幼兒園玩手帕（大綜合）

朽木易折，金石可鏤。千里之行，始于足下。第頁/共頁設(shè)計(jì)意圖：

帶手帕已經(jīng)是孩子們的習(xí)慣了，天天歇息時(shí)光、游戲時(shí)光孩子們總會拿出手帕來擺弄一番。一會兒折一朵花；一會兒折出一幢房子；一會兒又裝作海盜的形狀。當(dāng)他們自得的拿著作品給我看的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)一塊小手帕竟給孩子帶來這么多的樂趣，本來孩子們還有著這么多獨(dú)特的主意。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，旨在發(fā)揮孩子的想象力，發(fā)明性的舉行多種玩法，讓孩子感觸到愉快就在我們身邊，在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽嘗試，用手帕折疊出各種圖形或有趣的東西。

2、能與同伴合作，發(fā)明性地舉行手帕的多種玩法。

活動(dòng)決定：

人手一塊手帕

錄音機(jī)

磁帶

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣

1、師：上次教師請你們帶一塊手帕來做游戲，今天你們把“好朋友”帶來了嗎？你的好朋友是什么形狀的？

2、你喜歡這個(gè)朋友嗎？為什么？

(幼兒互相交流手帕的形狀及喜歡它的緣故)

二、嘗試用手帕舉行折疊

1、用手帕變圖形

教師以變魔術(shù)的形式引起幼兒折疊手帕的興趣：將手帕折疊幾次變成三角形狀?！靶∨笥涯銈円矔兡g(shù)嗎？會變得和教師不一樣嗎？”

幼兒動(dòng)手折疊手帕。請幼兒把自己的折疊主意推薦給別人。表揚(yáng)與別人不同的幼兒。

2、用手帕變成其他物品。

師：小朋友真能干，用手帕變出了許多幾何圖形，它還可以變出其他有趣的東西嗎？

幼兒再次操作，教師看見指導(dǎo)。

3、請個(gè)別幼兒向大家推薦自己的制作。并做做學(xué)學(xué)所折東西的特征，如：小動(dòng)物的走、跳、叫聲等

三、探索新玩法

師：剛才小朋友用一塊手帕變出了無數(shù)有趣的東西，現(xiàn)在你們可以找?guī)讉€(gè)朋友合成一組一起玩手帕，看看把幾塊手帕放在一起玩能玩出什么新游戲。教師看哪個(gè)小組想出了與別人不同的玩法，哪個(gè)小組的玩法最多。

1、幼兒尋找伙伴一同玩手帕。（用手帕團(tuán)在一起當(dāng)球互拋，玩揪尾巴的游戲，學(xué)做海盜等等）

2、請幼兒推薦玩法。

3、引導(dǎo)幼兒舉行新的嘗試?！疤热魩讐K手帕系在一起能作成什么呢？

4、教師巡視，引導(dǎo)幼兒探索與眾不同的制作主意。

5、展示作品，并請幼兒容易推薦制作主意。如：兩塊手帕連在一起，做成一個(gè)圈，在圈上再系一塊手帕做成了一條優(yōu)美的領(lǐng)帶。（還可系成籃子、帶辮子的帽子等等）

四、結(jié)束活動(dòng)

師：今天小朋友用手帕玩出了這么多花樣，愉快嗎，我們再用手帕來跳個(gè)手帕舞吧。

幼兒聽音樂自由舞蹈。

評析

手帕是我們生活中常見的物品，它不僅可以用來擦汗、擦鼻涕，同時(shí)它還具有一定的游戲性。教師能選取幼兒認(rèn)識的物品作為活動(dòng)材料，使幼兒能夠在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上促使各項(xiàng)能力得到發(fā)展?；顒?dòng)打破了舊教學(xué)模式中的局限性，使幼兒真正成為活動(dòng)的主人，發(fā)揮了幼兒的想象力、發(fā)明力。在活動(dòng)中