《茅屋為秋風(fēng)所破歌-杜甫作業(yè)設(shè)計方案-2023-2024學(xué)年初中語文統(tǒng)編版》

《茅屋為秋風(fēng)所破歌-杜甫》作業(yè)設(shè)計方案第一課時一、作業(yè)背景《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是唐代大詩人杜甫的代表作之一，描寫了杜甫在流亡逃難的時期，彷徨失所的心情和對國家興亡的深切憂慮。通過這首詩，可以感受到作者對國家民族命運的擔(dān)憂和對自身處境的無奈。二、設(shè)計目標(biāo)通過學(xué)習(xí)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，讓學(xué)生了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，理解詩歌的表達方式和意義，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判思維能力，提高學(xué)生的語言表達能力。三、作業(yè)內(nèi)容1.閱讀分析：要求學(xué)生背誦并理解《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，掌握詩歌的基本內(nèi)容和意義，分析詩歌結(jié)構(gòu)、語言特點和意象。學(xué)生可以將自己的理解和感悟?qū)懗勺x后感或評論。2.學(xué)習(xí)杜甫生平：讓學(xué)生通過查閱資料了解杜甫的生平經(jīng)歷，包括他的求學(xué)經(jīng)歷、官場履歷、流亡逃難的故事等。學(xué)生可以以PPT、海報、小說等形式呈現(xiàn)。3.創(chuàng)作詩歌：要求學(xué)生以《茅屋為秋風(fēng)所破歌》為啟發(fā)，創(chuàng)作一首自己的詩歌，表達自己對生活、國家或社會的感悟和思考。要求學(xué)生注重用詞、語言的精準(zhǔn)和形象的生動。4.詩歌朗誦：組織學(xué)生進行詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的表達能力和藝術(shù)修養(yǎng)。評選出最佳朗誦獎和最具創(chuàng)意獎。5.詩歌分享會：組織學(xué)生參與詩歌分享會，讓他們將自己的作品分享給同學(xué)和老師。學(xué)生可以交流彼此的創(chuàng)作經(jīng)驗和感悟，豐富自己的文學(xué)知識和情感體驗。四、作業(yè)評價1.閱讀分析作業(yè)：評分標(biāo)準(zhǔn)包括對詩歌內(nèi)容的理解、對詩歌結(jié)構(gòu)和語言的分析、對詩歌意義的把握等，注重學(xué)生的邏輯思維和文學(xué)素養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)杜甫生平作業(yè)：評分標(biāo)準(zhǔn)包括對杜甫生平的準(zhǔn)確把握、資料的綜合利用、呈現(xiàn)形式的美觀和生動等，注重學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)造能力。3.創(chuàng)作詩歌作業(yè)：評分標(biāo)準(zhǔn)包括詩歌的主題和意境、詩歌的表現(xiàn)力和形象感、詩歌的語言和韻律等，注重學(xué)生的創(chuàng)意和表達能力。4.詩歌朗誦和分享作業(yè)：評分標(biāo)準(zhǔn)包括朗誦的流暢和感情表達、作品的深度和內(nèi)涵、交流的互動和啟發(fā)等，注重學(xué)生的表現(xiàn)和溝通能力。五、作業(yè)要求1.作業(yè)要求學(xué)生按時完成，認(rèn)真對待每個環(huán)節(jié)，注重細節(jié)和表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細致。2.作業(yè)要求學(xué)生團隊合作，相互協(xié)助完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力。3.作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合實際情況和個人經(jīng)歷，發(fā)揮自己的特長和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造力。六、作業(yè)反饋1.對學(xué)生作業(yè)進行認(rèn)真批改和評價，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力和進步。2.對學(xué)生的表現(xiàn)和成績進行獎勵和表彰，激勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績。七、總結(jié)反思通過這次作業(yè)設(shè)計，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和體會《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)和藝術(shù)的熱愛和欣賞能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情操，讓學(xué)生在感受美的同時，培養(yǎng)自己的情感和思維，成為有理想、有情懷、有品位的新時代青年。第二課時一、文本賞析《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的一首詩歌，描繪了詩人因貧困而居住在茅屋中，受到秋風(fēng)侵襲的生活境況。詩中表現(xiàn)了詩人堅強不屈的性格與對困境的無奈與感嘆，展現(xiàn)出詩人對生活的思考與感悟。二、詩歌解讀1.詩歌中“茅屋”象征著詩人的困苦生活狀況，表現(xiàn)了詩人貧困的境況。2.“秋風(fēng)”則是描繪了詩人生活中的寂寞與悲涼，展現(xiàn)出詩人內(nèi)心的孤獨與苦悶。3.詩歌中“破”字體現(xiàn)了詩人生活的頹廢與荒涼，表現(xiàn)了詩人在困境中艱難求生的意志與態(tài)度。4.詩歌的結(jié)尾“一身正氣輕騎白馬，夜半東南望君山?！北砻髁嗽娙艘廊粦驯е硐肱c信念，展現(xiàn)了詩人堅強樂觀的一面。三、作業(yè)設(shè)計1.朗讀與賞析：讓學(xué)生分組朗讀詩歌，并進行賞析，讓學(xué)生領(lǐng)略詩歌的意境與情感。2.寫作與創(chuàng)作：要求學(xué)生模仿杜甫的風(fēng)格，創(chuàng)作一篇詩歌，表達自己對生活的感悟與思考。3.詩歌比較：讓學(xué)生比較《茅屋為秋風(fēng)所破歌》與其他詩歌作品，分析不同詩歌的風(fēng)格與意義。4.主題探討：引導(dǎo)學(xué)生討論詩歌中的主題，如生活困境、堅強意志等，促使學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵。5.情感表達：要求學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容，表達自己的情感與看法，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛與探索。四、評價與總結(jié)通過對《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的賞析與作業(yè)設(shè)計，可以激發(fā)學(xué)生對文學(xué)的熱愛與理解，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感與文學(xué)鑒賞能