漢語(yǔ)拼音11《ie üe er》（教案）部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

/漢語(yǔ)拼音11《ieüeer》（教案）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe、er，能夠正確拼讀音節(jié)；會(huì)正確書(shū)寫(xiě)ie、üe、er及其四聲；能正確認(rèn)讀詞語(yǔ)和句子。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、交流等環(huán)節(jié)，掌握復(fù)韻母ie、üe、er的發(fā)音要領(lǐng)；通過(guò)自主、合作、探究的方式，提高音節(jié)的拼讀能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的意識(shí)，感受拼音學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)、表達(dá)和合作習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀ie、üe、er與聲母組成的音節(jié)。2.教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分ie、üe、er的發(fā)音特點(diǎn)，正確書(shū)寫(xiě)er。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）利用圖片或?qū)嵨飳?dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)出與ie、üe、er有關(guān)的詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe、er（1）出示ie、üe、er的卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)它們的發(fā)音特點(diǎn)。（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音口型及氣息。（3）學(xué)生自主練習(xí)發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。（4）組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，互相糾正發(fā)音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。3.拼讀音節(jié)（1）教師出示音節(jié)卡片，引導(dǎo)學(xué)生拼讀ie、üe、er與聲母組成的音節(jié)。（2）學(xué)生自主拼讀，教師個(gè)別指導(dǎo)。（3）組織學(xué)生進(jìn)行拼讀比賽，提高拼讀速度和準(zhǔn)確性。4.書(shū)寫(xiě)練習(xí)（1）教師示范書(shū)寫(xiě)ie、üe、er及其四聲，學(xué)生跟寫(xiě)。（2）學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。（3）組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展示，互相評(píng)價(jià)，提高書(shū)寫(xiě)規(guī)范性。5.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。6.課后作業(yè)（略）四、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、交流等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了復(fù)韻母ie、üe、er的發(fā)音要領(lǐng)，提高了音節(jié)的拼讀能力。同時(shí)，通過(guò)自主、合作、探究的方式，培養(yǎng)了學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的意識(shí)，感受到了拼音學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在今后的教學(xué)中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：復(fù)韻母ie、üe、er的發(fā)音教學(xué)在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，復(fù)韻母ie、üe、er的發(fā)音教學(xué)是一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。這是因?yàn)檫@三個(gè)復(fù)韻母在發(fā)音上具有一定的難度，且容易與其他韻母混淆。為了幫助學(xué)生更好地掌握這三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音，教師需要采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，并在課堂上進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。一、復(fù)韻母ie、üe、er的發(fā)音特點(diǎn)1.復(fù)韻母ie的發(fā)音特點(diǎn)（1）發(fā)音時(shí)，由i音向e音自然過(guò)渡，口型由閉合到半開(kāi)。（2）發(fā)音過(guò)程中，舌位由前移向后，舌尖輕觸下齒。（3）發(fā)音時(shí)，聲帶振動(dòng)，氣息流出。2.復(fù)韻母üe的發(fā)音特點(diǎn)（1）發(fā)音時(shí)，由ü音向e音自然過(guò)渡，口型由閉合到半開(kāi)。（2）發(fā)音過(guò)程中，舌位由前移向后，舌尖輕觸下齒。（3）發(fā)音時(shí)，聲帶振動(dòng)，氣息流出。3.復(fù)韻母er的發(fā)音特點(diǎn)（1）發(fā)音時(shí)，舌尖卷起，靠近上齒齦。（2）發(fā)音過(guò)程中，舌位保持不動(dòng)，口型閉合。（3）發(fā)音時(shí)，聲帶振動(dòng)，氣息流出。二、教學(xué)方法與策略1.觀察法（1）教師出示ie、üe、er的卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)音口型。（2）學(xué)生互相觀察，模仿發(fā)音口型，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。2.聽(tīng)說(shuō)法（1）教師播放ie、üe、er的發(fā)音錄音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)辨。（2）學(xué)生跟讀，教師個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。3.對(duì)比法（1）教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比ie、üe、er與其他韻母的發(fā)音差異。（2）學(xué)生通過(guò)對(duì)比，找出各自發(fā)音的特點(diǎn)，加深理解。4.游戲法（1）教師設(shè)計(jì)趣味性游戲，如“找朋友”、“拼音接力”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音。（2）學(xué)生積極參與游戲，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。5.小組合作法（1）教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，互相糾正發(fā)音。（2）學(xué)生互相評(píng)價(jià)，共同提高發(fā)音水平。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）利用圖片或?qū)嵨飳?dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)出與ie、üe、er有關(guān)的詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie、üe、er（1）出示ie、üe、er的卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)它們的發(fā)音特點(diǎn)。（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，注意發(fā)音口型及氣息。（3）學(xué)生自主練習(xí)發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。（4）組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，互相糾正發(fā)音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。3.拼讀音節(jié)（1）教師出示音節(jié)卡片，引導(dǎo)學(xué)生拼讀ie、üe、er與聲母組成的音節(jié)。（2）學(xué)生自主拼讀，教師個(gè)別指導(dǎo)。（3）組織學(xué)生進(jìn)行拼讀比賽，提高拼讀速度和準(zhǔn)確性。4.書(shū)寫(xiě)練習(xí)（1）教師示范書(shū)寫(xiě)ie、üe、er及其四聲，學(xué)生跟寫(xiě)。（2）學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。（3）組織學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展示，互相評(píng)價(jià)，提高書(shū)寫(xiě)規(guī)范性。5.課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。6.課后作業(yè)（略）四、教學(xué)反思在教授復(fù)韻母ie、üe、er的發(fā)音時(shí)，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，通過(guò)觀察、聽(tīng)說(shuō)、對(duì)比、游戲和小組合作等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)這三個(gè)復(fù)韻母的教學(xué)，確保學(xué)生能夠熟練掌握它們的發(fā)音。五、針對(duì)學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題的教學(xué)策略1.學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確（1）教師可以通過(guò)夸張的口型示范，幫助學(xué)生直觀地理解發(fā)音的口型變化。（2）教師可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)，如繞口令、歌曲等，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中練習(xí)發(fā)音。（3）教師可以個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。2.學(xué)生容易混淆ie、üe、er（1）教師可以通過(guò)對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生明確每個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)，如ie的發(fā)音是由i向e過(guò)渡，üe的發(fā)音是由ü向e過(guò)渡，er的發(fā)音是舌尖卷起。（2）教師可以通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)拼讀含有這三個(gè)復(fù)韻母的音節(jié)，加深印象。（3）教師可以通過(guò)游戲，如“拼音接龍”，讓學(xué)生在游戲中區(qū)分和記憶這三個(gè)復(fù)韻母。3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范（1）教師可以通過(guò)書(shū)寫(xiě)示范，讓學(xué)生觀察每個(gè)復(fù)韻母的筆畫(huà)順序和書(shū)寫(xiě)規(guī)則。（2）教師可以設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，如臨摹、默寫(xiě)等，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。（3）教師可以組織書(shū)寫(xiě)比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高書(shū)寫(xiě)規(guī)范性。六、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)（1）教師可以通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)言積極、拼讀準(zhǔn)確等，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。（2）教師可以組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)過(guò)程中，提高自我認(rèn)知和自我監(jiān)控能力。2.課后作業(yè)評(píng)價(jià)（1）教師可以通過(guò)批改課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。（2）教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，給予個(gè)性化的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。3.定期檢測(cè)（1）教師可以定期組織拼音測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)復(fù)韻母ie、üe、er的掌握情況。（2）教師可以根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。七、教學(xué)拓展與延伸1.拼音故事教師可以選擇一些有趣的拼音故事，讓學(xué)生在閱讀中練習(xí)發(fā)音，提高拼音識(shí)別能力。2.拼音兒歌教師可以教唱一些拼音兒歌，讓學(xué)生在歌唱中感受拼音的韻律美，提高學(xué)習(xí)興