生活與安全教育教案

生活與安全教育教案《生活與平安》綜合實踐課，是人與自身素養(yǎng)進展需要的主題范疇，整個活動歷時近一個月，同學(xué)分成４個小組，分別進行了調(diào)查、搜集整理、歸納與分析，在活動成果展現(xiàn)課上，全班每個小組的每一個同學(xué)都有機會上講臺向師生展現(xiàn)他們合作完成的這項活動成果，４個小組分別完成了４個小課題，涉及防火、用電、體育運動、食品、交通、學(xué)校平安。小組內(nèi)的每個成員都擔(dān)當(dāng)一項詳細任務(wù)，“我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男?dān)心全行為？”，“上下樓梯時應(yīng)當(dāng)留意些什么？”小組成員通過調(diào)查、溝通、制造性勞動形成了一份份獨具特色的成果報告：手抄報、平安標識圖、倡議書、建議書這樣的教學(xué)徹底解決并轉(zhuǎn)變了不僅是教學(xué)語言文字，師生和思維方式，更體現(xiàn)出一種對個體生命的敬重，同學(xué)作為人的主體意識被激活后，學(xué)習(xí)不再是被老師逼著趕著而一種樂觀的、主動的、生成的活動。老師自覺成為了同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、促進者、評價者；同學(xué)在深化生活進行調(diào)查討論的基礎(chǔ)上展現(xiàn)成果內(nèi)容在豐富，異彩紛呈?；顒又黝}的提出開展綜合實踐活動是學(xué)校實施素養(yǎng)教育的重要手段，學(xué)?？梢砸罁?jù)當(dāng)?shù)?、本校的實際和一些亟待解決的問題來討論實踐，尋求解決的方法。平安工作始終是學(xué)校的重點工作，同學(xué)在學(xué)校、家里、街道上經(jīng)常發(fā)生了一些平安事故。本著“以人為本”的思想，我們萌發(fā)了討論各種平安隱患潛在的緣由和解決問題的想法。大家通過爭論，覺得要解決這些問題必需用事實說話，以理服人。于是，我們打算組織同學(xué)以《生活與平安》為課題，開展討論性學(xué)習(xí)專題活動?；顒拥脑敿毮繕?、通過活動使同學(xué)了解生活中的平安隱患，增加平安意識，培育自我防范、自我搶救的力量。2、初步學(xué)會收集、分析、處理資料的方法，能夠主動溝通、共享信息資源。3、使同學(xué)主動探究和發(fā)覺問題，把握正確的應(yīng)急處理方法，養(yǎng)成遵守公共秩序，遇事鎮(zhèn)靜的力量、品質(zhì)和習(xí)慣。4、通過活動使同學(xué)的觀看力量、分析力量和實踐力量進一步提高，增加同學(xué)對綜合實踐活動的愛好，并在活動中形成合作、參加、創(chuàng)新的意識?；顒訉嵤┑脑敿氝^程、方式整個活動分為三個階段：第一階段：激發(fā)愛好，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺生活中潛在的危急，提出活動課題；其次階段：同學(xué)依據(jù)自己的愛好，自行組成若干的討論小組，走出學(xué)校，走向社會，進行調(diào)查、訪問、查閱資料，收集有關(guān)信息；第三階段：成果展現(xiàn)（主要展現(xiàn)同學(xué)收集到的平安事故的文字資料、圖片，以及各種平安隱患和一些平安措施），匯報溝通（主要是各小組談?wù)勛约夯顒拥母惺芎腕w會），并向有關(guān)單位和人們提出“提高人們平安意識，避開危急事故發(fā)生”的建議。第一階段：激發(fā)情趣，開發(fā)課題。這個階段的活動主要在課堂里進行。1、激趣導(dǎo)入。老師在班上講了一個故事：小明是一名六班級同學(xué)，原來他跟我們一樣很幸福、歡樂?？墒乔安痪玫囊淮畏艑W(xué)路上，小明為了搶時間，不遵守交通規(guī)章，快步橫穿大路，被一輛飛速的小轎車撞倒了。120趕忙把他送到醫(yī)院，經(jīng)過醫(yī)生緊急的搶救，小明雖然保住了生命，兩條腿卻被扎斷了。從今，他無法上學(xué)，無法感受到生活的歡樂和幸福，只能坐在輪椅上過著漫不終日的苦痛生活?！奥犃诉@個故事，同學(xué)們有什么想說的嗎？”立刻，同學(xué)爭先恐后，紛紛回答。有的說，小明真的很不該不遵守交通規(guī)章，給自己造成不行彌補的損害；有的說，小明真的很值得憐憫，但這也只能怪他自己；有的說，遵守交通規(guī)章等于珍惜生命，我們以后要吸取教訓(xùn)，愛惜自我，愛護自我。老師布滿感情的敘述，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個活生生的情境，引起他們的留意，激發(fā)他們的討論愛好。同學(xué)在紛紛的談?wù)撝械玫焦沧R：生活與平安是息息相關(guān)的，要想過上幸福的生活，必需留意平安。這樣，同學(xué)自然而然地萌發(fā)了討論平安問題的想法。2、發(fā)覺問題。首先我利用多媒體播放一些圖片，畫面上的情境許多：有同學(xué)單手騎單車的，有在樓上往樓下扔?xùn)|西的，有坐車時把手和頭都伸出窗外的，有在大路上追逐、打鬧的……然后我問同學(xué)：畫面上的同學(xué)在做些什么？你認為他們這樣做會帶來什么樣的后果？同學(xué)看看畫面上的內(nèi)容進行爭論、補充，初步體會到平安事故給人們帶來的損害。緊接著，我引導(dǎo)了同學(xué)說說：除此之外，生活中還有哪些平安隱患？同學(xué)分小組爭論，說誕生活中各個方面的平安隱患，如交通、火災(zāi)、溺水以及生活的其它方面的平安隱患。為了更深更多地了解生活中的平安問題，我們應(yīng)當(dāng)走出校門，走進社會，通過調(diào)查、訪問、上網(wǎng)查閱資料，來了解更多的平安隱患和防范措施。3、組成小組。同學(xué)初步了解到生活中的平安隱患，激發(fā)了更深更多地探究生活中的平安問題的欲望，紛紛要求老師帶領(lǐng)他們到社會中進行調(diào)查訪問，把握了解一些狀況。然而生活中的平安問題是一個很大的討論范圍，同學(xué)不行能也不需要面面俱到地討論平安問題。因此，我引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的實際來確定自己詳細的討論內(nèi)容。然后同學(xué)依據(jù)自己的討論愛好和內(nèi)容，自發(fā)組成若干的討論活動小組。在爭論討論詳細課題時，杜海艷同學(xué)提到幾起交通事故，特殊是他在電視中看到的發(fā)生的一起造成車毀人亡、交通堵塞的交通事故，覺得車禍是一個隨時隨地威逼著我們生命的惡魔，打算討論“車禍產(chǎn)生的緣由與危害”；星星同學(xué)則認為，我們同學(xué)多數(shù)時間都在學(xué)校，同學(xué)們在學(xué)校里也消失過一些平安事故，打算要討論“校內(nèi)平安”問題；田凱同學(xué)認為火災(zāi)是人們生活中的一大平安問題，它給人民的生命平安造成了極大的危急，打算討論“消防平安”問題；也有同學(xué)提出可以討論家庭平安、溺水問題。我水到渠成地指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己的愛好加盟成立了討論“交通平安”“校內(nèi)平安”“消防平安”，以及“體育活動平安”“用電平安”等合作小組，并定好小組長。有些同學(xué)平常生性孤僻、不合群，不主動加入某一討論小組，我就主動詢問他們，了解他們的愛好和實際，把他們編入相應(yīng)的討論小組，讓他們參加活動，不讓他們落伍。我還考慮男女搭配，用男孩子的執(zhí)著和女孩子的細致來形成一個個最好的組合。接著我指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M行調(diào)查、訪問、查找資料，如何寫好調(diào)查報告。等等。其次階段：走進社會，實踐體驗1、校內(nèi)平安（1）活動預(yù)備●同學(xué)上網(wǎng)、到圖書室，跟學(xué)校老師了解校內(nèi)意外損害的有關(guān)數(shù)據(jù)與案例，引發(fā)他們對平安問題的重視?！裢瑢W(xué)調(diào)查學(xué)校中存在平安隱患的一些地方。（2）校內(nèi)平安大家談經(jīng)過一段時間的預(yù)備和調(diào)查后，我們進行了“校內(nèi)平安大家談”的主題活動，對同學(xué)們的前期活動賜予確定，并讓大家在一起進行溝通、爭論。首先，我讓同學(xué)說一說校內(nèi)里存在哪些平安隱患。由于同學(xué)調(diào)查充分，加上溝通親密，因而都列出了很多校內(nèi)平安隱患。如：●教室里插座外殼脫落電線外露。

●爬墻。●打掃衛(wèi)生時用掃把打鬧。

●在樓道、走廊踢球。●上體育課時，隨便做一些危急動作。

●任憑爬樹?！裨跇巧贤鶚窍氯?xùn)|西。

●上下樓梯擁擠推搡?！衲盟兜浇淌?/p>