《散步-莫懷戚導學案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版》

《散步-莫懷戚》導學案第一課時導學目標：1.了解古代詩人李賀及其代表作《散步》和《莫懷戚》的背景和風格特點；2.分析詩歌中所表達的主題和情感，并理解其中蘊涵的意境和象征；3.提升學生對古典詩歌的欣賞能力，培養(yǎng)對文學作品的審美情趣和獨立思考能力。導學內容：1.了解李賀及其代表作《散步》和《莫懷戚》李賀（約公元790年-816年），唐代著名詩人，其詩風豪放奔放，被后人譽為“詩仙”。《散步》表現(xiàn)了李賀對大自然的熱愛和對世俗生活的厭棄，體現(xiàn)了他不羈的個性和獨特的創(chuàng)作風格?！澳獞哑荨眲t是一首離別詩，詩中表達了詩人對友人的深情告別之情。2.分析《散步》和《莫懷戚》的主題和情感《散步》中描述了詩人漫步大自然間，江水潺潺，波光粼粼，悠然自得，表現(xiàn)了詩人對大自然的贊美和向往，同時對現(xiàn)實生活的厭惡。而《莫懷戚》則是一首離別詩，詩人表達了對友人的留戀之情，帶著深深的哀傷和不舍。3.理解意境和象征在《散步》中，詩人通過對大自然景物的描繪，營造出一種怡然自得的意境，展現(xiàn)了詩人內心的寧靜與超然。而在《莫懷戚》中，詩人借助離別的主題，象征著友情的珍貴和永恒，通過對情感的抒發(fā)，表現(xiàn)出對友人的深深思念和留戀之情。導學活動：1.聽讀《散步》和《莫懷戚》原文，在詩歌中找出描寫自然景物和表達情感的詩句，并簡要解讀其意義；2.分組討論詩歌中所表達的主題和情感，交流各自的理解和感悟，并就其中所蘊涵的意境和象征進行深入探討；3.小組展示討論結果，展示對《散步》和《莫懷戚》的理解和解讀，分享彼此之間的感悟和體會；4.撰寫讀后感或擴展閱讀文章，結合詩歌內容談談自己的感受和對古典詩歌的理解，拓展對文學作品的欣賞和思考。導學反思：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更深入地了解李賀及其代表作《散步》和《莫懷戚》，掌握古典詩歌的欣賞方法和技巧，提升對文學作品的理解和鑒賞能力。同時，通過活動設計，培養(yǎng)學生對文學作品的審美情趣和獨立思考能力，激發(fā)學生對中華傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。第二課時導學目標：1.了解詩歌《散步/莫懷戚》的背景和作者；2.理解詩歌中所表達的情感和主題；3.掌握詩歌中的重點詞語和表達手法；4.能夠進行詩歌賞析并發(fā)表個人感想。導學內容：1.作者背景《散步/莫懷戚》是唐代詩人王維的作品，王維是中國古代文學史上的杰出代表之一，以其清新淡雅的詩風而聞名。他擅長以簡潔清新的文字表達深沉的情感，被譽為"山水詩派"的代表人物之一。2.詩歌賞析散步/莫懷戚，明月清風夜?；B千年事，伴我東歸客。此地逢繁華，應憐散步客。落日照空山，何事入長夜。這首詩描寫了詩人在散步時感慨萬千，思緒萬千的情感。詩人在清風明月的夜晚散步，看著周圍的花鳥山水，回想起千年的歷史和往事，感嘆自己的身世和處境。詩人表達了對人生滄桑和繁華的感慨，以及對歸家歸宿的期盼和迷茫。3.重點詞語解析-莫懷戚：莫——不要；懷——懷念、思念；戚——悲傷、憂愁。整句意為不要懷念憂慮。-空山：指空曠無人的山野。-長夜：指漫長的黑夜。4.詩歌主題《散步/莫懷戚》表達了詩人對人生滄桑和繁華的感慨，以及對歸家歸宿的期盼和迷茫。詩人通過描繪清風明月的夜晚，表達了對歲月流逝和生命無常的思考，反映了對人生意義和歸宿的探尋和思考。導學練習：1.請簡要介紹詩人王維的背景和作品特點。2.請解釋詩中“莫懷戚”一詞所表達的意思。3.請結合詩歌內容，談談你對人生和歸宿的看法。導學延伸：1.請選取另一首王維的詩歌進行賞析，并與《散步/莫懷戚》進行比較。2.請嘗試模仿王維的詩風，寫一首描寫自然風景或人生感悟的小詩。導學總結：通過本次導學，我們了解了詩人王維的背景和作品特點，理解了《散步/莫懷戚》這首詩歌所表達的情感和主題，掌握了詩歌中的重點詞語和表達手法。