)。用“……，那是……吧”“春天在……”這兩句式來(lái)表達(dá)古詩(shī)句，這是語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，詩(shī)意的理解，想象的放飛。典型的句式在積累中創(chuàng)新運(yùn)用，并在遷移運(yùn)用中又進(jìn)一步得到積累。）五、繪春景——學(xué)科融合表達(dá)升華小組合作繪畫(huà)，派代表介紹。找春天教學(xué)設(shè)計(jì)篇五【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛(ài)大自然的情感?！窘滩恼f(shuō)明】《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。這篇課文通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，感受到了春天風(fēng)光的無(wú)限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛(ài)大自然的情感。【內(nèi)容分析】本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫(xiě)字。本課教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書(shū)，品味詞句，課后擴(kuò)展知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)?！窘虒W(xué)策略】1、采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。2、教具準(zhǔn)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動(dòng)畫(huà)；春天景物道具；畫(huà)布。3、課時(shí)安排：兩課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們，在一年四季中，有一個(gè)最害羞的季節(jié)，她遮遮掩掩、躲躲藏藏，總是在不經(jīng)意間改變了大自然的模樣。你們猜這是那個(gè)季節(jié)？生回答師：同學(xué)們回答的非常正確，這個(gè)害羞的季節(jié)就是春天！同學(xué)們?cè)覆辉敢夂屠蠋熞黄鹱哌M(jìn)春天，去領(lǐng)略春天獨(dú)特的美?。堪鍟?shū)：找春天二、初讀課文，合作識(shí)字1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。2、同座合作，互相檢查，不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。3、過(guò)渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家讀一讀。4、出示生字（屏幕打出）（1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（2）交流識(shí)字情況。（說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識(shí)，不用教了。）（3）演示識(shí)字方法。師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。（4）匯報(bào)識(shí)字方法。看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；做動(dòng)作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；畫(huà)圖認(rèn)字（嫩）5、出示詞語(yǔ)。（屏幕打出）開(kāi)火車認(rèn)讀。6、默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫(xiě)字1、指名讀自然段。一邊讀一邊評(píng)。2、帶著感情朗讀。3、指導(dǎo)寫(xiě)字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。野、躲、解：左右一樣寬，筆畫(huà)較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。4、學(xué)生交流。體會(huì)字體美觀、規(guī)范。5、教師范寫(xiě)。“溪、野、躲、解”幾個(gè)難寫(xiě)的字。相加法：躲＝身＋朵解＝角＋刀＋牛6、學(xué)生仿寫(xiě)。在書(shū)上仿寫(xiě)兩個(gè)，身坐端正，字寫(xiě)規(guī)范、美觀。四、輕聲齊讀，整體感知1、齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？（學(xué)生板書(shū)圖畫(huà)，學(xué)生貼詞語(yǔ)）2、學(xué)生交流。3、學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。五、朗讀課文，擴(kuò)展活動(dòng)1、讓父母當(dāng)評(píng)委，朗讀課文。2、向父母介紹學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文學(xué)會(huì)了哪些字，發(fā)現(xiàn)了什么。六、課堂練習(xí)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：xiǎoxījiědòngtiányěmiánhua（）（）（）（）第二課時(shí)（設(shè)計(jì)思路：在初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并在過(guò)程中感受美，體會(huì)美。）一、談話，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)了春天，通過(guò)我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)了春天大自然有很大變化。問(wèn)：春姑娘找到了什么？（生一邊說(shuō)，師一邊畫(huà)、一邊寫(xiě)。）小草野花嫩芽小溪二、品讀，品味佳句1、出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。2、指名讀4－7自然段，體會(huì)排比句特點(diǎn)。3、看讀，體會(huì)感情。（1）教師讀課文，學(xué)生看表情、聽(tīng)聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。（2）學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。4、自由讀?？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動(dòng)作表演讀，體會(huì)春天來(lái)了，萬(wàn)物急切來(lái)到大自然的心情。5、觀察板畫(huà)，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說(shuō)話。練習(xí)“……像……”句式。6、自由交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的句子，再畫(huà)下來(lái)，記在積累本上。7、出示填空題：（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴聲吧？8、讀讀第8自然段，特別是第3句“她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”由這幾句話，老師想到一些古詩(shī)：楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬(wàn)家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬(wàn)戶春。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。9、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。10、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句?！径喾N形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)語(yǔ)言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的自覺(jué)性。】三、欣賞，自主表達(dá)1、放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動(dòng)畫(huà)。嘗試背課文。2、教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。3、毛遂自薦背誦課文。4、引讀。師：春天來(lái)了！生：我們……，我們……，我們……，我們……師：她在……，生：在……；師：她在……，生：在……5、集體齊背。四、拓展：“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。寫(xiě)春天：寫(xiě)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫(huà)春天：把看到的、想到的春天畫(huà)出來(lái)。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞?！墩掖禾臁方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇六一、教學(xué)目標(biāo)：1、按要求寫(xiě)句子，并能把句子寫(xiě)具體，成一段通順的話。2、了解春天景色的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于感受生活、大方的語(yǔ)言表達(dá)能力和基本的寫(xiě)話能力。3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、正確表達(dá)的語(yǔ)言能力和寫(xiě)作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：能圍繞一個(gè)主題，寫(xiě)幾句通順的話。四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程：課前交流：孩子們能來(lái)電教室上課你興奮嗎？現(xiàn)在我們就仔細(xì)地看看這兒與我們教室有什么不同，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，有什么感受？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。提出本節(jié)課要求希望孩子們不僅擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還要有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。創(chuàng)設(shè)情境，聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入。孩子們你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？老師特地為大家準(zhǔn)備了一首，現(xiàn)在放給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家用心聽(tīng)，仔細(xì)看。播放《春天在哪里》視頻，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)中的畫(huà)面美嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？鼓勵(lì)孩子把話說(shuō)完整，初步感受春天景物特點(diǎn)。引導(dǎo)看圖，練說(shuō)春天。1、過(guò)渡：孩子們除了喜歡聽(tīng)音樂(lè)外，還希望看美麗的圖畫(huà)嗎？出示找春天圖，并提示學(xué)生做一個(gè)不但擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，還要有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，大膽發(fā)言。2、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？（春天）你喜歡春天嗎？為什么？（春天很美，萬(wàn)物復(fù)蘇。）你從圖上哪些景物看出春天的美？3、引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)景物領(lǐng)略其中的美。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己的感受，能把話說(shuō)完整即可，還可以說(shuō)具體。4、引導(dǎo)學(xué)生由圖中景物說(shuō)想象中的景象，把看到的說(shuō)美，量力而行。5、找代表說(shuō)，并鼓勵(lì)學(xué)生按順序介紹美景。6、說(shuō)說(shuō)圖中美景帶給你的感受。7、總結(jié)：春天是個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，畫(huà)家用畫(huà)筆勾勒春天，詩(shī)人用詩(shī)歌贊美春天，我們同學(xué)也不應(yīng)甘心落后，咱們也把圖中的美景寫(xiě)下來(lái)，與他們比一比。寫(xiě)春天1、給畫(huà)面起個(gè)名字，并提醒孩子寫(xiě)圖時(shí)加上時(shí)間，地點(diǎn)，人物等。2、提醒學(xué)生寫(xiě)作注意事項(xiàng)：（1）題目居中，開(kāi)頭空兩格，第一行用完后頂格寫(xiě)。（2）寫(xiě)完一種景物后別忘了使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（3）注意寫(xiě)字姿勢(shì)。展示作品，修改作品。1、實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生寫(xiě)后作品。從學(xué)生格式，標(biāo)點(diǎn)，字對(duì)，句順，內(nèi)容等修改，做好一項(xiàng)得到一面旗。2、從上面幾個(gè)方面邊讀邊修改。3、總結(jié)?！墩掖禾臁方贪钙?/p>