一年級上數(shù)學教案-11減幾(17)-西師大版

/一年級上數(shù)學教案-11減幾(17)-西師大版一、教學目標1.讓學生掌握11減幾的計算方法，能夠熟練地進行11減幾的口算。2.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，使他們能夠理解11減幾的計算原理。3.培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，使他們喜歡數(shù)學，樂于學習數(shù)學。二、教學內(nèi)容1.11減幾的計算方法。2.11減幾的計算練習。三、教學步驟第一步：導入新課1.引導學生復習10以內(nèi)的加減法，為學習11減幾打下基礎。2.提問：我們已經(jīng)學會了10以內(nèi)的加減法，那么11減幾怎么計算呢？第二步：講解新課1.講解11減幾的計算方法。a.從11開始，逐個減去1，直到減到1。b.讓學生跟隨老師一起進行計算，邊計算邊說出計算過程。2.示例：11減3的計算過程。a.從11開始，先減去1，得到10。b.再減去1，得到9。c.最后再減去1，得到8。d.所以，11減3等于8。3.讓學生自己嘗試進行11減幾的計算，并及時給予指導和鼓勵。第三步：課堂練習1.讓學生獨立完成課本上的11減幾的計算練習。2.老師巡回指導，及時解答學生的問題。第四步：總結(jié)提升1.老師引導學生總結(jié)11減幾的計算方法。2.強調(diào)計算過程中要注意的問題，如計算的準確性、計算的順序等。3.鼓勵學生在課后繼續(xù)進行11減幾的計算練習，鞏固所學知識。四、教學評價1.通過課堂練習，觀察學生對11減幾計算方法的掌握情況。2.通過課后作業(yè)，了解學生在課后對11減幾計算方法的鞏固情況。3.通過與學生交流，了解他們對本節(jié)課的學習感受和意見建議。五、教學反思1.本節(jié)課的教學目標是否達到，學生對11減幾的計算方法是否掌握。2.教學過程中是否存在問題，如講解是否清晰、學生是否積極參與等。3.對學生的評價是否準確，是否能夠真實反映學生的學習情況。4.如何改進教學方法和手段，以提高學生的學習效果和興趣。通過本節(jié)課的教學，我希望學生能夠掌握11減幾的計算方法，提高他們的數(shù)學思維能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣，為今后的數(shù)學學習打下堅實的基礎。在以上教案中，需要重點關(guān)注的細節(jié)是“教學步驟”中的“講解新課”部分。這部分內(nèi)容是學生理解和掌握11減幾計算方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于整個教學過程至關(guān)重要。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明。第二步：講解新課1.計算方法的講解在講解11減幾的計算方法時，教師應該采用直觀、易懂的方式進行。對于一年級的學生來說，抽象的數(shù)學概念可能難以理解，因此教師需要通過具體的例子和操作來幫助學生建立直觀的認識。a.從11開始，逐個減去1，直到減到1。這個步驟可以通過實物操作來展示，例如使用計數(shù)棒、小石子或者手指來進行。教師可以一邊操作一邊講解，讓學生跟隨老師的步驟進行。這樣的操作不僅能夠幫助學生理解減法的概念，還能夠增強他們的動手能力和觀察能力。b.示例：11減3的計算過程。在這個示例中，教師應該詳細解釋每一步的操作和思考過程。例如，從11開始，先減去1，得到10，這個步驟可以通過移動一個計數(shù)棒或者拿走一個小石子來表示。然后，再減去1，得到9，以此類推。通過這樣的具體操作，學生可以更直觀地理解減法的過程。2.學生的參與和互動在講解新課的過程中，學生的參與和互動非常重要。教師應該鼓勵學生積極參與到計算過程中來，例如讓學生自己嘗試進行11減幾的計算，并及時給予指導和鼓勵。這樣的參與不僅能夠提高學生的興趣，還能夠幫助他們更好地理解和記憶計算方法。3.鞏固練習在講解了11減幾的計算方法之后，教師應該提供一些練習題讓學生進行鞏固。這些練習題應該從簡單到復雜，逐步增加難度，讓學生在練習中逐步提高。教師可以在課堂上進行個別指導，解答學生的問題，也可以讓學生互相討論和交流，以提高他們的合作能力和解決問題的能力。4.總結(jié)提升在課堂的最后，教師應該引導學生進行總結(jié)提升。教師可以提問學生，例如“我們今天學習了什么？”或者“11減幾的計算方法是什么？”。通過這些問題，教師可以了解學生對課堂內(nèi)容的理解和掌握情況，并及時給予指導和糾正。通過以上的詳細補充和說明，我希望能夠幫助教師更好地進行11減幾的教學，讓學生能夠理解和掌握計算方法，提高他們的數(shù)學思維能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學興趣。同時，我也希望教師能夠根據(jù)學生的實際情況，靈活運用教學方法和手段，以提高學生的學習效果和興趣。第二步：講解新課（續(xù)）5.理解計算原理在講解11減幾的計算方法時，教師不僅要讓學生掌握具體的計算步驟，還要幫助他們理解背后的計算原理。例如，教師可以解釋為什么從11開始減去1，而不是其他數(shù)字。這是因為11是一個特殊的數(shù)字，它是10之后的第一個數(shù)，而且減去1之后仍然是兩位數(shù)。通過這樣的解釋，學生可以更好地理解計算方法的合理性。6.錯誤分析在學生嘗試進行計算時，教師應該鼓勵他們大膽嘗試，即使出現(xiàn)錯誤也不要氣餒。教師應該及時指出錯誤，并幫助學生分析錯誤的原因。例如，如果學生錯誤地計算了11減3等于7，教師可以引導學生回顧計算過程，找出錯誤發(fā)生的地方，并解釋正確的計算方法。通過錯誤分析，學生可以加深對計算方法的理解，并學會從錯誤中學習。7.多樣化的教學手段為了提高學生的學習興趣和參與度，教師可以采用多樣化的教學手段。例如，使用多媒體課件展示計算過程，或者設計一些有趣的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中學習11減幾的計算。此外，教師還可以組織學生進行小組討論，讓他們在小組內(nèi)分享自己的計算方法，從而促進學生的交流和合作能力。8.個別化教學由于每個學生的學習能力和認知水平不同，教師在進行11減幾的教學時應該注意個別化教學。對于計算能力較強的學生，教師可以提供一些具有挑戰(zhàn)性的練習題，讓他們進一步提高。對于計算能力較弱的學生，教師應該給予更多的關(guān)注和指導，幫助他們逐步掌握計算方法。通過個別化教學，教師可以滿足不同學生的學習需求，提高他們的學習效果。9.情感態(tài)度的培養(yǎng)在教學過程中，教師還應該關(guān)注學生的情感態(tài)度。對于一年級的學生來說，學習數(shù)學可能是一項挑戰(zhàn)，因此教師應該給予學生積極的反饋和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅。同時，教師還應該培養(yǎng)學生的耐心和毅力，讓他們明白學習數(shù)學需要時間和努力，不怕困難和挫折。通過以上的詳細補充和說明，我希望能夠幫助教師更好地進行11減