一年級(jí)英語老師家長會(huì)發(fā)言稿

一年級(jí)英語老師家長會(huì)發(fā)言稿尊敬的家長們，我是我們班的英語老師。開學(xué)三個(gè)月以來，雖然我們尚未面對面交流，但我們已通過微信、博客進(jìn)行了一些溝通。我們正攜手共同陪伴孩子成長，順利度過幼小銜接，幫助他們成為合格的小學(xué)生。接下來，我將分享一些我的做法：一、致信開學(xué)初，我向?qū)W生和家長們分別寫了一封信，并收到了許多熱情洋溢的回復(fù)，對此表示由衷的感謝！二、兩項(xiàng)實(shí)踐：1、鼓勵(lì)學(xué)生在圖畫本上展示所學(xué)的英語內(nèi)容，并進(jìn)行全班展示。2、根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，利用成長樹進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。三、三點(diǎn)指導(dǎo)思想：1、激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。曾經(jīng)有位家長通過微信向我咨詢，她說：“我家孩子在班里似乎是英語學(xué)習(xí)比較滯后的，我們感覺她對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，我有些擔(dān)心。您有什么建議可以提高她的學(xué)習(xí)興趣嗎？”對于這個(gè)問題，我進(jìn)行了深入思考，并做出以下回答：1、我從不對學(xué)生進(jìn)行排名，因此并不重視誰在班里處于前列或后列。對于一年級(jí)的學(xué)生來說，他們的英語表現(xiàn)好壞并不意味著太多，可能有的學(xué)生之所以表現(xiàn)較好，是因?yàn)樗麄円呀?jīng)在課外學(xué)習(xí)過，而只是在課堂上展示了所學(xué)。而表現(xiàn)不佳的學(xué)生也并不代表他們差，因?yàn)樗麄儎倓偨佑|英語，真正掌握需要時(shí)間。因此，我不會(huì)對一年級(jí)的學(xué)生下定論，誰的英語好，誰的不好。他們?nèi)栽诔砷L過程中，過早給他們貼上標(biāo)簽是不適當(dāng)?shù)摹?、培養(yǎng)孩子對英語學(xué)習(xí)的興趣確實(shí)是我們的重點(diǎn)，但我們必須認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的興趣點(diǎn)是不同的，每個(gè)人對不同內(nèi)容的感興趣程度也不同，這一點(diǎn)適用于成年人和孩子。所以，如果您覺得孩子對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，不必過于擔(dān)心，因?yàn)槟那榫w會(huì)影響到孩子，可能會(huì)給他們增加不必要的壓力。在課堂上，我一直在努力讓英語學(xué)習(xí)變得更有趣，例如通過學(xué)習(xí)和表演英語小故事、以繪畫方式學(xué)習(xí)英語、安排一些小游戲、觀看英語動(dòng)畫片等等。但即便如此，仍有學(xué)生告訴我：“老師，我不喜歡英語！”對于這種情況，我只能盡力讓他們不討厭學(xué)習(xí)英語！2、培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自信心。在初期階段，我們只要求孩子能聽懂并說出英語。由于孩子年齡較小，在初期階段可能會(huì)有一段時(shí)間的沉默期，進(jìn)一步的聽力和口語能力需要一個(gè)過程。因此，我們不應(yīng)過分擔(dān)心孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，也不應(yīng)強(qiáng)迫他們背單詞或句子。我曾進(jìn)行了一項(xiàng)班級(jí)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有些孩子抱怨：“家長逼我背單詞，背長句子！”這些超出孩子能力范圍的要求會(huì)給他們帶來嚴(yán)重挫折感，不利于后續(xù)學(xué)習(xí)。對于暫時(shí)無法開口說英語的孩子，我們應(yīng)該從多聽錄音開始，并鼓勵(lì)他們模仿。在人格發(fā)展理論中講到這樣一個(gè)觀點(diǎn)：6-12歲的兒童的發(fā)展階段是勤奮對自卑。處于這一階段的兒童主要發(fā)展任務(wù)是體驗(yàn)成功帶給他們的勤奮感，即對自己以及對自己的能力具有良好的感覺。失敗則會(huì)帶來消極的自我感覺，讓兒童自卑。所以希望家長們能對孩子少一些批評，多一些鼓勵(lì)。前一段時(shí)間，學(xué)習(xí)四單元數(shù)字的時(shí)候，我就留了一個(gè)作業(yè)：讓學(xué)生們倒著背誦10個(gè)數(shù)字。絕大部分的學(xué)生都能倒背，但是還有幾個(gè)孩子，背誦起來有些難度，這些孩子的家長都很著急，紛紛給我微信說：“我們一直督促孩子背，可還是不熟練！”“這兩天一直在學(xué)習(xí)倒著背誦英語數(shù)字，在家我們也一直在教，但總是記不住，可能我們也有些著急?！薄拔覀兊暮⒆泳蛯儆诿總€(gè)數(shù)字都要正著默數(shù)，才能背出來的'，但孩子已經(jīng)盡力了！”看了這些信息，我突然有些過意不去，因?yàn)楹⒆幽苷鴶?shù)數(shù)字就可以了，我讓他們倒著數(shù)，只是想訓(xùn)練孩子們的思維，沒想到家長們特別負(fù)責(zé)，還可能因?yàn)楹⒆颖巢幌聛砀⒆蛹钡?。于是我趕緊給這些家長回復(fù)：每天讓孩子練練就可以了，不要強(qiáng)求，你急了，孩子可能就煩了。其實(shí)，我還想說的是：每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)都有自己的速度，在起步階段，家長一定要有足夠的耐心，甚至有的孩子還會(huì)有很長一段時(shí)間的沉默期，就如同等著一朵花開一樣，我們也要等著孩子慢慢成長！從小給孩子樹立學(xué)好英語的信心，而不是打擊他。3、養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣在課堂上，要求學(xué)生認(rèn)真聽錄音、模仿、大聲朗讀，在同學(xué)發(fā)言時(shí)可以不出聲跟讀以及同伴合作學(xué)習(xí)等。在家里，每天堅(jiān)持聽錄音至少15-20分鐘。鼓勵(lì)孩子把當(dāng)天在英語課上學(xué)到的內(nèi)容用英語重復(fù)出來,并鼓勵(lì)孩子在平時(shí)積極、大膽、大聲開口說英語。四、五個(gè)要求：1、單詞：能夠根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f單詞，不要求認(rèn)讀單詞。2、句子：能夠聽懂書中重點(diǎn)句子，不要求認(rèn)讀,能與他人進(jìn)行簡單的對話。3、歌曲歌謠：能夠熟練掌握幾首自己喜歡的歌曲歌謠，其他的能夠跟著音樂唱出關(guān)鍵詞和句即可。4、故事：能聽懂并指圖說出關(guān)鍵句子。不要求每句話都會(huì)說。5、人物，在目錄前面，要求能熟練叫出他們的名字。上述要求是最低要求，您可以根據(jù)自己孩子的情況適當(dāng)提高，但原則是孩子可以接受，比如您要求孩子背單詞，孩子并不反感，您就可以這樣做。五、補(bǔ)充說明:聽讀課聽讀課現(xiàn)在分兩部分內(nèi)容，一部分是自然拼讀，我們一年級(jí)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是在歌謠中感知26個(gè)字母的發(fā)音，為將來的拼詞，自主閱讀繪本，默寫單詞打下優(yōu)良的基礎(chǔ)。典范英語，我們當(dāng)做練習(xí)自然拼讀的繪本使用，也是讓學(xué)生感知，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣即可，學(xué)生們還不能做到完整地朗讀。六、評價(jià)方式：形成性評價(jià)：1、單詞朗讀2、歌謠說唱3、口語交際4、故事表演5、綜合練習(xí)每學(xué)完一個(gè)單元，我