第三單元思維導(dǎo)圖式備課

人教版義務(wù)教育教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級（下冊）第三單元

《分類與整理》莒縣第二實驗小學(xué)

.分類與整理學(xué)段課程目標單元教學(xué)目標內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排特點跨單元知識立體整合教學(xué)建議評價建議課程資源的開發(fā)與利用課時安排.說目標.能按給定的標準或自己選定的標準進行分類。體會分類標準的多樣性。單元課程目標在動手操作的活動中，經(jīng)歷分類的過程，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用運用分類的方法，解決生活中的相關(guān)的實際問題。初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會分類在生活中的必要性。。.學(xué)段教學(xué)目標初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法，學(xué)會分同一類物體并能用多種方法去分。初步學(xué)會與他人合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的分類意識、統(tǒng)計意識和創(chuàng)新意識。學(xué)生通過分一分，看一看，提高操作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。培養(yǎng)學(xué)生的。讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。并滲透思品教育.分類與整理學(xué)段課程目標單元教學(xué)目標內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排特點跨單元知識立體整合教學(xué)建議評價建議課程資源的開發(fā)與利用課時安排.說教材.表格培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)計思想文字圖畫具體問題具體分析按種類等按年齡（第二課時）按顏色去分（第一課時）按形狀去分（第一課時）按性別（第二課時）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)重點：能按給定的標準或自己選定的標準進行分類，體會分類標準的多樣性。在分類的過程中，體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。根據(jù)統(tǒng)計需要，正確的分類、整理數(shù)據(jù)。.說教材.編排特點.說教學(xué).課時安排數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù).說教學(xué).教學(xué)建議加強實踐親身體驗數(shù)數(shù)一定要認真不馬虎培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣

充分利用情境圖.說教學(xué).評價建議作業(yè)分析課后訪談.說教學(xué).課程資源的開發(fā)與利用及時捕捉課堂生成資源巧用課堂錯誤資源挖掘生活中的教學(xué)資源.文本資源信息技術(shù)資源社會教育資源

充分用好教科書、教學(xué)用書、教與學(xué)的輔助用書、教學(xué)掛圖等，使學(xué)生有足夠的機會閱讀數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、欣賞數(shù)學(xué)。積極開發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)、數(shù)學(xué)軟件、多媒體光盤等，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。圖書館、報紙雜志、電視廣播提供貼近時代、貼近生活的素材，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。生成性資源環(huán)境與工具