山東省聊城市莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)2023-2024學(xué)年六年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中檢測(cè)（2023.11）

一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。（10分）

cdihonghunzhuopandengzhandingjietie

()()()

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yongdainengnaijusangpaishanddohai

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二、把正確的選項(xiàng)填入括號(hào)內(nèi)。（10分）

1.下列畫線字的讀音、詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是（）

A.蒙古包(mCng)董微(shdo)衣裳一壁千里

B.喜鵲(q*繃得緊（b4ng）距離技高一籌

C.單?。╞6）衣崔(jing)匯集剁腳拍手

D.欄桿(ndn)苔鯉(xidn)干躁嫦娥奔月

2.填入下列句子橫線處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）

（1）“百草園”詩(shī)社今天成立了！

（2）王老師高興地向同學(xué)們:“下周，我們學(xué)校將舉行

運(yùn)動(dòng)會(huì)。”

（3）我們每個(gè)人都要行動(dòng)起來(lái)，做好環(huán)境保護(hù)的工作。

A.宣告宣布宣傳B.宣布宣告宣傳

C.宣傳宣布宣告D.宣告宣傳宣

布

3.“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”反映的軍事行動(dòng)不包括（）

A.四渡赤水河B.強(qiáng)渡大渡河C.巧渡金沙江D.飛奪瀘定橋

4.下列句子中，畫線詞語(yǔ)的感情色彩沒(méi)有發(fā)生變化的一項(xiàng)是（）

A.風(fēng)沙肆無(wú)忌憚地摧殘著剛種下的小白楊。

B.鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地

賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子。

C.霧霾襲來(lái)，這座城市便成了仙境。

D.你簡(jiǎn)直太會(huì)折騰了,這樣難的事竟能辦成！

5.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.同一篇文章，閱讀的目的不同，關(guān)注的內(nèi)容、采用的閱讀

方法也會(huì)有所不同。

B.“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。”這兩句詩(shī)出自三國(guó)時(shí)期著名

文學(xué)家曹植之口。

C.列夫?托爾斯泰是法國(guó)作家，代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安

娜?卡列尼娜》《復(fù)活》等。

D.小說(shuō)大多是虛構(gòu)的，卻又有生活的影子。

三、先將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，然后選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（5分）

全神（）注斬釘（）鐵居高（）下

熱血（）（）另岫（）（）技高一（）

忘（）所以暴露無(wú)（）

1.我費(fèi)了很大力氣爬上了山頂，終于可以地好好

觀賞美景了。

2.這個(gè)人工智能機(jī)器人的外觀設(shè)計(jì),十分引人注目。

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空.（6分）

1.春天，看到萬(wàn)紫千紅、生機(jī)勃勃的景象，我不禁想到朱熹《春

日》中的“，萬(wàn)紫千紅總是春”；夏夜，看到鵲飛，

聽(tīng)到蟬鳴，我脫口而出的便是辛棄疾的“,

"；雨天，看到烏云密布、雨珠四濺，我腦海

中浮現(xiàn)出了（作者）《六月二十七日望湖樓醉書》中的

a，，

，O

2.“捐軀赴國(guó)難，”是曹植堅(jiān)定的報(bào)國(guó)志，“少小離

家老大回，"是賀知章悠悠的思鄉(xiāng)情，“待到重陽(yáng)

日，”是孟浩然與故人之間親密、融洽的關(guān)系。

3.前半學(xué)期,我們欣賞了古人筆下“野曠天低樹(shù),"

的空曠與幽遠(yuǎn)，同時(shí)我們還領(lǐng)略了現(xiàn)代革命家揮毫寫下“五

嶺,”的無(wú)畏和樂(lè)觀。

五、句子練習(xí)。（5分）

1.老人對(duì)我說(shuō)，她的心已經(jīng)感受到我的琴聲了。（改為直述句）

2.課外書可以讀，但要有選擇地讀。（改為雙重否定句）

3.外面又黑又冷。這間漁家的小屋里溫暖而舒適。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)

聯(lián)詞語(yǔ)合并句子）

4.老師和同學(xué)激動(dòng)得跳了起來(lái)。（縮句）

5?一進(jìn)入體育場(chǎng)，大家就看到了五顏六色的旗子和歡呼聲。

_______________________________________________（改病句）

六、口語(yǔ)交際。（3分）

有人認(rèn)為：“人要講誠(chéng)信，不能撒謊?！币灿腥苏f(shuō)：“生活需要

善意的謊言。"你同意哪種觀點(diǎn)？寫出你的理由。

七、不用“說(shuō)”字表達(dá)出說(shuō)的意思。

（1）馬寶玉猛地舉起一塊大石頭，大聲（）：“同志們！用

石頭砸！”

（2）這幅畫構(gòu)圖精巧，用色精美，人們欣賞后不禁（）：“實(shí)

在太好看了！”

（3）我就像發(fā)怒的獅子沖母親（）：“我不體諒嗎，我體諒時(shí)你

們?cè)趺纯床灰?jiàn)，你和爸爸吵得不可開(kāi)交時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)我的感受!”

（4）爸爸又要出差了，他一臉的難過(guò)，對(duì)爸爸輕聲地（）：

“爸爸，我盼著您早點(diǎn)回家?！?/p>

八、閱讀理解（26分）

（一）課內(nèi)閱讀（11分）

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么

（新鮮清鮮），天空是那么（晴朗明朗），使我總想高歌一曲，

表示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有

小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒

又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘

的線條是那么（柔美柔軟），就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒

的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人

（驚嘆驚訝），又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首

奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬與大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像

回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

1.用“J”在文段中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~。（2分）

2.文中有2個(gè)表示“綠”的意思的詞語(yǔ)，分別

是和

o我還從課外積累了2個(gè)，分別

是和

__________________o（2分）

3.文中“翠色欲流”的“欲”字在字典里有四個(gè)解釋：①欲望；

②想要；③需要；④將要。在這里應(yīng)該是第（）種解釋。（1

分）

4.文中“像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花”中的“繡”字用得

真好，你能說(shuō)說(shuō)好在哪里

嗎？___________________________________________

__________________________（2分）

5.“這種境界”，指的是什么境

界？（2分）

6.如果牛馬真的會(huì)回味，它們可能在回味什么

呢？__________________

____________________________（2分）

（二）課外閱讀

童年鐘聲（15分）

童年那悠揚(yáng)的鐘聲，一縷縷銘刻在靈魂深處和生命履歷中……

我們村的學(xué)校在村北邊，后邊就是一片樹(shù)林子，密密匝匝地長(zhǎng)

滿榆樹(shù)、萍柳、楊樹(shù)和各種灌木。春天，清晨的空氣格外清爽，樹(shù)

林里異常幽靜、舒適。樹(shù)葉正由鵝黃變碧綠，陽(yáng)光透過(guò)那稀稀疏疏

的樹(shù)葉，在地上映出凌亂的光斑。林中的鳥(niǎo)兒活躍起來(lái)，”嘰嘰喳

喳”地叫個(gè)不停。清風(fēng)搖動(dòng)滿樹(shù)的綠葉在鼓掌。流水潺潺，鳥(niǎo)啼聲

清脆悅耳，一只只蝴蝶在灌木叢中盤旋嬉鬧、比翼齊飛，一群蜻蜓

好像飛機(jī)特技表演隊(duì)，在空中滑翔俯沖。活潑機(jī)靈的小鳥(niǎo)，在剛換

上春裝的大樹(shù)上蹦來(lái)跳去，比賽似的歌唱。林中蜿蜒幽靜的小路，

時(shí)而響起學(xué)生的腳步聲和讀書聲。鳥(niǎo)兒們頓時(shí)像遵守紀(jì)律的孩子，

鴉雀無(wú)聲。孩子們搖頭晃腦，抑揚(yáng)頓挫，誦讀得如癡如醉。那清脆

的讀書聲，童稚的歌聲，爽朗的鳥(niǎo)鳴聲，潺潺的溪水聲，合奏出優(yōu)

美和諧的天籟之聲。

當(dāng)年村里小學(xué)的設(shè)施非常簡(jiǎn)陋，用不起木制的課桌，就用土坯

壘上幾排土臺(tái)子，凳子也是從各家捎來(lái)的，可大家讀書、學(xué)習(xí)十分

賣力。同學(xué)們半閉著眼，搖頭晃腦地朗讀課文。墻南角豎著一根

又粗又高的竹竿當(dāng)旗桿。每當(dāng)重要的節(jié)日，都要升五星紅旗，同

學(xué)們穿得五花八門，衣服各式各樣，在五星紅旗下莊重地行注目

禮，頓感一股暖流在胸中流動(dòng)。最讓人難以忘懷的就是鐘聲了。起

初是鐵鑄的鐘，后來(lái)?yè)Q成一截炮彈殼，用一根粗鋼筋勾著掛在樹(shù)

上，敲起來(lái)“鐺鐺”響，聲音清脆還有余音。清晨，孩子們聽(tīng)見(jiàn)

鐘聲立刻背起書包跑出家門，追逐著，嬉鬧著，笑聲一路鋪撒到

校園。學(xué)校沒(méi)有體育設(shè)施，孩子們自力更生，玩彈玻璃球、打梭、

打陀螺、跳高、跳繩……同樣玩得興奮、痛快！

剛從童年的學(xué)校畢業(yè)，人生的學(xué)校就在歲月急促的鐘聲中開(kāi)學(xué)

了……

中年、青年人都已遠(yuǎn)離了童年，少了那份純真，多了幾分責(zé)任。

面對(duì)工作和生活的雙重壓力，在現(xiàn)實(shí)生活的磨煉中變得更加成熟與

智慧，童年時(shí)期的童心、童趣卻越來(lái)越淡，兒時(shí)那些最簡(jiǎn)單的辨

別是非、美丑的標(biāo)準(zhǔn)也逐漸變得模糊。當(dāng)我們不遺余力地追求美好

幸福生活的時(shí)候，會(huì)突然頓悟：曾經(jīng)給我們帶來(lái)無(wú)限快樂(lè)的那份

純真和簡(jiǎn)單，原來(lái)是最稀缺、最珍貴的東西。

童年是一盤永恒的錄像帶，是一幅永不褪色的風(fēng)景畫。既是人

生的獨(dú)版，又是絕版.。如果人生能重復(fù),誰(shuí)都渴望再經(jīng)歷一次純粹

金色的童年。童年那余音裊裊的鐘聲，留下刻骨銘心的記憶，依然

回蕩在耳畔和心田。

1.第2段中的“抑揚(yáng)頓挫”形容o（1分）

2.文章第2段主要寫o（2分）

3.第3段敘述的童年趣事包括“設(shè)施簡(jiǎn)陋但學(xué)習(xí)賣力”“

”“難忘學(xué)校的鐘聲”和“（2分）

4.第4段畫“”句子的意思是o

如果在此句話的省略號(hào)處補(bǔ)充句子，下列最合適的是（）o（4分）

A.我們背著書包，踏上了新的求學(xué)之路

B.在新的學(xué)校，再也難覓當(dāng)初那清脆的鐘聲

C.我們離開(kāi)課堂，步入社會(huì)，為了自己的人生努力拼搏

5.第6段畫“”句說(shuō)童年是“人生的獨(dú)版”是因?yàn)?/p>

，說(shuō)童年是“絕版”是因?yàn)?/p>

__________________o（3分）

6.說(shuō)說(shuō)你對(duì)文題“童年鐘聲”的理解。（3分）

九、習(xí)作。（30分）

童年是一本書,記錄下我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;童年是一幅畫，繪出

了生活中的萬(wàn)般色彩。童年,值得我們回味的太多，值得珍藏的太多。

要求:①以“—的童年”為題,寫一篇習(xí)作;②不少于500字。

100

200

300

400

500

600

快樂(lè)讀書吧。（20分）

一、填空（6分）

1.讀以下幾位同學(xué)的對(duì)話,完成練習(xí)o

小東：我讀的這本書的主人公阿廖沙在父親病逝后，隨母親投

奔外祖母。

小麗:這本書中的小英雄為了掩護(hù)交通員而被鬼子抓住，后來(lái)

他機(jī)智逃脫。

小靈:這本書原名《心》，書中以小學(xué)生的口吻,講述了一個(gè)四

年級(jí)小男孩的成長(zhǎng)故事。

從他們的交流中，我們可以得知小東讀的書是《》，小

麗讀的書是《》，小靈讀的書是《》。（3分）

2.《童年》刻畫了眾多的人物形象，外祖父是一個(gè)

的人。外祖母對(duì)誰(shuí)都很忍讓，有著圣徒一般的寬

大胸懷。作品中，的小茨岡，的格里戈里，獻(xiàn)身

于科學(xué)的知識(shí)分子好事情,都給主人公以力量和支持。

二、選擇題（5分）

1.《童年》講述的是主人公阿廖沙（）這一時(shí)期的童年生活。

A.3-6歲B.6-12歲C.3-10歲D.5-10歲

2.《童年》生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄國(guó)（）的生活

狀況。

A.農(nóng)民B.貴族群體C.下層人民

3.使阿廖沙的外祖父變得吝嗇、專橫、殘暴的主要原因是（