《大道之行也導學案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版》

《大道之行也》導學案第一課時導學目標：1、通過學習《大道之行也》，讓學生了解傳統(tǒng)文化中關于道德和人生的思考；2、培養(yǎng)學生對于文學作品的分析和理解能力；3、提高學生的寫作水平和表達能力。導學內(nèi)容：第一部分：作者簡介道家經(jīng)典《大道之行也》的作者是老子，其實際姓名為李聃，是中國古代偉大的哲學家、政治家和文學家。老子是道家學派的創(chuàng)始人，他的思想對中國哲學和文化產(chǎn)生了深遠的影響。他在《道德經(jīng)》中闡述了“無為而治”、“道法自然”等思想，被譽為“道家第一祖”。第二部分：文本解析《大道之行也》是老子的代表作之一，全文共計5000字左右。文章深刻探討了人生道路上的困惑和矛盾，表達了老子對于道德、人生和社會的思考。文章透過描述一個人在世間的感悟和體悟，引導讀者思考人生的真諦和價值。第三部分：思考問題1、你認為《大道之行也》中的“大道”指的是什么？2、作者在文章中所表達的哲學觀點對于當今社會有何啟示？3、你覺得人生的意義是什么？你又如何理解“行大道”？第四部分：寫作練習請根據(jù)自己對《大道之行也》的理解，撰寫一篇200字左右的讀后感，包括你對文章中“大道”和“行大道”的解讀，以及對于人生價值和意義的思考。導學活動：1、課前預習：預習《大道之行也》，了解作者背景，閱讀整體內(nèi)容。2、課堂討論：老師引導學生共同討論《大道之行也》中的主題和哲學思想，引導學生思考人生道路上的意義和困惑。3、寫作練習：學生根據(jù)課堂討論和個人理解，撰寫一篇讀后感，表達自己對于《大道之行也》的感悟和思考。4、課后反思：學生在家對學習內(nèi)容進行復習和反思，思考人生的意義和價值，以及如何在日常生活中貫徹“行大道”的理念。導學反饋：學生可以通過課堂討論、寫作練習和反思等方式，對于《大道之行也》中的主題和哲學思想進行深入理解和思考，并將這些思考融入到自己的生活和學習中。通過導學活動的實施，學生不僅能夠提高自己的文學素養(yǎng)和寫作能力，同時也能夠培養(yǎng)自己的道德情操和人生觀念，實現(xiàn)全面發(fā)展。第二課時一、導學目的本次導學旨在幫助學生更全面地理解《大道之行也》這篇文章，領會其中深刻的哲理和思想，提高學生的文學鑒賞能力和思辨能力，培養(yǎng)學生對人生道路的思考和理解。二、導學內(nèi)容1.文章梗概：《大道之行也》是一篇講述人生道路選擇的哲學小品。作者通過描繪一位將要選擇人生道路的年輕人的內(nèi)心矛盾和掙扎，表達了對于人生選擇的思考和啟示。文章中強調(diào)了人生的道路并不是一帆風順、平坦無阻的，而是需要面對種種困難和抉擇。2.文章主題：文章主要探討了人生道路的選擇和人生意義的思考。通過描繪主人公的內(nèi)心掙扎，作者表達了對于人生道路的不同選擇會帶來不同結果的觀念。文章意在告訴讀者，人生的道路并不是單一的，需要根據(jù)自己的信念和夢想做出正確的選擇。3.文學特點：《大道之行也》采用了夸張的筆法和富有哲理性的敘述方式，使文章具有獨特的魅力。作者運用了對比、象征等修辭手法，增強了文章的表現(xiàn)力和感染力，讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。三、導學問題1.主人公在選擇人生道路時面臨了怎樣的困難和抉擇？2.文章中提到的“大道”指的是什么？它象征著作者想要表達的什么思想？3.你認為人生的道路選擇應該依據(jù)什么原則？你會如何做出自己的選擇？4.你覺得主人公最終選擇了哪條道路？你認為這個選擇是正確的嗎？5.你覺得文章的結尾是怎樣的？它給了你什么啟示和思考？四、導學討論1.同學們就導學問題展開討論，分享自己的觀點和看法。2.就人生意義和道路選擇進行探討，互相交流和學習。3.分組討論文章的文學特點和修辭手法，探討作者的寫作意圖和表達方式。五、導學反思1.在閱讀《大道之行也》的過程中，你有何感悟和收獲？2.你覺得作者想要通過這篇文章告訴我們什么？3.你會如何應用文章中的思想和哲理到自己的生活中？4.你認為人生中最重要的選擇是什么？你如何看待人生道路的抉擇和挑戰(zhàn)？六、拓展延伸1.鼓勵學生繼續(xù)閱讀更多的哲理文學作品，增加對人生和世界的理解和認知。2.提倡學生多思考、多探究，通過閱讀和思辨提升自己的思維能力和文學素養(yǎng)。3.鼓勵學生撰寫讀后感、心得體會等文章，分享自己的思考和感悟。七、導學總結通過本次導學，相信同學們對《大道之行也》這篇文章有了更深