2023年新高二語文暑假課第5講：古代詩歌閱讀(一)（教師版）

第06講古代詩歌鑒賞

【知識精講】

在考場上，究竟怎樣才算讀懂了一首詩歌呢？一是明白表層意思：能翻譯出大意，

把握如時間、地點、人物、事件、景物等基本內(nèi)容；二是領會深層意思，即能看出寫

了什么意境（形象、氛圍），表達了什么情感（情緒、心境），反映了什么思想（態(tài)度、觀

點）等。

一、標題切入

二、標題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關鍵。因為標題是詩歌的眼睛，是詩歌內(nèi)容形式

等豐富信息的載體，有的標題概括了作品的重要內(nèi)容，有的揭示了作品的線索,

有的奠定了作品的感情基調(diào)，有的揭示了寫作的時間、地點、對象、事件、主

旨等，有的交代了詩歌的題材、體裁。從標題切入，就是要把握住這些豐富信

息。

邊練邊悟

二、細讀正文

詩的正文是閱讀的核心，也是讀懂詩歌的關鍵所在。這一環(huán)節(jié)是以平時的積累和

素養(yǎng)為基礎的，不過，在方法上還是有以下兩點很關鍵：

（一）懂得古詩的基本特點和章法結(jié)構(gòu)

1.基本特點：情景結(jié)合

古人云：作詩無他端，只“情”“景”二字。我們讀詩、賞詩也一樣，只要抓住

7“情”“景”，就等于抓住了“牛鼻子”。在正常情況下，舊體詩、詞的基本章法

是先寫景，后抒情。對于近體詩來說，絕句的一、二兩句，律詩的一、二兩聯(lián)，詞的

上片是寫景部分；絕句的三、四兩句（尤其是末句），律詩的三、四兩聯(lián)（尤其是尾聯(lián)），

詞的下片是抒情部分。而詞，又特別強調(diào)上下片之間的過渡（過片）。當然，也有少數(shù)

詩作是先抒情后寫景的。

情景結(jié)合不僅要注意其順序，更要注意情與景之間的關系：

①前后內(nèi)容（即寫景與抒情）是對應一致的，如樂景樂情、哀景哀情。

②前后內(nèi)容（即寫景與抒情）是相關、相反、相襯的，形成虛實相襯的關系，如樂景襯

哀情、明景襯暗情等。

2.章法結(jié)構(gòu)（近體詩）：起承轉(zhuǎn)合

近體詩的寫作思路一般為：起承轉(zhuǎn)合。理解了這一特點，可以讀懂詩的層次脈絡、

大體內(nèi)容，甚至可以幫助做一些試題。

“起承轉(zhuǎn)合”是古人寫詩填詞所遵循的結(jié)構(gòu)章法。“起”即開篇，“承”是對“起”

句的承接、拓展，“轉(zhuǎn)”是詩意的跳宕轉(zhuǎn)折，“合”是收束全詩。

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⑴“起”

在古詩詞中，“起”句就是開頭，或?qū)懢?，或敘事，或抒情，或議論，方式多樣。

其作用主要有兩種：a.點明題旨，統(tǒng)領全詩，奠定感情基調(diào)；b.托物起興，烘托鋪墊，

渲染映襯。

(2)“承”

在古詩詞中，“承”句或?qū)懢?，或敘事，或抒情，或議論，與“起”句自然銜接，

是“起”的延伸、拓展?！俺小钡男问接锌偨印⒎殖?、明順、暗接、欲揚先抑、欲抑

先揚等。其主要作用有：a.承上啟下，b.鋪墊下文。

⑶“轉(zhuǎn)”

在古詩詞中，“轉(zhuǎn)”句在絕句里是第三句，在律詩中指頸聯(lián)，在詞中多指過片。

“轉(zhuǎn)”句十分關鍵，往往由物及人，由景及情，由事及理，由淺入深，從正到反，思

路的轉(zhuǎn)換體現(xiàn)詩意的跳宕轉(zhuǎn)折。抓住“轉(zhuǎn)”句特點對解讀詩意也很關鍵。

(4)“合”

在古詩詞中，“合”是結(jié)句，全詩不論寫景、抒情、敘事、闡理，“合”句水到

渠成，往往是詩歌主旨或詩人感情的凝聚之處。"合''句的作用一般有三種：a.呼應

開篇或詩題，圓合首尾；b.對比前文或總結(jié)全詩，卒章顯志；c.以景結(jié)情，含蓄蘊藉，

余味無窮。古詩詞“合”的方式有很多，但基本上分為兩類：一是直筆明接，即直接

抒情、言志、闡理；二是曲筆收束，用折射、暗示、象征等手法曲折表達作者的感情、

寄托詩歌的主旨。

3.利用律詩中間兩聯(lián)對仗特點理解詩意，甚至藝術手法

對仗，就是對偶，只在律詩中稱“對仗”。對仗，從內(nèi)容角度可分為正對、反對、

串對三種?！罢龑Α笔侵干舷戮鋸膬蓚€不同角度來說明同一個道理。如李白《登金陵

鳳凰臺》“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”，從兩個時代的角度抒發(fā)人事代謝、

懷古傷今之情?！胺磳Α笔侵干舷聝删湟饬x上互為對立。如高適《燕歌行》“戰(zhàn)士軍

前半死生，美人帳下猶歌舞”，就是把軍中戰(zhàn)士和將帥的兩種生活放置在一起，構(gòu)成

反差，從而抒發(fā)憂憤之情?！按畬Α笔侵笜?gòu)成對偶的上下兩句在語意上有承接、因果、

假設等各種語法關系的一種對偶形式，亦稱“流水對”或“走馬對”。如杜甫《聞官

軍收河南河北》“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”，兩句說的是從四川出三峽而

北上的行程，前后一貫，又有次序。分清對仗種類，可以更好地理解詩的內(nèi)容。

另外，根據(jù)律詩上下句詞性相對、結(jié)構(gòu)相同的形式特點還可以幫助我們理解詩句

的意思。

(二)細讀，反復品讀正文

中國古典詩歌大都篇幅短小，錢鐘書用“閃電戰(zhàn)”來形容古詩鑒賞。而其語言高

度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。因此，讀詩時千萬不能匆匆一掃而過，而應一個字

一個字地品讀，邊讀邊想其意，力求還原詩歌畫面。

1.閱讀步驟

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(1)多讀全詩。力求在3分鐘左右至少讀三遍詩，“讀書百遍，其義自見”，先對全詩

有個總體印象。

(2)找出詩中的寫景、寫物、寫人的名詞，當然更重要的是融入情感的形象(意象)，弄

清全詩寫了什么。

(3)找出這些名詞或前或后的動詞、形容詞(如惜、怨、悲、空、獨等)，弄清全詩的感

情基調(diào)。

2.抓住重點

(D抓住意象。意象是意中之象，是客觀物象經(jīng)過詩人的感情活動而創(chuàng)造出來的獨特

形象。意象就是詩歌看得見的靈魂，抓住一首詩的意象就等于獲得解讀該詩的一把金

鑰匙。

(2)捕捉、咀嚼詩歌中主觀色彩較濃的詞語、句子。

①從傳達詩歌情感、主旨的程度上看，關鍵詞有顯性與隱性之說。顯性關鍵詞是可以

明顯看出詩歌情感類型的詞語，如包含“愁”“怨”“憤”“恨”“憂”“凄”“喜”

“樂”“思”“憐”“淚”“閑”“愴”“悵”等字眼的詞語，這些詞語多為動詞或

形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)，這種語言叫“情

語”，是需要在第一時間內(nèi)予以關注的。值得注意的是這些“情語”有時藏在“景語”

等其他語言之中。如“細草微風岸，危福獨夜舟”中的“獨”就是情感語言，它揭示

出詩人的孤獨感；如“獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”中的“獨”“閑”就是情感語言，

揭示出詩人的孤獨、無聊之感。

隱性關鍵詞在傳達情感、意圖時較為含蓄、間接，但也至關重要。描摹景、物、

事、人等要素的詞語一般是隱性關鍵詞，它們雖然不是詩眼，但能暗示作者的思想感

情，這種語言叫景物語。另有一些典故語，需要通過挖掘典故的本義來探尋作者的用

意；含有表達技巧的語言(如擬人、比喻、雙關、反語、借代等)，需要還原基本義。

還有一些表情態(tài)、語氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等，也是應該引起注意

的隱性關鍵詞。弄清上述隱性詞的含義及其表達作用，如同撥開疑云迷霧，能讓真相

充分顯露。

②每一首詩都有關鍵句，這些句子往往透露出作者的感情、感悟、觀點態(tài)度等，讀懂

了這些句子也就較容易理解詩詞的主旨。如《夢游天姥吟留別》中的“安能摧眉折腰

事權(quán)貴，使我不得開心顏”就揭示了本詩的主旨。又如《琵琶行》中的“同是天涯淪

落人，相逢何必曾相識”就表達了詩人的淪落天涯之恨。再如《兵車行》中的“邊庭

流血成海水，武皇開邊意未已”既揭露了戰(zhàn)爭給人民帶來的巨大苦難，又指出了苦難

的根源，概括了本詩的主旨。

需要特別說明的是，卒章顯志，是古詩詞常見的寫法，古詩詞常在末尾兩句點明

題旨，閱讀時應該重點注意。

三、挖掘暗示信息

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詩歌中有許多提示性、暗示性信息，如注釋和題干等，這些信息很重要，有的還

可能是解題的關鍵。

1.作者信息的暗示

要真正讀懂一首詩，必須知人論世?！爸苏撌馈本褪钦f要了解詩人的思想性格、

生活經(jīng)歷、風格流派及其創(chuàng)作的時代背景、目的等。讀詩時，必須注意詩人的遭遇、

境況，注意詩人所處朝代的國勢、朝政等方面的問題。知道了人與世，才能準確把握

詩歌的思想感情。

這方面的信息有的古代詩歌考題會提供相關的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注,

需要從平時積累的知識中回憶提取。如：陶淵明淡泊名利、詩風恬淡，杜甫憂國憂民、

詩風沉郁，李白傲岸不群、詩風瀟灑，辛棄疾、陸游、文天祥國難當頭，憂心如焚、

慷慨悲壯。王維的多才多藝，能詩，又精通書畫和音樂，決定了他的詩的風格為“詩

中有畫，畫中有詩”；信奉佛教，決定了他后期對現(xiàn)實的漠不關心。蘇軾思想復雜，

儒釋道三種思想既矛盾，又統(tǒng)一地滲透到他世界觀的各個方面，決定他多次被貶仍能

表現(xiàn)出豁達、樂觀的精神境界。

2.注釋的暗示

高考所選詩歌的題材多種多樣，大多附有注釋。注釋有時介紹疑難詞語、地名，

那是在幫助考生讀懂詩句；有時介紹寫作背景，那是在暗示考生詩歌的思想主旨；有

時介紹相關詩句，那是在暗示考生詩歌的用典或意境；有時介紹作者，那是在暗示考

生詩歌的思想情感或?qū)懽黠L格。

大凡提供“此詩作于貶官或流放之際”類似注釋的詩，肯定與詩人仕途失意、對

現(xiàn)實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂有關。

3.題干的暗示

所謂題干，即命題的語言文字，包括三大要素：指向要素（回答什么問題），解說

要素（解釋題目要求），限制要素（哪一聯(lián)、哪一句等）。抓住題干的暗示信息可以幫助你

進一步讀懂詩歌。這也叫“借題解文法”。如高考安徽卷第8題：這首詩前六句描寫

了月圓之夜的哪幾幅畫面？請用簡潔的語言進行概括。題干中“前六句描寫了月圓之

夜”已經(jīng)把該詩前六句所寫的內(nèi)容告訴你了。

【典型例題】

［閱讀下面這首詩，完成（1）、（2）題。（9分）

聽琴

蕭強

洞門涼氣滿,閑館夕陰生。

弦隨流水急,調(diào)雜秋風清。

掩映朝飛弄,凄斷夜啼聲紇

統(tǒng)編版

至人齊物我,持此悅高情。

【注】①朝飛弄，即《雉朝飛》曲,相傳戰(zhàn)國時齊國處士牧犢子，年老而無妻，見雉鳥雙飛，觸

景生情，自嘆命途多舛，遂寄情于絲桐。夜啼聲，指《烏夜啼》曲，傳為何晏之女所創(chuàng)，初，晏系

獄,有二烏止于舍上,女曰“烏有喜聲,父必免”，遂撰此曲。后人常用以上兩曲表達愛情中的

哀怨。

（1）下列對這首詩的理解與賞析不正確的一項是（3分）（）

A.首聯(lián)點明聽琴的環(huán)境和時間，居室高深空曠，傍晚涼滿陰生,為下文表情達意蓄勢。

B.頷聯(lián)以尋常事物“流水”“秋風”入詩,化抽象為具體，描繪出琴聲音節(jié)和曲調(diào)變化。

C.頸聯(lián)委婉含蓄地表達了聆聽琴樂的復雜情感,運用典故使詩歌言簡意賅、辭近旨遠。

D.詩歌描寫音樂語言流暢,層次清晰，順理成章,漸入佳境,讓人身臨其境、感同身受。

【解析】選C?！拔窈睢北硎鲥e誤。“凄斷”一詞點明此兩首樂曲高妙，感染力強，聽者

都無法控制自己的哀怨。此屬于直接外露，不屬于含蓄。

（2）詩歌前三聯(lián)與尾聯(lián)的感情氛圍看似矛盾,實則高度融合。請結(jié)合全詩進行簡要分析。（6分）

答:____________________________________________________________________

答案：詩歌前三聯(lián)描述了環(huán)境的陰涼、琴聲的清急和感情的凄苦，氛圍格調(diào)吻合一致；（2分）

尾聯(lián)用道家物我相齊的至高追求觀照自我，說明詩人完全沉浸其中，達到物我兩忘、物我合一

的境界，進而生發(fā)出超然物外、高遠灑脫的愉悅之情；（2分）景、樂、情、人高度融合，融為一

體。（2分）

2.閱讀下面這首唐詩，完成（1）、（2）題。（9分）

琴歌

李頑

主人有酒歡今夕，請奏鳴琴廣陵客。

月照城頭烏半飛,霜凄萬樹風入衣。

銅爐華燭燭增輝,初彈深水后楚妃。

一聲已動物皆靜,四座無言星欲稀。

清淮奉使千馀里,敢告云山從此始。

（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.首句寫友人餞別宴，“歡”字寫出了賓主推杯換盞、其樂融融的熱鬧氣氛。

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B.詩中寫琴歌效果和白居易《琵琶行》寫琵琶女演奏效果有異曲同工之妙。

C.第五句寫銅爐熏染,華燭閃爍生輝,扣合首句,表明酒宴已經(jīng)進入高潮。

D.詩人離京還鄉(xiāng)，別宴上縷縷琴音使他想到千里外的清淮，暗自潸然淚下。

【解析】選D?！半x京還鄉(xiāng)”表述不當，“暗自潸然淚下”于詩無據(jù)。

（2）這首詩采用襯托的手法寫琴歌,請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）

答:____________________________________________________________________

【解析】解答本題，注意主體是“琴聲”，“月照城頭烏半飛，霜凄萬樹風入衣”營造凄冷肅

殺意境，襯托之后的琴歌之美；“一聲已動物皆靜，四座無言星欲稀”從聽者反應的角度渲染

氣氛，襯托演奏者的高超技巧；“清?準奉使千馀里，敢告云山從此始”寫別宴上縷縷琴音觸動

詩人情感,進一步襯托琴歌效果。

答案:①三、四句營造凄冷肅殺意境，襯托之后的琴歌之美；②七、八句從聽者反應的角度渲

染氣氛，襯托演奏者的高超技巧;③末尾句寫別宴上縷縷琴音觸動詩人情感，進一步襯托琴歌

效果。（每點2分）

3.閱讀下面這首唐詩，完成（1）、⑵題。（9分）

從軍行

張祜

少年金紫日就光輝,直指邊城虎翼②飛。

一卷旌收千騎虜,萬全身出百重圍。

黃云斷塞尋鷹去，白草連天射雁歸。

白首漢廷刀筆吏,丈夫功業(yè)本相依。

【注】①金紫:金印紫綬，唐宋的官服和佩飾，亦用以指代貴官。②虎翼:古戰(zhàn)陣名。

（1）下列對這首詩的賞析不恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

A.“金紫”暗示了少年的身份，“直指”“虎翼”既寫出了少年的用兵,也襯托了少年形象。

B.打敗了“千騎虜”，殺出了“百重圍”，展現(xiàn)出少年的勇猛也流露了作者對少年的贊美。

C.“尋鷹去”和“射雁歸”，都從側(cè)面表現(xiàn)了少年的箭術高超,使得少年的形象更加豐滿。

I）.“從軍行”本為樂府舊題，格律自由、不拘對仗，但本詩對仗工整，已深得近體詩的精髓。

【解析】選C。“尋鷹去”“射雁歸”是對少年的正面描寫，而非側(cè)面。

（2）在情感內(nèi)容上，本詩末兩句與辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中的“了卻君王

天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”有何異同?請簡要分析。（6分）

統(tǒng)編版

答:_________________________________________________________________

答案：相同的是：兩者都表達出了報效國家、建功立業(yè)的強烈渴望。（2分）

不同的是：前者是少年滿懷著建功立業(yè)的豪情壯志，（1分）后者則是英雄垂暮，壯志難酬的悲

嘆。（1分）

本詩尾聯(lián)借少年之口，說大丈夫與建功立業(yè)本就相依，寧可在邊塞從軍，也不愿在朝廷中擔任

文職，白首無為。（1分）辛詞也說想要替君主完成統(tǒng)一天下的大業(yè)，爭取生前死后都留下為國

立功的勛名，但無奈“白發(fā)生”。（1分）

4.閱讀下面這首宋詩，完成（1）、（2）題。（9分）

常州張卿養(yǎng)素堂

歐陽修

江左衣冠世有名，幾人令復振家聲。

朝廷獨立清冰節(jié)，閭里歸來白首卿。

志在言談猶慷慨,身閑耳目益聰明。

長松野水誰為伴，顧我堪羞戀寵榮。

（1）下列對這首詩的賞析不恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

A.首聯(lián)拈出“家聲”二字,意在指出家風傳承的重要性，語氣上頗為沉重。

B.“朝廷”與“閭里”對舉，表達了詩人對張卿壯志難酬、白首歸隱的同情。

C.從言談慷慨、耳目聰明等細節(jié)描寫中，可以見出張卿老當益壯的風采。

D.對張卿安于“長松野水”的恬淡心境,詩人表達了高山仰止的欽慕之意。

【解析】選B。“朝廷”“閭里”分別是張卿退休前后的兩種狀態(tài)，不存在“壯志難酬”的情

況，也并未表達同情。

（2）這是一首酬贈詩,但從中也可以看出詩人追求的理想人格。請結(jié)合詩句簡要分析。（6分）

答:_________________________________________________________________

答案:①磊落剛正，心懷天下。在朝堂之上能夠忠直敢諫，歸隱田園后仍然關心國事。（2分）②

清廉自律，淡泊名利。在寵榮之前保持戒慎警醒，與長松野水為伴陶冶情操。（2分）③勇于自

省，重視傳承。敢于以人為鑒來解剖自我，能繼承和發(fā)揚優(yōu)良家風。（2分）

5.閱讀下面這首明代詞作，完成（1）、（2）題。（9分）

臨江仙

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楊慎

滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄,是非成敗轉(zhuǎn)頭空.青山依舊在,幾度夕陽紅。

白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事,都付笑談中。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.這是一首詠史詞,開篇便與蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》“大江東去,浪淘盡,千古風流人

物”一樣，氣勢恢宏，詞境壯闊,有豪放之風。

B.在上闋之中，作者采用了觸景生情、借景抒情的手法，“長江”“青山”“夕陽”“秋月”

“春風”等意象都寄托了作者深深的情感。

C.下闋的“慣”字讓讀者感到作者的孤獨:他似乎習慣了這里的秋去春來,就連與偶爾來訪的

好友喝壺濁酒、交談就已經(jīng)很滿足了。

D.從全詞看,基調(diào)慷慨悲壯，意味無窮,讀者感受到蒼涼悲壯的同時，也能在一種淡泊寧靜的

氣氛中品悟到詞中高遠的意境和深邃的人生哲理。

【解析】選B。B項，“秋月”“春風”是下闋的意象。

（2）請簡要分析作者抒發(fā)的情感以及闡述的哲理。（6分）

答:____________________________________________________________________

答案：情感：①喜悅與痛快。作者面對滾滾長江，巍巍高山與隱士高人把酒暢談，縱論古今自有

一番愉悅與暢快。②豪邁與悲涼。大江裹挾著浪花奔騰而去，英雄人物隨著流逝的江水消失

得不見蹤影?！笆欠浅蓴∞D(zhuǎn)頭空”，既有大英雄功成名就的豪邁，也有自己功業(yè)未就的悲涼與

失落。③淡泊與灑脫。作者借江渚上白發(fā)漁樵慣看秋月春風，笑談英雄往事，表達了自己淡

泊灑脫的人生態(tài)度。（3分）

哲理：“青山依舊在”是不變，“幾度夕陽紅”是變，“古今多少事”沒有一件不在變與不變

的相對運動中流逝，從“是非成敗”的糾葛中解脫出來，任它驚濤駭浪、是非成敗，他只著意

于春風秋月，在握杯把酒的談笑間，固守一份寧靜與淡泊。（3分）

6.閱讀下面這首宋詩，完成（1）、（2）題。（9分）

題老學庵壁

陸游

此生生計愈蕭然,架竹苫的只數(shù)椽。

萬卷古今消永日，一窗昏曉送流年。

太平民樂無愁嘆,衰老形枯少睡眠。

統(tǒng)編版

喚得南村跛童子,煎茶掃地亦隨緣。

【注】此詩為陸游晚年蟄居故鄉(xiāng)山陰（今浙江紹興）時所作,此時金兵已占領宋朝的北方領土,

宋朝統(tǒng)治者偏安江南一隅。

（1）下列對這首詩的賞析不正確的一項是（3分）（）

A.首聯(lián)描述了老學庵的概況，由竹子搭建、茅草覆蓋而成，十分簡陋。

B.詩人把老學庵當作自己的精神家園,可以在書齋中讀書度過一整天。

C.頸聯(lián)寫詩人雖年老退居山陰，卻依然心系天下,希望百姓生活太平、無憂。

D.尾聯(lián)是對詩人日常生活境況的描述，照應首聯(lián)中的“蕭然”，充滿生活氣息。

【解析】選C。“希望百姓生活太平、無憂”分析錯誤，“太平民樂無愁嘆”是說國土淪喪，

百姓安于現(xiàn)狀，只有高興而沒有愁嘆，詩人為此而感到憤懣。

（2）詩人為什么“少睡眠”？請根據(jù)詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）

答:_________________________________________________________________

答案:①從詩歌首聯(lián)和尾聯(lián)來看，詩人生活窘迫，心生憂愁；②從詩歌頸聯(lián)來看，詩人年事已高,

晚上本來就睡不好覺；③從詩歌頸聯(lián)和注釋來看，當朝統(tǒng)治者偏安江南一隅，無所作為，百姓

只有高興而無愁嘆，詩人為此而憂慮。

7.閱讀下面這首唐詩，完成（1）、（2）題。（9分）

早雁

杜牧①

金河秋半虜弦開,云外驚飛四散哀。

仙掌②月明孤影過,長門③燈暗數(shù)聲來。

須知胡騎紛紛在，豈逐春風一一回。

莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔氣

【注】①唐武宗會昌二年（842）八月，北方回鶻族南侵，引起邊民紛紛逃亡。作者時任黃州（今

湖北新洲）刺史。②仙掌:指長安建章宮內(nèi)銅鑄仙人舒掌托承露盤。③長門：漢宮殿名。④菰

米、莓苔都是雁的食物。

（1）下列對這首詩的賞析不正確的一項是（3分）（）

A.首聯(lián)寫詩人想象鴻雁遭射四散的情景，“虜弦開”運用借代手法,用胡騎挽弓射獵征雁指其

發(fā)動軍事騷擾活動。

B.頷聯(lián)承首聯(lián)寫孤雁飛經(jīng)都城長安上空的情景?！肮掠斑^”、“數(shù)聲來”一繪影,一寫聲，都

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與上聯(lián)“驚飛四散”相照應，突顯孤雁之失群離散、形單影只。

C.頸聯(lián)寫詩人由征雁南飛遙想到它們的北歸，大雁還在南征的途中，詩人卻已想到它們的北

返;正在哀憐它們的驚飛離散,卻已想到它們異日的無家可歸。

D.這首詩中的“早雁”與杜牧《赤壁》中的“折戟”一樣,都是觸發(fā)作者思緒的意象,但這首

詩婉曲細膩，與《赤壁》豪宕俊爽的風格并不相同。

【解析】選A。A項，“借代”錯，是雙關。

（2）這首詩主要運用了什么表現(xiàn)手法?表達了詩人怎樣的思想情感?請作簡要分析。（6分）

答:_________________________________________________________________

答案:①象征，以驚飛四散的早雁象征流離失所的人民。②作者借四散驚飛欲歸不得的早雁表

達了對飽受騷擾背井離鄉(xiāng)有家不能歸的邊地人民的深切同情。③詩人以漢言唐，借“孤影過，

數(shù)聲來，胡騎紛紛在”表達了對統(tǒng)治者不能安邊安民無視百姓苦難的不滿，表達對肆意南侵、

驚散早雁、襲擾邊民的胡騎的憤慨和厭憎，表達對逃亡流離的邊民早日得到安置、享受飽暖

的期盼。

8.閱讀下面這首唐詩，完成（1）、（2）題。（8分）

利列,I南渡

溫庭筠

澹然空水對斜暉，曲島蒼茫接翠微。

波上馬嘶看棹去,柳邊人歇待船歸。

數(shù)叢沙草群鷗散,萬頃江田一鷺飛。

誰解乘舟尋范蠡,五湖煙水獨忘機。

（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（）

A.首聯(lián)寫江景,并交代了行程的時間和地點：日暮時江邊渡口。

B.頷聯(lián)由近而遠，由岸上而江中，寫詩人待渡時岸邊所見.

C.頸聯(lián)“數(shù)叢沙草群鷗散”所展示的畫面與李清照的“爭渡、爭渡、驚起一灘鷗鷺”相類似;

“萬頃江田一鷺飛”則與王維的“漠漠水田飛白鷺”神韻同出。

D.尾聯(lián)詩人觸景興感,萌生遐思,抒發(fā)了自己的政治情愫。

【解析】選B。B項，應該是''由遠而近，由江中而岸上”。

（2）尾聯(lián)詩人借范蠡辭官而去的典故,意在表達什么?請作簡要分析。（5分）

統(tǒng)編版

答:____________________________________________________________________

答案：范蠡因與越王勾踐難共安樂，（1分）因此急流勇退，放浪江湖。（1分）作者借此一是揭

露了君主與臣子可共難而不可同樂的社會現(xiàn)象，（1分）二是暗寓自己的歸隱實乃失意后的無

奈，（1分）三是含蓄寫出自己欲學范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望，表達出淡泊仕途，厭倦名

利的心境。（1分）

9.閱讀下面這首宋詩，完成（1）、（2）題。（9分）

太白嶺

王安石

太白■雕①東南馳,眾嶺環(huán)合青紛披。

煙云厚薄皆可愛,樹石疏密自相宜。

陽春已歸鳥語樂,溪水不動魚行遲。

生民何由得處所,與茲魚鳥相諧熙。

【注】①馥1（16ngs6ng）:山勢高峻的樣子。

（1）下列對這首詩的賞析不正確的一項是（3分）（）

A.首聯(lián)化靜為動,形象地寫出了太白嶺山勢的高聳綿延和山色的青翠紛披。

B.頷聯(lián)借厚薄變幻的煙云和疏密相間的樹石,表達了詩人跌宕起伏的心情。

C.詩人認為太白嶺這樣景色宜人的地方,正是人與自然和諧相處的理想處所。

D.本詩前六句寫景,后兩句抒情,體現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和關注百姓的生存狀態(tài)。

【解析】選B。此句寫出了太白嶺的風景云氣的變幻與風景多姿多彩的美麗。表達出了作者

的喜愛與愉悅舒暢之情。

（2）本詩頸聯(lián)的景物描寫別具特色,請賞析其精妙之處。（6分）

答:____________________________________________________________________

答案:①動靜結(jié)合?！傍B語樂”是動景，“溪水不動”是靜景，寫出太白嶺宜人的美景，表達了

詩人愉悅的心情。②視聽結(jié)合。“鳥語樂”訴諸聽覺，“溪水不動”“魚行遲”訴諸視覺，描

繪太白嶺動人的美景，表達詩人的喜愛之情。③襯托。用“鳥語樂”的歡鬧反襯太白嶺的寧

靜，用“溪水不動”“魚行遲”襯托太白嶺的清幽，表達詩人的欣悅之情。④擬人?！傍B語樂”

和“魚行遲”，把人的心情與行為賦予鳥和魚，具體可感，表達了詩人的喜悅。

10.閱讀下面的唐詩，完成（1）、（2）題。（9分）

2023高中語文暑假班

小寒食舟中作?

杜甫

佳辰強飲食猶寒，隱幾蕭條戴鵑冠②。

春水船如天上坐,老年花似霧中看。

娟娟戲蝶過閑幔,片片輕鷗下急湍。

云白山青萬馀里,愁看直北是長安。

【注】①此詩是杜甫于大歷五年（770）春停留長沙時所作。②鵑冠:傳說為楚隱者鵑冠子所戴

之冠。

（D下列對這首詩的理解不正確的一項是（3分）（）

A.寒食節(jié)那天詩人在異鄉(xiāng)水上行船,他強打精神飲酒,吃著冷食,靠著案兒休息。

B.遠眺艙外江水浩浩蕩蕩，岸邊百花盛開,詩人因為年老眼花故有霧中看花之感。

C.近看艙前蝴蝶翩翩起舞，穿空而過,遠看鷗鳥輕快飛翔，不時落在湍急江流上。

D.全詩寫景先由遠到近，后由下到上、由近到遠,轉(zhuǎn)換非常自然,境界小巧別致。

【解析】選D。錯在“境界小巧別致”，全詩寫景所展示的境界闊大。

（2）詩人因何而“愁”？請結(jié)合全詩簡要分析。（6分）

答:_________________________________________________________________

答案:①異鄉(xiāng)漂泊之愁;②年老體衰、窮困潦倒之愁;③時局動蕩、前途不明之愁;④報國無門、

壯志難酬之慨。

11.閱讀下面這首宋詞，完成（1）、（2）題。（9分）

木蘭花慢?席上送張仲固帥興元?

辛棄疾

漢中開漢業(yè)，問此地,是耶非?想劍指三秦②,君王得意，一戰(zhàn)東歸。追亡事，今不見;但山

川滿目淚沾衣。落日胡塵未斷，西風塞馬空肥。

一編書是帝王師④,小試去征西。更草草離筵,匆匆去路,愁滿旌旗。君思我，回首處,正江

涵秋影雁初飛。安得車輪四角⑥,不堪帶減腰圍.

【注】①這首詞是宋孝宗淳熙七年（1180）秋天，作者在接受江西安撫使一職，尚未上任之時,

為原江西轉(zhuǎn)運判官張仲固奉調(diào)知興元府設宴餞行,有感而作此詞。興元,漢中。②指劉邦占領

關中事三秦，即雍、塞、翟三國地。③追亡事:韓信投奔劉邦之初不得重用，趁機逃跑,蕭何知

道韓信是難得的人才,將韓信追回，并在劉邦面前力薦,韓信遂得劉邦重用?④一編書是帝王

統(tǒng)編版

師:張良閑步游下邳，有一老者給他一卷書說,讀了這卷書可以輔佐君王。⑤車輪四角：車輪

生出四角，意為使離人無法即刻離去。

（1）下列對這首詩的賞析不正確的一項是（3分）（）

A.詞的開篇兩句,追憶了漢初三杰輔佐劉邦建立漢朝基業(yè)的歷史往事，既寫出了劉邦開創(chuàng)基

業(yè)的雄豪意氣,也表達了自己渴望光復故土,洗去金軍侵略恥辱的一腔報國之志。

B.“一編書”，用張良佐漢的故事，寫出張仲固可堪帝王之師；‘‘小試"，有微諷之義,既諷刺

宋朝不重用大才,又暗含詞人勉勵張仲固帥興元只是牛刀小試,今后必能為國大用。

C.本篇語言頗為精練，善于化用前人詩句，如“山川滿目淚沾衣，富貴榮華能幾時”原是唐代

李蟒的詩句,但詞人卻能一掃消極情緒，以之恰到好處地描寫了熱淚縱橫的愛國情景。

D.詞的最后兩句，以對方思念自己的方式來表達詞人對友人別后相思的滿腹離愁，這種抒情

方式與“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的詩句，有異曲同工之妙。

【解析】選D?！耙詫Ψ剿寄钭约旱姆绞絹肀磉_詞人對友人別后相思的滿腹離愁”錯，“君思

我，回首處，正江涵秋影雁初飛”一句，從對方思念自己著筆，寫孤獨的友人望雁寄情，寓情于

景；“安得車輪四南，不堪帶減腰圍”一句，從自己思念友人出發(fā)，寫留別苦情和別后相思。

（2）本詞的結(jié)構(gòu)頗為緊湊,請結(jié)合全詞簡要分析。（6分）

答:____________________________________________________________________

答案:①上闋先追憶劉邦以漢中為據(jù)，重用賢才，多謀善戰(zhàn)，直指關中，開創(chuàng)漢朝基業(yè)的雄豪意

氣;接著筆鋒一轉(zhuǎn)，以“追亡事，今不見”一句加以過渡；由歷史的回顧轉(zhuǎn)向眼下的現(xiàn)實，既感

慨再也見不到漢初風云際會、君臣相得的盛況，又痛惜眼前山河分裂、神州陸沉的現(xiàn)狀。懷

古與傷今渾然一體,抒發(fā)了詞人熾烈的愛國之情。②下闋先從張仲固即將師興元，詞人心中對

友人的依依不舍的沉恨離愁寫起;接著以“回首處”二句加以過渡；想象離別之后友人望雁寄

情的孤獨和詞人對友人的相思痛苦之情。離別與相思融為一體,抒發(fā)了詞人與友人之間的深

厚感情。

12.閱讀下面這首宋詞，完成⑴、（2）題。（9分）

南鄉(xiāng)子?梅花詞和楊元素

蘇軾

寒雀滿疏籬,爭抱寒柯看玉蕤。忽見客來花下坐,驚飛,踏散芳英落酒卮。

痛飲又能詩,坐客無氈醉不知?；ㄖx酒闌春到也,離離，一點微酸已著枝。

2023高中語文暑假班

（1）下列對這首詞的賞析不正確的一項是（3分）（）

A.從詞的標題看這是一首奉和詞,奉和的對象是楊元素，內(nèi)容是寫梅花。

B.上片末句,芳英散落,不偏不倚,掉在客人的酒杯之中，可愛又可惱。

C.上片由寒雀爭看梅花,逗引客來花下,梅花惹人喜愛的美姿不言而喻。

D.末句“一點微酸”是寫梅子，訴之味覺，新穎形象，讀來意味無窮。

【解析】選B。B項，無“可惱”之意。

（2）詞的首二句寫景極為高妙,請簡要分析。（6分）

答:____________________________________________________________________

答案:①寫寒雀翔集枝頭，競相觀賞箴.蕤如玉的梅花;②運用擬人手法，側(cè)面烘托梅花的姿態(tài)、

神韻與品格;③“滿”形容寒雀之多，“爭”刻畫競相之態(tài)，“看”仿佛寒雀很有欣賞眼力，字

字寫雀，句句寫梅，手法高超;④寫出了春回大地,詩人會友賞梅的無限喜悅之情。

13.閱讀下面這首唐詩，完成⑴、（2）題。（9分）

江上吟

李白

木蘭之枇日沙棠②舟,玉簫金管坐兩頭。

美酒尊中置千斛,載妓隨波任去留。

仙人有待乘黃鶴,海客無心隨白鷗。

屈平詞賦懸日月，楚王臺榭空山丘。

興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄洲。

功名富貴若長在,漢水亦應西北流。

【注】①槌：同“楫”，舟旁劃水的工具。②沙棠:一種名貴的樹木。

（1）下列對這首詩的賞析不正確的一項是（3分）（）

A.開頭四句,描繪了一個超世絕塵、自由美好的理想化世界,令人向往。

B.五、六句詩人自比?？?堪稱仙人,借黃鶴之典,表達陶然忘機之情。

C.七、八句將屈原、楚王的兩種典型人生做了鮮明的對比，語有警意。

D.九、十兩句，表現(xiàn)了詩人搖筆賦詩時藐視一切、傲岸不羈的形象。

【解析】選B?！翱胺Q仙人，借黃鶴之典，表達陶然忘機之情”錯誤，“仙人有待乘黃鶴”，即

使修成神仙，仍然還有所待，黃鶴不來，也上不了天；而自己泛舟江上，“海客無心隨白鷗”，乃

已忘卻機巧之心，物我為一，不知何者為物，何者為我，比那眼巴巴望著黃鶴的神仙還要“神

統(tǒng)編版

仙”。

（2）本詩最后兩句,有人認為有消極之嫌,請結(jié)合全詩談談你的看法。（6分）

答:_________________________________________________________________

答案:①這兩句詩是李白對于功名富貴的鄙簿，表達的是詩人淡泊清凈的人格追求，這是一種

積極的人生態(tài)度。②功名富貴在詩中指的是楚王的“臺榭”，而詩人推崇的是屈原的積極人

生。③詩人醉心于眼前的游樂，表達的是對現(xiàn)實失望后，對自由美好生活的追求，并不是消極

頹廢。

14.閱讀下面這首宋詩，完成（1）、（2）題。（9分）

田家苦

章甫

何處行商因問路,歇肩聽說田家苦：

“今年麥熟勝去年,賤價還人如糞土。

五月將次盡,早秧都未移；

雨師懶病藏不出，家家灼火鉆烏龜支

前朝夏至還上廟,著衫奠酒乞杯琰②；

許我曾為五EI期，待得秋成敢忘報。

陰陽水旱由天公，憂雨憂風愁煞儂；

農(nóng)商苦樂原不同,淮南不熟販江東?！?/p>

【注】①灼火鉆烏龜:古代占卜之法。②奠酒乞杯段:古代占卜之法。

（1）下列對這首詩的賞析不正確的一項是（3分）（）

A.開篇從農(nóng)夫向問路的商人陳訴田家之苦寫起,結(jié)尾指出農(nóng)商苦樂不同,首尾圓合。

B.用烏龜占卜，用酒祭奠神明,祈求庇佑,表現(xiàn)出在自然災害面前農(nóng)民的無奈無助。

C.詩歌通過對農(nóng)商苦樂的深層對比,反映了商人壓低糧食價格、盤剝農(nóng)民的現(xiàn)實。

D.詩人以農(nóng)夫的口吻,用通俗易懂、樸實生動的語言道出田家心聲，有很強的感染力。

【解析】選C。C項，“反映了商人壓低糧食價格、盤剝農(nóng)民的現(xiàn)實”說法錯誤，詩歌只是說

“今年麥熟勝去年，賤價還人如糞土”，并沒有說是商人壓低糧食價格、盤剝農(nóng)民。

（2）詩歌從哪些方面揭示田家之苦?這種揭示有什么作用？請簡要分析。（6分）

答：_________________________________________________________________

2023高中語文暑假班

【解析】本題有兩問，第一問：詩歌從哪些方面揭示田家之苦。通讀詩歌，根據(jù)詩歌中“今年

麥熟勝去年，賤價還人如糞土”“雨師懶病藏不出，家家灼火鉆烏龜。前朝夏至還上廟，著衫

奠酒乞杯琰”“陰陽水旱由天公，憂雨憂風愁煞儂”可以概括出本詩從豐收遭遇賤價，天災水

旱農(nóng)民只能祈求神明保護方面揭示田家之苦。第二問：簡要分析這種揭示有什么作用。詩歌

揭示的內(nèi)容是為詩歌主旨情感服務的，本詩也不例外，詩歌的標題是田家苦，在正常情況下田

家的苦應該是遭遇天災水旱，致使歉收，致使田家遭受困苦，可是詩歌中除了揭示天災水旱，

田家只能祈求神明保護的憂愁之苦外，還揭示了麥子豐收，田家卻遭受賤價之苦，這反映出無

論是豐收還是歉收，田家都逃脫不了凄苦命運的現(xiàn)實，表達了作者對田家的深切同情。

答案：第一問：①麥子豐收，田家遭受賤價之苦;②天災水旱，田家只能祈求神明保護的憂愁之

苦。（4分,每點2分）

第二問：表達了作者對田家的深切同情，反映出無論豐歉，田家都逃脫不了凄苦命運的現(xiàn)實。

（2分）

【加固訓練】

1.閱讀下面這首宋詞，完成（1）、（2）題。（9分）

一叢花?溪堂玩月作

陳亮

冰輪斜輾鏡天長,江練隱寒光。危闌醉倚人如畫，隔煙村、何處鳴根①?烏鵲倦棲,魚龍驚

起,星斗掛垂楊。

蘆花千頃水微茫,秋色滿江鄉(xiāng)。樓臺恍似游仙夢，又疑是、洛浦瀟湘氣風露浩然，山河影

轉(zhuǎn),今古照凄涼。

【注】①鳴根：也作“鳴榔”，漁人捕魚時用長木板敲擊船舷,發(fā)出的聲音。②洛浦:洛水之濱,

借指洛神。瀟湘:湘水之神。

（1）對這首詞的分析不恰當?shù)囊豁検牵?分）（）

A.前兩句化靜為動，“輾”和“隱”二字給人以動感,描寫月照澄江、水映長空的雄偉景象。

B.“何處鳴根”以動襯靜，運用“鳴根”之聲襯托此時之寂靜，表現(xiàn)秋江月夜的幽靜之美。

C.“山河影轉(zhuǎn)”意境雄渾闊大，由“轉(zhuǎn)”字引發(fā)對古今變遷的感慨，寫出詞人恢復中原的決心。

D.結(jié)尾三句從前文寫秋江月夜迷人的景色轉(zhuǎn)到寫詞人對中原淪陷、江山易主而發(fā)的感慨。

【解析】選C?！吧胶佑稗D(zhuǎn)”含蓄地寫出了中原淪陷、江山易主之感，沒有體現(xiàn)“詞人恢復中

原的決心”。

（2）全詞是如何扣住“月”而展開的?請結(jié)合全詞簡要分析。（6分）

統(tǒng)編版

答:_________________________________________________________________

答案：先總寫澄江、水映長空的月光、水色交相輝映的雄偉壯景；（2分）再寫作者憑欄賞月的

情態(tài)和秋月照耀下的江鄉(xiāng)美景；（2分）最后寫作者賞月的想象和感受，景色陡然一變，情調(diào)轉(zhuǎn)

入悲涼，寄寓了詞人的家國興亡之感。（2分）

2.閱讀下面這首詩歌，完成（1）、（2）題。（9分）

讀山海經(jīng)十三首（其九）