2021部編版一年級漢語拼音7 z c s教學(xué)設(shè)計表格式

講讀課文時間目標(biāo)1.學(xué)會z、c、s3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音重點重點：聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；及zi難點難點：帶調(diào)三拼音節(jié)的拼讀。目標(biāo)1.學(xué)會z、c、s3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能準(zhǔn)確拼讀z、c、s與單韻母組成的音設(shè)計意圖同學(xué)們，我們在拼音樂園里已經(jīng)認(rèn)識了許多的字母寶寶，想不想和它們打個招呼?大家一起大聲叫出它們的名字(師依次出示單韻母字答。這里還有一些字母寶寶，大聲叫出它們的名字(師依次出示聲母卡片，學(xué)生快速讀),它們屬于——(聲母家族)。生齊答。小朋友掌握得真牢固!(一)學(xué)習(xí)聲母z的音形。觀察，這是什么地方?誰在做什么?(穿著紫色衣服的小熊在教刺猬們寫字。)2.教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“寫字”的“字”讀得輕些，短一些就是聲母z的讀音。你能試著讀讀這個字母嗎?學(xué)生試讀。3.講：你們可以借助“字”的音來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，不要咬著舌尖發(fā)音。注意讀得輕短些就是“z”的音了，自己試試。4.教師范讀z,學(xué)生觀察教師發(fā)音的口形。5.學(xué)生練讀z,體會發(fā)音要領(lǐng)。開火車讀聲母6.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，聯(lián)系插圖，想辦法記住聲母z的樣子。7.(課件出示3)引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌：我會寫字zzz,過渡：我們已經(jīng)順利地邀請到了第一個拼音寶現(xiàn)在我們要去找另外兩個拼音寶寶了。它們也藏在這幅圖中，你們能找到它們嗎?1.學(xué)習(xí)c的發(fā)音。(1)教師仔細(xì)看圖，出示c的卡片，你能在圖中找到這個字母嗎?(2)教師講解發(fā)音要領(lǐng)：把“刺猬”的“刺”的一聲讀得輕一些，短一些就是聲母c的讀音。出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試?(5)學(xué)生自由練讀c,體會發(fā)音要領(lǐng)。當(dāng)小老師領(lǐng)讀(1)引導(dǎo)學(xué)生想辦法記住聲母c的樣子。(2)(課件出示4)引導(dǎo)學(xué)生編兒歌：小小刺猬ccc,1.出示聲母s的卡片。過渡：最后一個聲母寶寶，你找到了嗎?2.引導(dǎo)學(xué)生小組合作，運用學(xué)習(xí)前邊兩個聲母的方法和步驟自學(xué)聲母s的發(fā)音。(1)找出圖中與聲母s形狀相似的部分。說一說，圖中蠶寶寶在干什么?(2)借助“吐絲”的“絲”的音試著讀聲母s。3.學(xué)生匯報，指名認(rèn)讀聲母s。教師糾正發(fā)音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。4.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)想辦法記住聲母s的形，然后示6)出示口訣。1.三個聲母寶寶玩了這么久，想要回家了。同學(xué)們方?(課件出示7)(出示zcs筆順圖)2.右手食指伸出來。小眼睛仔細(xì)看老師，我們一起把三個聲母寶寶送回家。(1)z占中格，橫折橫，筆畫要直，書寫時要注意兩橫長度一樣。(2)c左半圓要寫飽滿一筆寫成，占中格。書寫時要注(師在黑板板書，指導(dǎo)寫法。生書空。)3.輕輕地打開練習(xí)本，文具盒，拿出鉛筆。在拼音本上每個字母練寫3遍。寫字時注意：三個一，要做(師巡視指導(dǎo)，隨時糾正寫法和寫字姿勢。)4.交流展示。對出現(xiàn)的問題予以反饋糾正。尤其著1.(課件出示韻母：a、e、u)它們也想認(rèn)識z、c、s這三位新朋友，很快它們就和z、c、s交上了朋讀音節(jié)的時候，我們應(yīng)該注意——(生：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰)。聲母zcs和單韻母成的音節(jié)，你會讀嗎?自己先試一試。3.找同學(xué)指名讀。讀得準(zhǔn)確熟練的表揚。不準(zhǔn)確的5.小朋友們學(xué)得真認(rèn)真!如果你能把蘋果上的音節(jié)讀準(zhǔn)確，就會得到一顆大蘋果哦。想不想要?(課件出失一個蘋果。)【設(shè)計意圖：將漢語拼音的教學(xué)與說話、看圖、情境創(chuàng)設(shè)、朗讀兒歌緊密結(jié)合起來，化抽象為形象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動到主動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的記憶更加深拼音節(jié)，現(xiàn)在我們就來拼一拼，讀一讀。1.(課件出示12)課件出示z、c、s的三拼音節(jié)：教師示范三拼連讀zuó→zuó,學(xué)生跟讀。學(xué)生開火車、同桌互讀，練習(xí)拼讀三拼音節(jié)zuó。響，三音連讀很順當(dāng)”,幫助學(xué)生掌握拼讀的要領(lǐng)。2.學(xué)生拓展拼讀zuócuōsuǒ。(課件出示14)出示三拼音節(jié)zuócuōsuǒ說說哪些詞語里有這幾個音節(jié)。(“昨天”的“昨”、“搓手”的“搓”“鎖門”的“鎖”……)五、快樂游戲，鞏固認(rèn)讀1.過渡：現(xiàn)在拼音寶寶們邀請我們和它們一起做游黑板上貼有蘿卜形狀的卡片，每個卡片上寫有字母z、c、s,學(xué)生舉手到黑板前摘下卡片領(lǐng)讀并組詞，讀正【設(shè)計意圖：在情境中的拼讀熱情，多種形式的拼讀進(jìn)一步鞏固了【設(shè)計意圖：游戲中區(qū)分聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，鞏固帶調(diào)的整體認(rèn)的學(xué)習(xí)興趣，又建立起的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的CS1.略教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會zi、ci、si3個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。教具準(zhǔn)備設(shè)計意圖導(dǎo)入(1.(師拿出zcs三張字母卡片展示)瞧，今【設(shè)計意圖：游戲中區(qū)分聲天學(xué)的三個字母寶寶跑到我手里來了。認(rèn)真聽的小片生快速大聲回答，師表揚反應(yīng)快的學(xué)生。)2.小朋友們反應(yīng)真快!可是你們注意到了嗎?當(dāng)我們在讀這三個聲母的時候，我們的舌頭是平平的。仔細(xì)看我發(fā)音——zcs。因此三個聲母寶寶這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一下，這三個聲母的韻母朋友都有哪新課教學(xué)(分鐘)1.(課件出示16)出示一個同學(xué)拿著水槍滋水圖片，讓學(xué)生說一句話。著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想3.教師范讀：聲母“z”和音節(jié)“zi”,讓學(xué)4.教師強(qiáng)調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)6.教師板書“zi”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么?7.教師強(qiáng)調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時要去點.8.學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲：zīzízǐzì.(“喜滋滋”的“滋”(zī),“仔細(xì)”的“仔”(zi)“自己”的“自”(zì)……)1.師說：我們都知道“cs”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲’3.能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“cisi”7.學(xué)習(xí)“cisi”的四個聲調(diào)，通過組詞鞏固(如“刺猬”的“刺”,“吐絲”的“絲”……)(課件出示17)紫色樹，紫色花，紫花開了結(jié)三、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)字詞句1.過渡：同學(xué)們之前認(rèn)識了很多字。(出示“字”2.(課件出示18)出示“學(xué)”。教師引學(xué)：老3.指名給“學(xué)”擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這些都5.(課件出示19)課件出示書中的“字”“詞教師介紹：同學(xué)們現(xiàn)在認(rèn)識了很多漢字，兩個朗讀兒歌、拼讀音節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生邊學(xué)拼音，邊讀小韻文，發(fā)展了學(xué)生的語言能力，做到了閱讀與拼音同步發(fā)詞認(rèn)字互相促四、朗讀兒歌，拼讀音節(jié)1.過渡：字詞句我們都學(xué)會了，下面我們來學(xué)3.引導(dǎo)學(xué)生看書，自由讀兒歌，不認(rèn)識的字借助拼音拼一拼或問老師和同桌。說一說在兒歌中讀5.找一找，兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過的，在書上做好記號，并和同桌互相拼一拼，讀一指名拼讀學(xué)過的音節(jié)：sìzuòcuò。6.讀一讀，說一說：什么像小橋?(一排等號)怎樣才能過橋?(做對題就過橋。)7.學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀兒歌，并嘗試加課堂小及拓展分鐘五、重點提示，總結(jié)收獲幫助學(xué)好普通話，我們從小學(xué)好它。分聲母和整體認(rèn)讀音拼音教學(xué)與語言文字語言能力?！?.拼一拼，連一連。紫()色樹，紫色()花，紫花開了結(jié)紫瓜，板書內(nèi)容7aU/本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、 si及它們的四聲，配有一幅圖。一只狗熊在黑板上寫字，寫的是字母z,“字”提示z、zi的音，狗熊寫的字母“z”提示z的形。小刺猬在上課，小刺猬的形狀提示c的形。一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示s、si的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。第三部分是“字、詞語、句子”認(rèn)讀字詞，配有圖畫。z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認(rèn)讀、認(rèn)字是本課 z、c、s的發(fā)音方法發(fā)z時，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。c的發(fā)音部位、方法跟z大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)。發(fā)s聲帶不顫動?；A(chǔ)積累大鞏固基礎(chǔ)積累