2021年部編版五年級下冊第10課青山處處埋忠骨教案表格式

講讀課文時間1.自主學習字詞，會認“彭、擬”等9個生字，理解字義，識記字形；正確讀寫“彭、擬”等14個生字；正確讀寫“擬定、鍛煉”等詞語。2.默讀課文，說說課文的兩個部分分別寫了什么內(nèi)容。3.從課文中畫出描寫毛主席動作、語言、神態(tài)的語句，體會他的內(nèi)心世4.結(jié)合課文，說說你對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。重點世界；結(jié)合課文，說說你對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。難點為父親和領(lǐng)袖的常人情感和偉人胸懷1.自主學習字詞，會認“彭、擬”等9個生字，理解字義，識記字形；正確讀寫“彭、擬”等14個生字；正確讀寫“擬定、鍛煉”等詞語。2.默讀課文，說說課文的兩個部分分別寫了什么內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。設(shè)計意圖分鐘示課件2】2.播放完畢后談話交流：歌詞中為什么說“保和平，衛(wèi)祖國，就是保家鄉(xiāng)”?【出示課件2、3】(板書課題：青山處處埋忠骨)學生齊讀課題。請同學們毛澤東，字潤之，筆名子任。湖南湘潭人。中國革命家、戰(zhàn)略家、理論家、詩人，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，毛澤東思想的美援朝，激發(fā)學習興趣。了解中朝位置關(guān)系及寫作本篇文章的主要創(chuàng)立者。從1949年到1976年，毛澤東是中華人民共5.相關(guān)資料?！境鍪菊n件5】毛岸英簡介，毛主席得知毛7.導入學習：今天我們要學習的課文就是毛毛主席對究竟把毛岸英的遺體運回自己的祖國安葬，還是(二、初讀課文，解決字詞(2)遇到自己感受深刻的語句，多讀幾遍。2.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。【出示課件7、8】三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)【出示課件9】1.學生大聲朗讀課文，想想：課文的兩個部分分別寫了什2.學生以小組為單位交流讀后的收獲，教3.小組推薦一名同學匯報交流的結(jié)果，其他朝鮮發(fā)來的有關(guān)毛岸英犧牲的電報內(nèi)容和毛主席收到電回國內(nèi)，而朝鮮方面要求把岸英葬在朝鮮，面對這兩種抉擇，毛主席的矛盾心理，最后做出了將愛子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定；之后寫毛主席強忍悲痛，在電報上寫下山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。)法理解詞語，為養(yǎng)成良此環(huán)節(jié)的設(shè)計是教師幫助學生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學生從整體上把握課文內(nèi)容，學習作者組織材課堂小展延伸分鐘五、課堂總結(jié)，布置背誦【出示課件10】朝(cháozhāo)著父母，她揮了揮手。雖然有些眷(juànjüàn)戀，但她還是下定決心去偏遠地區(qū)工作，以鍛(düuànduàn)煉自己的意志。擬定喃喃躊躇意思是指猶豫不決，拿不定主意。也做思量、考慮的意思。黯然心里不舒服，情緒低落的樣子。的兒子，他最后被安葬在了()。一、朝(cháo)眷(juàn)鍛(duàn)二、擬定：起草制定。躊躇：意思是指猶豫不決，拿不定主意。也做思量、考慮的意黯然：心里不舒服，情緒低落的樣子。目標1.從課文中畫出描寫毛主席動作、語言、神態(tài)的語句，體會他的內(nèi)心世2.結(jié)合課文，說說你對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的理解。一、復習檢查，導入新課2.談話導入新課【出示課件2】:上節(jié)課我們初讀課檢查朗讀環(huán)節(jié)的設(shè)計，既是為了與上節(jié)課做好銜接，又是讓學生進一步感知課文內(nèi)容，為學習新課做好準備。分鐘(1)【出示課件3】呈現(xiàn)電報內(nèi)容②【出示課件4】從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句熱了幾次。看出來的?(從對毛主席的動作描寫中感受到失去愛子后的悲痛心情。)的毛主席會想到什么?(學生自由發(fā)言。)(2)【出示課件5】安安回到自己的身邊來了嗎?這次怎么會……繼續(xù)訓練學生不①這段話主要描寫了什么?(毛主席回憶起毛岸英和自己的一次次分離及其原因。)你從中了解到毛岸英么?(每想到這聚少離多的日子，作為父親總有些心酸，但欣慰的是岸英從不以領(lǐng)袖的兒子自居，嚴格要求自己，而且前三次的分離都平平安安回到了父親的身邊。)②請把“這次怎么會……”省略的內(nèi)容補起來?(a.這次怎么會犧牲了呢?b.這次怎么會回不來了呢?c.這次怎么會不能回來了呢?……)③從這里的省略號你又感受到什么?(毛主席感到震驚，簡直不敢相信也不愿意相信這是真的，表現(xiàn)了毛主席的無比悲痛。)④指導朗讀，從對毛主席的心里活動描寫中感受毛主⑤簡介毛岸英的成長經(jīng)歷?！境鍪菊n件6】毛岸照片⑥學生閱讀有關(guān)毛岸英的資料，了解毛岸英是經(jīng)歷了許多磨難成長起來的。(3)【出示課件7】“岸英!岸英!”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著①指導朗讀，從對毛主席的語言、動作和神態(tài)描寫中體會毛岸英犧牲后，毛主席的悲痛心情。把毛岸英的遺體安葬在朝鮮，這是對中國優(yōu)秀兒女的(學生自由交流。)(4)【出示課件8】每學完一個環(huán)節(jié)后，讓學生帶著感情讀一讀本段課文，既可以可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，相互促進，相得益彰。很自然的一種感情，毛主席想到兒子奔赴朝鮮戰(zhàn)場時，自己因為工作繁忙未能去相送，作為父親，誰又不想和死去的兒子見上最后一面呢?這個要求作頭通通的父親形象躍然紙上。)(板書：普通的父親)②這段話是通過對人物的什么描寫，來表現(xiàn)毛主席的(5)【出示課件9】句話是什么意思?(有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮。)人民的意愿，把毛岸英的遺體安葬在朝鮮的艱難、痛楚的決定。)③從毛主席的決定中你感受到什么?(感受到毛主席超人的胸懷。)(板書：超人的胸懷)④指導朗讀，在朗讀中表現(xiàn)出毛主席超人的胸懷。(6)【出示課件10)秘書將電報記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下面。動。)從中感受到什么?(當秘書將電報記錄稿交由擇。)父子真的不能相見了?)巨大的悲痛。)④從毛主席“轉(zhuǎn)向窗外”、“指指寫字臺”、“示意”這一連串的動作中，你能體會出什么?(這一連串的限思念中。而一旦簽字，就意味著毛主席永遠也見不到自己的愛子了，毛岸英將永遠留在了異國他鄉(xiāng)，真是艱難的抉擇啊!這一處細節(jié)描寫進一步表現(xiàn)出毛主體安葬在朝鮮。)你是從哪里知道的?(出示下面課(7)【出示課件11】第二天早上，秘書來到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了，記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打①“毛主席已經(jīng)出去了，記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾?！蓖高^這句話，你仿佛看到親在床上失聲痛哭。是啊，老來喪子誰不哀痛!我們大的!)②誰來談?wù)剬Α扒嗌教幪幝裰夜?，何須馬革裹尸還?！边@兩個詩句的理解?(學生各抒己見，教師相機引導。)【出示課件12】馬革裹尸出處淚水打濕的枕巾。”和“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的批示，我們能夠想象到那天晚上毛主席在作為一個父親和一個領(lǐng)袖時的矛盾復雜的心理。我們不由得不說毛主席是一位平凡的父親，更是偉大的領(lǐng)出這位父親的平凡，在朗讀中表現(xiàn)出這位領(lǐng)袖的偉大。(學生朗讀。)1.談話引導：從作者的敘述中我們感受到了毛主席常3.小組派代表做匯報發(fā)言，全班交流，教師評議，引導學生通過舉例進行說明?！境鍪菊n件13】(1)通過對毛主席動作、語言、神態(tài)的細致刻畫來(2)通過心理描寫來突出性格特點。分鐘四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)1.內(nèi)容總結(jié)：本文主要講了毛主席的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲，毛主席得知這個惡耗后極2.寫法總結(jié)：本文寫作方法的最大特點是通過對毛主席動作、語言、神態(tài)的細致刻畫來反映毛主席的內(nèi)心3.布置作業(yè)?！境鍪菊n件14】以下任選其一(1)為了中國的革命事業(yè)和解放事業(yè)，毛主席先后失去了包括毛岸英在內(nèi)的六位親人。請你搜集有關(guān)資(2)學完了課文，我們對于毛主席這一偉人又產(chǎn)生又一遍回顧了課文內(nèi)容，明確了中心，升華了新的認識。如果有興趣，同學們可以在學完了這一“普通的偉人”組織材料。(3)學習本課描寫人物的寫作方法，通過自己的語言、動作、神態(tài)等方面的描寫，來表現(xiàn)做某一件事時內(nèi)容青山處處埋忠骨1.他們的父母難道就不悲痛嗎?主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時，他因為工作繁忙，未能見上一子活著不能相見，就讓我見見遺骨吧!”主席想。然而，這種想法很快被打消了。他若有所思地說道：“哪個戰(zhàn)土的血肉之軀不是父母所生，不能因為我是國家主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！?.從選段第一部分能感受到毛主席對愛子的;從中你體2.這段話是通過對人物的描寫，來表現(xiàn)毛主席的心情的。二、1.無限眷戀普通2.這段話是通過對人物的動作、神態(tài)描寫，來表現(xiàn)毛主《青山處處埋忠骨》這篇課文是五年級下冊第四單元的一篇的思想感情變化為線索，先寫彭德懷從朝鮮發(fā)來的有關(guān)毛岸英犧牲的電報內(nèi)容和毛主席收到電報后的巨大悲痛；再寫彭司令請示送回岸英遺體，而朝鮮方面要求把岸英葬在朝鮮的意見分歧，面對這兩種抉擇，毛主席的矛盾心理，最后作出了將愛子葬于朝鮮的艱難、痛教學時我努力引領(lǐng)學生走入情境，盡力做到讓孩子門們身臨其境地去感悟，比如：我在課前播放中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》,并講解時代背景，把學生帶入上觀看毛岸英的照片讓學生真實感受到這樣一個年輕人犧牲了多么可惜，從而讓學生感受到毛主席面臨失去愛子之后無比悲痛的心情，學生很好的把握了課文的情感基調(diào)，毛主席失去愛子的悲痛，以及偉人的寬廣胸懷無不震撼了教學這篇課文的主要目標是通過對重點語句的朗讀感悟，了解一代偉人作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級革命家的曠達的心胸和無私的襟懷。通過對毛主席動作、語言、引導學生自讀自悟，合作探究，通過對毛主席動作、語言、神態(tài)的細致刻畫來反映毛主席的內(nèi)心世界。如語言描寫：主席情不自禁地“喃喃”地念著兒子的名字“岸英!岸英!’支接著一支地吸著煙?！薄白雷由系娘埐艘呀?jīng)熱了幾次?！边€如神態(tài)描寫：“主席不由自主地站了起來，仰起頭，望著天花板，強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀?！边@些傳神的細節(jié)描寫，樸實無華而又生動形象。它表現(xiàn)了毛主席子之痛，又有著偉大人物的胸懷，充分而真實地反映了無產(chǎn)階級革命家所具有的為革命而引導學生自讀自悟，合作探究，通過心理描寫來突出性格特點。本文對毛主席的心理活動刻畫得非常真實和細膩。如課文中彭總司令要求將岸英的遺體運回祖國，這是對領(lǐng)袖的愛戴和體貼；朝鮮方面要求將岸英遺體葬在朝鮮，這是對中國優(yōu)秀兒女的崇敬。岸英的時，自己因為工作繁忙未能去相送，作為父親，誰又不想和死去的兒子見上最后一面呢?這個要求作為主席是能做到的，也是合情合理的。父子情深在這簡簡單單的一句話中袒露無遺。“哪個戰(zhàn)土的血肉之軀不是父母所生，不能因為我是國家主席，就要搞特殊。不是有千千萬萬志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎?岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！毕氲竭€有很多的父母不能和在朝鮮戰(zhàn)場上犧牲的兒女相見，我又怎能特殊呢?于是他做出了將兒子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定。這是偉大父愛的延續(xù)，是一位國家領(lǐng)袖從大局考慮問題的理智，是偉人的寬闊胸懷和國際主義這篇課文重在一個“情”字，這份“情”是博厚的、深沉的、凝重的。課堂上，指導學生抓住重點句段反復品讀，體會感悟，再用朗讀表達自己的情感。讓學生在朗讀中很好地走進毛主席作為普通人、作為毛岸英的父親的情感世界。在課堂上一再鼓勵學生朗讀，從字里行間體驗、感受這份“情”,去感知偉人毛主席，作為平凡人的情感世界……”引導學生對個別詞語的品味不到位，在許多問題的表述上，不夠清晰簡明；對學生出色表現(xiàn)的評價用語比較單一，不能很好地對學生起到激 牲后，毛主席驚悉這個噩耗后極度痛苦的心情和對岸英遺體是否歸葬的抉擇過程，表現(xiàn)了毛這篇課文以毛主席的思想感情變化為線索，先寫彭德懷從朝把岸英葬在朝鮮的意見分歧，面對這兩種抉擇，毛主席的矛盾心理朝鮮的艱難、痛楚的決定；之后寫毛主席強忍悲痛，在電報上寫下了這篇課文選材具有鮮明的特色。作者頗具匠心地截取了最能斷，反映出人物的崇高境界。哀莫大于老年喪子，要經(jīng)得起這莫大的哀痛，需要極大的意志力。文章就抓住了毛主席得知喪子后的心情和遺體是否歸葬通過細節(jié)描寫來突出毛主席鮮明的性格特點，展示他凡人的情通過對毛主席動作、語言、神態(tài)的細致刻畫來反映毛主席的內(nèi)席情不自禁地“喃喃”地念著兒子的名字“岸英!岸英!”又如動作描寫：“毛主席用食指按著緊鎖的眉頭”“毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接強忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀?！边@些傳神的細節(jié)描寫，樸實無華而又生動形象。它表現(xiàn)了毛主席既有著跟普通人一樣的喪子之痛，又通過心理描寫來突出性格特點。本文對毛主席的心理活動刻畫文中彭總司令要求將岸英的遺體運回祖國，這是對領(lǐng)袖的愛戴遺體葬在朝鮮，這是對中國優(yōu)秀兒女的崇敬。岸英的遺體是運回祖國誰又不想和死去的兒子見上最后一面呢?這個要求作為主席是能做到的，也是合情合理的。也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！毕肷蠣奚膬号嘁?，我又怎能特殊呢?于是他做出了將兒子葬于朝鮮的艱難、痛楚的決定。本課教學的難點在于通過課文中動作、語言、神態(tài)的描寫，席喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷。教學的重點是 主席的愛子毛岸英在抗美援朝的戰(zhàn)爭中光榮犧牲后，毛主席得知全文以毛主席的思想感情變化為線索，先寫彭德懷從朝鮮發(fā)出岸英葬在朝鮮的意見分歧，面對這兩種抉擇，毛主席的矛盾心理， “馬革裹尸”出自《后漢書.馬援傳》,東漢名將馬援曾說“男兒要當死于邊野，以馬毛澤東(1893年12月26日-1976年9月9日),字潤之(原作詠芝，后改潤芝),筆名子任。湖南湘潭人。中國革命家、戰(zhàn)略家、理論家、詩人，中國共產(chǎn)黨華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖，毛毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。從1949年到1976年，毛共產(chǎn)黨的理論貢獻被稱為毛澤東思想。毛澤東擔任過的主要職務(wù)幾乎全部稱為「主席」,所為20世紀最具影響100人之一。毛岸英(1922年10月24日-1950年11月25日),本名遠仁，字岸英，初名永福，湖南湘潭人，是毛澤東與其妻子楊開慧的長子，在抗美援朝戰(zhàn)爭中犧牲。1922年10月24日，毛岸英出生在湖南省長沙市。8歲時，由于母親楊開慧被捕入獄，地下黨組織遭到破壞，毛岸英兄弟流落街頭。他當過學徒，撿過破事學院學習，以后參加了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，曾冒著槍林彈雨，轉(zhuǎn)戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)回到延安，同年加入中國共產(chǎn)黨。毛岸英遵照毛澤東“補上勞動大學這一課”的要求放區(qū)搞過土改，做過宣傳工作，當過秘書。解放初期，任過工廠的努力和普通勞動群眾打成一片。1950年10月參加中國人民志愿軍，1950年11月25日在美2009年9月14日，他被評為100位新中國成立以來感動中國人物之一。2009年10月5日，溫家寶來到毛岸英烈士墓前獻上花束。他對著毛岸英的塑像說：“岸英同志，我代表祖國人民來看望你。祖國現(xiàn)在強大了，人民幸福了。你安息吧?！笨姑涝姑涝址Q抗美援朝運動或抗美援朝戰(zhàn)爭，是20世紀50年代初爆發(fā)的朝鮮戰(zhàn)爭的一部分，僅指中國人民志愿軍參戰(zhàn)的階段，也包括中國人1950年7月10日，“中國人民反對美國侵略臺灣朝鮮運動委員會”成立，抗美援朝運動自此開始。10月，中國人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)，拉開了抗美援朝爭中，志愿軍得到了解放軍全軍和中國全國人民的全力陣營的配合。1953年7月，雙方簽訂《朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定》,從此抗美援朝勝利結(jié)束。1958年，志愿軍全部撤回中國。10月25日為抗美援朝紀念日?？姑涝瘧?zhàn)爭的勝利，維護了亞洲和世界和平，鞏固了中國新生的人民政權(quán)，打破了美帝國主義不可戰(zhàn)勝的神話，頂住了美國侵略擴張的勢地增強了中國人民的民族自信心和自豪感，為國內(nèi)經(jīng)濟建設(shè)和社會共和國的成立而永遠宣告結(jié)束了?！?1.1929年，妹妹毛澤建犧牲，時年24歲毛澤建，1905年10月生，湖南湘潭韶山人，從小過繼給毛澤東的父母做女兒。1921年共產(chǎn)黨，同年秋考入衡陽省立第三女子師范學校。1926年夏，受黨指芬在衡陽開展農(nóng)民運動。1927年11月?lián)沃泄埠馍娇h委組織和婦運委員。1928年初，參加1928年5月的一次戰(zhàn)斗中，毛澤建和陳芬先后被敵人逮捕，敵人殺害了陳芬。不久，毛澤建被井岡山根據(jù)地的紅軍救出。面對敵人的猛烈反撲，為了傷的毛澤建堅決要求留在當?shù)仉[蔽，產(chǎn)后，不幸再次被捕。敵人抓主席之妹，馬日前后，均負共黨要職”,把她從耒陽押到衡陽，后又押到衡山，使用封官許1929年8月20日，毛澤建高呼“打倒蔣介石!”、“中國共產(chǎn)黨萬歲!”等口號，英勇就義于湖南衡山縣馬廟坪，時年24歲。2.1930年，夫人兼戰(zhàn)友楊開慧被國民黨反動派殺害，時年29歲楊開慧1901年生，1920年冬，同毛澤東在長沙結(jié)婚。1921年加入中國共產(chǎn)黨，在中共湘區(qū)委員會負責機要兼交通聯(lián)絡(luò)工作。1930年11月14日被國民黨反動派殺害。楊開慧是出身于長沙一家書香門第的閨秀，不僅是毛澤東早年革命活動的伴侶，也是一位賢妻良母，同楊開慧在毛澤東早期情感生活中占有重要位置，是毛澤東營造者，而她29歲短暫的生命歷程，又與我黨波瀾3.1935年，胞弟毛澤覃犧牲，時年29歲毛澤覃，1905年生，湖南湘潭縣韶山?jīng)_人。受長兄毛澤東的影響國社會主義青年團，后到常寧縣水口山等地從事工人運動。1923年10月轉(zhuǎn)入中國共產(chǎn)黨。同年5月任中國工農(nóng)紅軍第4軍31團3營黨代表，參加了龍源口等戰(zhàn)斗。經(jīng)受戰(zhàn)爭實踐的磨1934年10月中央紅軍主力長征后，留下堅持游擊戰(zhàn)爭，任中共中央蘇區(qū)分局委員、紅軍獨立師師長、閩贛軍區(qū)司令員。在極端艱苦的條件下，毛澤覃率部轉(zhuǎn)戰(zhàn)于閩贛邊界的崇山峻嶺，風餐露宿于山谷密林，不斷尋找戰(zhàn)機，打擊敵人。1935年4月26日，在江西瑞金紅林山區(qū)被國民黨軍包圍，為掩護游擊隊員脫險，英勇犧牲，時年29歲。4.1943年，胞弟毛澤民犧牲，時年47歲毛澤民，1896年4月3日生，湖南湘潭韶山人。1921年秋，在毛澤東創(chuàng)辦的湖南自修大1938年2月，受黨中央派遣，毛澤民化名周彬，與鄧發(fā)、陳潭秋等同志在新疆從事統(tǒng)戰(zhàn)工作。1942年9月17日，毛澤民和陳潭秋等共產(chǎn)黨員被反動軍閥盛世才逮捕。在獄中，毛不能放棄共產(chǎn)主義立場!”1943年9月27日，毛澤民與陳潭秋等共產(chǎn)黨員被敵人秘密殺害，時年47歲。5.1946年，侄子毛楚雄犧牲，時年19歲毛楚雄是毛澤覃的兒子，毛主席的侄子，1927年出生，毛澤覃犧牲時毛楚雄才8歲。1945年9月，毛楚雄隨359旅北上。他雖年輕，但肯學肯干，積極參加籌糧和收稅等工1946年6月，抗戰(zhàn)勝利后不久，國民黨反動派發(fā)動全面內(nèi)戰(zhàn)，其首要目標是妄圖圍殲地8月中旬，毛楚雄與幾位扮成商人的同志到達文料被當?shù)貍伪ｉL發(fā)現(xiàn)。第二