《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)【9篇】

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)【9篇】《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一班級(jí)：二年級(jí)四班一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“沿”等三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“信”等8個(gè)生字，理解“坐井觀天”、“無(wú)邊無(wú)際”等成語(yǔ)的意思。2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用新學(xué)的八個(gè)生字組詞。3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)“坐井觀天”的故事，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)和做事都要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，并組詞。三、教學(xué)難點(diǎn)理解“坐井觀天”和“無(wú)邊無(wú)際”的意思。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、課文插圖若干張。2、自制生字卡片、詞語(yǔ)卡片。3、準(zhǔn)備人手一張?zhí)镒指竦臅?shū)寫(xiě)紙。4、課前布置學(xué)生帶字典。五、課型：新授課六、課時(shí)：兩課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)。七、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，名字叫“坐井觀天”。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，并提示課題意思：坐在井里看天。）（二）、初讀課文，畫(huà)出生字學(xué)生齊讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)出來(lái)。（三）、教師指導(dǎo)，認(rèn)讀生字1、出示“井”的插圖，了解“井沿”指得是什么地方，認(rèn)識(shí)“沿”。2、通過(guò)查字典，理解成語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”的意思，認(rèn)識(shí)“際”。3、通過(guò)分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“信”。（四）、寫(xiě)字指導(dǎo)1、出示本課生字卡片，鞏固認(rèn)讀生字。（教師提示并板書(shū)寫(xiě)好字的五個(gè)秘訣：看、描、寫(xiě)、評(píng)、改。）2、讓學(xué)生看：前六個(gè)生字有何共同特點(diǎn)（左右結(jié)構(gòu)）？書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么（左窄右寬）？3、教師講解并范寫(xiě)。1）、寫(xiě)“沿”字，注意右上方與“幾”字不同。2）、寫(xiě)“際”字，左邊要注意雙耳旁是兩筆完成，耳朵要寫(xiě)得高而窄；右邊是“二、小”。3）、寫(xiě)“還”字，要注意是半包圍結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則：先寫(xiě)“不”，再寫(xiě)

。4、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。5、公開(kāi)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，同時(shí)指出哪個(gè)字沒(méi)寫(xiě)漂亮。7、學(xué)生仔細(xì)修改。（五）、鞏固生字：給八個(gè)組詞。（六）、課堂小結(jié)這一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)了八個(gè)字，并學(xué)了八個(gè)生字的組詞；理解了成語(yǔ)“坐井觀天”和“無(wú)邊無(wú)際”的意思。（七）、作業(yè)設(shè)計(jì)1、抄寫(xiě)本課八個(gè)生字。2、回家把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，并給向家長(zhǎng)請(qǐng)教：為什么做人不能坐井觀天？八、板書(shū)設(shè)計(jì)坐井觀天沿

際

信

抬

蛙

錯(cuò)

答

還井沿

天際

相信

抬頭

青蛙

錯(cuò)誤

回答

還有寫(xiě)好字的秘訣：看、描、寫(xiě)、評(píng)、改坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇二一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“沿”等三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“信”等8個(gè)生字，理解“坐井觀天”、“無(wú)邊無(wú)際”等成語(yǔ)的意思。2、技能目標(biāo)：能運(yùn)用新學(xué)的八個(gè)生字組詞。3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)“坐井觀天”的故事，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)和做事都要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)3個(gè)字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，并組詞。三、教學(xué)難點(diǎn)理解“坐井觀天”和“無(wú)邊無(wú)際”的意思。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、課文插圖若干張。2、自制生字卡片、詞語(yǔ)卡片。3、準(zhǔn)備人手一張?zhí)镒指竦臅?shū)寫(xiě)紙。4、課前布置學(xué)生帶字典。五、課型新授課六、課時(shí)兩課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)。七、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，名字叫“坐井觀天”。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，并提示課題意思：坐在井里看天。）（二）初讀課文，畫(huà)出生字學(xué)生齊讀課文，把不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)出來(lái)。（三）教師指導(dǎo)，認(rèn)讀生字1、出示“井”的插圖，了解“井沿”指得是什么地方，認(rèn)識(shí)“沿”。2、通過(guò)查字典，理解成語(yǔ)“無(wú)邊無(wú)際”的意思，認(rèn)識(shí)“際”。3、通過(guò)分析“信”的字形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“信”。（四）寫(xiě)字指導(dǎo)1、出示本課生字卡片，鞏固認(rèn)讀生字。（教師提示并板書(shū)寫(xiě)好字的五個(gè)秘訣：看、描、寫(xiě)、評(píng)、改。）2、讓學(xué)生看：前六個(gè)生字有何共同特點(diǎn)（左右結(jié)構(gòu)）？書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么（左窄右寬）？3、教師講解并范寫(xiě)。1）寫(xiě)“沿”字，注意右上方與“幾”字不同。2）寫(xiě)“際”字，左邊要注意雙耳旁是兩筆完成，耳朵要寫(xiě)得高而窄；右邊是“二、小”。3）寫(xiě)“還”字，要注意是半包圍結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則：先寫(xiě)“不”，再寫(xiě)、。4、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。5、公開(kāi)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，同時(shí)指出哪個(gè)字沒(méi)寫(xiě)漂亮。7、學(xué)生仔細(xì)修改。（五）鞏固生字：給八個(gè)組詞。（六）課堂小結(jié)這一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)了八個(gè)字，并學(xué)了八個(gè)生字的-一米范文§組詞；理解了成語(yǔ)“坐井觀天”和“無(wú)邊無(wú)際”的意思。（七）作業(yè)設(shè)計(jì)1、抄寫(xiě)本課八個(gè)生字。2、回家把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，并給向家長(zhǎng)請(qǐng)教：為什么做人不能坐井觀天？八、板書(shū)設(shè)計(jì)坐井觀天沿、際、信、抬、蛙、錯(cuò)、答、還井沿、天際、相信、抬頭、青蛙、錯(cuò)誤、回答、還有寫(xiě)好字的秘訣：看、描、寫(xiě)、評(píng)、改《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三一、復(fù)習(xí)舊知1、引讀第一段學(xué)生貼圖：青蛙坐在小鳥(niǎo)落在。2、用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話：青蛙小鳥(niǎo)二、整體感知1、練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié)，要求讀正確、讀流利。2、指名讀，師生共同評(píng)議。3、從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛(ài)的一節(jié)讀給同桌聽(tīng)，同桌點(diǎn)評(píng)。4、學(xué)生質(zhì)疑。5、小結(jié)過(guò)渡。三、學(xué)習(xí)第2節(jié)到第5節(jié)1、青蛙認(rèn)為天多大？小鳥(niǎo)認(rèn)為天多大？輕聲讀讀課文，劃出有關(guān)的語(yǔ)句。比賽朗讀這兩句小鳥(niǎo)：天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！青蛙：天不過(guò)井口那么大，還要飛那么遠(yuǎn)嗎？2、出示：青蛙圖井口那么大天有多大小鳥(niǎo)圖無(wú)邊無(wú)際大得很哪3、小鳥(niǎo)話，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。（1）出示：天無(wú)邊無(wú)際，大得很?。。?）復(fù)習(xí)無(wú)邊無(wú)際的意思，從哪里可以看出天大的很一百多里（3）指導(dǎo)朗讀，贊嘆3、討論青蛙說(shuō)的話，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。（1理解說(shuō)大話的意思。①過(guò)渡：小鳥(niǎo)說(shuō)自己飛了一百多里，青蛙卻認(rèn)為它在說(shuō)大話。②出示：朋友，別說(shuō)大話了?。?）示天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？聯(lián)系上下文理解句意。①那么遠(yuǎn)是指多遠(yuǎn)呢？出示：一百多里和小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊、河流和高山的畫(huà)面。②選擇正確的意思：出示：青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大，要飛那么遠(yuǎn)。③指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣。4、練習(xí)有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié)。比賽朗讀這兩句小鳥(niǎo)：天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！青蛙：天不過(guò)井口那么大，還要飛那么遠(yuǎn)嗎？四、學(xué)習(xí)第6節(jié)、第7節(jié)1、過(guò)渡：天有多大？青蛙和小鳥(niǎo)的看法完全不一樣，它們又爭(zhēng)了起來(lái)。2、指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。3、討論：天究竟有多誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？小鳥(niǎo)飛過(guò)的地方：4、討論：青蛙為什么會(huì)出錯(cuò)？①學(xué)生使用學(xué)具。②練習(xí)有感情地讀。五、啟發(fā)想象，深化認(rèn)識(shí)1、青蛙跳出井口，他看見(jiàn)，心想，于是他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)。2、有一天，這只青蛙碰到了另外一只也坐在井底的青蛙，它們會(huì)怎么說(shuō)呢？六、朗讀全文，拓展延伸1、配樂(lè)分角色讀全文。2、拓展延伸，出示：信息世界。坐井觀天教案設(shè)計(jì)篇四一、教學(xué)模式研究：1、名稱：小學(xué)語(yǔ)文嘗試發(fā)現(xiàn)模式。2、主要特點(diǎn)：嘗試發(fā)現(xiàn)。3、主要流程：主動(dòng)嘗試→各種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化4、操作要點(diǎn)：學(xué)生：看圖、思考、學(xué)文、比較、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論解決問(wèn)題。老師：引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)、學(xué)法指導(dǎo)。5、培養(yǎng)目標(biāo)：提高觀察思維能力，發(fā)展求異思維。二、教材簡(jiǎn)析：《坐井觀天》講的是青蛙和小鳥(niǎo)論天的大小的一則寓言故事。小鳥(niǎo)從天上飛來(lái)說(shuō)天很大，青蛙坐在井底，說(shuō)天很小。說(shuō)明像青蛙這樣目光狹小，所見(jiàn)有限，還自以為正確，是不對(duì)的。三、教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課沿、際兩個(gè)生字。理解坐井觀天、井口、井沿、說(shuō)大話、無(wú)邊無(wú)際的意思。2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句，提出問(wèn)題，討論解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。3、使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事、學(xué)本領(lǐng)都要開(kāi)擴(kuò)眼界，不能自以為是。4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，看、說(shuō)、讀、思結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。5、分角色朗讀課文。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀議關(guān)鍵詞句，提出問(wèn)題，在圖文幫助和老師引導(dǎo)下，通過(guò)討論解決問(wèn)題，懂得青蛙之所以錯(cuò)的原因。五、教具：多媒體課件。六、教時(shí)：2教時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)生字，理解新詞，讀懂課文，初步了解寓意。2、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置思維訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。教學(xué)過(guò)程：課前談話：1、擊出動(dòng)畫(huà)：《井底的小青蛙》歌曲。2、小青蛙坐在井底，整天把它的井來(lái)夸，它是怎么說(shuō)的？（我的井兒比天大）3、那么，你看到的天有多大呀？4、小青蛙為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？一、看圖引疑，揭示學(xué)法要求。1、揭題引思：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)這只井底小青蛙的故事《坐井觀天》。擊出課題，并釋題意。2、看圖引疑：①（出示插圖）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？（隨機(jī)引導(dǎo)，抓住落字和停字比較，理解井沿）②仔細(xì)觀察青蛙和小鳥(niǎo)的'神態(tài)，你想知道什么？(學(xué)生看圖質(zhì)疑)（設(shè)想學(xué)生可能會(huì)提：青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)?zhēng)論？）3、欣賞課文釋疑：邊欣賞課文邊想想青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么事？4、引出學(xué)法要求：今天這節(jié)課，我們就來(lái)動(dòng)動(dòng)小腦筋，讀讀書(shū)，自己提提問(wèn)題，討論問(wèn)題，比比誰(shuí)最聰明。二、研讀課文，初步體會(huì)寓意。（一）嘗試學(xué)習(xí)，研讀2~4自然段。1、嘗試學(xué)文。自由讀文，邊讀邊想，在不懂的地方打上？。2、質(zhì)疑問(wèn)難：（估計(jì)學(xué)生提出的疑難詞句有：天不過(guò)井口那么大、說(shuō)大話；當(dāng)學(xué)生提到說(shuō)大話不理解時(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生圍繞說(shuō)大話再來(lái)提問(wèn)題。）3、思考難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。思維訓(xùn)練點(diǎn)⑴：圍繞說(shuō)大話討論。估計(jì)有以下問(wèn)題：①什么叫說(shuō)大話？②青蛙認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)大話？（找找，讀讀第四自然段）。③青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)了什么大話？④為什么青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)大話呢？（讀議天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？）⑤小朋友認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話嗎？4、比較體會(huì)，解決問(wèn)題。借助情境，動(dòng)畫(huà)演示。小鳥(niǎo)漫游，它飛過(guò)田野，飛過(guò)大海讓學(xué)生體會(huì)到小鳥(niǎo)見(jiàn)多識(shí)廣，說(shuō)的不是大話，而是實(shí)話。5、引讀2~4自然段。6、小結(jié)學(xué)法：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，自己提出問(wèn)題，看看讀讀想想，自己解決問(wèn)題。（二）遷移學(xué)法，研讀5-7自然段。1、讀后思疑，學(xué)句質(zhì)疑?？焖佥p聲讀5-7自然段，出示以下句子，比較、提問(wèn)。2、引導(dǎo)討論，解決問(wèn)題：思維訓(xùn)練點(diǎn)⑵：是誰(shuí)弄錯(cuò)了。（估計(jì)有以下問(wèn)題）：①為什么小鳥(niǎo)說(shuō)青蛙弄錯(cuò)了？（讀議：無(wú)邊邊際）②青蛙笑什么？為什么青蛙認(rèn)為自己不會(huì)弄錯(cuò)的？體驗(yàn)：用紙圈成筒當(dāng)作井讓學(xué)生看天花板，使學(xué)生親身體驗(yàn)到因紙筒壁擋住了視線，所以看到的天花板很小，只有井口那么大，從而讓學(xué)生明白不管是青蛙還是小鳥(niǎo)，坐在井里看天，都只能看見(jiàn)井口那么大。③你們認(rèn)為到底是誰(shuí)錯(cuò)了？錯(cuò)在哪兒？④假如你是小鳥(niǎo)，你怎么勸青蛙？（想象說(shuō)話）⑤讀第七自然段，思考小鳥(niǎo)笑什么？（抓住重音也字）為什么小鳥(niǎo)說(shuō)你是弄錯(cuò)了。和前面小鳥(niǎo)說(shuō)你弄錯(cuò)了。有什么不一樣？3、學(xué)句質(zhì)疑。思維訓(xùn)練點(diǎn)⑶：為什么要跳出井口看一看？①齊讀你跳出井口看一看吧。讀了這一句話，你們有什么問(wèn)題要提？為什么小鳥(niǎo)要青蛙跳出井口看一看呢？②討論解疑。5、學(xué)法小結(jié)：抓住重點(diǎn)句子提出問(wèn)題，討論解決問(wèn)題。三、激發(fā)想象，拓展深化寓意。1、青蛙后來(lái)會(huì)不會(huì)跳出井口來(lái)看天呢？2、誰(shuí)愿意來(lái)表演跳出井口的小青蛙，看看它會(huì)說(shuō)些什么？（指名上臺(tái)表演）3、你想對(duì)青蛙說(shuō)些什么嗎？4、小結(jié)：我們可不能像做青蛙那樣5、分角色朗讀課文。四、鞏固練習(xí)，加深字詞記憶。1、認(rèn)讀生字詞。2、生字抄字（評(píng)議、修改）坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇五一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的意思。2、掌握本課的生字、詞。3、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。2、教學(xué)難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的意思。三、教具準(zhǔn)備：教師相關(guān)的課件與頭飾。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示課題1、板書(shū)課題：坐井觀天（師：今天我們學(xué)“坐井觀天”?！熬笔巧郑蠋煂?xiě)空，大聲念——井。對(duì)，是后鼻音。誰(shuí)坐在井里看天呢？2、課件出示坐井觀天的圖片。看誰(shuí)坐井觀天——青蛙。板書(shū)：觀。講解字形、字義。3、解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。4、提出問(wèn)題：在井里看到的天是什么樣子呢？請(qǐng)大家聽(tīng)我讀課文。在聽(tīng)到時(shí)候我有兩個(gè)要求。二、范讀課文要求：1、一邊聽(tīng)，一邊想上面的個(gè)問(wèn)題。2、聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音。三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文1、學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來(lái)。2、指名讓學(xué)生分段朗讀課文。讀好“井沿”理解意思；注意讀正確“哪兒”（讀第三聲）“大得恨哪”的讀音和語(yǔ)氣（“哪”作語(yǔ)氣詞，讀輕聲，不讀第三聲）四、教學(xué)生字、詞1、出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信2、要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。3、用生字練習(xí)組詞。4、、比一比，再組成詞語(yǔ)：井（）觀（）沿（）百（）開(kāi)（）現(xiàn)（）沒(méi)（）白（）五、課堂練習(xí)1）、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。寫(xiě)字提示：比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。2）、齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。（指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了。”（其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語(yǔ)氣）3）完成填空：青蛙坐在（）看天，看到的天不過(guò)（）那么大。小鳥(niǎo)站在（）看天，看到的天（）。第二課時(shí)一、引入課題課件出示讀題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《坐井觀天》二、學(xué)習(xí)課文師：我們兩位同學(xué)上來(lái)給這故事配音。同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，完成這個(gè)填空：（）和（）爭(zhēng)論（）。生：配讀課文，完成填空。（青蛙）和（小鳥(niǎo)）爭(zhēng)論（天有多大）。（板書(shū)：天有多大？）師：那么，青蛙認(rèn)為天有多大？小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大？（在黑板上分別貼青蛙和小鳥(niǎo)圖片）請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課文自己讀懂它，行嗎？師：青蛙認(rèn)為天有多大呢？生：井口那么大（板書(shū)：井口大）師：在哪一節(jié)課文里說(shuō)的？用手勢(shì)表示。生：（舉4個(gè)手指）師：對(duì)了，第四節(jié)是寫(xiě)青蛙的，我們讀讀。生：（讀第四節(jié)）師：課件出示——青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”“說(shuō)大話”是什么意思——生：（大話是指夸張的話）“說(shuō)大話”就是我們說(shuō)的吹牛。師：我們來(lái)當(dāng)青蛙看天：用本子卷起一個(gè)井口，看一看。我們從井口只看到天的一小片，是嗎？那么，難怪青蛙會(huì)跟小鳥(niǎo)自信地說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？（指名讀）；師：課件出示——“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”它的意思是——生：天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)的。師：很好。你把問(wèn)號(hào)改成了句號(hào)。（課件出示問(wèn)句和陳述句）還有誰(shuí)能像他這樣說(shuō)。生：（練習(xí)說(shuō)話）師：比較一下哪一句好，第一句語(yǔ)氣更肯定！我們用肯定的語(yǔ)氣一起再來(lái)讀讀。我們一起來(lái)讀好這句話——師：是啊，在青蛙的眼里天很狹小，根本不用飛那么遠(yuǎn)，所以它認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)“大話”。哪一句是青蛙認(rèn)為的大話。請(qǐng)讀讀第三節(jié)，課件出示第三節(jié)——。生：青蛙認(rèn)為“小鳥(niǎo)從天上來(lái)，飛了一百多里”是大話。師：“一百多里”說(shuō)明了什么？生：路程很長(zhǎng)，小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn)了，天空很大。師：是啊，小鳥(niǎo)在遼闊的天空中飛啊飛，飛過(guò)高樓，飛過(guò)大廈，飛過(guò)高山，飛過(guò)大海，可以說(shuō)是飛過(guò)了很遠(yuǎn)的路了，所以小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我從——”開(kāi)小火車讀師：路有這么遠(yuǎn)，天有這么大嗎？青蛙可不信！你信嗎？為什么？生：信。小鳥(niǎo)天天飛來(lái)飛去的，不像青蛙只待在井底。小鳥(niǎo)當(dāng)然知道天是無(wú)邊無(wú)際的。師：好，現(xiàn)在我做青蛙，你做小鳥(niǎo)，我們來(lái)對(duì)讀。好嗎？（【課件出示讀5、6、7自然段，戴上頭飾：師（青蛙）生（小鳥(niǎo)）對(duì)讀，讀出語(yǔ)氣】師：課件出示小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”剛才你說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際，什么意思呀？生：無(wú)邊無(wú)際就是說(shuō)天很大很大，大得沒(méi)有邊。師：還有什么無(wú)邊無(wú)際？課件出示練習(xí)：選詞說(shuō)話：大海草原沙漠操場(chǎng)（）無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！誰(shuí)能讀好“無(wú)邊無(wú)際”。師：你這么耐心地勸說(shuō)，可是青蛙說(shuō)它不會(huì)弄錯(cuò)的。課件出示青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！闭l(shuí)來(lái)讀好這句話——他讀得怎么樣？（好有自信的青蛙?。。煟呵嗤芴砸詾槭橇?，我們?cè)賮?lái)勸勸它，好嗎？這樣吧，男同學(xué)當(dāng)青蛙，女同學(xué)當(dāng)小鳥(niǎo)來(lái)，我讀旁白。生：課件出示這句話：小鳥(niǎo)：“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！睅煟呵嗤馨?，小鳥(niǎo)都在笑你呢！你還信不信？生：不信！師：那么男女同學(xué)互換角色，不讀旁白直接勸說(shuō)——課件出示：“你弄錯(cuò)了，天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”“我天天坐在井里，不會(huì)弄錯(cuò)的?！薄煟嚎墒?，我不明白了，究竟是誰(shuí)錯(cuò)了？你明白嗎？請(qǐng)完成這個(gè)填空：青蛙認(rèn)為天（），是因?yàn)椋ǎ?。小鳥(niǎo)認(rèn)為天（），是因?yàn)椋ǎ＃ㄕ?qǐng)學(xué)生自學(xué)后完成填空，交流評(píng)價(jià)）【根據(jù)學(xué)生說(shuō)的教師小結(jié)板書(shū)青蛙（目光狹小不聽(tīng)勸說(shuō)；小鳥(niǎo)（見(jiàn)多識(shí)廣耐心聰明））】師：能說(shuō)說(shuō)青蛙錯(cuò)在哪里嗎？（青蛙應(yīng)該怎么做呢？）生：青蛙坐在井里，不知道天有多大，它說(shuō)天只有井口那么大，（板書(shū)：目光狹?。┻@是可以原諒的。可是小鳥(niǎo)告訴它了天無(wú)邊無(wú)際，它還要說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的，那就不應(yīng)該了。（板書(shū)：不聽(tīng)勸說(shuō)）生：它不能那么肯定說(shuō)自己不會(huì)弄錯(cuò)的，它應(yīng)該跳出井口看看，再說(shuō)對(duì)還是錯(cuò)。師：你說(shuō)得有道理。我們來(lái)表演青蛙跳出井口，看看它會(huì)說(shuō)些什么？你們誰(shuí)愿意表演跳出井口的青蛙？生：（紛紛表示愿意）（演跳出井口的青蛙）生：呀！天原來(lái)有這么大。生：阿！小鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)，天真的無(wú)邊無(wú)際。生：我坐在井底下不知道天有多大，跳出井口才曉得天這么藍(lán)、這么高、這么大。生：??！外面的世界太精彩了！師：是啊，青蛙知道自己錯(cuò)了，它跳出了井口的青蛙再也不會(huì)被人笑了，因?yàn)樗难劢缇蜁?huì)變得開(kāi)闊了，看到了無(wú)邊無(wú)際的天空，不再堅(jiān)持自己原來(lái)的錯(cuò)誤看法了！二、鞏固練習(xí)師：我們把青蛙說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)！課件出示：想象寫(xiě)話：聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，青蛙會(huì)跳出了井口，一看，。師：課后，有興趣的同學(xué)，可以分角色表演這個(gè)故事，演得好的，我可以給你們提供動(dòng)畫(huà)片段進(jìn)行配音表演。希望同學(xué)們積極嘗試！坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)篇六課前分析：《坐井觀天》給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物、站得要高、看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往很是片面，二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見(jiàn)泰山”的看問(wèn)題方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。我認(rèn)為教學(xué)本課可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象等，引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)文本。學(xué)生識(shí)字方面，盡量做到扎實(shí)，深入，讓學(xué)生從音、形、義等方面結(jié)合，積累識(shí)字方法。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“沿、答、抬……”等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)漢字“渴、喝”。2．培養(yǎng)學(xué)生正確流利地朗讀課文的能力。3．初步感知課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)生字新詞。2．正確流利地朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。1．談話：同學(xué)們，你們看過(guò)寓言故事嗎？（看過(guò)）現(xiàn)在就請(qǐng)看圖猜故事名稱？（出示PPT)2．板書(shū)課題《坐井觀天》；揭示“觀”即看的意思，坐井觀天是坐在井里看天。3．簡(jiǎn)單了解寓言故事的概念。二、整體感知，多樣識(shí)字。（一)初讀課文。1．自由讀。同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)借助拼音朋友幫忙自由讀課文。（PPT要求：讀準(zhǔn)字音；讀通句子，難度的字可多讀幾遍）2．同桌讀。同桌兩人互相讀讀課本上的字，交流識(shí)字方法，再多讀幾遍。3．學(xué)生讀。同學(xué)們剛才讀得非常認(rèn)真！那位小朋友能勇敢地站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（學(xué)生評(píng)價(jià)）（二）多樣識(shí)字。1．帶拼音讀生字。通過(guò)剛才的朗讀，大家一定能準(zhǔn)確叫出生字寶寶的名字吧！瞧，他們正向我們招手呢？誰(shuí)先來(lái)？如果小朋友讀對(duì)了，我們就跟著讀一遍。2．去掉拼音，自讀生字。這次，拼音摘掉了帽子，你們還能叫出他們的名字嗎？(PPT)強(qiáng)調(diào)多音字“哪”。3．交流識(shí)字方法。大家是怎們記住這些生字寶寶的？(結(jié)合圖片和生活實(shí)際識(shí)字、熟字加偏旁、加一加、減一減、組詞、換部件、查字典……)看來(lái)大家掌握的識(shí)字方法還真不少，真是些細(xì)心的好孩子！4．詞語(yǔ)卡片鞏固字詞。(詞語(yǔ)卡片）5．寫(xiě)字“渴和喝”。(一看二寫(xiě)三檢查；強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)）三、再讀課文，感悟內(nèi)容。1．將生字帶入課文認(rèn)真聽(tīng)課文范讀，邊聽(tīng)邊思考，課文講了一件什么事？（PPT)（相機(jī)了解“井沿”……)2．青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天的大小，共進(jìn)行了幾次對(duì)話？（三次）第一次對(duì)話：（PPT）同學(xué)們請(qǐng)看插圖，讀讀青蛙與小鳥(niǎo)的對(duì)話。（青蛙應(yīng)讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，小鳥(niǎo)應(yīng)該都出又累又渴的感覺(jué)；了解一百多里）青蛙贊同小鳥(niǎo)的回答嗎？來(lái)，我們一起讀讀他們的第二次對(duì)話。第二次對(duì)話：（PPT）從他們的第二次對(duì)話中，你讀懂了什么？(相機(jī)理解“大話、無(wú)邊無(wú)際”)第三次對(duì)話：（PPT）請(qǐng)同學(xué)們讀讀青蛙和小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話，同桌內(nèi)交流一下自己的收獲。（相機(jī)理解“天天”，青蛙的'“笑”和小鳥(niǎo)的“笑”一樣嗎？青蛙應(yīng)讀出自以為是的語(yǔ)氣，小鳥(niǎo)應(yīng)讀出耐心而誠(chéng)懇的語(yǔ)氣）3．請(qǐng)同學(xué)們分角色讀一讀，讀得好的可以伸出大拇指表?yè)P(yáng)一下。四、看《坐井觀天》動(dòng)畫(huà)，談?wù)勀愕氖斋@。五、作業(yè)：1．想一想青蛙會(huì)跳出井外嗎？為什么？2．他們還會(huì)有什么樣的對(duì)話，寫(xiě)在練習(xí)本上。（續(xù)編故事）教后反思：在本次課堂實(shí)踐中我尊重了學(xué)生閱讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn)?！坝幸磺€(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特”，他們都有自己的獨(dú)特感受。我拼棄了以前那種刻意去追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，哪必須得讀重音，哪必須讀拖長(zhǎng)音或讀輕聲，而是充分的給時(shí)間讓孩子自己去探究問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中、互助中研究，合作中探索，充分地肯定了學(xué)生在閱讀中的主體性以及獨(dú)立性。還把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)、自己去明白其中的道理。整個(gè)過(guò)程老師只是引導(dǎo)者。課只是一個(gè)例子，真正運(yùn)用到實(shí)際中還要根據(jù)教師和學(xué)生的具體情況而定，但我想，如果學(xué)生每學(xué)一篇課文都能讀的進(jìn)，記得住，用得上，從文中來(lái)，到文中去，那么我們學(xué)生的整體素質(zhì)定會(huì)迅速提高。坐井觀天教案設(shè)計(jì)篇七《坐井觀天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。小鳥(niǎo)從天上飛來(lái)，說(shuō)天很大；青蛙坐在井底，說(shuō)天很小。課文有七個(gè)自然段。第一段講青蛙和小鳥(niǎo)所在的不同地方，交待了發(fā)生爭(zhēng)論的地點(diǎn)；接下來(lái)的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話：第一次對(duì)話交待了小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)，來(lái)干什么；第二次對(duì)話講青蛙和小鳥(niǎo)因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭(zhēng)論；第三次對(duì)話講青蛙堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法，小鳥(niǎo)再次指出青蛙“弄錯(cuò)了”，要它“跳出井口來(lái)看一看”，弄清天到底有多大。如何在短短的４０分鐘內(nèi)，讓學(xué)生自主、愉悅地讀懂故事、明白道理，并且在教法上有大膽嘗試呢這節(jié)課的總的教學(xué)設(shè)想是：自讀、自悟。具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下。一、充分朗讀，讀中質(zhì)疑閱讀教學(xué)以“讀”為本。在上課的前５分鐘內(nèi)，簡(jiǎn)潔地提出本課的教學(xué)目標(biāo)之后，讓學(xué)生初讀課文，使學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的整體感知。學(xué)生在讀的時(shí)候，要求做到讀準(zhǔn)字音，鼓勵(lì)學(xué)生比比誰(shuí)讀得流利、讀得好。在學(xué)生充分地朗讀課文的基礎(chǔ)上，動(dòng)筆勾畫(huà)出弄不明白的詞語(yǔ)和讀不懂的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。學(xué)生在讀的過(guò)程中，有的會(huì)從課題中提出“坐井觀天”是什么意思；有的'會(huì)從課文中提出“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)；有的還會(huì)從課后思考題中提出“青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)?zhēng)論誰(shuí)說(shuō)得對(duì)”。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，教師再及時(shí)地對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸類，為閱讀課文穿針引線。二、以疑引讀，思后釋疑學(xué)生對(duì)自己提出的疑問(wèn)，都有很強(qiáng)的好奇心，他們迫不及待地想得到答案。教師可以充分把握這一契機(jī)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，從自己的角度，有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過(guò)程中，教師可采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生釋疑，點(diǎn)燃思維火花，促使學(xué)生“多思”“苦思”。通過(guò)直觀、形象的圖畫(huà)理解“井沿”即井口的邊，并讓學(xué)生張貼小鳥(niǎo)和青蛙各在井的什么位置；讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解“大話”就是“吹?！薄安粚?shí)在的話”；聯(lián)系句子和上下文，通過(guò)讀，找小鳥(niǎo)說(shuō)的話：“飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝?！崩斫狻盁o(wú)邊無(wú)際”就是“非常大，大得沒(méi)有邊際”，并擴(kuò)展思維，除了天無(wú)邊無(wú)際，哪些事物也能說(shuō)無(wú)邊無(wú)際學(xué)生就會(huì)說(shuō)出很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原……教師再因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥(niǎo)贊嘆天很“大”的語(yǔ)氣。學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑引讀，在思考后自己解開(kāi)了心中的疑問(wèn)，思維得到了較好的鍛煉。三、讀后悟理，角色體驗(yàn)這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正達(dá)到，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己感悟出來(lái)，還是老師硬塞給學(xué)生。所以，明白道理就成了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在完成這一目標(biāo)時(shí)，要著重抓住以下幾個(gè)方面。１、抓青蛙說(shuō)的“我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天，我不會(huì)弄錯(cuò)的”這句話中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”，借助青蛙坐在井底的電腦軟件，讓學(xué)生邊讀邊思：青蛙為什么會(huì)錯(cuò)最后得出：高高的井壁擋住了青蛙的視線，它的目光狹小，所見(jiàn)有限，導(dǎo)致它把天有多大都弄錯(cuò)了。２、抓青蛙的神態(tài)和表情。一個(gè)“笑”字引出了青蛙很自大，一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)小鳥(niǎo)的話，還自以為正確。通過(guò)對(duì)“笑”字的揣摩，學(xué)生知道了，不學(xué)不問(wèn)，不聽(tīng)勸告，還自以為正確也是導(dǎo)致青蛙弄錯(cuò)的原因之一。３、通過(guò)對(duì)小鳥(niǎo)和青蛙正確、錯(cuò)誤原因的分析，學(xué)生自己悟出了此篇課文要告訴我們的道理，真正理解了“坐井觀天”這則寓言，并引出“該怎樣做”這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。４、角色體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀?！窘虒W(xué)實(shí)錄與評(píng)析】師：小朋友們，今天學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書(shū)）大家齊讀課題。生：（齊讀）坐井觀天。師：坐井觀天是一篇寓言故事。主要是__小朋友們自己來(lái)學(xué)懂，你們能不能做到??？教師很注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的興趣。生：（齊答）能！《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八教材簡(jiǎn)說(shuō)：《坐井觀天》是一則寓言故事，課文通過(guò)青蛙與小鳥(niǎo)之間生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。2、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)青蛙跳出井口之后與小鳥(niǎo)的第四次對(duì)話。3、理解“井沿、無(wú)邊無(wú)際、一百多里、大話”等詞語(yǔ)，學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論，初步理解寓意。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解“井沿、無(wú)邊無(wú)際、一百多里、大話”等詞語(yǔ)，學(xué)生能從中體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)的爭(zhēng)論，初步理解寓意。2、學(xué)生能發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)青蛙跳出井口之后與小鳥(niǎo)的第四次對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、青蛙和小鳥(niǎo)的圖片和頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)兩位新朋友。（出示青蛙圖片）青蛙從生下來(lái)的那天起他就一直生活在井底。（畫(huà)井）在井里抓蟲(chóng)，在井里玩耍，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)外面的世界。另一位朋友是（出示小鳥(niǎo)圖片）小鳥(niǎo)生活在廣闊的天空，他每天在天上飛來(lái)飛去，見(jiàn)到了很多東西。今天，這兩位新朋友要帶大家去學(xué)習(xí)一篇有趣的寓言故事。二、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)打開(kāi)課文60頁(yè)，自由地朗讀課文，邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。2、再讀課文：課文的哪些詞語(yǔ)你弄不明白的把它畫(huà)出來(lái)。3、全班交流：無(wú)邊無(wú)際

井沿

一百多里

大話過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)提出了這么多詞語(yǔ)，老師相信你們通過(guò)讀書(shū)也能自己找到答案。三、結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解重點(diǎn)句子，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)1、“井沿”誰(shuí)能告訴老師“井沿”這個(gè)詞語(yǔ)出現(xiàn)在哪一個(gè)自然段？誰(shuí)來(lái)讀一讀？井沿在哪里？到底哪里是井沿？誰(shuí)來(lái)指一指？是井的哪一部分呢？（井的邊上）井的邊上叫井沿，桌子的邊上叫什么？河的邊上叫什么？床的邊上叫什么？誰(shuí)能讓小鳥(niǎo)飛落在井沿上？小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥(niǎo)呢？從天上飛來(lái)，飛累了，落在井沿上。故事就這樣開(kāi)始了，青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái)了，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，究竟是什么事呢？請(qǐng)快速地瀏覽一遍課文，找出答案。2、無(wú)邊無(wú)際小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是什么？？它眼中的天是什么樣？小鳥(niǎo)認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的，誰(shuí)能告訴老師，無(wú)邊無(wú)際是說(shuō)天怎么樣？請(qǐng)你試著把天很大的樣子讀出來(lái)，先自己讀一讀。指名讀。讀出來(lái)沒(méi)有？誰(shuí)能讀的比他讀得更好？天是無(wú)邊無(wú)際的，我們還可以說(shuō)什么是無(wú)邊無(wú)際的？我們還可以從小鳥(niǎo)的那句話中看出天是無(wú)邊無(wú)際的呢？自己找一找。指名讀。你從這一自然段中哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出天無(wú)邊無(wú)際？3、“一百多里”一百多里有多遠(yuǎn)啊？試著把一百多里的感覺(jué)讀出來(lái)。（指名讀，評(píng)價(jià)）飛了一百多里，小鳥(niǎo)可能看見(jiàn)了什么呢？小鳥(niǎo)看見(jiàn)了這么多東西，飛了這么遠(yuǎn)的路，還是沒(méi)有看到天的盡頭，天大不大？一起把天很大的樣子讀出來(lái)。4、大話小鳥(niǎo)認(rèn)為天是無(wú)邊無(wú)際的，青蛙卻認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)“大話”。什么樣的話是大話呢？（吹牛、夸張、不切實(shí)際）（撒謊的話是謊話。）青蛙的觀點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢？（坐在井里，沒(méi)有出去）試著把青蛙的話讀一讀。（男生讀）5、青蛙和小鳥(niǎo)都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)，那么你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？小組先討論。小結(jié)：我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲好不好？請(qǐng)同學(xué)把書(shū)卷成圓筒狀，告訴老師你都看到了什么？（強(qiáng)調(diào)“一部分”，你只看到了一部分，那小青蛙會(huì)看到什么呢？天的一部分）井壁擋住了青蛙的視線，所以他只看到天的一部分，就認(rèn)為天只有井口那么大，誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容小青蛙呢？（目光狹窄、自以為是）6、你還從課文的哪一句話可以看出青蛙是自以為是的呢？請(qǐng)你找一找。小青蛙不接受別人的意見(jiàn)，他認(rèn)為自己是對(duì)的。下面請(qǐng)小朋友讀第六自然段，要讀出小青蛙自以為是的樣子。7、分角色朗讀。青蛙還是不相信小鳥(niǎo)的話，他們爭(zhēng)論的更加激烈了，我們也學(xué)著他們爭(zhēng)論爭(zhēng)論好不好？（1）戴上頭飾同桌對(duì)讀。（2）師生共讀：師讀旁白，男女生分角色讀。四、拓展：設(shè)想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說(shuō)些什么呢？用下面的句式來(lái)說(shuō)：青蛙鼓足了勇氣，跳了出來(lái)。它看見(jiàn)……它說(shuō)：“……”課堂小結(jié)：后來(lái)，人們給這個(gè)寓言故事起了個(gè)名字叫“坐井觀天”。（板書(shū)：坐井觀天）現(xiàn)在你們明白“觀”是什么意思嗎？是誰(shuí)坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀，目光狹窄還自以為是。老師希望你們看更多的書(shū)，了解更多的知識(shí)，千萬(wàn)不要當(dāng)坐井觀天的“井底之蛙”呀！五、作業(yè)布置：今天我們學(xué)習(xí)了“坐井觀天”這個(gè)有趣的寓言故事，小朋友們還想不想讀更多有趣的寓言故事呢？請(qǐng)你們利用課余時(shí)間多讀一些寓言成語(yǔ)故事，然后到班上來(lái)一起交流分享。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：小鳥(niǎo)（圖）13坐井觀天天有多大

小鳥(niǎo)：大

無(wú)邊無(wú)際青蛙（圖）青蛙：小

只有井口大《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)篇九教學(xué)目標(biāo)：1、理解“坐井觀天”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思。2、能夠正確朗讀課文，分角色朗讀對(duì)話。理解課文的意思。3、初步理解“坐井觀天”的含義，懂得道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讀懂青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話。理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題的不同看法。難點(diǎn)：理解“坐井觀天”的含義。懂得人要開(kāi)闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小青蛙、小鳥(niǎo)的圖片，及頭飾。教學(xué)過(guò)程一、讀寓言成語(yǔ)，導(dǎo)入課題。出示寓言成語(yǔ)故事：畫(huà)蛇添足、守株待兔、濫竽充數(shù)、狐假虎威、刻舟求劍、南轅北轍、發(fā)現(xiàn)了嗎，這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（成語(yǔ)、寓言故事）什么叫寓言故事呢？（用假托的小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)大道理的文學(xué)體裁）板書(shū)：小故事大道理我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)寓言故事。讀題，看老師寫(xiě)課題?！蹲^天》觀天是什么意思？（看天）所以，“觀”字的右邊是見(jiàn)，表示看的意思。誰(shuí)來(lái)讀下課題？二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字這是一個(gè)怎樣的故事呢？1、自讀課文，讀準(zhǔn)音、讀通句子，給課文標(biāo)上自然段。2、出示詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀井沿弄錯(cuò)回答別說(shuō)無(wú)邊無(wú)際口渴喝水去掉拼音，你會(huì)讀嗎？開(kāi)火車?！翱省焙汀昂取庇惺裁崔k法記住它？老師有個(gè)口訣，可以幫助我們記?。嚎柿诵枰?，渴是三點(diǎn)水。喝水要用口，喝旁是個(gè)口。你能給下面的詞句選擇正確的字嗎？渴喝（口（渴）、（喝）茶、體育課結(jié)束了，我們都在（喝）水，因?yàn)槲覀兲剩┝恕Ｈ?、讀了課文，我們知道，故事中有兩個(gè)角色，一個(gè)是（青蛙）一個(gè)是（小鳥(niǎo)）。1、出示第一自然段。誰(shuí)來(lái)讀一下課文的第一段話。2、從第一段，你知道了什么？什么地方是井沿？誰(shuí)來(lái)指一指“井沿”。（井沿，就是井口的邊沿。沿，就是邊。井的邊沿叫井沿，床的邊沿？船的邊沿？碗沿、窗沿請(qǐng)一個(gè)同學(xué)，讓青蛙坐在井里，讓小鳥(niǎo)飛落在井沿上。3、師問(wèn)：孩子們，這只小青蛙從出生那天起，就住在井里，在井里玩耍，在井里捉蟲(chóng)吃，在井里睡覺(jué)。沒(méi)有從井里出來(lái)過(guò)。現(xiàn)在小鳥(niǎo)落在井沿上。按理說(shuō)來(lái)了客人了，應(yīng)該高高興興的。它們卻爭(zhēng)吵了起來(lái)。那么它們?yōu)榱耸裁词虑闋?zhēng)論起來(lái)呢？（板書(shū)：爭(zhēng)論）二、細(xì)讀課文，讀中領(lǐng)悟。（一讀課文）（一）青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，選擇自己喜歡的方式朗讀課文，做到了就給自己打星，看誰(shuí)最快讀懂：★自己自由朗讀課文?！铩锖屯酪黄鹱x?！铩铩镌诶首x時(shí)，還可以加上自己喜歡的動(dòng)作和表情讀。反饋：得“三星”的同學(xué)舉手，你們真棒。（二）、師：讀了課文，你知道文中的青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么呢？（小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)論天有多大，青蛙說(shuō)天只有井口那么大，而小鳥(niǎo)卻說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際。）（師相機(jī)板書(shū)：天有多大？天無(wú)邊無(wú)際，天井口那么大）評(píng)價(jià)：他說(shuō)得對(duì)嗎？表?yè)P(yáng)他——頂呱呱。師：一起來(lái)說(shuō)，青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論（天有多大），小鳥(niǎo)說(shuō)天（生：無(wú)邊無(wú)際）青蛙說(shuō)天（生：不過(guò)井口那么大）它們是怎么爭(zhēng)論的呢？（三）學(xué)習(xí)第一次對(duì)話：誰(shuí)來(lái)讀讀他們的第一次對(duì)話。青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)：“你從哪兒來(lái)呀？”小鳥(niǎo)回答說(shuō)：“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝?！?、青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)的話，尾音上揚(yáng)，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)2、小鳥(niǎo)的回答，誰(shuí)再來(lái)讀準(zhǔn)它。（3）小鳥(niǎo)說(shuō)“我飛了一百多里”說(shuō)明什么？（說(shuō)明小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn)，天無(wú)邊無(wú)際，天很大很大。）小鳥(niǎo)會(huì)飛過(guò)哪些地方呢？小鳥(niǎo)飛了一百多里，飛過(guò)了（），飛過(guò)了（），飛過(guò)了（）？？我們學(xué)著小鳥(niǎo)飛一飛，張開(kāi)你的翅膀。（播放各種畫(huà)面：小鳥(niǎo)飛過(guò)遼闊的大海，飛過(guò)綠色的田野，飛過(guò)廣袤的草原，飛過(guò)無(wú)垠的沙漠，）就這樣，小鳥(niǎo)飛過(guò)了一百多里。它有沒(méi)有飛到天的邊呢？其實(shí)，跟天比呀，那一百里也只是那么一點(diǎn)點(diǎn)。天可真是——指板書(shū)說(shuō)：無(wú)邊無(wú)際呀。你覺(jué)得這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？（飛得遠(yuǎn)，看得多，知道的也多，見(jiàn)多識(shí)廣。）（板書(shū)：飛得遠(yuǎn)，看的多）說(shuō)這句話的小鳥(niǎo)肯定很高興。誰(shuí)能高興地讀讀？3、老師問(wèn)，學(xué)生答。練讀三遍。（四）小鳥(niǎo)的回答，青蛙不同意。（出示第二次對(duì)話）誰(shuí)來(lái)讀讀它們的第二次對(duì)話？青蛙說(shuō)：“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”師：“大話”是什么意思？（大話：是指吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。）青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)的那一