第2單元 第2課時 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（二）（Word教案）2023-2024學(xué)年四年級數(shù)學(xué)上冊同步備課（蘇教版）

/教案標(biāo)題：第2單元第2課時除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法（二）年級：四年級學(xué)科：數(shù)學(xué)教材版本：蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算除法的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用除法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運算能力。教學(xué)內(nèi)容：1.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法。2.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。教學(xué)重點：1.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的計算方法。2.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算方法。教學(xué)難點：1.理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的計算方法。2.理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板。2.練習(xí)題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生回顧除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法和筆算除法的基本概念。2.提問：同學(xué)們，你們還記得除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法和筆算除法的方法嗎？二、新課講解（15分鐘）1.口算除法：a.講解口算除法的方法，即將除數(shù)和被除數(shù)分別除以10，然后進行整十?dāng)?shù)的除法運算。b.舉例說明，如：120÷30=4，先將120和30分別除以10，得到12÷3=4。c.讓學(xué)生練習(xí)口算除法，如：240÷60=？2.筆算除法：a.講解筆算除法的方法，即將除數(shù)和被除數(shù)分別除以10，然后進行整十?dāng)?shù)的除法運算。b.舉例說明，如：125÷50=2余25，先將125和50分別除以10，得到12.5÷5=2余2.5，再將余數(shù)乘以10，得到25。c.讓學(xué)生練習(xí)筆算除法，如：235÷70=？三、練習(xí)（15分鐘）1.讓學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固口算除法和筆算除法的計算方法。2.練習(xí)題包括口算除法和筆算除法的題目，如：320÷80=？，455÷90=？四、總結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法和筆算除法的計算方法。2.提問：同學(xué)們，你們學(xué)會除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法和筆算除法了嗎？五、作業(yè)（5分鐘）1.讓學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。2.作業(yè)包括口算除法和筆算除法的題目，如：560÷40=？，375÷60=？教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法和筆算除法的方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解口算除法和筆算除法的計算方法，并注重練習(xí)題的設(shè)計，讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的內(nèi)容。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“筆算除法”的講解部分。筆算除法是除法運算中的重要內(nèi)容，對于學(xué)生掌握除法運算具有重要意義。在筆算除法中，除數(shù)是整十?dāng)?shù)的情況較為特殊，需要特別注意。以下是對于這個重點細節(jié)的詳細補充和說明。1.筆算除法的步驟在進行筆算除法時，我們需要按照以下步驟進行：（1）將被除數(shù)和除數(shù)分別除以10，使其成為整十?dāng)?shù)。（2）進行整十?dāng)?shù)的除法運算，得到商和余數(shù)。（3）將余數(shù)乘以10，得到最終的余數(shù)。2.筆算除法的注意事項（1）在進行整十?dāng)?shù)的除法運算時，要注意將商和余數(shù)寫在正確的位置。例如，在計算235÷70時，我們先將235和70分別除以10，得到23.5÷7=3余2.5，然后將余數(shù)2.5乘以10，得到最終的余數(shù)25。因此，235÷70=3余25。（2）在計算整十?dāng)?shù)的除法運算時，要注意將被除數(shù)和除數(shù)對齊。例如，在計算560÷40時，我們將560和40分別除以10，得到56÷4=14。因此，560÷40=14。3.筆算除法的練習(xí)為了讓學(xué)生更好地掌握筆算除法，我們需要進行大量的練習(xí)。練習(xí)題可以分為以下幾類：（1）除數(shù)是整十?dāng)?shù)，被除數(shù)不是整十?dāng)?shù)。例如：235÷70=？（2）除數(shù)是整十?dāng)?shù)，被除數(shù)是整十?dāng)?shù)。例如：560÷40=？（3）除數(shù)是整十?dāng)?shù)，被除數(shù)是整數(shù)。例如：455÷90=？4.筆算除法的拓展在學(xué)生掌握了筆算除法的基礎(chǔ)上，我們可以進行一些拓展，提高學(xué)生的運算能力。例如，可以讓學(xué)生嘗試進行除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法運算，或者進行帶有小數(shù)的除法運算。5.筆算除法的應(yīng)用筆算除法在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，我們可以通過一些實際問題來讓學(xué)生感受筆算除法的實用性。例如，可以讓學(xué)生計算一些購物時的問題，如：一件商品原價120元，打8折后多少錢？通過以上的補充和說明，我們可以讓學(xué)生更好地掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，提高他們的運算能力。在教學(xué)過程中，我們要注重學(xué)生的練習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯誤，幫助他們熟練掌握筆算除法。同時，我們還要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)生掌握了筆算除法的基礎(chǔ)上，我們可以進行一些拓展，提高學(xué)生的運算能力。例如，可以讓學(xué)生嘗試進行除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法運算，或者進行帶有小數(shù)的除法運算。4.筆算除法的拓展（1）除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法運算：在學(xué)生熟練掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法后，可以引導(dǎo)他們嘗試解決除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的情況。例如，計算345÷23，首先需要將除數(shù)23調(diào)整為整十?dāng)?shù)，即調(diào)整為20或30。調(diào)整為20時，345÷23可以轉(zhuǎn)換為345÷20再乘以1.15（因為23是20的1.15倍），調(diào)整為30時，345÷23可以轉(zhuǎn)換為345÷30再乘以1.3（因為23是30的0.767倍）。通過這樣的轉(zhuǎn)換，學(xué)生可以更好地理解除法運算的靈活性和適應(yīng)性。（2）帶有小數(shù)的除法運算：在學(xué)生熟悉了整數(shù)除法后，可以引入帶有小數(shù)的除法運算。例如，計算3.5÷0.7，可以先將除數(shù)和被除數(shù)都乘以10，變?yōu)?5÷7，再進行整數(shù)的除法運算。這樣的方法可以幫助學(xué)生理解小數(shù)除法與整數(shù)除法之間的關(guān)系，并掌握小數(shù)除法的計算方法。5.筆算除法的應(yīng)用筆算除法在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，我們可以通過一些實際問題來讓學(xué)生感受筆算除法的實用性。例如，可以讓學(xué)生計算一些購物時的問題，如：一件商品原價120元，打8折后多少錢？學(xué)生可以通過筆算除法來解決這個問題：120÷10=12，12×8=96。因此，打8折后的價格是96元。通過以上的補充和說明，我們可以讓學(xué)生更好地掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，提高他們的運算能力。在教學(xué)過程中，我們要注重學(xué)生的練習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯誤，幫助他們熟練掌握筆算除法。同時，我們還要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。6.教學(xué)策略與技巧（1）直觀演示：在教學(xué)筆算除法時，教師可以通過實物或教具進行直觀演示，幫助學(xué)生更好地理解除法運算的步驟和原理。（2）逐步引導(dǎo)：在講解筆算除法時，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生進行計算，從簡單的例子開始，逐漸增加難度，讓學(xué)生逐步掌握計算方法。（3）合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進行小組討論和合作學(xué)習(xí)，通過互相交流和討論，共同解決除法運算中的問題，提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。（4）反饋與評價：教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋和評價，對學(xué)生的進步和優(yōu)點進行表揚，對學(xué)生