物理教學(xué)計(jì)劃總匯

八年級上冊物理教學(xué)方案物理是一門自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比擬接近，本著“生活中的物理〞這化四、光現(xiàn)象五、透鏡及其應(yīng)用六、質(zhì)量與密度。具體章節(jié)又可分為：探究、演示、想想做做、想想議議、STS、科習(xí)新的物理教育觀念。開展教學(xué)研究活動(dòng)，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理4、積極探索開展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原那么，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知開展水平的實(shí)際還要注意適進(jìn)一步了解當(dāng)前新課標(biāo)的改革方向及趨勢，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。要2、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹立知識(shí)與應(yīng)用并重的觀念。物理教學(xué)3、理論聯(lián)系實(shí)際，還要留意適應(yīng)新情況，增強(qiáng)時(shí)代感，加強(qiáng)物理教學(xué)的針對性和現(xiàn)實(shí)性，表達(dá)本學(xué)科教學(xué)的鮮明特點(diǎn)；要注重緊跟時(shí)代步伐，掌握時(shí)代4、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、觀察能力和實(shí)踐能力，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所。3、積極預(yù)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，結(jié)合?物理實(shí)驗(yàn)冊?，盡可能開設(shè)出要求4、及時(shí)布置作業(yè)，要求作業(yè)要有代表性，及時(shí)檢查或批閱作業(yè)，有時(shí)采用。6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教要求學(xué)生會(huì)用所學(xué)過的物理知識(shí)來解釋生活中有關(guān)的物理現(xiàn)象，突出“科學(xué)技析本年級共有學(xué)生64人,本年級的學(xué)生在初一時(shí)根底較好,學(xué)生自覺能力較強(qiáng),在初二的教育教學(xué)中需要對其觀察能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng).七、教學(xué)安排以及課時(shí)安排一章：機(jī)械運(yùn)動(dòng)6課時(shí)二章：聲現(xiàn)象6課時(shí)四章：光現(xiàn)象第五章：透鏡及其應(yīng)用：第六章：質(zhì)量與密度復(fù)習(xí)考試教學(xué)方案特制定總復(fù)習(xí)方案:梳理。這一輪復(fù)習(xí)可以遵樣三個(gè)原那么。第一個(gè)原那么是各知識(shí)一局部個(gè)光學(xué)單元，再將一局部電學(xué)知識(shí)，再插一個(gè)熱學(xué)的單元。第二個(gè)定律、凸透鏡成像規(guī)律、比熱、串并聯(lián)電路特點(diǎn)、歐姆定律、電功，浮力、機(jī)械、運(yùn)動(dòng)可以放在最后。因?yàn)閷W(xué)生在復(fù)習(xí)之初，都會(huì)較難度也較低，學(xué)生往往比擬容易度過這一段時(shí)間，又不影響教學(xué)進(jìn)三個(gè)原那么是初二、初三的內(nèi)容交叉進(jìn)行，也無非是給學(xué)生一個(gè)調(diào)并穿插歷年的模擬卷的強(qiáng)化訓(xùn)練。這主要是考慮到第一輪復(fù)習(xí)，雖然合，以使學(xué)生能較早接觸，適應(yīng)水平測試題。因?yàn)樗綔y試題難度與一輪復(fù)習(xí)，以根底知識(shí)為主。所以學(xué)生要有一個(gè)適應(yīng)過程，這次考試，：凸透鏡成像規(guī)律的綜合應(yīng)用，這局部知識(shí)難度不大，但是由于，這些題目對于根底好的同學(xué)太簡單了可以不用，但對于根底差證這類專題的復(fù)習(xí)。對于這局部學(xué)生還有一個(gè)復(fù)習(xí)重點(diǎn)是歷年的練。專題復(fù)習(xí)和歷年的畢業(yè)考試卷交叉進(jìn)行。教學(xué)時(shí)，前半節(jié)課為止。然后讓他們再來做一份“三輪復(fù)習(xí)〞法“凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢〞，中考復(fù)習(xí)前應(yīng)制定嚴(yán)密的方案，方案要細(xì)，細(xì)到什么，做什么類型的題，培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力等。方案還要習(xí)和練習(xí)，也要合理安排。復(fù)習(xí)中要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，多練難點(diǎn)，不漏第一輪：抓住課本，夯實(shí)根底.內(nèi)是不可能的，也是無效的，因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓后再總結(jié)，教師只起到引導(dǎo)的作用，不要于一般性的考點(diǎn)通過練習(xí)再現(xiàn)，對于考點(diǎn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)要以例例分析，包括阿基米德原理的應(yīng)用，用彈簧稱二次稱重法測物體所最后對浮力與壓強(qiáng)，簡單機(jī)械有聯(lián)系的簡單的綜合題也強(qiáng)每塊知識(shí)的聯(lián)系，提高復(fù)習(xí)的難度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能以練為主，以講為輔。練習(xí)時(shí)采用題組的形式從不同角度反復(fù)出，比擬，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了從知識(shí)的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會(huì)有所提高，但不穩(wěn)定，因此要進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生解：圖設(shè)或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動(dòng)兩局部：一局部畫圖屬于作圖類型題，比方說，作光路圖、作及畫電路圖等等；另一局部，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會(huì)識(shí)圖，所謂件看圖，不僅要學(xué)會(huì)把復(fù)雜的圖形看簡單〔即分析圖形〕，更看出根本圖形。例如，在計(jì)算有關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，已給出的電是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，如果能熟練地將所給出的電路圖畫成尤其要重視對現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因?yàn)橹挥型ㄟ^對觀象的觀察，才能有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)；只有通過仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相對性，老師講到參照物時(shí)，許多坐在火車上的人，會(huì)觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而合起來，其中也包含與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)總結(jié)出來的。作為一個(gè)剛剛開始學(xué)習(xí)物理的初中學(xué)生，要認(rèn)真觀可行。例如，可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長測量上學(xué)途中騎車的平均速度；還可以設(shè)計(jì)在缺少電流表或缺少電未知電阻的實(shí)驗(yàn)。這些都需要同學(xué)們自己獨(dú)立思考、探索，不斷提斷、思維等能力，使自己對物理知識(shí)的理解更深刻，分析、解決問方法可知，逐步推向未知；當(dāng)兩個(gè)思路“接通〞時(shí)，便得到解題的通知識(shí)條理化和系統(tǒng)化比擬、綜合、概括；可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)通過這種方法，不但能夠加深對根底知識(shí)的理解，而且還能收到試要點(diǎn)分析學(xué)力學(xué)時(shí)，應(yīng)該與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，并且力爭建立物理情景，千萬對于每一個(gè)力學(xué)概念要加強(qiáng)理解，力爭弄明白每個(gè)概念怎么來的，它，這個(gè)概論有什么用。在理解的根底上加強(qiáng)必要的訓(xùn)練，多做題，通高試卷的區(qū)拔人才，