第四單元 三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融（考點(diǎn)過(guò)關(guān)）-2023-2024學(xué)年七年級(jí)歷史上學(xué)期期末考點(diǎn)大串講（部編版）

試卷第=page11頁(yè)，共=sectionpages33頁(yè)第四單元三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融【考點(diǎn)過(guò)關(guān)】（考點(diǎn)夯實(shí)過(guò)關(guān)+中考真題實(shí)戰(zhàn)）1.考點(diǎn)夯實(shí)過(guò)關(guān)1.考點(diǎn)夯實(shí)過(guò)關(guān)考點(diǎn)一三國(guó)鼎立1．（2023上·遼寧撫順·七年級(jí)統(tǒng)考期末）第一手史料是接近或直接在歷史事件發(fā)生時(shí)所產(chǎn)生和記錄的原始資料。以下用于研究三國(guó)歷史的第一手史料是（

）A．歷史劇《三國(guó)》 B．陳壽《三國(guó)志》C．司馬光《資治通鑒》 D．諸葛亮《出師表》2．（2023上·河南新鄉(xiāng)·七年級(jí)統(tǒng)考期末）曹操在《蒿里行》這首詩(shī)里寫(xiě)道“白骨露于野，千里無(wú)雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c。”該詩(shī)中描寫(xiě)的這個(gè)慘境發(fā)生在（

）A．西漢末年 B．東漢末年 C．三國(guó)時(shí)期 D．西晉3．下表是《三國(guó)時(shí)期人口統(tǒng)計(jì)表》，從中可以看出（

）戶數(shù)人口數(shù)士兵魏國(guó)66萬(wàn)戶443萬(wàn)人估計(jì)40萬(wàn)人以上蜀四28萬(wàn)戶94萬(wàn)人10.2萬(wàn)人吳國(guó)52.3萬(wàn)戶230萬(wàn)人23萬(wàn)人A．三國(guó)鼎立局面正式形成 B．統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確無(wú)參考價(jià)值C．曹魏政權(quán)重視農(nóng)業(yè)發(fā)展 D．三國(guó)中魏國(guó)政權(quán)的實(shí)力最強(qiáng)4．（2023上·四川成都·七年級(jí)統(tǒng)考期末）在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記指出“解決臺(tái)灣問(wèn)題是中國(guó)人自己的事，要由中國(guó)人來(lái)決定?；赝麣v史，中國(guó)大陸與臺(tái)灣聯(lián)系的最早記錄可追溯到（

）A．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 B．秦漢時(shí)期 C．三國(guó)時(shí)期 D．南北朝時(shí)期考點(diǎn)二西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)遷5．（2023上·湖北黃岡·八年級(jí)統(tǒng)考階段練習(xí)）三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，北方的游牧民族不斷內(nèi)遷，他們與當(dāng)?shù)貪h人錯(cuò)居雜處，交流日益密切，我國(guó)北方出現(xiàn)了各民族的大交融。這些可反映當(dāng)時(shí)推動(dòng)民族交融的因素是（

）A．孝文帝改革 B．人口的遷移 C．社會(huì)的動(dòng)蕩 D．江南的開(kāi)發(fā)6．（2023·河南鄭州·校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）下圖是魏晉時(shí)期（220—420年）北方少數(shù)民族大批南徙示意圖。這一現(xiàn)象有力地推動(dòng)了黃河流域的（

）A．農(nóng)業(yè)進(jìn)步 B．民族交融 C．政治革新 D．文化繁榮7．（2023上·貴州黔南·七年級(jí)統(tǒng)考期末）“八王之亂的十六年中，參戰(zhàn)諸王多相繼敗亡，人民被殺售者眾多，社會(huì)經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重破壞，西晉的力量消耗殆盡，隱伏著的階級(jí)矛盾、民族矛盾爆發(fā)。北方游牧民族內(nèi)遷、西晉滅亡，八王之亂是其重要原因?！辈牧蠌?qiáng)調(diào)八王之亂的（

）A．背景 B．過(guò)程 C．措施 D．影響8．（2023上·湖北宜昌·七年級(jí)統(tǒng)考期末）東漢末年我國(guó)北方游牧民族內(nèi)遷，在當(dāng)時(shí)黃河流域形成了民族交融的趨勢(shì)，促進(jìn)祖國(guó)北方的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，為隋朝統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。下列歷史史事能印證該歷史結(jié)論的是（

）A．匈奴人冶鐵，雜居地漢人經(jīng)營(yíng)畜牧業(yè) B．西晉結(jié)束三國(guó)分裂局面C．八王起兵爭(zhēng)奪中央政權(quán) D．分封諸王不利國(guó)家統(tǒng)一考點(diǎn)三東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)9．下圖所示歷史時(shí)期的階段特征是（

）A．早期人類與文明起源 B．國(guó)家產(chǎn)生與社會(huì)變革C．統(tǒng)一國(guó)家建立與鞏固 D．政權(quán)分立與民族交融10．（2023上·遼寧撫順·七年級(jí)統(tǒng)考期末）《晉書(shū)·食貨志》記載：“天下無(wú)事，時(shí)和年豐，百姓樂(lè)業(yè)，谷帛殷阜，幾乎家給人足矣?！辈牧戏从吵鰱|晉后期南方地區(qū)（

）A．社會(huì)動(dòng)亂 B．農(nóng)業(yè)發(fā)展超過(guò)北方C．出現(xiàn)民族交融 D．經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展11．（2023上·福建泉州·七年級(jí)校聯(lián)考期末）有資料統(tǒng)計(jì)表明，魏晉南北朝時(shí)期中國(guó)南部諸省水利工程數(shù)目增加，而北部則有所減少。這說(shuō)明（

）A．北方水利技術(shù)水平落后 B．南方水利事業(yè)異常繁榮C．政治穩(wěn)定推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 D．南方經(jīng)濟(jì)水平超越北方12．（2023上·河北張家口·七年級(jí)統(tǒng)考期末）下列思維導(dǎo)圖中，空格①處應(yīng)該填寫(xiě)（

）A．第一次人口大遷移 B．東晉建立 C．祖逖北伐 D．劉裕建立宋朝考點(diǎn)四北魏政治和北方民族大交融13．（2023下·湖南衡陽(yáng)·九年級(jí)?？茧A段練習(xí)）某同學(xué)搜集到以下四幅圖片，請(qǐng)幫他擬定一個(gè)正確的主題（

）A．中華文明的起源 B．統(tǒng)一國(guó)家的建立C．政權(quán)分立和民族融合 D．繁榮開(kāi)放的社會(huì)14．（2023·廣西貴港·統(tǒng)考一模）北魏孝文帝改革后，漢語(yǔ)成為北方主要通用語(yǔ)言，各民族間思想感情日益溝通，以往的“胡”“漢”觀念逐漸淡薄。由此可知，孝文帝改革（

）A．促進(jìn)了民族交融 B．促進(jìn)了中外交流C．完成了國(guó)家統(tǒng)一 D．增強(qiáng)了北魏實(shí)力15．（2023·福建龍巖·統(tǒng)考二模）下圖是魏晉時(shí)期畫(huà)像磚，它們反映的歷史現(xiàn)象是（

）甘肅嘉峪關(guān)地區(qū)的牛耕圖

漢人胡食圖A．江南經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā) B．國(guó)家實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一C．文化藝術(shù)繁榮 D．民族交融加強(qiáng)16．（2023上·河南濮陽(yáng)·七年級(jí)統(tǒng)考期末）對(duì)下列中國(guó)古代史上的各個(gè)“魏”政權(quán)，按政權(quán)建立年代先后排列，正確的是（

）A．④③①② B．②④③① C．②④①③ D．②③①④考點(diǎn)五魏晉南北朝的科技與文化17．（2023上·重慶巴南·九年級(jí)統(tǒng)考階段練習(xí)）中國(guó)書(shū)法源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中被譽(yù)為“天下第一行書(shū)”的作品出自（

）A．王羲之 B．鐘繇 C．歐陽(yáng)詢 D．顏真卿18．（2023·河南南陽(yáng)·統(tǒng)考一模）賈思勰在總結(jié)寫(xiě)《齊民要術(shù)》的體會(huì)時(shí)曾說(shuō)，“今采捃（收集）經(jīng)傳，爰及歌謠，詢之老成，驗(yàn)之行事”，“皆余目所親見(jiàn)，非信傳疑”。這體現(xiàn)了賈思勰（

）A．敢于創(chuàng)新的精神 B．積極樂(lè)觀的品質(zhì)C．百折不撓的毅力 D．求真務(wù)實(shí)的態(tài)度19．（2023下·云南昭通·九年級(jí)統(tǒng)考期中）《帝后禮佛圖》（如圖）是龍門石窟中的浮雕。它創(chuàng)作于北魏年間，是中國(guó)古代浮雕的重要作品。該作品反映出（

）A．書(shū)法藝術(shù)的成熟 B．北方民族的交融C．江南經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā) D．南北政權(quán)的對(duì)峙20．（2023上·貴州黔南·七年級(jí)統(tǒng)考期末）某歷史學(xué)習(xí)興趣小組圍繞歷史人物祖沖之開(kāi)展了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，他們擬定了以下研究主題，其中最合適的是（

）A．致力于農(nóng)學(xué)研究的太守 B．?dāng)?shù)學(xué)史上的創(chuàng)舉——“祖率”C．當(dāng)之無(wú)愧的“史學(xué)之父” D．丹青圣手，洛水尋仙2.中考真題實(shí)戰(zhàn)2.中考真題實(shí)戰(zhàn)一、選擇題1．（2023·山東東營(yíng)·統(tǒng)考中考真題）下圖是中國(guó)歷史上某一時(shí)期的形勢(shì)圖。它是（

）A．西漢形勢(shì)圖 B．三國(guó)鼎立形勢(shì)圖 C．元朝形勢(shì)圖 D．明朝形勢(shì)圖2．（2023·新疆·統(tǒng)考中考真題）辛棄疾所作（南鄉(xiāng)子》中有一名句：“天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。”這里“曹”的主要貢獻(xiàn)是（

）A．完成了北方統(tǒng)一 B．結(jié)束了州郡割據(jù)的局面C．改善了民族關(guān)系 D．加強(qiáng)了大陸與臺(tái)灣聯(lián)系3．（2023·黑龍江大慶·中考真題）229年，孫權(quán)稱帝，吳國(guó)建立。230年，孫權(quán)派將軍衛(wèi)溫率領(lǐng)萬(wàn)人船隊(duì)到達(dá)夷洲，加強(qiáng)了大陸與_____的聯(lián)系。（）A．洛陽(yáng) B．成都 C．開(kāi)封 D．臺(tái)灣4．（2023·內(nèi)蒙古通遼·統(tǒng)考中考真題）西晉永嘉年間，匈奴人劉曜攻破洛陽(yáng)，殺死貴族、官僚、庶民三萬(wàn)余人，洛陽(yáng)變成一片瓦礫，從此北方再次陷入分裂戰(zhàn)亂之中。上述歷史事件帶來(lái)的社會(huì)影響是（

）A．促進(jìn)民族交融，推動(dòng)孝文帝漢化改革B．造成北方人大批南遷，促進(jìn)江南開(kāi)發(fā)C．打擊北方門閥勢(shì)力，推動(dòng)了歷史發(fā)展D．消除了民族隔閡，鞏固了大一統(tǒng)國(guó)家5．（2023·北京·統(tǒng)考中考真題）以下是一位同學(xué)繪制的某單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)示意圖，其中①處應(yīng)為（

）A．人口遷徙 B．孝文帝改革C．大運(yùn)河的開(kāi)通 D．經(jīng)濟(jì)重心的南移6．（2020上·江蘇泰州·七年級(jí)統(tǒng)考期末）以下示意圖反映出（）A．東漢末年軍閥割據(jù) B．三國(guó)鼎立局面形成C．魏晉時(shí)期政權(quán)并立 D．統(tǒng)一趨勢(shì)不斷加強(qiáng)7．（2022·山東青島·統(tǒng)考中考真題）在兩漢與隋唐兩個(gè)大一統(tǒng)時(shí)期之間，有一個(gè)恰似處于兩大歷史高峰之間的一段漫長(zhǎng)而曲折的“山谷”。這個(gè)“山谷”所指的時(shí)期是（

）A．夏商周時(shí)期 B．魏晉南北朝時(shí)期C．遼宋夏金元時(shí)期 D．明清時(shí)期8．（2023·安徽·統(tǒng)考中考真題）東晉南朝時(shí)期，除了大小城市中列肆販賣、擺攤設(shè)點(diǎn)的正規(guī)“市”之外，還有農(nóng)民臨時(shí)集市的“草市”，軍隊(duì)設(shè)的“軍市”，與周邊民族進(jìn)行貿(mào)易的“互市”等，星羅棋布，遍布各地。這反映當(dāng)時(shí)（

）A．商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)的頻繁 B．長(zhǎng)期分裂局面的結(jié)束C．市突破了時(shí)間的限制 D．重農(nóng)抑商政策的廢除9．（2022·北京·統(tǒng)考中考真題）下圖文材料說(shuō)明（

）A．三國(guó)鼎立局面形成 B．文學(xué)藝術(shù)繁榮發(fā)展C．江南地區(qū)得到開(kāi)發(fā) D．南方經(jīng)濟(jì)超過(guò)北方10．（2023·江蘇鎮(zhèn)江·統(tǒng)考中考真題）歷史上民族交融的形式多樣，主要有：①民族遷徙；②政策促進(jìn)；③文化互鑒；④生產(chǎn)交流。北魏孝文帝改革屬于（）A．① B．② C．③ D．④11．（2023·內(nèi)蒙古呼和浩特·統(tǒng)考中考真題）下圖是一本中國(guó)簡(jiǎn)史類圖書(shū)的目錄（節(jié)選）。判斷第三章的題目應(yīng)該是（

）導(dǎo)言

中國(guó)的誕生第一章

先秦：中華文明的氣質(zhì)來(lái)源第二章

秦漢：中華帝國(guó)的框架第三章

魏晉南北朝：____________________……A．民族與思想大融合 B．帝國(guó)的盛放與凋殘C．現(xiàn)代的“拂曉時(shí)辰” D．沒(méi)能進(jìn)入的“大航海時(shí)代”12．（2023·湖北恩施·統(tǒng)考中考真題）擅長(zhǎng)騎射的匈奴人，逐步由游牧轉(zhuǎn)入農(nóng)耕生活，發(fā)展了冶鐵和制陶等手工業(yè)。西晉時(shí)，洛陽(yáng)貴族官僚，爭(zhēng)用胡床，方凳等西北各族的家具。各族雜居地區(qū)的漢人，也學(xué)習(xí)經(jīng)營(yíng)畜牧業(yè)。這主要說(shuō)明（

）A．農(nóng)耕文明取代游牧文明 B．各民族間交流交往交融加強(qiáng)C．社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到空前發(fā)展 D．“胡”“漢”隔閡完全消除13．（2023·廣東·統(tǒng)考中考真題）天文學(xué)與數(shù)學(xué)是兩個(gè)關(guān)系密切的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。在上述兩個(gè)領(lǐng)域都取得突出成就的是（

）A．張仲景 B．賈思勰 C．王羲之 D．祖沖之14．（2022·海南·統(tǒng)考中考真題）《齊民要術(shù)》一書(shū)綜合整理了西周以來(lái)的農(nóng)藝科學(xué)文獻(xiàn)，記錄了當(dāng)時(shí)農(nóng)藝的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，涵蓋了農(nóng)、林、牧、副、漁等方面的內(nèi)容。由此可知，這部書(shū)（）A．圖文并茂，藝術(shù)水平高 B．語(yǔ)言生動(dòng)，可讀性強(qiáng)C．家喻戶曉，傳播范圍廣 D．內(nèi)容豐富，綜合性強(qiáng)15．（2023·四川甘孜·統(tǒng)考中考真題）王羲之書(shū)法在繼承前人的基礎(chǔ)上，獨(dú)辟蹊徑，以生動(dòng)多變的線條表達(dá)自己的精神意境。下列對(duì)其代表作（如圖）風(fēng)格的概括最準(zhǔn)確的是（

）A．飄逸自然 B．整齊劃一 C．雄渾粗獷 D．大小一致二、綜合題16．（2021·內(nèi)蒙古通遼·統(tǒng)考中考真題）國(guó)家統(tǒng)一，是全體人民的希望；維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，反對(duì)國(guó)家分裂，是主權(quán)國(guó)家的神圣職責(zé)。處理好民族關(guān)系和對(duì)外關(guān)系是促進(jìn)和鞏固國(guó)家統(tǒng)一的重要因素。材料一張騫通西域后，中國(guó)的絲織品源源不斷地從長(zhǎng)安運(yùn)出，經(jīng)河西走廊（今新疆地區(qū)）到達(dá)中亞、南亞和西亞，再轉(zhuǎn)運(yùn)到大秦，形成了著名的絲綢之路。通過(guò)絲綢之路，中國(guó)的鑿井、冶鐵等技術(shù)傳到西方；中亞的葡萄、黃瓜、胡蘿卜、大蒜等農(nóng)作物，羅馬的毛織品、玻璃等手工藝品和雜技，以及印度的佛教傳入中國(guó)。材料二魏主下詔，以為：“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬(wàn)物之元也。宜改姓元氏。諸功臣舊族自代（按：代，郡名，今山西省東北、河北省西北一帶）來(lái)者，姓或重復(fù)，皆改之?！薄浴顿Y治通鑒》材料三隨著歷史的進(jìn)展……每一個(gè)階段，中國(guó)都要面對(duì)別的人群及其締造的文化，經(jīng)過(guò)不斷接觸與交換，或迎或拒，終于改變了自己，也改變了那些族群的文化……使中國(guó)文化不斷成長(zhǎng)，也占有更大的地理空間?！S倬云《萬(wàn)古江河》（1）根據(jù)材料一，從傳播內(nèi)容傳播方向、傳播路線等方面概括這一時(shí)期東西方交往的特點(diǎn)。（2）中國(guó)是“--帶一路”的倡議國(guó)、主導(dǎo)者，如今重鑄絲綢之路，有何現(xiàn)實(shí)價(jià)值？（3）材料二中“魏主下詔”指的是我國(guó)古代哪次改革？它起到了什么作用？（4）根據(jù)材料三，結(jié)合古代史相關(guān)史實(shí)說(shuō)明中國(guó)“經(jīng)過(guò)不斷接觸與交換，終于改變了自己，也改變了那些族群文化”的例子。（至少舉兩例）（5）通過(guò)對(duì)中國(guó)古代民族關(guān)系的學(xué)習(xí)，你有何啟示？17．（2021·內(nèi)蒙古包頭·統(tǒng)考中考真題）閱讀材料，完成下列要求。材料一

漢字是世界上最古老的文字之一，至今已有大約三千多年的歷史。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，七國(guó)文字書(shū)寫(xiě)各異。秦統(tǒng)一后，秦始皇命李斯等人總結(jié)出的小篆字體成為官方的標(biāo)準(zhǔn)文字，但國(guó)家事務(wù)異常繁多，篆書(shū)字畫(huà)很多，書(shū)寫(xiě)速度慢，于是產(chǎn)生了一種更為簡(jiǎn)易、書(shū)寫(xiě)更為方便的隸書(shū)?！幾约o(jì)云華等《中國(guó)文化簡(jiǎn)史》材料二

書(shū)法與漢字，相伴而生。漢代造紙術(shù)的發(fā)明，為書(shū)法藝術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展提供了物質(zhì)條件。人們對(duì)書(shū)法美的不懈追求，推動(dòng)了書(shū)法藝術(shù)的持久發(fā)展。西晉設(shè)置書(shū)博士，教學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法，規(guī)定用鍾、胡書(shū)法作為標(biāo)準(zhǔn)字體。魏晉時(shí)期，書(shū)法藝術(shù)提高到了一個(gè)新階段?！幾越y(tǒng)編教材七年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)歷史》材料三

長(zhǎng)期以來(lái)，日本使用漢字作為表達(dá)記述的工具。唐朝時(shí)，隨遣唐使來(lái)華的日本留學(xué)生和留學(xué)僧仿照漢字創(chuàng)立片假名和平假名。自此，日本開(kāi)始有了自己的文字。契丹原來(lái)沒(méi)有文字，耶律阿保機(jī)建國(guó)后，以漢字偏旁拼合而成契丹文字。西夏文字是元昊等人模仿漢字創(chuàng)造而成的?！幾越y(tǒng)編教材七年級(jí)下冊(cè)《中國(guó)歷史》教師教學(xué)用書(shū)（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括漢字演變的趨勢(shì)，并簡(jiǎn)析秦統(tǒng)一文字的作用。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納書(shū)法藝術(shù)在魏晉時(shí)期發(fā)展的條件，舉出代表“晉字”最高成就的書(shū)法作品。（3）根據(jù)以上材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)漢字具有旺盛生命力的理解?？键c(diǎn)夯實(shí)過(guò)關(guān)答案1．D2．B3．D4．C5．B6．B7．D8．A9．D10．D11．C12．B13．C14．A15．D16．B17．A18．D19．B20．B中