廣東省深圳市羅湖區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試仿真試卷（含解析）

廣東省深圳市羅湖區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試仿真試卷

一、積累與運(yùn)用。（15分）

閱讀下面文字，按要求填空。

大凡美好而令人珍視的文章，都需要將心緒沉淀，慢慢欣賞。

讀《散步》,感受作者在家人意見(jiàn)出現(xiàn)分qf（①）時(shí)選擇的智慧；讀《秋天的懷念》，感受母親在

病入膏肓耀俘（（2））之極時(shí)還無(wú)微不至照顧伍nhuAn（③）兒子的那份偉大之情；讀《從百草園到

三味書(shū)屋》，感受冬天△地芋至的百草園捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣；讀《雨的四季》，樹(shù)葉像是一層綠丫冬大n（④）

的波浪，安臥在樹(shù)枝的手臂間;讀《【甲】》,根據(jù)地人民對(duì)祖國(guó)、對(duì)革命、對(duì)同志和親人HnH（⑤）

盡致的愛(ài)，激蕩我的心扉；讀《【乙】》,水手和吊腳樓女人的無(wú)奈和激情表現(xiàn)了命運(yùn)的無(wú)常和生命的沉靜;

讀《荷葉?母親》，荷葉對(duì)紅蓮的般蔽（⑥），讓我們不禁感慨，語(yǔ)文就在生活深處。

1.根據(jù)上文注音，寫(xiě)生字。

①③④⑤

2.給上文加點(diǎn)字注音。

②⑥

3.解釋詞語(yǔ)。

人跡罕至：。

4.仿寫(xiě)文中劃線句，表現(xiàn)“樹(shù)葉”的特點(diǎn)。

仿句：?

二、古詩(shī)默寫(xiě)。（每空1分，共10分）

5.請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。

（1）,洪波涌起。（曹操《觀滄海》）

（2）岐王宅里尋常見(jiàn)，。（杜甫《江南逢李龜年》）

（3）,一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）

（4），小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》）

（5）《論語(yǔ)》》中：“,”告訴我們時(shí)光匆匆，往者不可復(fù)返的道理。

（6）行舟江上，景，無(wú)處不在，王灣見(jiàn)到了水漲滿時(shí)“，”的畫(huà)面；

江上行舟，情，無(wú)時(shí)不有，李白",”表達(dá)自己離友人愈遠(yuǎn)就

愈想念的心情。（依次用《次北固山下》和《峨眉山月歌》中的句子填寫(xiě)）。

三、文言文閱讀。G0分）

閱讀下面選文，完成下題。

1

［甲］陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元

方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去。”元方日：

“君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。“友人慚，下車引之。元方入門不顧。

［乙］昔吳起出遇故人，而止之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按??！肮嗜酥聊翰粊?lái)，起

不食待之。明日早，令人求故人，故人來(lái)，方與之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其為信若此,

宜其能服三軍歟？欲服三軍，非信不可也。

6.給加點(diǎn)字注音。（3分）

①尊君在不（）

②起之不管以俟者（）

③宜其能服三軍笈（）

7.下列句中加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.期日中（期：約定）

B.相爭(zhēng)而去（委：舍棄）

C.方與之食（方：陳元方，元方）

D.晉其自食其言也（恐：害怕，擔(dān)心）

8.下列說(shuō)法有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.《陳太丘與友期行》選自《世說(shuō)新語(yǔ)》。

B.《世說(shuō)新語(yǔ)》是距今不到1000年的南宋朝人劉義慶編寫(xiě)的。

C.吳起是我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的軍事家。

D.陳太丘是太丘縣的縣長(zhǎng)，他父親給他起的名字不是陳太丘。

9.請(qǐng)結(jié)合［甲］［乙］兩文內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“守信”的看法。（3分）

四、詩(shī)歌鑒賞。（6分）

10.閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題

次北固山下

（唐）王灣

客路青山外,行舟綠水前。

潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

2

（1）本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的情感。（3分）

（2）明代胡應(yīng)麟在《詩(shī)藪?內(nèi)編》里說(shuō)，本詩(shī)頸聯(lián)“形容景物，妙絕千古"。你能從煉字上說(shuō)說(shuō)它妙在

哪里嗎？（3分）

五'實(shí)用文本閱讀。（14分）

閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

【材料一】

北京2022年冬奧會(huì)，是第24屆冬季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，將于2022年2月4日?2月20日由中國(guó)首

都北京和河北省張家口市聯(lián)合舉行。這是中國(guó)歷史上第一次舉辦冬季奧運(yùn)會(huì)，也是繼北京奧運(yùn)會(huì)、南京

青奧會(huì)后，中國(guó)又一次舉辦的奧運(yùn)賽事。

【材料二】

2017年12月15日，北京2022年冬奧會(huì)會(huì)徽發(fā)布儀式在北京舉行，會(huì)上公布2022年北京冬奧會(huì)會(huì)

徽為“冬夢(mèng)”。會(huì)徽以漢字“冬”為靈感來(lái)源，上半部分為滑冰運(yùn)動(dòng)員形象，下半部分表現(xiàn)滑雪運(yùn)動(dòng)員的英姿。

中間舞動(dòng)的線條，代表冰雪賽場(chǎng)和飄舞的絲帶。會(huì)徽運(yùn)用中國(guó)書(shū)法的藝術(shù)形態(tài)，將厚重的東方文化底蘊(yùn)

與國(guó)際化的現(xiàn)代風(fēng)格融為一體。

2022年北京冬奧會(huì)會(huì)徽“冬夢(mèng)”素材示意圖

【材料三】

吉祥物以其富有活力的獨(dú)特形象，體現(xiàn)了奧林匹克精神，為人們所喜愛(ài)。2019年9月17日，北京

2022年冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”精彩亮相。吉祥物“冰墩墩”以熊貓為原型進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。熊貓，是世界公

認(rèn)的中國(guó)國(guó)寶，形象友好可愛(ài)、憨態(tài)可掬，深受各國(guó)人民喜愛(ài)。冰，象征純潔、堅(jiān)強(qiáng)，是冬奧會(huì)的特點(diǎn)。

墩墩，意喻敦厚、健康、活潑、可愛(ài)，契合熊貓的整體形象，象征著冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)壯的身體、堅(jiān)韌的

3

意志和鼓舞人心的奧林匹克精神。整體形象酷似航天員，寓意創(chuàng)造非凡、探索未來(lái)，體現(xiàn)了追求卓越、

引領(lǐng)時(shí)代，以及面向未來(lái)的無(wú)限可能。

11.上面材料都圍繞北京冬奧會(huì)的話題展開(kāi)，這三個(gè)材料分別是從冬奧會(huì)舉辦的時(shí)間及意義、

和三個(gè)方面具體介紹的。（4分）

12.請(qǐng)你結(jié)合【材料二】說(shuō)一說(shuō)“冬夢(mèng)”的設(shè)計(jì)都融入了哪些“厚重的東方文化底蘊(yùn)”？寫(xiě)出兩點(diǎn)即可。（3

分）

13.“冰墩墩”是北京冬奧會(huì)的吉祥物，你覺(jué)得這個(gè)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特在哪里？（至少寫(xiě)出兩點(diǎn)）（4分）

14.作為主辦城市的市民，為了北京冬奧會(huì)的成功舉辦，你準(zhǔn)備做些什么呢？（至少寫(xiě)出兩點(diǎn)）（3分）

六、文學(xué)作品閱讀。（15分）

閱讀《回家的敲門聲》，完成下題。

回家的敲門聲

①每一個(gè)夜晚的來(lái)臨，一聽(tīng)到我下班回家叩打門環(huán)的聲音，父母便像賽跑一樣一前一后爭(zhēng)著為我開(kāi)

門，總怕被對(duì)方搶了先。母親的腳步細(xì)碎而輕柔，父親的腳步則如重錘般有力，跺得地面“咚咚”直響。

因此盡管母親非常的努力，但總是比父親慢半拍，為我開(kāi)門的似乎永遠(yuǎn)都是父親！有時(shí)候母親也會(huì)站在

父親身后大聲的嗔怪：'‘平時(shí)讓你干點(diǎn)事，你磨磨蹭蹭慢慢騰騰的，一聽(tīng)到兒子回來(lái)你跑的比兔子都快！”

父親此時(shí)總是呵呵的憨笑兩聲，但并不駁斥母親的話。門在開(kāi)啟的瞬間，我照例能聽(tīng)到兩聲一高一低蒼

老而親切的問(wèn)候，隨后老兩口就像勤務(wù)員似的一人給我推自行車，一人幫我拿包，讓我盡享“領(lǐng)導(dǎo)”般的

待遇。就這樣，父母一前一后緊緊相隨的身影，或重或輕的腳步聲，或高或低的問(wèn)候聲一直伴隨我走過(guò)

了一年又一年...

②后來(lái)為我開(kāi)門的只有父親一個(gè)人了，因?yàn)槟赣H病了，她已經(jīng)徹底失去了與父親競(jìng)爭(zhēng)的能力，腿腳

已不太靈便的她大多數(shù)時(shí)間里只能坐在床頭迎接我的歸來(lái)，目送我的離去，而我也很難聽(tīng)到母親那風(fēng)風(fēng)

火火細(xì)碎而輕柔的腳步聲了。母親久治不愈的病帶走了父親很大一部分活力，他的腳步聲不再像重錘般

的有力而變得有些遲緩了。除了他親切的問(wèn)候，溫和的眼神未變，父親臉上的皺紋已增加了很多，頭上

的白發(fā)也增加了很多……

③隨著年紀(jì)越來(lái)越大，父母對(duì)我的依戀似乎更濃更深了。有時(shí)晚上加班回家遲一些，父親便攜著孱

弱的母親在街口翹首以盼、望眼欲穿的看著兒子來(lái)時(shí)的路……大老遠(yuǎn)我就能看到昏黃的路燈下站著兩個(gè)

互相攙扶著的老人雕塑般靜靜的、久久的凝視著遠(yuǎn)方，他們灰白的頭發(fā)不時(shí)被風(fēng)吹起，來(lái)回飛舞……我

知道那是父母在等我回家。雖然我不知道他們究竟等了我多久，但我肯定想像得出從家到街口，他們已

經(jīng)進(jìn)進(jìn)出出很多遍了。很可惜，那時(shí)候我并沒(méi)有任何的感恩之心，絲毫也沒(méi)有，我只是覺(jué)得做父母的都

是這樣。

4

④不知從什么時(shí)候起，一進(jìn)大門我發(fā)現(xiàn)門口忽然多了一把椅子，起初我很奇怪，不知道椅子放在這

里究竟有何用？后來(lái)我知道了椅子是父親放在這里的，是他專門坐在這里等著為我開(kāi)門的。父母親年紀(jì)

都大了，耳朵都有些發(fā)沉，母親怕我敲門時(shí)他們聽(tīng)不到，便建議父親在門口放一把椅子，快到我回來(lái)的

時(shí)間，父親便坐在這兒等著我的敲門聲……

⑤再后來(lái)，我結(jié)婚了，回家的次數(shù)漸漸少了起來(lái)，但是放在門口的那把椅子卻始終未動(dòng)，我曾經(jīng)幾

次想把椅子搬走都被母親攔下了，母親說(shuō)：“椅子就別動(dòng)了，你爸爸已經(jīng)習(xí)慣坐在那兒了！“不知怎的，

我的心猛然動(dòng)了一下，我知道父親的習(xí)慣是因?yàn)槲茵B(yǎng)成的。如今我在離家比較遠(yuǎn)的地方工作和生活，一

年之中回家的次數(shù)已是屈指可數(shù)，然而家門口的那把椅子居然還在……真的，我現(xiàn)在忽然很想哭，很想

家，很想我的爸爸媽媽，我想回去看看他們。

⑥作為一名游子，雖然漂泊在外，滄海桑田已是平常事。但我又是多么的幸福，只要我的父母還在,

在我身后始終會(huì)有一座溫馨的港灣隨時(shí)迎候我這葉小舟的歸航……

15.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。（3分）

16.通讀全文想一想，文章以“回家的敲門聲”為題有何好處？（2分）

17.結(jié)合語(yǔ)境，按要求品析詞句。（4分）

①請(qǐng)寫(xiě)出第①段中加點(diǎn)詞“憨笑”的含義。

②第③段劃線句子使用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？

18.文章結(jié)尾一段又何作用？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）

19.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀阕x了本文后獲得的啟示。（2分）

七、寫(xiě)作。（50分）

20.進(jìn)人新的學(xué)校，你一定認(rèn)識(shí)了許多新同學(xué)，誰(shuí)給你留下了較深的印象？請(qǐng)你抓住這位新同學(xué)的主要

特點(diǎn)，完成一篇寫(xiě)人的記敘文。

要求：題目自擬；600字左右；文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

（寫(xiě)作小貼士）

你可以寫(xiě)人物的容貌（如臉一一工一還可以寫(xiě)人物在某件事

型、五官），中的神情

你可以寫(xiě)人物的體態(tài)/"、還可以寫(xiě)人物的穿著

切記：不要面面俱到，要抓住最突出的特點(diǎn)！

答案解析

5

【答案】1.歧；癱瘓；茵茵；淋漓

2.qiaocui；yin

3.少有人來(lái)。

4.示例1：像是一片輕柔柔的羽毛，飄舞在晚秋的微風(fēng)中。示例2：像是一只輕盈盈的蝴蝶，編趾在大

地的胸懷間。

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；形近字字音；同音字字形辨析；音形相近字字形辨析：詞義理解；續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)；

命題式仿寫(xiě)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)

別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練字，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)。

（2）本題考查給漢字注音。辨記讀音時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：①注意文字與聲旁的關(guān)系；②注意區(qū)分平翹

舌音；③注意規(guī)避方言的影響。

（3）本題考查詞語(yǔ)解釋。解答該題注重平時(shí)的積累。包括字形，注音，詞義。

（4）本題考查句子仿寫(xiě)。仿寫(xiě)時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：①句式一致。要分析例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把例句中每

一句話分制成幾部分確定保留與變化部分；@修辭相同。如果所給例句運(yùn)用了某種修辭，仿寫(xiě)的句子

一定要與例句所使用的修辭相同；③字?jǐn)?shù)大體相等。仿寫(xiě)時(shí)字?jǐn)?shù)要盡可能與所給例句一樣多；④語(yǔ)意

連貫。所寫(xiě)句子要符合整段文字的內(nèi)容，感情色彩、語(yǔ)體風(fēng)格應(yīng)保持一致。

I.分歧（qi）:思想、意見(jiàn)、記載等不一致，有差別；

癱瘓（匕nhuAn）：由于神經(jīng)功能發(fā)生障礙，身體的一部分完全或不完全地喪失運(yùn)動(dòng)的能力。

綠茵茵（yinyin）：一片蔥綠。

淋漓（lin1（）：形容濕淋淋地往下滴，形容暢快。

2.憔悴（qiAocui）：黃瘦、瘦損、瘦弱無(wú)力，臉色難看的樣子

蔭蔽（ylnbi）：（枝葉）遮蔽。

3.人跡罕至：少有人來(lái)。跡，足跡、腳印。罕，稀少。

4.本題要求仿寫(xiě)句子。根據(jù)劃線句的結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)一句句式相同的比喻句，表現(xiàn)“樹(shù)葉”的特點(diǎn)。如：像是

一張綠色的信箋，展示在如火的驕陽(yáng)中。

5.【答案】（1）秋風(fēng)蕭瑟

（2）崔九堂前幾度聞

（3）不知何處吹蘆管

（4）枯藤老樹(shù)昏鴉

6

（5）逝者如斯夫；不舍晝夜

（6）潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸；夜發(fā)清溪向三峽；思君不見(jiàn)下渝州

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】根據(jù)平時(shí)對(duì)詩(shī)詞名句的積累答題，（1）—（4）題為直接型默寫(xiě)，需要根據(jù)給出的句子來(lái)

寫(xiě)對(duì)應(yīng)的句子，難度不大。（5）—（6）題為理解型默寫(xiě)，一定要仔細(xì)斟酌提示語(yǔ)。默寫(xiě)時(shí)要注意字形，

而字形和字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。注意“蕭、蘆、藤、逝、州”的書(shū)寫(xiě)。

故答案為：秋風(fēng)蕭瑟；崔九堂前幾度聞；不知何處吹蘆管；枯藤老樹(shù)昏鴉；逝者如斯夫、不舍晝夜；

潮平兩岸闊、風(fēng)正一帆懸、夜發(fā)清溪向三峽、思君不見(jiàn)下渝州。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。詩(shī)詞默寫(xiě)要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確。平時(shí)

識(shí)記時(shí)要讀準(zhǔn)詩(shī)詞中的字音及識(shí)記字形。

【答案】6.fou；si；yu

7.C

8.B

9.守信是為人之道。守信之人，可使三軍信服；不守信之人連小孩都瞧不起他。

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；形近字字音；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談?dòng)^點(diǎn)；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查注音。辨記讀音時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：①注意文字與聲旁的關(guān)系；②注意區(qū)分平翹舌音；

③注意規(guī)避方言的影響。文言字詞的讀音還要注意通假字的讀音。

（2）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的含義。翻譯文言詞語(yǔ)的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞

類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源

于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與堂握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，

根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、

作品知識(shí)文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。

（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。解答此題，要熟讀并了解整篇文章內(nèi)容，在對(duì)文章總體把握的

基礎(chǔ)上，根據(jù)題干要求進(jìn)行概括。

【參考譯文】

［甲］陳太丘與朋友約好時(shí)間一同出門，約定的時(shí)間是中午。過(guò)了中午，那個(gè)朋友沒(méi)有到，太丘不等

他就走了。太丘走了以后那朋友才來(lái)。陳太丘的長(zhǎng)子陳元方當(dāng)時(shí)七歲，正在門外戲耍。那朋友問(wèn)元方：“你

爸爸在家嗎？”回答說(shuō)：“等你很長(zhǎng)時(shí)間，你不來(lái)，已離開(kāi)了?！蹦桥笥驯闵鷼獾卣f(shuō)：“真不是人哪！和別人

7

約好一起走，把別人丟下就走了?！痹秸f(shuō)：“您和我爸爸約定的是日中，日中您不到，則是沒(méi)有信用；

當(dāng)著別人的兒子罵他的父親，則是沒(méi)有禮貌?！庇讶藨M愧，走下車來(lái)拉他，以示親近，元方走進(jìn)家門頭也

不回。

［乙］從前吳起外出，遇到了老友，就留他吃飯。老友說(shuō)：“好，約定回來(lái)一起吃飯。”吳起說(shuō)：“（我在家）

等待您一起吃飯?！嫌训搅艘雇磉€沒(méi)有來(lái)，吳起不吃飯而等候他。第二天早晨，（吳起）讓人去找老友，

老友來(lái)了，才同他一起吃飯。吳起不吃飯而等候老友的原因是，怕自己說(shuō)了話不算數(shù)啊。他堅(jiān)守信用到

如此程度，這是能使軍隊(duì)信服的緣由吧？要使軍隊(duì)信服，（作為將領(lǐng)）不守信用是不行的。

6.①不：讀音為fou,同“否”；

②食：讀音為si,句末語(yǔ)氣詞；

③歟：讀音為yii，等候。

7.C.句意為：才同他一起吃飯。方：才。

故答案為：Co

8.B.有誤?！熬嘟癫坏?000年的南宋朝人”錯(cuò)誤，劉義慶是南朝宋人。

故答案為：Bo

9.談看法，要理解“守信”的重要性，并能聯(lián)系文章內(nèi)容談守信的意義即可。甲文“君與家君期日中。日中

不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”“友人慚，下車引之，元方入門不顧“可知，無(wú)信之人不會(huì)受到

他人的尊重，包括七歲小兒。乙文“其為信若此，宜其能服三軍軟?欲服三軍，非信不可也”可知，誠(chéng)信可

以讓三軍信服，是成功的基礎(chǔ)。由兩文可知，誠(chéng)信是為人之本，成功之道，守信的人不僅會(huì)受到他人尊

重，而且成為成就自己事業(yè)的基礎(chǔ)；不守信的人則會(huì)受到大家的指責(zé)，即使是孩子也瞧不起他。

10.【答案】（1）思鄉(xiāng)

（2）妙在詩(shī)中用“日”“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之?dāng)M人化。

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩(shī)詞曲的遣詞；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【分析】（1）這首詩(shī)最后一聯(lián)“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊''表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。

（2）如這里的“生”與“入”二字，不僅使得這一聯(lián)對(duì)仗工穩(wěn)，更妙在這兩字一出，才使得“海日”和“殘夜”、

“江春”與“舊年”兩不相干之事物有了聯(lián)系，而且還因之而生動(dòng)起來(lái)。太陽(yáng)從幽暗的大海上一點(diǎn)點(diǎn)升起，如

子之脫離母腹而漸現(xiàn)，這一“生”字實(shí)在是形象極了。太陽(yáng)剛升，大地還基本處于黑暗之中，但黑夜已撕

破，這個(gè)“殘'’字寫(xiě)出了不可抗之消失。夜是被動(dòng)的，卻又是無(wú)可奈何的，它生了太陽(yáng)，卻又因太陽(yáng)而消

退！而“入”字更生動(dòng)，任你江南雖還是舊年的冬天，但是春天卻已將江邊的柳樹(shù)涂上了一層春色。這一“入”

字很不客氣，它幾乎是帶有強(qiáng)迫的楔入，寫(xiě)出了新生的銳氣。柳色近作者之舟，故可見(jiàn)，而特于“春”之

前要界以"江''字，也點(diǎn)明了“次北固山下”的環(huán)境與所見(jiàn)。這些字都下得簡(jiǎn)潔而極有分寸。因?yàn)樗恢故菍?xiě)

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出了歲暮臘殘的景象，而且也寫(xiě)出了此一時(shí)具體的視覺(jué)之差距，故而顯得生動(dòng)鮮活。舊年不肯退去，然

而終于阻擋不住新生的力量；而新生者卻又似乎并不管你愿不愿意，而要硬性地楔入，這一“入”字確有

警人的不可阻擋之勢(shì)。張說(shuō)好提攜后進(jìn)，銳意改革，和他之欣賞此新舊遞替之詩(shī)意，恐不無(wú)關(guān)系。這也

許就是他要手題于政事堂的原因。據(jù)此答題意對(duì)即可。

故答案為：⑴思鄉(xiāng)

⑵妙在詩(shī)中用“日”“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生'"'入”二字使之?dāng)M人化。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情的能力，概括作者的思想感情，注意閱讀時(shí)要逐句體會(huì)

字里行間蘊(yùn)含的作者的感情，特別要關(guān)注詩(shī)歌中抒情的語(yǔ)句，然后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行概括。概

括思想感情的格式為：這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)（敘述）……的景色（事件），抒發(fā)（表達(dá)或贊頌了）……的感情。

⑵本題考查賞析古詩(shī)煉字的能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語(yǔ)境義；該字

使用的表達(dá)技巧+表達(dá)效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。解答時(shí)，需要反復(fù)誦讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)

意，揣摩字詞在詩(shī)中的意思，體會(huì)該字詞在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩(shī)歌，結(jié)合具體語(yǔ)境，分析該字

詞所傳達(dá)的情感。

【答案】11.冬奧會(huì)會(huì)徽（或會(huì)徽）；冬奧會(huì)吉祥物（或吉祥物）

12.要點(diǎn)舉例：①會(huì)徽以漢字“冬”為靈感來(lái)源；?Beijing2022采用剪紙藝術(shù)；③彩色絲帶象征比賽時(shí)

正值春節(jié)

13.要點(diǎn)舉例：①熊貓?jiān)煨秃B(tài)可掬，活潑可愛(ài)；②冰，象征……意喻……；③墩墩，象征……意

喻……；④整體形象酷似航天員，寓意……

14.要點(diǎn)舉例：①做一名冬奧會(huì)的宣傳員，宣傳冬奧會(huì)的理念、主題和意義。②做一名文明禮貌的傳播

者，自覺(jué)遵紀(jì)守法，學(xué)禮儀，講文明。③做一名身體力行的環(huán)保人，愛(ài)惜公共設(shè)施，不亂扔垃圾。④做

一名冰雪運(yùn)動(dòng)的參與者，積極投身到冬季冰雪運(yùn)動(dòng)中，參加冬季體育鍛煉。……

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類；語(yǔ)言得體：理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查內(nèi)容概括。解答本題，應(yīng)在通讀所給材料的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干要求，鎖定答案所在區(qū)域，

然后進(jìn)行概括。

（2）（3）題考查內(nèi)容分析。解答此類題目，需仔細(xì)閱讀題干，分析題意，根據(jù)題目中的要求，然后結(jié)合

材料中的關(guān)鍵信息進(jìn)行回答。

（4）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。圍繞題干要求，語(yǔ)言表達(dá)要做到得體，連貫。

11.結(jié)合材料二“會(huì)徽以漢字冬為靈感來(lái)源，上半部分為滑冰運(yùn)動(dòng)員形象”等內(nèi)容可知，材料二介紹了冬奧

會(huì)會(huì)徽（或會(huì)徽）；

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結(jié)合材料三“吉祥物以其富有活力的獨(dú)特形象，體現(xiàn)了奧林匹克精神，為人們所喜愛(ài)”等內(nèi)容可知，材料

三介紹了冬奧會(huì)吉祥物（或吉祥物）。

12.結(jié)合“會(huì)徽以漢字冬為靈感來(lái)源”可知，徽以漢字“冬”為靈感來(lái)源，漢字是中國(guó)特有的文字符號(hào)，體現(xiàn)

了“厚重的東方文化”；

結(jié)合“冬夢(mèng)素材示意圖”可知，Bejing2022采用剪紙藝術(shù)，剪紙藝術(shù)也是中國(guó)特色文化，體現(xiàn)了“厚重的東

方文化底蘊(yùn)”；

結(jié)合“中間舞動(dòng)的線條，代表冰雪賽場(chǎng)和飄舞的絲帶”可知，彩色絲帶象征比賽時(shí)正值春節(jié)，體現(xiàn)中國(guó)的

節(jié)日文化，體現(xiàn)了“厚重的東方文化底蘊(yùn)

13.結(jié)合吉祥物的形象、組成要素進(jìn)行分析。

結(jié)合“吉祥物，冰墩墩”，以熊貓為原型進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。熊貓，是世界公認(rèn)的中國(guó)國(guó)寶，形象友好可愛(ài)、憨態(tài)

可掬，深受各國(guó)人民喜愛(ài)”可知，能貓?jiān)煨蛻B(tài)可掬，活潑可愛(ài)，是中國(guó)的國(guó)寶，為世界人民喜愛(ài)，以它為

原型設(shè)計(jì)，體現(xiàn)中國(guó)的文化特色，呈現(xiàn)出新穎性。

結(jié)合“冰，象征純潔、堅(jiān)強(qiáng)，是冬奧會(huì)的特點(diǎn)“可知，熊貓的外面裹著一層冰，“冰”元素既扣住了冬奧會(huì)的

季節(jié)、項(xiàng)目特點(diǎn)，同時(shí)冰象征了堅(jiān)強(qiáng)、純潔，具有深邃的精神寓意，呈現(xiàn)新穎性。

結(jié)合“墩墩，意喻敦厚、健康、活潑、可愛(ài)，契合能貓的整體形象，象征著冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)壯的身體、堅(jiān)

韌的意志和鼓舞人心的奧林匹克精神”可知，"墩墩”這個(gè)名字，讀上去可愛(ài)、樸實(shí)，同時(shí)意喻敦厚、健康、

活潑、可愛(ài)，契合能貓的整體形象，象征著冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)壯的身體、堅(jiān)韌的意志和鼓舞人心的奧林匹

克精神，呈現(xiàn)新穎性。

結(jié)合“整體形象酷似航天員，寓意創(chuàng)造非凡、探索未來(lái)，體現(xiàn)了追求卓越、引領(lǐng)時(shí)代，以及面向未來(lái)的無(wú)

限可能”可知，吉祥物整體看上去酷似航天員，寓意創(chuàng)造非凡、探索未來(lái)，體現(xiàn)了追求卓越、引領(lǐng)時(shí)代，

以及面向未來(lái)的無(wú)限可能，呈現(xiàn)新穎性。

14.本題要求以冬奧會(huì)主辦城市的市民的身份，為冬奧會(huì)的成功舉辦做一些力所能及的事情，至少兩點(diǎn)。

示例：參與到社區(qū)冬奧會(huì)宣傳活動(dòng)中去，在社區(qū)里向居民宣傳冬奧會(huì)的自身的意義和對(duì)北京、國(guó)家的意

義，讓大家都支持冬奧會(huì)的舉辦。作為一名冬奧會(huì)舉辦城市的市民，嚴(yán)格要求自己，提升自己的素質(zhì)，

在冬奧會(huì)舉辦時(shí)，能夠?yàn)閬?lái)自世界各地的冬奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員、觀眾提供自己的服務(wù)。

【答案】15.本文主要寫(xiě)幾個(gè)不同時(shí)期“我”下班回家，年邁的父母聽(tīng)見(jiàn)敲門聲迎接“我”回家的事情。

16.既點(diǎn)明文章的中心，也是文章的行文線索。

17.①“憨笑”原指傻笑、天真的笑，文中指父親被母親猜中心思發(fā)出高興的笑，表現(xiàn)了父親樂(lè)意為“我”

開(kāi)門的心理。

②運(yùn)用了比喻的修辭手法，將等兒子回家的父母比作雕像，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父母盼兒歸來(lái)的虔誠(chéng)和執(zhí)

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著的形象特點(diǎn)。

18.畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華主題。表達(dá)了作者對(duì)為子女營(yíng)造安寧與溫馨港灣的父母的感激之情。

19.示例一：作子女的，永遠(yuǎn)是父母心頭的牽掛，無(wú)論身在何處，家永遠(yuǎn)是我們溫暖的避風(fēng)港。示例二:

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該尊重、關(guān)愛(ài)父母，多與他們溝通交流，盡一份自己的責(zé)任，讓父母感受到幸福。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章標(biāo)題及其作用；文章結(jié)尾及其作用；概括文章主要內(nèi)容；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；啟

發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類型；比喻

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生對(duì)文章事件的歸納概括能力。解答此類題目，應(yīng)仔細(xì)閱讀文章，找出文章中的人物

和事件，再進(jìn)行概括。一般形式為什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡(jiǎn)潔通順。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)題目作用的分析。分析文章標(biāo)題的作用可從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和表現(xiàn)手法三個(gè)方面入手。

①結(jié)構(gòu)上：設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣；作為線索，貫穿全文。②內(nèi)容上：概括文章的主要內(nèi)容;

交代或突出人物形象；直接揭示或形象地暗示文章主旨，表明作者的情感與態(tài)度。(3)表現(xiàn)手法上：運(yùn)用

諸如比喻、擬人、對(duì)比、雙關(guān)、象征等修辭手法或表現(xiàn)手法，引起讀者的閱讀興趣。如運(yùn)用對(duì)比粉刺，

強(qiáng)化表達(dá)效果。

(3)本題考查學(xué)生賞析詞句的能力。對(duì)詞語(yǔ)的理解，不要僅浮于詞語(yǔ)的表面意義，要重點(diǎn)進(jìn)行片段研

讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題，從表層含義和深層含義兩個(gè)角度進(jìn)行分析。

修辭角度賞析句子，首先確定寫(xiě)作方法；接著確定寫(xiě)作手法的作用；最后明確其表達(dá)效果。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)段落語(yǔ)句作用的分析。分析段落作用，要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析。內(nèi)容上的作用就

是這句話內(nèi)容上寫(xiě)了什么，有沒(méi)有手法之類；結(jié)構(gòu)上的作用，就是開(kāi)頭、中間、結(jié)尾句的作用。開(kāi)頭：

總起全文，引出下文。中間：承上啟下，總領(lǐng)下文，總結(jié)上文；結(jié)尾：點(diǎn)題、前后照應(yīng)，總結(jié)全文。

(5)本題考查學(xué)生思維的拓展能力。完成閱讀感悟啟示題，要把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀

點(diǎn)，并結(jié)合生活實(shí)際闡述理由。注意表述流暢，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達(dá)。

15.解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括

出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。細(xì)讀文章可知，作者以時(shí)間

為順序，記敘了在人生的不同時(shí)期，父親和母親總是會(huì)開(kāi)門迎接我回家的幾件小事。

16.解答題目的作用要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)效果三個(gè)角度來(lái)考慮。內(nèi)容：概括文章所敘述的事件，點(diǎn)明

文章的主旨；指出文章的主要人物。結(jié)構(gòu)：是文章行文的線索等。藝術(shù)效果：激發(fā)讀者的閱讀興趣等。“回

家的敲門聲''既點(diǎn)明父母期待我回家的主旨，也是文章的寫(xiě)作線索。

17.第①小題要求理解語(yǔ)的含義。句中的“笑''的本義指的是樸實(shí)天真的笑，在這里指父親的樸實(shí)，為

能為給兒子開(kāi)門而開(kāi)心，表達(dá)了對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。

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第②題要從修辭的角度賞析。這個(gè)句子將比做“雕塑”運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)形象的表達(dá)了父母等候

兒子的執(zhí)著和對(duì)兒子的愛(ài)。

18.某一段落在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。內(nèi)容上有點(diǎn)明文章中心主旨、畫(huà)龍點(diǎn)

睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。結(jié)合文章內(nèi)容和主旨來(lái)理解，最后

段結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文；內(nèi)容上，深化主旨，寫(xiě)出了父母對(duì)“我”的愛(ài)，表達(dá)了作者對(duì)父母的感恩之情。

19.本題要求闡談?wù)剢⑹?。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱

讀感受。根據(jù)“只要我的父母還在，在我身后始終會(huì)有一座溫馨的港灣隨時(shí)迎候我這葉小舟的歸航”可以

明白，子女永遠(yuǎn)是父母的牽掛，無(wú)論身在何處，家永遠(yuǎn)是我們溫暖的港灣。所以，我們應(yīng)該多尊重、關(guān)

愛(ài)父母，多與他們交流，感恩父母，讓父母感受到幸福。

20?【答案】【范文】

我的新同桌

伴著父親的諄諄教誨，懷著興沖沖的心情，我急急忙忙地沖進(jìn)教室，貿(mào)貿(mào)然然地就往一個(gè)男生的旁

邊坐下。后面響起一個(gè)同學(xué)的聲音，說(shuō)我坐錯(cuò)了位子。我猛地一抬頭，眼光接觸到前面一張剛剛扭轉(zhuǎn)過(guò)

來(lái)的臉龐，嘴角彎彎地牽扯著一抹笑容。眼中濃濃的是一層笑意，傳給我一股春天般溫暖的感覺(jué)，我也

不禁笑了。就這樣，我接受了我在新學(xué)校的第一個(gè)朋友——我的同桌韓舒。

我沒(méi)有想到她是那樣一個(gè)外表文靜、秀氣的女孩，薄薄的嘴唇卻愣是能說(shuō)會(huì)道，加上我也愛(ài)吹牛，

我倆就在教室里海闊天空的吹了開(kāi)來(lái)，她談她的學(xué)校、老師、同學(xué)，談以后、將來(lái)，眼中忽閃忽閃著一

絲光芒，黑黑的短發(fā)在空中飄啊飄，整個(gè)人給我一種激昂的感覺(jué)，帶動(dòng)著我也不禁興奮起來(lái)，那時(shí)候我

發(fā)覺(jué)她是一個(gè)外柔內(nèi)剛、活潑開(kāi)朗的女孩。

而那以后，她不時(shí)地給我?guī)状纬龊跻饬系母杏X(jué)，這感覺(jué)在日后的朝夕相處中，使我愈發(fā)地感到她的

可愛(ài)。

我們每一個(gè)人都能從朋友那兒吸收到一些自己缺少的好東西。韓舒是一個(gè)非常認(rèn)真細(xì)致的人，看她

對(duì)待一切都小心仔細(xì)的神情，每每使我羨慕和佩服。我有一個(gè)壞毛病，就是做事情不夠細(xì)致，這已是我

成長(zhǎng)中的煩惱了，因?yàn)?，它常常帶給我無(wú)窮的麻煩。是韓舒一眼看到了這個(gè)壞毛病，用她那薄薄的嘴唇

對(duì)我進(jìn)行了一番開(kāi)導(dǎo)，使我的認(rèn)識(shí)發(fā)生了根本的改變，伴著她對(duì)我的潛移默化的影響，我也逐漸細(xì)心了。

韓舒外表給人一種十足的林黛玉型的弱不禁風(fēng)的感覺(jué)，卻沒(méi)想到她干起活來(lái)，參加起體育比賽來(lái)，

卻是那么干勁十足。每逢禮拜二掃除，那么一大塊黑板，就看到她的身影從黑板這邊竄到那邊，拿著抹

布在黑板上做出一條一條的“拋物線”，不一會(huì)兒如鏡般的黑板就映出了她的笑臉。學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名工

作由我負(fù)責(zé)，壓根沒(méi)想到讓她報(bào)名，沒(méi)料到她一本正經(jīng)地用手指著報(bào)名表上的“跳高”兩字，嘴里哼哼著:

“就這個(gè)！就這個(gè)！“那一甩手，一瞪眼，一皺眉的樣子使我感到一種躍躍欲試的勁頭。嗨