【部編版】一年級上冊第五單元-語文園地五 第一課時（教學設計）

【部編版】一年級上冊第五單元-語文園地五第一課時（教學設計）【部編版】一年級上冊第五單元-語文園地五第一課時（教學設計）【部編版】一年級上冊第五單元-語文園地五第一課時（教學設計）課題語文園地五部編版一年級上冊第一單元第1課時學校授課班級授課教師學習目標1.積累4組表示時間的詞語，并認識5個生字，了解時間之間的先后順序。2.通過偏旁歸類鞏固認字，了解每組字的偏旁表意的構(gòu)字特點，并嘗試拓展識字。3.復習漢語拼音，區(qū)分平、翹舌音，鼻音和邊音，讀準字音。4.正確書寫漢字，了解筆順規(guī)則，知道按筆順正確書寫漢字。5.能正確朗讀并背誦古詩《憫農(nóng)(其二)》，激發(fā)學生閱讀積累古詩的興趣。6.在師生共讀故事《拔蘿卜》中，結(jié)合插圖閱讀，激發(fā)學生閱讀的興趣，了解故事內(nèi)容，初步嘗試續(xù)編故事。學習重難點1.通過偏旁歸類識字，繼續(xù)向?qū)W生滲透偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律；2.在各板塊學習的積累中識字，鞏固識記，感受方法。3.背誦古詩，讀懂故事。學情分析本單元為集中識字單元，語文園地為整個單元的學習畫上了完滿的句號。教學環(huán)節(jié)的設計立足單元整體，引導學生借助教材資源強化歸類識字的意識，學習中習練歸類識字的方法，感受中國漢字偏旁表義的規(guī)律，累積知識，逐漸形成能力，產(chǎn)生強烈的識字興趣，為進一步使自主學習打下基礎。教學輔助多媒體課件教學過程學習任務一競猜謎語，激趣導入（設計意圖：以謎語導入，激發(fā)學生的學習興趣。謎底和“識字加油站”有關(guān)，自然引入園地的學習。）1.謎語，有趣又神奇，還能開動腦筋，猜出來的一瞬間讓人激動無比！開啟這節(jié)課的學習之前，先來個謎語競猜吧！小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。（打一物品：鐘表）2.鐘表時刻提醒我們時間，生活中離不了。我們也邁開腳，開啟學習之旅吧。學習語文園地五。3.教師板書課題，學生齊讀課題。學習任務二學習“識字加油站”（設計意圖：認讀幾組表示時間的詞語，弄清它們之間的聯(lián)系。）過渡：同學們，鐘表可以告訴我們精準的時刻，生活中，我們還會怎樣用語言的表達和描述不同的時間呢？一起來“識字加油站”看一看吧?。ò鍟鹤R字加油站）1.多種形式認讀四組詞語。（1）指名讀，同桌互讀。（2）教師帶讀，學生跟讀。（3）分組開火車讀。2.觀察詞語，發(fā)現(xiàn)特點。（1）小組內(nèi)說一說詞語的特點。（2）全班交流：說說組內(nèi)的發(fā)現(xiàn)。這些詞語都和時間有關(guān)。第一組詞語是一天的不同時間，第二組詞語是不同的“天”，第三組詞語是不同的月份，第四組詞語是不同的年份。（3）總結(jié)：四組詞語按照“時—日—月—年”的時間順序排列。（板書：時—日—月—年）3.了解一些時間詞語之間的關(guān)系。（1）“上午、下午、晚上”是一天中的三個時間段。（2）“昨天”是今天之前剛剛結(jié)束的一天。“今天”是正在進行中的一天?！敖裉臁钡南乱惶?。（3）一年有12個月，而每個月的天數(shù)不完全一樣，一個月31天的時候居多，還有的月份是30天、28或29天。一年有365天或366天。4.自主識記，交流方法。（1）指名讀，齊讀會認字。（2）師生互動交流識字方法。學習任務三學習“我的發(fā)現(xiàn)”（設計意圖：學習兩組不同偏旁的生字，了解形聲字形旁表義的規(guī)律。）這個單元的學習讓我們認識了更多的漢字朋友，下面這兩組漢字朋友迫不及待地向你發(fā)出了挑戰(zhàn)！快來“我的發(fā)現(xiàn)”讀一讀吧！1.多種形式認讀生字。學生自主認讀，教師指名學生認讀，學生同桌互讀，全班齊讀。2.觀察生字說發(fā)現(xiàn)。引導：仔細觀察兩組生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一組字都是草字頭的，第二組字都是木字旁的）3.教師講解，引導學生感知偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。（1）第一組字的偏旁是草字頭。很多草字頭的漢字都和植物有關(guān)。第二組漢字的偏旁是木字旁。很多木字旁的漢字都和樹木有關(guān)。（2）你還知道哪些草字頭、木字旁的漢字？學生自主回答，教師補充。（3）總結(jié)：很多同一偏旁的漢字表達的意思，往往和偏旁的意思相關(guān)。留心觀察，你會有更多的發(fā)現(xiàn)。4.拓展偏旁。你還知道哪些其他偏旁呢？學生回答，教師小結(jié)：我們還學習了鳥字邊、言字旁、走之等偏旁，含有這些偏旁的漢字也很有趣呢，做個有心人，多多觀察吧。學習任務四學習“字詞句運用”（設計意圖：認讀幾組易讀錯的詞語，特別讀正確幾組容易讀錯的字。學會辨析平翹舌、前后鼻音、邊音和鼻音。）把同一偏旁的漢字放到一起，可以幫助我們認識更多漢字；而把容易混淆的字音讀正確，就可以讓我們把更精準的識字。一起進入“字詞句運用”的學習吧！1.復習易混淆聲母。教師出示拼音卡片：shschczhzln第一輪按順序出示，學生認讀發(fā)音；第二輪打亂順序出示，學生開火車認讀，全班跟讀。引導：拼音朋友藏入了音節(jié)中，下面這些字的讀音你能分清楚、讀準確嗎？2.認讀詞語，對比練習。（1）學生自由拼一拼，讀一讀，圈畫出音節(jié)的不同之處。n、l；n、l；sh、s；z、zh（2）同桌比賽讀，全班開火車檢查認讀，全班跟讀，教師相機正音。3.鞏固練習。（1）學生在四人小組互動認讀；全班開火車領(lǐng)讀、跟讀；教師隨機范讀并指導。（2）生字讀音連一連。學習任務五學習“書寫提示”（設計意圖：注意寫好兩組生字，注意按照正確的書寫順序進行書寫。養(yǎng)成寫前先觀察、保持正確坐姿和執(zhí)筆姿勢的好習慣。）1.教師指導學生書空同組里的兩個漢字，通過觀察發(fā)現(xiàn)兩組漢字的筆順規(guī)則分別是“從左到右”和“先撇后捺”。2.先觀察后練寫。（1）教師引導學生觀察“兒、林”在田字格中的占位以及筆畫，交流提醒關(guān)鍵筆畫所在的位置。（2）學生先描紅再練寫，教師巡視，關(guān)注學生的執(zhí)筆姿勢與坐姿。（3）教師引導學生觀察“本、天”在田字格中的占位以及筆畫。（4）學生先描紅再練寫，教師巡視。3.引導學生回憶學過的漢字中，哪些也運用了“從左到右”或“先撇后捺”的筆順規(guī)則。八、人；火、八、人、大、是、來、果、尺。學習任務六學習“日積月累”（設計意圖：借助拼音會讀、會背古詩，通過看插圖和反復朗讀詩句，了解古詩的意思。）1.借助拼音自己讀古詩，正確讀正確。2.教師范讀，學生按節(jié)奏劃分自由朗讀，齊讀。3.結(jié)合圖畫，互動交流，理解大意。（1）仔細觀察圖畫，你看到了什么？（2）教師結(jié)合課本插圖，串聯(lián)古詩大意：農(nóng)民伯伯中午在太陽底下種田，很辛苦。農(nóng)民伯伯的汗水一滴一滴落下來，滴到泥土里。每一粒糧食都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們不能浪費。4.反復誦讀，背誦積累（1）把古詩讀給同桌聽。（2）教師指名讀去掉拼音的古詩。（3）合作背誦古詩：老師背每句的前兩個字，學生接背。（4）用填空的方式背誦古詩。學習任務七學習“和大人一起讀”（設計意圖：針對一年級學生的特點，教師創(chuàng)設師生一起讀的情境，讓學生感受到和大人一起讀書的快樂，進而激發(fā)學生讀書的興趣。）種田伯伯的辛苦告訴我們要愛惜糧食，尊重他人的勞動成果。還有一位老公公也在忙著呢！他在忙什么？讓我們學習和大人一起讀《拔蘿卜》1.請你聽老師讀一讀，然后跟讀，看看你從故事中知道了什么。2.學生自主讀故事，教師巡視指導，交流故事內(nèi)容。3.后來怎么樣了？仔細觀察每幅圖中蘿卜有什么變化，仿照故事中的語言，把小貓和小老鼠來幫忙的內(nèi)容補充完整吧！4.學生續(xù)講故事，教師巡視指導。續(xù)編示例：小狗喊小貓來幫忙。小貓拉著小狗,小狗拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公,老公公拉著蘿卜葉子，“嗨喲!嗨喲!”拔呀拔,拔不動。小貓又喊來小老鼠來幫忙。小老鼠叼著小貓的尾巴尖和大家一起喊：“嗨喲！嗨喲！”“啪”的一聲把蘿卜拔出來了。5.讀了這個故事，你明白了什么道理？人多力量大。小結(jié)：朗朗上口的故事讓我們懂得了珍惜，好聽有趣的故事開動了了我們的腦筋，我們也成了故事大王啦！自主