遵規(guī)守紀(jì)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

第第頁(yè)遵規(guī)守紀(jì)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿遵規(guī)守紀(jì)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1

敬愛的老師，各位家長(zhǎng)：

大家早上好!

我是__的媽媽，首先我代表全體家長(zhǎng)對(duì)在座的各位老師表示誠(chéng)心的感謝。感謝諸位老師對(duì)孩子們的細(xì)心培育，同學(xué)的成果是離不開老師的艱辛付出和細(xì)心的關(guān)懷，感謝老師給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我在這里和諸位家長(zhǎng)共同探討孩子的教育成長(zhǎng)問題。我感到非常榮幸。

家長(zhǎng)是孩子的首任老師，要從小教育孩子怎樣做人，每位家長(zhǎng)都望子成龍，期盼自己的孩子在學(xué)習(xí)上出類拔萃，出人頭地，所以，孩子就要從小教育分清是非，不要沾染社會(huì)上的不良習(xí)慣，正確引導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成尊老愛幼，尊師重德，老實(shí)守信的良好習(xí)慣。

多鼓舞，少批判，減輕孩子的精神壓力，孩子有一點(diǎn)進(jìn)步就要提出表?yè)P(yáng)。使他今后做的更好，家長(zhǎng)不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打罵孩子，那樣會(huì)給孩子造成精神上的壓力，適得其反。我們應(yīng)當(dāng)發(fā)覺不足的地方，就實(shí)時(shí)進(jìn)行正確引導(dǎo)。

同時(shí)應(yīng)當(dāng)讓孩子勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)累了適當(dāng)?shù)慕o他休息時(shí)間，星期天了可以帶孩子出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，開闊視野，發(fā)散思維。這樣也會(huì)增加孩子的學(xué)習(xí)樂趣。

另一方面家長(zhǎng)和孩子也要多溝通和溝通，可以讓孩子們把我們當(dāng)他們的大伙伴，在我們家長(zhǎng)和老師面前不是害怕，不敢說。就像__他的膽子就很小，盡管我們的老師很隨和體諒，但他在老師面前還是不擅長(zhǎng)表達(dá)，常常把在學(xué)校的生活瑣事帶到家里來說。

__，媽媽盼望你以后不再害怕，快樂歡樂。你很棒，老師也是很喜愛你的。

最末，我再次代表各位家長(zhǎng)向老師說一聲，老師，你們辛苦了，并祝全部孩子們更加懂事，快樂歡樂，學(xué)習(xí)更上一層樓。也祝我們的致遠(yuǎn)學(xué)校越辦越好。

感謝大家!

遵規(guī)守紀(jì)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

敬愛的各位老師，各位家長(zhǎng)，各位同學(xué)：

大家好!我是的家長(zhǎng)。很榮幸能在這里作為家長(zhǎng)代表發(fā)言。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表各位家長(zhǎng)伙伴，向悉心教育和關(guān)懷我們孩子成長(zhǎng)的老師表示崇高的敬意和誠(chéng)心的感謝!

孩子進(jìn)到學(xué)校將近兩個(gè)月了，每次回家孩子們都會(huì)對(duì)我們講學(xué)校又開展了什么活動(dòng)，老師怎么樣上課，同學(xué)怎么樣相處，這讓我感覺孩子在這個(gè)學(xué)校，在這個(gè)班級(jí)生活、學(xué)習(xí)真的是歡樂。她喜愛她的老師和同學(xué)們!她對(duì)能在這個(gè)班級(jí)充斥了驕傲!這讓我感動(dòng)之余更讓我放心。作為家長(zhǎng)，我理解、支持老師的工作，也協(xié)作老師共同教育孩子。

在孩子的教育過程中，我個(gè)人認(rèn)為，孩子的良好思想品德教育要放在首位，良好習(xí)慣的培育是重點(diǎn)。而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，需要家長(zhǎng)和老師的共同教育。與學(xué)校協(xié)作，與老師溝通是家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)，特別是初一的同學(xué)都剛好處在青春叛逆期，許多心理話孩子不情愿和家長(zhǎng)說，而情愿和老師同學(xué)說，不情愿聽家長(zhǎng)的，而情愿聽老師和同學(xué)的。我們可以通過老師了解我們的孩子很多真實(shí)的想法，獵取我們對(duì)孩子的最正確教育方式、方法，使孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀!達(dá)到我們共同教育的目的。

看著孩子一每天的進(jìn)步，作為家長(zhǎng)，我看在眼里，喜在心上。我知道，孩子所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開各位老師的悉心教育，離不開同學(xué)們的無私援助，也離不開家長(zhǎng)們辛勤的付出。我有理由相信，有我們的陪伴，有老師的科學(xué)指導(dǎo)，孩子們肯定會(huì)健康地成長(zhǎng)，他將會(huì)是我們的驕傲!

在此，我再次向?yàn)榱宋覀兊暮⒆佣冻鲂燎趧趧?dòng)的老師們表示誠(chéng)心的感謝!祝福全部的老師和家長(zhǎng)伙伴們身體健康、工作順當(dāng)!

感謝大家!

遵規(guī)守紀(jì)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3

敬愛的老師、家長(zhǎng)伙伴們：

大家好!我是學(xué)前(2)班林__的媽媽，我叫王__。很興奮在這里與大家共享我兒子來__學(xué)校后取得的可喜改變。

我兒子林__是20__年9月來__學(xué)校的學(xué)前(2)班，自從到這里后，在老師和家長(zhǎng)共同的關(guān)懷和培育下，我兒子主要在以下幾個(gè)方面有了進(jìn)步：

1、回家后能自覺完成作業(yè)，仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、懂的關(guān)懷家人，懂的與家人共享。(媽媽下班后主動(dòng)幫拿包包、幫媽媽捶背、關(guān)懷媽媽工作累不累、和家人共享學(xué)校里的事情等)

3、能自己洗澡疊衣服了，獨(dú)立技能越來越強(qiáng)了。

4、能按時(shí)作息。以前在幼兒園是不睡午覺的，現(xiàn)在在家能養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)休息的好習(xí)慣。

5、懂得關(guān)懷老師和小伙伴。(幫老師拿水壺，提示老師多喝水;提示老師按時(shí)午休，幫老師蓋被子;情愿把家里的玩具和好吃的東西帶來學(xué)校和小伙伴一起共享等)

6、講文明、懂禮貌了，很少鬧心情了。這都要感謝班主任、副班老師、英語老師常常跟家長(zhǎng)溝通和保持聯(lián)系，隨時(shí)向我們反映孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，家教結(jié)合，特別著重孩子的學(xué)習(xí)人品教育。我很認(rèn)可她們的工作!

總之，我的孩子自從來的__學(xué)校后，不管是在學(xué)習(xí)、禮節(jié)禮貌、待人接物、尊敬和關(guān)懷長(zhǎng)輩等方面表現(xiàn)都比以前好了許多。孩子聽話了，懂事了，進(jìn)步了，作為家長(zhǎng)，我感到特別興奮，這與學(xué)校老師的細(xì)心培育和細(xì)心關(guān)愛是有很大關(guān)系的。為此，我代表我家人向?qū)W校和老師表示誠(chéng)心的感謝!我認(rèn)為一個(gè)孩子的教育不單單是學(xué)?；蚴羌彝サ氖?，而是雙方共同的責(zé)任，讓我們多多關(guān)懷孩子，讓孩子在一個(gè)歡樂又美妙的童年中健康成長(zhǎng)!

感謝__學(xué)校的全體老師!感謝在座的各位家長(zhǎng)!

遵規(guī)守紀(jì)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿4

各位家長(zhǎng)：

我很榮幸得此機(jī)會(huì)，與大家共享我學(xué)習(xí)與提高的過程。

同諸位家長(zhǎng)一樣，我的父母也期望我能考上不錯(cuò)的高校，這樣的話，至少將來生活不必過多擔(dān)憂。我的父母文化水平并不高，但他們非常著重對(duì)我各方面的培育。同時(shí)，他們也是我的榜樣，我的學(xué)習(xí)習(xí)慣大多是由他們的言談舉止淺移默化而來的。我的父母在對(duì)于我學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上較為委婉。他們不主見我激進(jìn)的學(xué)習(xí)，也不給我過高的要求，只是讓我一步一步，踏踏實(shí)實(shí)，對(duì)得住自已就行，在此之上，取得一次次的提高。

我認(rèn)為，父母本身應(yīng)克服自已的惡習(xí)，以做到好榜樣，來影響和感化孩子。并且，對(duì)毛病較多的孩子應(yīng)嚴(yán)加管教，根除禍端(惡習(xí))。比如督促同學(xué)早起，少玩網(wǎng)游，少接觸與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。更重要的是，需要要留意與孩子的溝通，這種溝通要常常并且持續(xù)，父母要放下架子，語重心長(zhǎng)，了解孩子內(nèi)心所想，并將自已的期望講給孩子，要讓你們的孩子明白你們的不易，不要敷衍。我每周回家至少會(huì)和我的父母交一次心，這資料涉及許多，也不限方面，但我總能從父母的言語間了解或明白一些東西，這不但增加了我們之間的感情，還讓我明確了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)是同學(xué)自身的事，家長(zhǎng)僅是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用。可能大多家長(zhǎng)最苦惱的就是：再過兩三年，孩子的將來就基本定型了，可他此刻還不明白努力，每一天渾渾噩噩，很愁人。我之前的學(xué)習(xí)也并不超卓，投入了大把時(shí)間。表面上很努力，卻收獲頗少。

我發(fā)覺，此刻班里仍有許多這樣的同學(xué)，其實(shí)他們并不是裝努力，而是找不到技巧，在走一條死胡同。以我來說，在多次的考試的失敗與痛心之后，我決斷靜一靜，不再盲目努力，而是思索我和那些一中的同學(xué)，究竟有什么差別?同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間，為什么結(jié)果不一樣，為什么我苦學(xué)一天，也不及他們半天的成果。在經(jīng)過深度思索之后，我發(fā)覺了他們的學(xué)習(xí)方式與我的不一樣：追求效率，細(xì)心仔細(xì)，是那些程度好的同學(xué)的必有特點(diǎn)。

細(xì)細(xì)想來，他們是抓住學(xué)習(xí)的每一分鐘，高效率，高質(zhì)量，而我們，只是盲目的抓每一分鐘去學(xué)習(xí)，把自已搞成大忙人，結(jié)果卻不盡人意。于是，我便在自身上做試驗(yàn)：學(xué)習(xí)時(shí)結(jié)合自已規(guī)定時(shí)間，這段時(shí)間內(nèi)，就把心澄清，然后心無旁騖，滿門心思搞學(xué)習(xí)。我發(fā)覺效果果真不錯(cuò)，當(dāng)我的成果有所上升時(shí)，我便漸漸地找到了屬于我的學(xué)習(xí)方法。

首先，我找到了學(xué)習(xí)效率高的最正確時(shí)間。比如之前，我們晚上開學(xué)寢到11點(diǎn)，我也在那時(shí)學(xué)習(xí)，可我總是犯困，學(xué)習(xí)效率極低，于是我一狠心，就放棄了晩間學(xué)習(xí)的時(shí)間，比同寢的同學(xué)早睡了40分鐘，而轉(zhuǎn)為早上早起，來補(bǔ)回晩上的時(shí)間。

其次，得明確在自已的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，該學(xué)什么，要記什么，要學(xué)到什么程度，而并非是埋頭一天，卻漫無目的。

之后，同學(xué)們要留意多看課本，課上仔細(xì)做筆記，課下仔細(xì)作業(yè)，這都是最基本的套路，假設(shè)是成果無起色，不要說你有多努力，絕對(duì)是以上環(huán)節(jié)沒做到位。

可能許多人都覺得我一是做了不少題，需要是沒日沒夜的學(xué)。其實(shí)不然，我從開學(xué)到此刻，一本資料書都沒看過，一道課外資料題都沒做過，并不是不推崇課外拓展。而是我明白，連課內(nèi)知識(shí)都掌控不全，盲目刷題，簡(jiǎn)直就是徒勞。假設(shè)是基礎(chǔ)知識(shí)掌控的很扎實(shí)，那樣再做高難度題，絕對(duì)會(huì)事半功倍。

最終，就是我們的自制力。其實(shí)到了這個(gè)時(shí)候，幾乎全部的同學(xué)都明白該怎樣學(xué)習(xí)，可在這條路上，沒有自制力的同學(xué)自然會(huì)停下來觀賞漂亮的假象，而忘了前進(jìn)。這路當(dāng)然也有吸引我的假象，有時(shí)我也會(huì)遲疑不決，這個(gè)過程很痛楚，甚至逼得我想放棄學(xué)業(yè)。間或，我也會(huì)想，我只是個(gè)孩子，并且是個(gè)極不超卓的孩子，為什么不能過放松的日子，把自已裝扮一下?？墒?，我又是個(gè)不服輸?shù)娜耍矣X得我并不笨，為什么獨(dú)立學(xué)業(yè)高峰的人不是我?在認(rèn)真的思忖之后，我發(fā)覺我最最想要的，是證明自我，用我的手來輔我想要的人生，用我的肩膀來?yè)纹鹞业募?，用我的本領(lǐng)來贍養(yǎng)父母，回報(bào)父母。

其實(shí)以我為例，我更想說，我和同學(xué)們一同在班里學(xué)習(xí)，在食堂吃飯，回寢室休息，我的一舉一動(dòng)，算是被他們看得很清晰，假設(shè)想學(xué)習(xí)我的方法，或是超越我，自然非常簡(jiǎn)便，可現(xiàn)實(shí)未涌現(xiàn)此結(jié)果，這說明，一些同學(xué)自身原來就不想學(xué)，不想打造自已的將來，也沒意識(shí)到自身境況。對(duì)于這些同學(xué)，想提高，可謂比登天還難。

簡(jiǎn)約來說，假如自身無法意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，那無論家長(zhǎng)如何調(diào)教，老師如何督促，最終也只是杯水車薪。

我的演講結(jié)束，多謝大家!

遵規(guī)守紀(jì)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿5

敬愛的各位老師、家長(zhǎng)、心愛的同學(xué)們：

你們好!我是楊鎮(zhèn)碩的家長(zhǎng)。首先感恩學(xué)校老師予以我這么好的一次機(jī)會(huì)，能夠讓我站在那里和大家共同溝通探討孩子的成長(zhǎng)教育這個(gè)話題，我感到非常榮幸。借此機(jī)會(huì)，我感恩各位老師對(duì)孩子無微不至的關(guān)愛。平常老師們高尚的品德、禮貌的舉止、樸實(shí)的生活作風(fēng)、勤奮好學(xué)的治學(xué)精神，時(shí)刻潛移默化地影響著我的孩子，使他既學(xué)會(huì)了如何讀書，又學(xué)會(huì)了怎樣做人。讓他在那里養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在此，我代表與會(huì)的家長(zhǎng)們對(duì)各位老師的辛勤教育表示誠(chéng)心的感恩!也同時(shí)感恩華陽(yáng)雙語學(xué)校為孩子們供應(yīng)了這樣一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師教育孩子的得力幫手，在教育孩子方面，我做得很不夠，與在座大多數(shù)家長(zhǎng)耐煩細(xì)致的教育相比有很大的差距。今日，在那里，我談一點(diǎn)自我的觀點(diǎn)和體會(huì)，不需要正確，期望能夠起到拋磚引玉的作用，聽到更多家長(zhǎng)的真知灼見。

我想說的第一個(gè)觀點(diǎn)是：做人是孩子的立身之本，欲使孩子成才，先教孩子做人。

我們這些同學(xué)的家長(zhǎng)分布在社會(huì)的各行各業(yè)，雖然每個(gè)人的工作性質(zhì)不一樣，勞碌程度不一樣，掙錢多少不一樣，但我們每個(gè)人都有一個(gè)共同的愿望，那就是期望自我的孩子成人、成材!但我們又明白孩子成長(zhǎng)的時(shí)間是極其短暫和珍貴的。異樣是在幼兒和少年期，孩子無論從心理上、生理上，還是學(xué)習(xí)上都需要父母關(guān)愛和督促。我常聽很多做父母的說，自我工作忙，沒時(shí)間管孩子的教育，我覺得這是一種舍本逐末的極其錯(cuò)誤的做法，由于我個(gè)人認(rèn)為，不管自我從事的工作多么重要，我們作父母的，忙來忙去，最終的落腳點(diǎn)不都是期望家庭美滿嗎而家庭美滿最重要的一方面就是孩子的成人、成材!所以不論你多忙，需要要抽時(shí)間關(guān)懷孩子、盡可能地多陪陪孩子。讓孩子在學(xué)校階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣。父母對(duì)孩子的一切努力都不會(huì)白費(fèi)，將來的孩子恰恰收益在他的好習(xí)慣上，孩子會(huì)經(jīng)過自我的表現(xiàn)來回報(bào)你的。打個(gè)比方吧，孩子的一生就似乎一個(gè)水桶一樣，假如水桶的上邊緣有了漏洞，那么灑出的水不會(huì)太多。但假如是水桶的底部有漏洞的話，即使你向里面裝入再多的水，這一整桶水最終還是會(huì)全部灑光。所以一個(gè)人童年缺失的東西是長(zhǎng)大后怎樣也補(bǔ)不回來的。

我想說的第二個(gè)觀點(diǎn)是：家長(zhǎng)是自我孩子的一面鏡子。孩子總是在有意無意的學(xué)習(xí)和仿照自我的家長(zhǎng)。

假如父母能真正地喜愛孩子，并期望他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那么自我在平常生活中就需多方面留意，一方面盡可能多的給孩子做出良好的榜樣，另一方面又留意不要使自我的壞習(xí)慣影響到孩子。當(dāng)然。有時(shí)侯，孩子也會(huì)遇到挫折和失敗，討論到孩子究竟是孩子，心理比較脆弱，不可能有成年人那么頑強(qiáng)，壓力過大，會(huì)給他增加沉重的心理負(fù)擔(dān)。所以，盡管我們對(duì)他的期望值是高的，但應(yīng)留意適時(shí)調(diào)整，實(shí)時(shí)溝通，了解他的思想狀況。讓他正確地認(rèn)識(shí)自我。既要看到客觀存在的問題，又要相信自我，不氣餒，尋求對(duì)策，迎頭趕上。

所以我想和那些工作太忙的家長(zhǎng)共勉，不論你忙的是什么，是忙于干大事當(dāng)大官也好，是忙于做生意發(fā)大財(cái)也好，無論多忙，無論多么喜愛玩兒，都需要要把孩子放到第一位，需要要對(duì)自我的孩子負(fù)起職責(zé)來，多陪陪他，多給他關(guān)愛和關(guān)懷。究竟，不論你多重要，地球離了你照樣轉(zhuǎn);單位沒了你，很快就會(huì)有別人代替。但你的孩子離了你，就缺失了他的童年，他的天空，他的用以笑面人生、制服世界的全部自信和能量。

下頭，我向家長(zhǎng)們提出一些提議：

一、多主動(dòng)和學(xué)校老師溝通，實(shí)時(shí)把握同學(xué)的動(dòng)態(tài)，把一些不良習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)，而不要等孩子犯了大錯(cuò)誤后再批判責(zé)備孩子。

二、重視孩子的“健康”

那里的“健康”不僅僅指身體健康，更為重要的是孩子的心理健康。要從培育他