《指南針作業(yè)設計方案-2023-2024學年科學教科版2001》

《指南針》作業(yè)設計方案第一課時**一、前言**《指南針》是一部反映中國抗日歷史的名著，通過描寫抗日英雄鄭覺民的抗日斗爭經(jīng)歷，展現(xiàn)了中國軍民在抗戰(zhàn)中的頑強精神和愛國情懷。本次作業(yè)設計旨在通過學生閱讀《指南針》，深入了解抗日戰(zhàn)爭背景和中國人民的抗戰(zhàn)精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷和責任意識。**二、作業(yè)目標**1.了解《指南針》的故事背景和主要內(nèi)容；2.分析鄭覺民的性格特點和抗日斗爭經(jīng)歷；3.討論《指南針》對當代社會的啟示。**三、作業(yè)內(nèi)容****任務一：閱讀《指南針》**1.學生閱讀《指南針》，并在每章末嘗試總結(jié)該章的主要內(nèi)容和人物關系；2.學生可以借助閱讀導向問題或閱讀筆記，對文中重要描寫和情節(jié)進行標注。**任務二：分析鄭覺民的性格特點**1.學生搜集鄭覺民在小說中的重要臺詞和行為，分析其性格特點；2.學生討論鄭覺民作為抗日英雄的形象，探討其對于當時社會的影響和啟示。**任務三：撰寫《指南針》讀后感**1.學生撰寫《指南針》讀后感，包括對作品的評價、感悟和思考；2.學生可以結(jié)合自身經(jīng)歷或社會現(xiàn)實，探討《指南針》對當代社會的啟示和價值。**四、作業(yè)要求**1.作業(yè)以書面形式提交，字數(shù)不少于800字；2.作業(yè)內(nèi)容要求準確、客觀，結(jié)構(gòu)清晰、邏輯性強；3.作業(yè)語言通順、條理清晰，文學修辭可適當運用。**五、評分標準**1.對《指南針》的理解深入、觀點獨到，分析透徹扎實；2.作業(yè)結(jié)構(gòu)清晰、邏輯性強，語言表達流暢得體；3.總結(jié)具體、深刻，有獨特見解或個人思考。**六、作業(yè)提交與評定**1.學生按時提交作業(yè)至班主任或語文老師；2.教師評閱作業(yè)后，根據(jù)評分標準進行評分，并及時反饋給學生。通過本次作業(yè)設計，學生將深入了解《指南針》的故事情節(jié)和背景，同時培養(yǎng)閱讀能力和文學鑒賞能力，促進學生的愛國情感和社會責任感的培養(yǎng)。希望學生在閱讀《指南針》的過程中，能體會到歷史的滄桑和人民的勇氣，堅定自己的理想信念，為建設美好未來而努力奮斗。第二課時一、作業(yè)主題本次作業(yè)的主題為“指南針”，旨在幫助學生了解指南針的原理及使用方法，并通過實際操作加深對指南針的理解。二、作業(yè)目標1.了解指南針的原理及作用；2.學會使用指南針進行導航；3.培養(yǎng)學生觀察、思考和實踐能力。三、作業(yè)內(nèi)容1.指南針原理介紹：通過課堂講解和圖文資料，介紹指南針是一種利用地球的磁場來指示方向的工具，讓學生了解指南針的原理及作用。2.指南針的使用方法：講解如何正確使用指南針進行導航，包括如何校準指南針、如何讀取指南針指示的方向等。3.實際操作：組織學生到校園或戶外進行實際操作，讓他們在導航過程中運用所學知識，鍛煉觀察、思考和實踐能力。四、作業(yè)流程1.課前準備：教師準備相關教學資料，包括指南針原理介紹、指南針使用方法等。2.課堂講解：教師通過課堂講解介紹指南針的原理及使用方法，激發(fā)學生對指南針的興趣。3.實際操作：組織學生到戶外進行實際操作，讓他們在導航過程中運用所學知識，體驗指南針的神奇之處。4.總結(jié)反思：課后讓學生分享自己的體會和感想，通過討論和總結(jié)加深對指南針的理解。五、作業(yè)評價1.學生能夠準確描述指南針的原理及作用，掌握指南針的使用方法；2.學生在實際操作中能夠獨立運用指南針進行導航，展現(xiàn)觀察、思考和實踐能力；3.學生在總結(jié)反思中能夠清晰表達自己的體會和感想，對指南針有更深入的理解。六、作業(yè)要求1.每位學生需要提交一份關于指南針的實驗報告，包括指南針的原理、使用方法和實際操作過程；2.學生需要在規(guī)定時間內(nèi)完成實驗報告，并按時提交給教師評閱。七、作業(yè)延伸1.邀請專業(yè)人士來校進行指南針使用講解，加深學生對指南針的認識；2.組織學生參加戶外拓展