五年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-小數(shù)乘小數(shù)(二)-人教新課標(biāo)2014秋

/教案：五年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-小數(shù)乘小數(shù)(二)-人教新課標(biāo)2014秋一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的概念，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘小數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維的品質(zhì)。二、教學(xué)內(nèi)容1.小數(shù)乘小數(shù)的概念。2.小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。3.小數(shù)乘小數(shù)的應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)1.小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。2.小數(shù)乘小數(shù)的應(yīng)用。四、教學(xué)難點(diǎn)1.小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。2.小數(shù)乘小數(shù)的應(yīng)用。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧小數(shù)的概念和計(jì)算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.學(xué)習(xí)新課-讓學(xué)生觀察小數(shù)乘小數(shù)的例子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘小數(shù)的規(guī)律。-教師講解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，并讓學(xué)生通過例題進(jìn)行練習(xí)。-學(xué)生通過小組討論，總結(jié)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，并分享給全班同學(xué)。3.鞏固練習(xí)-讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。-教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。4.應(yīng)用拓展-讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題，運(yùn)用小數(shù)乘小數(shù)的知識(shí)。-教師提供一些實(shí)際問題，讓學(xué)生獨(dú)立解決，并分享解決過程和答案。5.總結(jié)反思-讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己的學(xué)習(xí)過程和方法。-教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。六、課后作業(yè)1.完成課本上的練習(xí)題。2.通過網(wǎng)絡(luò)查找一些關(guān)于小數(shù)乘小數(shù)的實(shí)際問題，嘗試解決并記錄解決過程和答案。七、教學(xué)反思本節(jié)課通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧小數(shù)的概念和計(jì)算方法，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過觀察例子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘小數(shù)的規(guī)律，講解計(jì)算方法，并通過練習(xí)鞏固知識(shí)。最后，通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘小數(shù)的知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。在教學(xué)中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法”。小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生能否正確理解和掌握這一計(jì)算方法，直接影響到他們對(duì)小數(shù)乘小數(shù)知識(shí)的應(yīng)用。因此，教師需要在這個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫，通過講解、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。首先，教師可以通過一些具體的例子，讓學(xué)生觀察小數(shù)乘小數(shù)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘小數(shù)的規(guī)律。例如，可以讓學(xué)生計(jì)算0.5乘以0.3、1.2乘以0.4等，讓學(xué)生觀察這些計(jì)算的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘小數(shù)的規(guī)律。接下來，教師可以講解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法可以概括為以下幾個(gè)步驟：1.將小數(shù)乘數(shù)和被乘數(shù)看作整數(shù)，按照整數(shù)的乘法法則進(jìn)行計(jì)算。2.確定乘積的小數(shù)位數(shù)。乘積的小數(shù)位數(shù)等于乘數(shù)和被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和。3.從乘積的右邊起，向左數(shù)出乘積的小數(shù)位數(shù)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。4.如果乘積的小數(shù)位數(shù)不夠，需要在乘積的左邊補(bǔ)足零，確保乘積的小數(shù)位數(shù)正確。例如，計(jì)算1.2乘以0.4，可以按照以下步驟進(jìn)行：1.將1.2和0.4看作整數(shù)，得到12乘以4等于48。2.1.2有一位小數(shù)，0.4有一位小數(shù)，因此乘積的小數(shù)位數(shù)是2。3.從48的右邊起，向左數(shù)2位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，得到4.8。在講解完計(jì)算方法后，教師可以讓學(xué)生通過一些例題進(jìn)行練習(xí)，鞏固小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。教師可以選擇一些不同難度層次的題目，讓學(xué)生逐步掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。在學(xué)生掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法后，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)乘小數(shù)的應(yīng)用。教師可以提供一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘小數(shù)的知識(shí)進(jìn)行解決。例如，可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于購物、長度、面積等方面的實(shí)際問題，讓學(xué)生通過計(jì)算解決這些問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，教師需要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行講解和指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師需要及時(shí)指出并進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生理解和掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。同時(shí)，教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)?？梢酝ㄟ^組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享解題思路等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神?？傊?，小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，教師需要通過講解、示范、練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這一計(jì)算方法。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行講解和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。在小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，以確保學(xué)生能夠有效地理解和運(yùn)用這一計(jì)算方法：1.理解小數(shù)乘法的意義：在教授計(jì)算方法之前，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的實(shí)際意義。例如，可以通過實(shí)際問題，如長度、面積、貨幣等的計(jì)算，來解釋小數(shù)乘小數(shù)是如何應(yīng)用于日常生活的。2.小數(shù)點(diǎn)位置的確定：在小數(shù)乘法中，正確確定乘積的小數(shù)點(diǎn)位置是關(guān)鍵。教師可以通過直觀的模型或圖表來展示小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)則，幫助學(xué)生建立起清晰的認(rèn)識(shí)。3.計(jì)算步驟的分解：將小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算步驟分解開來，讓學(xué)生逐步掌握每個(gè)步驟。例如，首先將小數(shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)進(jìn)行乘法計(jì)算，然后確定小數(shù)點(diǎn)的位置，最后處理乘積中的多余零。4.例題的選擇和講解：選擇合適的例題進(jìn)行講解，例題應(yīng)當(dāng)涵蓋不同難度層次，從簡單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算方法。講解時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)清晰地表述每個(gè)步驟，并解釋背后的數(shù)學(xué)原理。5.練習(xí)和反饋：提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予反饋，糾正錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。6.拓展與應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生將小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用于解決實(shí)際問題?？梢酝ㄟ^設(shè)計(jì)跨學(xué)科的問題，讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，提高他們的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。7.思維習(xí)慣的培養(yǎng)：在小數(shù)乘小數(shù)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，如邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維?？梢酝ㄟ^小組討論、問題解決等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力。8.總結(jié)與反思：在課程結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，回顧學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及自己的學(xué)習(xí)方法和效果。這有助于學(xué)生鞏固知識(shí)，并提高自我監(jiān)