三年級(jí)數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃（3篇）

三年級(jí)數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃（3篇）

三年級(jí)數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃（通用3篇）

三年級(jí)數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇1

本學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組將認(rèn)真學(xué)習(xí)我校的工作計(jì)劃，加大對(duì)備課組工作的研究的指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)六認(rèn)真”的規(guī)定，使備課組的工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。本學(xué)期我組將認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，在充分了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，制定本學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組的工作計(jì)劃。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是我們使用的教材正日益翻新，要想緊扣教材體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念有一定的難度。本學(xué)期我們備課組要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo)。還要學(xué)習(xí)一些其他教育教學(xué)理論，鼓勵(lì)教師大量閱讀教育書籍，切實(shí)改變教育觀念，以此來指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。集體備課是提高教師教學(xué)水平，開闊教師教學(xué)思路的極好途徑。

二、深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)

1、集體備課的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是由主備課人選定課題，主備課人的任務(wù)是首先熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。同時(shí)預(yù)先通知各個(gè)成員，每個(gè)參加者本著積極參與的精神，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)和看法，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。主講人發(fā)言完畢后由大家自由發(fā)言，就本課的各個(gè)部分進(jìn)行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分，首先由主備課人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，同時(shí)要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn)，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法。能力目標(biāo)方面，通過討論，參與者普遍認(rèn)可通過雙自主的方式，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。對(duì)選材、教法、教學(xué)用具的分析與研究。選材方面，一定要突出新、特、優(yōu)。教法方面。

2、保證每周一次的集體備課，活動(dòng)時(shí)間：每周三下午4：30—6：00，地點(diǎn)：三年級(jí)辦公室。做好單元教材的分析，回顧上周教學(xué)中存在的問題，集體討論解決。

3、備課組活動(dòng)內(nèi)容豐富

有討論教材、有討論習(xí)題;討論每一單元的復(fù)習(xí)題，檢測題及思維訓(xùn)練題;討論作業(yè)的種類、格式、要求及題型等。

4、堅(jiān)決執(zhí)行“教學(xué)六認(rèn)真”

在教學(xué)方面，每一位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)課、認(rèn)真及時(shí)批改每一本作業(yè)，真正做到“教學(xué)六認(rèn)真”。要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，一學(xué)期的教學(xué)反思不少于20篇。

三、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還要注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。常與家長聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。

三年級(jí)數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇2

一、教材簡析：

本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、積的近似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計(jì)算、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于小數(shù)和整數(shù)都是按照十進(jìn)位制位值原則書寫的，所以小數(shù)乘法的豎式形式，乘的順序、積的對(duì)位與進(jìn)位都可仿照整數(shù)乘法的相應(yīng)規(guī)則進(jìn)行，只要解決好小數(shù)點(diǎn)的處理問題就行了。鑒于此，本單元的編排十分注意加強(qiáng)與整數(shù)乘法的聯(lián)系，以便引導(dǎo)學(xué)生將整數(shù)乘法的經(jīng)驗(yàn)遷移到小數(shù)乘法中來。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生自主探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理做出合理的解釋。

2.使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。

3.使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行關(guān)于小數(shù)乘法的簡便運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

4.使學(xué)生體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問題的重要工具。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

理解小數(shù)乘法的意義，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法；強(qiáng)化估算意識(shí)，培養(yǎng)估算能力；會(huì)求積的近似值，并能根據(jù)具體情況保留積的近似值。

難點(diǎn)：

積的小數(shù)點(diǎn)位置的確定；根據(jù)具體情況保留積的近似值。

關(guān)鍵：

讓學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)情境理解小數(shù)乘法的意義；啟動(dòng)學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在整數(shù)比較和辨析中抓住新知識(shí)的關(guān)鍵所在-----積的小數(shù)點(diǎn)位置的確定；思考如何在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上找到解決新問題的辦法的途徑，從而主動(dòng)地掌握新知識(shí)；其間，突出對(duì)算理的探究，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

四、教學(xué)建議

（1）讓學(xué)生自主閱讀、表述題意。

與例3的學(xué)習(xí)類似，先讓學(xué)生自己讀題，再用自己的話表述題意。盡可能創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生表述的空間。學(xué)生表述題中條件“鴕鳥的最高速度是非洲野狗的1.3倍”時(shí)，應(yīng)著重請(qǐng)學(xué)生說一說“1.3倍”的含義。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來驗(yàn)算。

當(dāng)學(xué)生列出豎式算出56_1.3的積后，可提問“你用什么方法說明你做對(duì)了呢？”或者，利用教材提供的錯(cuò)例，請(qǐng)全體同學(xué)評(píng)判：“她算對(duì)了嗎？”然后讓學(xué)生用已掌握的驗(yàn)算知識(shí)對(duì)56_1.3的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算。在學(xué)生自主驗(yàn)算的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們說出不同的驗(yàn)算方法，并組織學(xué)生對(duì)這些方法進(jìn)行小結(jié)。

（3）注意培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和簡單的推理能力。

組織學(xué)生完成“做一做”中的兩道改錯(cuò)題時(shí)，可分兩步進(jìn)行：①先觀察兩道算式中的因數(shù)和積，進(jìn)行判斷，說出理由。這一過程，主要是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成整體感知算式、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、判斷的能力。如，算式“3.2_2.5＝0.8”中，兩個(gè)因數(shù)都大于1，積肯定大于1，而積卻是0.8，所以一看算式就知道是錯(cuò)的。而算式“2.6_1.08＝2.708”中，第二個(gè)因數(shù)略大于1，積2.708比較接近第一因數(shù)2.6，積的小數(shù)位數(shù)與兩個(gè)因數(shù)的小數(shù)位數(shù)也相等，憑觀察，算式可能是正確的。②在觀察、分析的基礎(chǔ)上，通過計(jì)算一方面驗(yàn)證算式的對(duì)與錯(cuò)，另一方面驗(yàn)證自己觀察、判斷水平的高與低，長期培養(yǎng)，學(xué)生的觀察、推理能力會(huì)有顯著提高。

五、課時(shí)安排：

小數(shù)乘法小數(shù)乘法（8課時(shí)）

重點(diǎn)課時(shí)：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)

設(shè)計(jì)者：陳麗

教學(xué)內(nèi)容：教材12頁例8及練習(xí)二的4、5、6。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用，能運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律正確地、合理地、靈活地進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，類推能力和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

3、讓學(xué)生相互交流、合作、體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。

2、運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：電腦課件

教學(xué)過程：

一、談話引入

老師：同學(xué)們，在上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道了整數(shù)混合運(yùn)算順序適用于小數(shù)，除此以外，還有哪些適用于小數(shù)呢，這節(jié)課我們一起來探討整數(shù)乘法運(yùn)算定律適不適用于小數(shù)（教老師板書課題）。

二、探索新知

1、教學(xué)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。

老師：誰來說說你們?cè)谡麛?shù)乘法中學(xué)過了哪些運(yùn)算定律、用定母表示。

老師：同學(xué)們，你們會(huì)唱“找朋友”這首歌嗎？

老師：下面我們就來邊唱這首歌邊做“找朋友”的游戲，好不好？

（教老師指六名同學(xué)上臺(tái)，每人發(fā)一張寫有算式的卡片）

老師：（提出游戲規(guī)則）請(qǐng)你們手舉卡片唱歌，按算式結(jié)果相等來找好友，找到了好朋友就握握手，行嗎？

老師：同學(xué)們，他們的好朋友都找對(duì)了嗎？

老師：你們表演得真好，請(qǐng)回到自己的座位。

老師：這些算式各說明了什么呢？

老師：說得太好了，誰能用一句話來概括一下這些算式說明什么？

老師：你們真聰明，又肯動(dòng)腦子。剛才通過我們的探索，大家知道了整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用，但是究竟怎樣，才能使計(jì)算簡便呢？下面我們就來討論幾道題。

2、教學(xué)怎樣運(yùn)用乘法運(yùn)算定律：

老師：（板書）0.25_4.78_4

老師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀察，看看這道題能不能用簡便方便計(jì)算，怎樣算簡便，請(qǐng)把你們的思路在小組里相互交流。

老師：誰能說說這道題能不能簡算？怎樣簡算？為什么？

老師：你們真不簡單，掌握了這樣一個(gè)技巧，在計(jì)算前先觀察題中有沒有特殊的數(shù)，如果兩個(gè)數(shù)的積是1、10、100、1000等等，運(yùn)用運(yùn)算定律先算，這樣使計(jì)算簡便。

老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這道題算出來。

老師：這兩種做法都對(duì)嗎？為什么？

老師：是的，兩種方法計(jì)算起來都很簡便，通過這道題的分析、計(jì)算，能歸納出簡便運(yùn)算的基本思想方法？

老師：你說得很好，一看、二想、三算就是簡便運(yùn)算的基本思想方法

老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用剛才總結(jié)的方法來計(jì)算這道題，看看怎樣算簡便。

老師：同學(xué)們，她做得對(duì)不對(duì)？

老師：（指生1）能把你的解題思路說給同學(xué)們聽聽嗎？

老師：喲！你又掌握了一個(gè)技巧，把特殊的數(shù)先分解，再簡算。

老師：還有哪些同學(xué)的做法同他是一樣的？

老師：大家都做得很好。

老師：剛才，我們共同探討了兩種簡算技巧，有的同學(xué)還有許多簡算的技巧，同學(xué)們可以相互學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮砜纯聪旅鎯傻李}，怎樣算合理簡便（讓學(xué)生獨(dú)立做）

老師：這四種解法有哪些相同，有哪些不同。

老師：你們對(duì)這一題的兩種做法有什么看法？

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

基本練習(xí)

1、老師：老老師這里有三個(gè)數(shù)4、0.8、1.25請(qǐng)你們根據(jù)乘法的運(yùn)算定律編式題，并說一說如何運(yùn)用運(yùn)算定律使計(jì)算簡便。

提高練習(xí)

2、

（1）102_0.45

(2)0.34_0.5_0.6

(3)1.25_0.7_0.8

(4)1.2_2.5_+0.8_2.5

(5)(0.8+0.2)_6.7

拓展練習(xí)

3、99_1.45+3_1.45-1.45_2

(4)99_1.45+2_1.45-1.45

四、回顧整理，反思提升

老師：說一說本節(jié)課有哪些收獲？

三年級(jí)數(shù)學(xué)教師下學(xué)期工作計(jì)劃篇3

一、班級(jí)基本情況分析：

我班現(xiàn)有學(xué)生47人。有10人左右學(xué)生的智力較好，很容易學(xué)會(huì)新知識(shí)，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但缺乏問題意識(shí)。20左右中等生學(xué)習(xí)知識(shí)比較扎實(shí)，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。而學(xué)困生較多，這部分學(xué)生接受知識(shí)比較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不善于獨(dú)立思考問題和解決問題，學(xué)習(xí)成績不佳。總體來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上能認(rèn)真聽講，積極回答，課后能按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)改錯(cuò)。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強(qiáng)，課上不動(dòng)腦筋思考問題，寫作業(yè)效率低，不能主動(dòng)及時(shí)改錯(cuò)。學(xué)生在作業(yè)上，部分學(xué)生較為浮躁，特別是在計(jì)算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，寫錯(cuò)符號(hào)，忘記進(jìn)位，解決問題列式結(jié)果單位括號(hào)只寫一半等情況。班內(nèi)還存在獨(dú)立解決兩步應(yīng)用題存在一定的問題，主要是由于不能完整地讀完題目，導(dǎo)致不能很好的理解題意。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很不穩(wěn)定，還需要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

教學(xué)內(nèi)容概要:本冊(cè)教材共10個(gè)單元（其中包括總復(fù)習(xí)），主要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1、數(shù)與計(jì)算：“動(dòng)物的名片”萬以內(nèi)的加法和減法，“校園一角”是學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。“兒童樂園”是初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)?！皟和珗@”是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)。

2、空間和圖形：在“校園一角”中認(rèn)識(shí)四邊形，在“走進(jìn)新農(nóng)村”中學(xué)習(xí)時(shí)分秒。

3、統(tǒng)計(jì)知識(shí)：“元旦活動(dòng)”學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與可能性。

4、實(shí)踐活動(dòng)：通過“數(shù)學(xué)廣角”的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律與方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.萬以內(nèi)的加減法。

2.有余數(shù)的除法。

3.多位數(shù)乘一位數(shù)。

4.四邊形。

5.時(shí)、分、秒，米、分米、厘米和千米和噸。

6.分?jǐn)?shù)的初步知識(shí)。

7.可能性。

8.數(shù)學(xué)廣角。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力和估算能力得到提高。

2.能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

3.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1.萬以內(nèi)的加減法。

2.多位數(shù)乘（除）一位數(shù)。

六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1.萬以內(nèi)加減法中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法。

2.有余數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.分?jǐn)?shù)的含義。

七、復(fù)習(xí)方法

1.講練結(jié)合，點(diǎn)線結(jié)合。（先各個(gè)知識(shí)點(diǎn)突破，再知識(shí)點(diǎn)綜合，最后解決生活中的問題。）

2.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3.逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)多采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，首先規(guī)范各個(gè)小組，教給學(xué)生如何進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。

4.進(jìn)行習(xí)題練習(xí)時(shí)規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)書寫、檢查的好習(xí)慣，對(duì)速度比較慢的同學(xué)多鼓勵(lì)，為他們訂立小目標(biāo)，逐步提高做題速度。

5.及時(shí)反饋，及時(shí)訂正，使復(fù)習(xí)確實(shí)有