2023年高考語語言文字運用評析 課件

深耕細作，挖掘本真

——2023年高考語文新課標(biāo)I卷語言文字運用板塊淺析

-

錄

目

-.

貳

叁

士

宣

縱

試

橫

備

向

題

向

考

比

分

建

比

較

議

較

析

壹

.------

試題分析

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用工（本題共2小題,10分）

閱讀下面的文字，完成18~19題。

日常生活中，我們常常會因為忘記重要信息而懊惱，幻想著要是能過目不忘該多好啊!其實，我們更

應(yīng)該慶幸A.因為遺忘可以降低記憶帶來的認知負荷.使認知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強

記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價的。從下面例子中可以看出一些端倪。

有一位記者，①擁有人們只能望其項背的超強記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)

不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使

他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠

軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記

憶，我們才有了獨一無二的歸納和抽象思維能力。

網(wǎng)絡(luò)時代，我們沒有辦法也沒有必要B.畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫我們查閱。不過我們也不能過

于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。通過一些訓(xùn)練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目

標(biāo)O

整體分析：

材料摘編自醫(yī)學(xué)類科普文章，本題主要考查學(xué)生語言積累、梳理與探究的能力。學(xué)生需要運用基本

的語言規(guī)律和邏輯規(guī)則，發(fā)現(xiàn)語言運用中存在的問題，并運用自己掌握的語言知識予以糾正，能憑借語

感，結(jié)合具體語境補寫相應(yīng)內(nèi)容。

本題采用隨文設(shè)題的形式，有效減少了死記硬背和機械刷題現(xiàn)象。

18.請在文中面橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10

個字。（4分）

日常生活中，我們常常會因為忘記重要信息而懊惱，幻想著要是能過目不忘該多好啊!其實，我們更

應(yīng)該慶幸A.因為遺忘可以降低記憶帶來的認知負荷,使認知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強

記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價的。從下面例子中可以看出一些端倪。

A：自己有遺忘的能力

試題分析:

項目要求得分解析素養(yǎng)要求

內(nèi)容要能體現(xiàn)遺忘信1上文說人們幻想自己能過目不忘，然后出現(xiàn)一個連接詞閱讀理解能力

貼切息、忘記信息等“其實”，提示接下來的內(nèi)容與前面相反，下文的“慶幸”邏輯思維能力

意思。也有相關(guān)提示；

下文“因為遺忘可以……”表明前后關(guān)系為因果關(guān)系，

推斷“遺忘”應(yīng)在前面提過，需栗補寫的內(nèi)容應(yīng)與“遺忘”

有關(guān)。

完整符合上下文語境，1再根據(jù)后文提到“互聯(lián)網(wǎng)可隨時幫我們查閱信息，訓(xùn)練

連貫沒有語病。

提升記憶力依然是我們孜孜以求的目標(biāo)”，既說明人們沒有

必要記住所有信息，也肯定了提升記憶力的重要性，由此推

斷補寫內(nèi)容慶幸的是“遺忘一些信息”，而不是“遺忘重要

信息”“經(jīng)常遺忘”“及時遺忘”等。

網(wǎng)絡(luò)時代，我們沒有辦法也沒有必要，畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫我們查閱。不過我們也不能過

于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。通過一些訓(xùn)練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目

標(biāo)O

B：記住所有的信息

試題分析:

項目要求得分解析素養(yǎng)要求

內(nèi)容寫出“對超強1上文說“網(wǎng)絡(luò)時代，我們沒有辦法也沒有必要”，下文是閱讀理解能力

貼切記憶力或記憶“畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫我們查閱“，再結(jié)合第一段所說的邏輯思維能力

信息量的追求”“我們常常會因為忘記重要信息而懊惱”，可知補寫內(nèi)容與

的意思“記住信息”相關(guān)，再根據(jù)文段最后一句，可知提升記憶力也

是必要的。

完整符合上下文語1綜合上述內(nèi)容，補寫的內(nèi)容是“擁有超強記憶力”“讓自

連貫境，沒有語病。己過目不忘”“記住所有的信息”等，而不是“提升記憶

力”“增強記憶力”等。

19.文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。

（6分）

試題分析:

錯誤參考修改解析素養(yǎng)要求

①擁有人們只“只能望其項背”成語使用不當(dāng)。望其項背指能夠望見別人的結(jié)合具體語境，正

能望其項背的修改為“難以望頸項和背脊，表示趕得上或比得上（多用于確使用詞語以及辨

超強記憶力。其項背”。否定式）。析修改病句的能力O

⑥這促使他不“促使”修改為動賓搭配不當(dāng)?！按偈埂币鉃橥苿邮惯_到一

能理解隱喻等“導(dǎo)致”定目的，多用在好的方面，用在該語境中不

修辭手法合適，故“促使”可改為“導(dǎo)致”，“導(dǎo)致”

可用于不好的結(jié)果。

⑨雖然他的閱“雖然”修改為關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)。“記憶大師奧布萊恩曾多

讀理解能力比“但是”。次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍”和“他的閱讀

常人低很多，理解能力比常人低很多”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故應(yīng)

將“雖然”修改為包含轉(zhuǎn)折關(guān)系詞語的“但

是/然而/相反/可是/不過”或“他的閱讀理

解能力卻比常人低很多”等。

（二）語言文字運用n（本題共3小題，io分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會覺得

寒冷，地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已

把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高

極藍極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一

痛快。有時候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆,像一條浮著逆水的大魚；

風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵猓陂]住口，半天，打出

一個嗝,仿佛是在水里扎了一個猛子，打出這個嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進，沒有任何東西能阻止住

這個巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御。這一身汗！等到放下車，

直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的。他剛從風(fēng)里出來，風(fēng)并沒能把他怎樣了！

整體分析：

材料摘編自老舍的長篇小說《駱駝祥子》，本題主要考查學(xué)生語言積累、梳理與探究的能力。學(xué)生需

要通過歸納、分類，逐步領(lǐng)悟語文運用的規(guī)律，自主建構(gòu)相關(guān)知識，憑借語感，結(jié)合具體語境理解標(biāo)點符

號的修辭效果，理解重要詞句隱含的意思，并能賞析其中獨特的語言表達和修辭。

本題采用隨文設(shè)題的形式，有效減少了死記硬背和機械刷題現(xiàn)象。

20.文中有三個重疊形式“處處、微微、早早”，說說它們和“處、微、早”相比，語意上各自有什么不同。

（3分）

①“處”表示地方，重疊后表示每一個地方；②“微”表示輕微，重疊后表示更加輕微；③“早”表

示時間比較靠前，重疊后表示時間非常早。每答出一點給1分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之

成理，可酌情給分。

試題分析:

解析素養(yǎng)要求

明確疊詞的效果，如音韻美、畫面美、渲染強化等，然后結(jié)合各自的語結(jié)合具體語境，理解詞語的意

境分析其意義、表達效果。義，鑒賞語言的表達效果。

如“處處”，意思是“到處”“各個地方”“所有地方”，文中“處處

顯出干燥，結(jié)實”是說便道上到處都是干燥、結(jié)實的，而“處”意為某個地

方，“處處”顯然比“處”的范圍廣。如“微微”，意思是稍微，表示數(shù)量

不多或程度不深，是程度副詞，兩個“微”疊用形容程度更輕，文中“黑土

的顏色已微微發(fā)些黃”是說黑土發(fā)黃的色彩很淺，在程度上比“微”更輕。

如“早早”，比常時的早還要早，文中“祥子愿意早早的拉車跑一趟”是說

祥子拉車的時間很早，兩個“早”疊用比“早”更能凸顯時間之早。

21.對文學(xué)作品來說，標(biāo)點標(biāo)示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其

中的逗號是怎樣增強表現(xiàn)力的。（4分）

第①處——①逗號讓畫線處成為三個獨立語句，對三個動作起到強調(diào)作用;

②逗號標(biāo)示的停頓，使三個動作不再具有流暢性，表現(xiàn)了前行的艱難。

第②處一一①逗號讓畫線處成為三個獨立語句，強調(diào)閉住口和打嗝間隔時間長，打嗝不順暢；

②讓“透不出氣”的感覺更強烈。

試題分析:

原文解析素養(yǎng)要求

①可是他低著頭.結(jié)合具體語境，

咬著牙，向前鉆.這是描述祥子在狂風(fēng)中拉車的狀態(tài)，“低著頭”“咬著牙”“向前憑借語感，理解

鉆”是祥子逆著狂風(fēng)拉車時的動作，敘述時如果中間不做停頓或僅用頓標(biāo)點符號逗號的

號做停頓便會顯得動作連貫，減弱祥子拉車的艱難吃力感，但用兩個逗修辭效果。

號將三個動作分隔開來做較長的停頓，既對三個動作起到強調(diào)作用，又

更能顯出祥子拉車的艱難吃力。

②閉住口,半天，這是祥子在狂風(fēng)中的狀態(tài)，使用兩個逗號將“半天”從句子中獨立

打出一個嗝.出來，使這一時間狀語更加突出醒目，強調(diào)祥子在狂風(fēng)下“閉住口''的

時間之長，而忍了半天才打出一個嗝，也凸顯出祥子在狂風(fēng)中堅持拉車

的窘態(tài)以及更能讓讀者感受到祥子“透不出氣”的痛苦。

22.語言文字運用I和n中畫波浪線部分，都有“像……似的"，說說二者表意上的不同（3分）（1）不過我

們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。（2）使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快,

參考：

①（1）中的“像……似的”表示否定；②（2）中的“像……似的”表示相似。答出一點給1分，答出兩點給

3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

試題分析:

例句解析素養(yǎng)要求

⑴不過我們也不能過于依賴分析兩處“像……似的”的含義，需先結(jié)合畫波浪線句的前后結(jié)合語境，理解

互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決句分析其所在句子的意思，然后對比品味二者表意上的不同。語義，辨析同樣

所有問題似的。（1）根據(jù)“我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)”可知，互聯(lián)網(wǎng)不能解的語言形式在不

決所有問題，故此處的“像……似的”具有否定意味，表示我們不同語境中的差另4。

能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)不能解決所有問題，此處的“像……似

⑵使他全身像洗冷水澡似的的”表示看似是，但其實不是。

一哆嗦，一痛快。（2）結(jié)合前文“涼風(fēng)颼進他的袖口”可知，祥子此時全身冷得

像洗了冷水澡一樣，“使他全身像洗冷水澡似的”使用了打比方的

手法，“像……似的”表示“與……相似”。

貳

縱向比較

.2023年新課標(biāo)I卷（20分）2022年新高考I卷（20分）2021年新高考I卷（20分）2020年新課標(biāo)I卷（20分）

118

“在文中補寫語句“填空18“正確使用詞語18”正確使用詞語（包17“正確使用詞語（包括

題（4分）（包括熟語）“填括熟語）“選擇題熟語）“選擇題（3分）

空題（3分）（3分）

19“辨析并修改病句"簡答19“辨析并修改病句”18”辨析并修改病句“選

題（6分）選擇題（3分）擇題（3分）

20“賞析重疊形式’處處、19“長句變短句"簡

微微、早早‘和‘處、微、答題（4分）

早’語意上的不同“簡答

題（3分）

21“賞析畫橫線部分的逗號20〃分析文中畫橫線20〃分析文中畫橫線句19“分析破折號的作用

是怎樣增強表現(xiàn)力的“簡句子設(shè)問和排比的子對偶的修辭手法”“選擇題（3分）

答題（4分）修辭手法”簡答題簡答題（5分）

（4分）

22“分析兩則語言文字運用21“判斷劃橫線語句21“分析語句銜接“選20“在文中補寫語句”填

材料中’像……似的’二‘你'的用法”選擇題（3分）空題（6分）

者表意上的不同“簡答題擇題（3分）

（3分）22“在文中補寫語句”22〃在文中補寫語句”21“新聞報道文段壓縮”

填空題（6分）填空題（6分）簡答題（5分）

知識點2020202120222023

正確使用詞語

選擇題（分）選擇題（分）填空題（分）

（包括熟語）333

選擇題（3分）

辨析并修改病句選擇題（3分）簡答題（6分）

“分析破折號的作用“賞析畫橫線部分的逗號是怎樣

標(biāo)點符號“選擇題（3分）增強表現(xiàn)力的"簡答題（4分）

填空題（分）填空題（分）填空題（分）填空題（分）

補寫句子6664

簡答題（分）

文段壓縮5

設(shè)問和排比的修辭手法”

對偶的修辭手法

修辭手法簡答題（4分）

簡答題（5分）

選擇題（分）

語句銜接3

“長句變短句"簡答題

長短句變換（4分）

人稱代詞"你"選擇題（3分）

的用法

理解詞句的語意簡答題（6分）

和殼章增點

命題趨勢上港:

.①注重情境性、綜合性。在語用設(shè)計中，圍繞一段文字設(shè)置一組有一定聯(lián)系的問題，每一道套目，都

「需要考生置身具體語段情境來完成，如在考查語病的內(nèi)容上，又融入了對成語的考查，體現(xiàn)了命題的

情境化和綜合性。未來，這種命題形式應(yīng)會保持相對穩(wěn)定，并且情境化設(shè)題、側(cè)重綜合應(yīng)用的特點會

更加鮮明。②守正創(chuàng)新?？疾閮?nèi)容上，命題者在延續(xù)、輪換和創(chuàng)新的命題思維下統(tǒng)籌兼顧，詞語（成

語）、語病、補寫、修辭呈現(xiàn)必考趨勢，壓縮、標(biāo)點、句式等呈現(xiàn)輪考趨勢，在此基礎(chǔ)上，命題者還

不斷發(fā)掘新的語用考點和考查角度，如考查逗號的修辭效果、相同句式在不同語境中表意的特點等。

③反套路化明顯。以往，一些選擇題還可通過排除法選出正確答案，但現(xiàn)在選擇題減少，主觀題增多,

如對成語的考查由選擇題變?yōu)樘羁疹}，對標(biāo)點符號的知識點考查，以往多為選擇題，且引號、破折號

是考查的重點。2023年新課標(biāo)I卷一改過去客觀題的形式，采用主觀題考查，且考查了之前較少考查

的逗號，設(shè)置的問題不是直接問其作用，而是要求考生結(jié)合相關(guān)句子，分析其“是怎樣增強表現(xiàn)力

、的”，考查的能力點更多，綜合性和應(yīng)用性更強，對學(xué)生的語文素養(yǎng)要求更高，題目反套路化明顯。

④突出文學(xué)性和基礎(chǔ)性。語言文字運用材料選自老舍的《駱駝祥子》，其下三道題分別考查了重疊詞

語的語意、標(biāo)點的表現(xiàn)力和同一語言形式在不同語境中的表意，同時覆蓋語法、修辭和邏輯等基礎(chǔ)知

識。針對文學(xué)作品中的語言形式和詞語表意進行考查，反映了高考語文更注重對分析、鑒賞、表達應(yīng)

用等能力的考查。

橫向比較

12023年新課標(biāo)I卷（20分）2023年新課標(biāo)II卷（20分）2023年全國甲卷（20分）2023年全國乙卷（20分）、

?

E18“在文中補寫語句”填空18“正確使用詞語17”正確使用俗語“選17"'能’的意義和用法’

題（4分）（包括熟語）“填擇題（3分）“選擇題（3分）

空題（2分）

19“辨析并修改病句"簡答18“辨析并修改病句”18“'……是……’句式

題（6分）簡答題（3分）的用法和作用”選擇題

20“賞析重疊形式’處處、19“賞析句子的表達（3分）

微微、早早‘和‘處、微、效果”簡答題（5分

早’語意上的不同”簡答

題（3分）

21“賞析畫橫線部分的逗號20〃理解代詞‘誰‘19“在文中補寫語句”19“賞析句子的表達效果”

是怎樣增強表現(xiàn)力的“簡的意義和用法”選填空題（3分）簡答題（5分）

答題（4分）擇題（3分）

22“分析兩則語言文字運用21“在文中補寫語句”20“談觀點，寫評論”20“在文中補寫語句”填

材料中’像……似的’二填空題（6分）簡答題（5分）空題（6分）

者表意上的不同“簡答題

（3分）

>22“辨析并修改病句”21“仿寫句子，擬寫