2022-2023學(xué)年外研版初中英語七年級(jí)上冊(cè)Module6模塊教學(xué)設(shè)計(jì)及練習(xí)題

外研版初中英語七年級(jí)上冊(cè)《Module6》模塊教

學(xué)設(shè)計(jì)及練習(xí)題（含參考答案）

學(xué)科：英語年級(jí)：七年級(jí)___________

名稱：外研版七年級(jí)上冊(cè)《Module6》模塊教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)人姓名：____________________________________

深度學(xué)習(xí)課堂要素指導(dǎo)下的單元（模塊）教學(xué)設(shè)計(jì)模板

《Module6》模塊教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科英語七年級(jí)七年級(jí)設(shè)計(jì)者

教材版本外研版上冊(cè)第六模塊模塊總課時(shí)4

本模塊以動(dòng)物為話題,讓學(xué)生能夠通過本模:央的學(xué)習(xí)增強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)

自然環(huán)境的意識(shí)。

第一單元主要內(nèi)容為托尼和玲玲與動(dòng)物園解，說的對(duì)話，通過孩子和導(dǎo)游

間的問答為學(xué)生介紹了幾種動(dòng)物的習(xí)性；

模塊主題第二單元的主課文是一篇關(guān)于動(dòng)物的介紹性三文章，閱讀文章介紹了5種

動(dòng)物，拓展了學(xué)生在物種和地理方面的知識(shí)；

第三單元的重點(diǎn)是通過前兩個(gè)單元的話題要;習(xí)，讓學(xué)生更加了解不同國

家的動(dòng)物體貌特征和生活習(xí)性，并且熟練掌據(jù)W一般現(xiàn)在時(shí)的單三結(jié)構(gòu)并能

夠造句表達(dá)思想。

3、課標(biāo)要求：聽說讀寫技能；小組合作、小組討論、小組對(duì)話等多樣

的教學(xué)活動(dòng)，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及綜合素養(yǎng)。

課標(biāo)要求

本模塊以動(dòng)物為話題，通過動(dòng)物園游覽而展開，學(xué)生喜歡動(dòng)物，也渴望

更多了解動(dòng)物，這一話題能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生能夠用英

教材分析語談?wù)摵徒榻B動(dòng)物。并且，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意

識(shí)。

學(xué)生語言基礎(chǔ)和詞匯量雖相對(duì)薄弱，但己經(jīng)能掌握了一些聽、說的技巧

和方法并且具有獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。因此設(shè)計(jì)朗讀對(duì)話、并

對(duì)朗讀提出要求，并設(shè)置小組討論、小組合作、小組對(duì)話等多樣的教學(xué)活

動(dòng)，學(xué)以致用。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自信，為今后的學(xué)習(xí)打下

學(xué)情分析一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

知識(shí)目標(biāo)：本模塊的詞匯及學(xué)會(huì)句型Dothey....?和Does

it...?以及肯定和否定回答的熟練掌握；

模塊目標(biāo)能力目標(biāo)：讓學(xué)生能聽懂介紹動(dòng)物的對(duì)話，并在聽力中找出細(xì)節(jié)信息。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生們通過參與各種形式的活動(dòng)實(shí)踐、通過學(xué)習(xí)各種表示動(dòng)

物的詞匯提高對(duì)英語的興趣和英語學(xué)習(xí)的積極性。

K模塊學(xué)習(xí)主題》

模塊學(xué)習(xí)規(guī)劃

課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

1.讓學(xué)生掌能夠理解并簡(jiǎn)掌握一般現(xiàn)師生互動(dòng)，口頭評(píng)價(jià)

握重點(diǎn)單詞，單談?wù)撚嘘P(guān)動(dòng)在時(shí)（主語第小組活動(dòng)，共

2.幫助學(xué)生物話題，如其三人稱單數(shù)）同完成學(xué)習(xí)

第一掌握這些句棲息地及食的一般疑問任務(wù)。

子：Doesit物。句以及肯定

課時(shí)eatmeat?和否定回答

Yes,it

does/No,it

doesn，t

小組合作的激勵(lì)性評(píng)價(jià)

讓學(xué)生能通方式，積極與

掌握一般現(xiàn)在

過閱讀技巧，辨別一般現(xiàn)他人合作。

時(shí)（主語第三

第二迅速提取有在時(shí)第三人

人稱單數(shù)）的

用信息，并能稱單數(shù)做主

一般疑問句以

課時(shí)夠處理信息。語時(shí)，動(dòng)詞后

及肯定和否定

能聽懂，讀要加S

回答

懂，理解整個(gè)

語篇。

以“提升閱讀讓學(xué)生已學(xué)過運(yùn)用本課中任務(wù)型教學(xué)口頭評(píng)價(jià)

能力，掌握閱或未學(xué)過的動(dòng)出現(xiàn)的重點(diǎn)法

讀技巧”為策物進(jìn)行簡(jiǎn)單的詞匯和短語，

略，引領(lǐng)學(xué)生描述與介紹。讓學(xué)生體會(huì)

第三進(jìn)行創(chuàng)造性動(dòng)物介紹的

的運(yùn)用，根據(jù)簡(jiǎn)單方法

課時(shí)所學(xué)內(nèi)容在

情境中實(shí)現(xiàn)

語言的輸出。

掌握一般現(xiàn)表達(dá)動(dòng)物的生熟練運(yùn)用一任務(wù)型教學(xué)書面評(píng)價(jià)

在時(shí)單三主存環(huán)境，生活般現(xiàn)在時(shí)句法

語的正確表習(xí)慣及飲食習(xí)子表達(dá)建議，

第四達(dá)和運(yùn)用。慣。觀點(diǎn)。

課時(shí)

課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)“M6U1Doesiteatmeat?”教學(xué)流程

步驟過程學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖

1.Watchashortfilm,leadinthisclass.

2.Watchthemovieandanswerthequestion.學(xué)生是否能說出電通過獅子王導(dǎo)入

SteplDoyoulikeanimals?影里的動(dòng)物名稱。新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)

Whatcanyouseeinthismovies?

習(xí)英語興趣。

Whatisyourfavouriteanimal?

DELC4Before-listening

預(yù)備激活

1.learnnewwords.設(shè)計(jì)意圖；利用圖

先期知識(shí)

2、Brainstorming片，直觀教學(xué)，增

Step2Helpstudentsreviewnewwordsagain.學(xué)生是否能正確讀強(qiáng)課堂藝術(shù)性，調(diào)

單詞動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的興趣。

Step4.Learnimportantsentencesstructure.

Doesiteatmeat?通過小組對(duì)話練習(xí)，

根據(jù)圖片學(xué)生小細(xì)活動(dòng)，i

Yes,itdoes./No,itdoesn't.

Step3感知do\does構(gòu)成

Dotheyeatmeat?

Yes,theydo./No,theydon't.的一般疑問句。

DELC5

獲取新的

知識(shí)

Workingroupsandmakeconversationslikethis:

A:What'sthis?通過小組對(duì)話練習(xí)，設(shè)計(jì)意圖；提高學(xué)

Step4

B:It'sa/an...學(xué)生是否可以用所生的語言語用能

A:Doesiteat...?的知識(shí)進(jìn)行練習(xí)力和組織能力

B:Yes,itdoes./No,itdoesn't.

LearnActivity1

Lookatthepicture.Askstudentstocirclethewordsthattheycansee.

DELC6學(xué)生能否聽到關(guān)鍵

.LearnActivity2設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)

深度加工

Step5ListenandcheckthewordsyouhearinActivity1.Thenworkinpairssaywhatyou詞

知識(shí)生的聽力技能。

cansee.

Pre-listening

1.Askstudentstoreadtheconversationsbythemselves.

2.Circletheimportantwordsandphrases.

3.Workwiththeirdeskmatestoknowtheirmeaning.

While-listening

1.Askstudentstolistentothetapeforthefirsttime.設(shè)計(jì)意圖：培

2.Listenagainandanswerthesequestions;

養(yǎng)學(xué)生的聽力技

1)Whatanimalsarethereinthisconversation?

2)Whatdoesthelioneat?能，提高學(xué)生的聽

3)Whatdoesthepandaeat?力技能。

4)Whatcoloristhepanda?

5)Whatdoestheelephanteat?

6)Doesthebeareatmeat?

3Drawamindmapping

Step6學(xué)生能否通過

聽對(duì)話用關(guān)鍵詞回

Mindmapping答問題，邊聽邊寫

設(shè)計(jì)意圖：通過思

維導(dǎo)圖，學(xué)生復(fù)述

對(duì)話，提高學(xué)生的

語言表的能力。

u”mmarv

勵(lì)向翻出⑥D(zhuǎn)⑥圓而⑥由2

Animals:panda...

Sentences:Doesiteat...?

Yes,itdoes./No,itdoesn't.

1.用所給單詞的適當(dāng)形式填空。(A部分同學(xué)完成)

①Howmany___________(giraffe)arethereinthezoo.

②Ioftenplaywith______________(they).通過練習(xí)，提升學(xué)

學(xué)生是否可以學(xué)以

作業(yè)設(shè)計(jì)(3)Theyarefromtwo________________(country).生的知識(shí)運(yùn)用能

致用

④Ihaveafriends__________(call)Tom.力。

⑤Thestoryis_____________(funny).

2.Remembernewwords.(B部分同學(xué)完成)

Module6Atriptothezoo

Unit1Doesiteatmeat?

板書設(shè)計(jì)

Doesiteatmeat?

Yes,itdoes./No,itdoesn't.

Dotheyeatmeat?

Yes,theydo./No,theydon't

Unit1單元是聽說課，通過聽前、聽中、聽后，小組對(duì)話練習(xí)，挺高學(xué)生

的聽說技能，通過思維導(dǎo)圖提高學(xué)生的語言組織能力，通過不同形式的練習(xí)，

教學(xué)反思

學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能達(dá)到融匯貫通，課堂效果比較好。

Module6第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit2ThetigerlivesinAsia.第一課時(shí)

教材分析第二單元的閱.讀文章介紹了五種動(dòng)物，擴(kuò)展了學(xué)生在物種和地理方面的知識(shí)。本篇課文的語境是動(dòng)物園里掛的關(guān)于某一

動(dòng)物的說明文字，每段都比較簡(jiǎn)短。學(xué)生易于掌握。

語言知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)詞匯alittle,only,-about,large,begoodat.句型Thereare.../theelephantlivesin...

技能目標(biāo)

大部分同學(xué)能通過閱讀技巧，迅速提取有關(guān)信息，并能夠處理信息。

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

以“提升閱讀能力，掌握閱讀技巧”為策略，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。

教學(xué)重點(diǎn)與難重點(diǎn)：alittle,only,about,large,begoodat.句型Thereare.../theelephantlivesin...

難點(diǎn)：利用一般現(xiàn)在時(shí)單.數(shù)第三人稱描述動(dòng)物

點(diǎn)

教學(xué)輔助PPT、學(xué)案

教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法

Unit2ThetigerlivesinAsia.第一課時(shí)教學(xué)過程

步驟過程學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖

Task1:1.Showthevideooftwotigers,andletSssingwithit.引出本堂課主題仍是

SteplTask2:Showsomepictures;letSsguesswhatanimalisit.學(xué)生是否能準(zhǔn)確說

動(dòng)物，提高學(xué)生通過

DELC4出單詞。

自己已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)

預(yù)備激活Warmingup

先期知識(shí)組織語言的能力。

Task3:Showamapoftheworld.學(xué)生小組活動(dòng)討論本階段的活動(dòng)為閱讀

Step2:各地區(qū)都有什么動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，通過

Pre-readingTask4:Eindtheseplaces(Africa,America,Asia,andEurope)onthemap.物，動(dòng)物的特點(diǎn)及習(xí)看地圖人學(xué)生學(xué)習(xí)相

Task5:Usingthemaptointroducetheanimalsandtheirlivingareas.性。關(guān)大洲的名稱，然后

通過看圖說話了解各

大洲的動(dòng)物。

Task6:AsktheSstoreadthroughthepassage,answerthetwoquestions.

引導(dǎo)學(xué)生在全篇快讀

Task7:Pairwork:Everygroupstandsforananimal,completethetaskont閱讀的基礎(chǔ)上，幫助

學(xué)生掌握理解段落結(jié)

.hepaper.學(xué)生快速閱讀全篇

構(gòu)以及段落大意的技

Step3:內(nèi)容,并能夠掌握理

Task8:Readthepassageagainandcompletethetable.巧。并培養(yǎng)學(xué)生通過

While-reading解段落結(jié)構(gòu)以及文

關(guān)鍵語句迅速獲取信

章大意。

DELC6息的能力，培養(yǎng)學(xué)生

深度加工從語言輸入到語言輸

知識(shí)

出的過渡。

Task9:Askthemwhichanimaltheylikebest.本階段活動(dòng)是讓學(xué)生

對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行

Step4Task10:TellthemthefavoriteanimalIlikebest.學(xué)生能否正確使用

綜合運(yùn)營的過程，讓

Post-reading動(dòng)詞的單三形式。

學(xué)生對(duì)已學(xué)過的動(dòng)物

進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

Step5Task12:Sumupwhatwehaveleamedinthisunit.學(xué)生是否充分掌握?？偨Y(jié)本課，使知識(shí)系

summary統(tǒng)化。

Writeacompositionofyourfavoriteanimalincludingthearea,

學(xué)生是否可以學(xué)以穩(wěn)固練習(xí)本節(jié)課的目

作業(yè)設(shè)計(jì)Step6

thehabitoftheanimal.致用。標(biāo)知識(shí)。

Unit2ThetigerlivesinAsia.

Panda-Asia-eatbamboo

板書設(shè)計(jì)

Step7Tiger-Asiaand.America-eatmeat

本節(jié)是以培養(yǎng)語言運(yùn)用能力為宗旨，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中

心，實(shí)行課堂教學(xué)任務(wù)化、評(píng)價(jià)方式過程化的教學(xué)模式，課堂要以學(xué)

教學(xué)反思Step8

生為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

M6第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit2ThetigerlivesinAsia.第二課時(shí)教學(xué)過程

教材分析本單元圍繞“動(dòng)物”展開要求同學(xué)們能夠利用本模塊學(xué)到的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，介紹某種動(dòng)物。

語言知識(shí)目標(biāo)

1、能用所學(xué)的知識(shí)描寫自己喜歡的動(dòng)物。

2、能正確使用大寫字母。

技能目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用相關(guān)形容詞和名詞來描述某種動(dòng)物，并且注意人稱代詞的轉(zhuǎn)換。

情感與態(tài)度目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)各種動(dòng)物，提高對(duì)英語的興趣和英語學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)與難重點(diǎn)：能夠理解介紹動(dòng)物的篇章

點(diǎn)難點(diǎn)：能用所學(xué)的知識(shí)描寫自己喜歡的動(dòng)物。

教學(xué)輔助視頻課件、學(xué)案

教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)

第三課時(shí)“M6U2ThetigerlivesinAsia."第二課時(shí)教學(xué)過程

步驟過程學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖

Task1:Answerthequestions:引導(dǎo)學(xué)生回顧上

DELC4Stepl學(xué)生是否能準(zhǔn)確說

節(jié)課的內(nèi)容并引

預(yù)備激活Doestheelephanteatfruit?出答語。

入這一課的相關(guān)

先期知識(shí)LeadinDoestheelephantlikewater?

內(nèi)容。

Doesthepandaeat40kilosofbambooaday?通過這個(gè)環(huán)節(jié)，.

Doallthepandasliveinthezoo?不但能激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，還能

Task2:Lookatthemapagainandwritefoursentences.Usethewordsfrom

很好的活躍課堂

thebox.

氣氛。為寫作奠定

Eg:TherearetigersinAsia.基礎(chǔ)。

Thereareelephantsin...

Task3:Writing(Activity5)

①Howmuchdoyouknowabouttheanimals?

②Correctthemistakes.

(3)Asksomestudentstosayouttheiranswers

Task4:Getthestudentstowritetheirfavouriteanimals.

T:What'syourfavouriteanimal?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這節(jié)

Ss:.......學(xué)生是否可以正確

課的總結(jié)，讓學(xué)生

Step2T:Wheredoesitcomefrom?運(yùn)用動(dòng)詞的單三形

做自由發(fā)言，培養(yǎng)

WritingSs:…式來描述自己喜歡

T:whatdoesiteat?學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自

的動(dòng)物。

Ss:...主總結(jié)的良好學(xué)

Task5:Letthestudentstochoosethebestteaminthislesson.習(xí)習(xí)慣。

T:Wheredoesitcomefrom?

Ss:...

T:whatdoesiteat?簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)使學(xué)

Ss：...生的課堂表現(xiàn)得

l.Sumupthelanguagepoints.到肯定并且可以

Task6:Writesomethingaboutyourfavouriteanimal（30-50字）.激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)

myfavouriteanimal,therebe,comefrom,livein,eatsth.,likesth.,doesn't興趣，樹立學(xué)習(xí)英

likesth.語的信心。

DELC6Task7:Sumupwhatwehavelearnedinthisunit.

Step3總結(jié)本課，使知識(shí)

深度加工學(xué)生是否充分掌握。

知識(shí)summary系統(tǒng)化。

寫作是閱讀的拓

Writeapassageaboutyourfavouriteanimal.學(xué)生是否可以學(xué)以展，讓學(xué)生最終掌

作業(yè)設(shè)計(jì)Step4

致用。握語言，實(shí)踐運(yùn)用

語言。

Module6AtriptothezooUnit2ThetigerlivesinAsia板書寫作中要用

板書設(shè)計(jì)

Step5Myfavouriteanimal,therebe,comefrom,livein,eatsth.,到的句型和短語，

使學(xué)生一目了然。

likesth.,doesn'tlikesth.

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用動(dòng)詞的單三形式準(zhǔn)確描述自己

喜歡的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)反思Step6

M6第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit3languageinuse

教材分析本模塊以動(dòng)物為話題，本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課。本單元的重點(diǎn)是通過前兩個(gè)單元的話題復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更加了解不同國家的動(dòng)

物體貌特征和生活習(xí)性，并且熟練掌握一般現(xiàn)在時(shí)的單三結(jié)構(gòu)并能夠造句表達(dá)思想。

1、語言知識(shí)目標(biāo)

掌握一般現(xiàn)在時(shí)單三主語的正確表達(dá)和運(yùn)用。

2、技能目標(biāo)

能夠用一般現(xiàn)在時(shí)單三為主語的句子表達(dá)動(dòng)物的生存環(huán)境，生活習(xí)慣及飲食習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

通過小組合作的方式，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，完成海報(bào)并且開展英語角活動(dòng)。

4、情感與態(tài)度目標(biāo)

在教學(xué)過程中，學(xué)生們通過實(shí)踐、參與有意義的各種形式的活動(dòng)，體驗(yàn)通過個(gè)人努力獲得成功的樂趣，體驗(yàn)與他人合作,

更好完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)與難熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)句子表達(dá)建議，觀點(diǎn)。

點(diǎn)

教學(xué)輔助視頻課件、學(xué)案

教學(xué)方法講練結(jié)合法

第四課時(shí)“M6U3Languageinuse”教學(xué)流程

步驟過程學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖

1.Greetthestudentsasusual.學(xué)生是否能準(zhǔn)確說出單通過動(dòng)物園圖片，引

Stepl2.Lookatthepictures.Whatcanyousee?詞。導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，導(dǎo)

入新課。

DELC4Presentationandpractice

通過對(duì)話練習(xí)幫助學(xué)

預(yù)備激活學(xué)生是否可以對(duì)主語是

1.Itdoesn'teatmeat.

先期知識(shí)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的語言

Step2第三人稱單數(shù)時(shí)一般疑

2.ThetigerlivesinAsia.知識(shí)，并為本節(jié)課的

問句的肯定、否定、疑

3.—Doesiteatmeat?對(duì)話和聽力練習(xí)奠定

問形式進(jìn)行變化。

根底。

—No,itdoesn't.Iteatsplants.

Taskl學(xué)生是否能用所給單詞根據(jù)圖片學(xué)生互動(dòng)，

ShowthepicturesinActivity1andaskstudentstomakeashortdialoguewiththeirpartner.的適當(dāng)形式填空。進(jìn)展問答，對(duì)一般疑

SI:DoesthetigerliveinAsia?問句進(jìn)展穩(wěn)固訓(xùn)練的

S2:Yes,itdoes.同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作

S3:Doesiteatmeat?能力。

S4:Yes,itdoes.學(xué)生是否能通過討論，

總結(jié)出一般現(xiàn)在時(shí)主語

Task2Grammar是第三人稱單數(shù)時(shí)的肯

DELC5

Step3定、否定、一般疑問句

獲取新的1.Workinpairs.AskthestudentstofinishtheexerciseinActivity2,thendiscusstheanswers

通過閱讀訓(xùn)練，穩(wěn)固

知識(shí)及肯否定回答的構(gòu)成。

ingroups.Leteachgroupwritetheirownanswersontheblackboardandchecktheanswers

對(duì)新句型的運(yùn)用，提

together.

高學(xué)生的閱讀能力。

2.AskthestudentstofinishActivity3.Payattentiontothecorrectformofthewordsin

關(guān)注學(xué)生的語音語

brackets.

調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

3.Learngrammar.

自信心。

【觀察】

1.Itdoesn'teatmeat.它不吃肉。

2.ThetigerlivesinAsia.老虎生活在亞洲。

3.一Doesiteatmeat?它吃肉嗎？

—No,itdoesn't.Iteatsplants.不，它不吃，它吃植物。

【探究】

1.實(shí)義/行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的否認(rèn)形式：

主語為第三人稱單數(shù)時(shí)，一般現(xiàn)在時(shí)的否認(rèn)式，在動(dòng)詞前加doesnot/doesn't,其構(gòu)造是學(xué)生在觀察和探究后

“主語（第三人稱單數(shù)）+doesnot/doesn't+動(dòng)詞原形…〃如：總結(jié)實(shí)義/行為動(dòng)詞

HewatchesTVeveryevening.（肯定形式）一般現(xiàn)在時(shí)的肯定、