小學體育《二年級學生小繩自學能力培養(yǎng)的策略研究》立項申請書

西安市教育科學研究“十四五”規(guī)劃2021年小課題立項申請·評審表小課題負責人馬朵學科體育學歷研究生職稱

年齡27參加工作時間2021.08工作單位手機號QQ號郵箱地址課題名稱二年級學生小繩自學能力培養(yǎng)的策略研究小課題其他成員姓名職稱工作單位劉軼材二級西安市碑薛旭潔

西安市

選

題

緣

由根據(jù)《國家學生體質(zhì)健康標準》，一分鐘單搖是需要進行測試的體育項目之一。每位小學生都需要通過測試，同時也是我國中考的選項項目。拋開成績不談，跳繩當然對學生健康有很大幫助。近些年來，隨著素質(zhì)教育思想的深入發(fā)展，體育也備受關(guān)注，體育中的項目小繩本身就是以鍛煉學生體魄、優(yōu)化學生身體素質(zhì)與運動能力為基本教學目標的，因此應該切實關(guān)注學生的自主學習小繩的能力，保證學生可以通過運動養(yǎng)成良好的生活習慣。跳繩運動簡單易行，健身效果良好，不受場地限制，比較適合大眾的一項有趣運動，跳繩由下肢跳躍與.上肢協(xié)調(diào)配合完成的，每跳繩半個小時可以消耗熱量四百卡，對心肺系統(tǒng)各種器官、協(xié)調(diào)性、減肥都有很大幫助。跳繩對兒童少年的協(xié)調(diào)能力、平衡能力以及內(nèi)臟的鍛煉都很有好處。同時還可以促進少兒智力、身高增長和增強腸胃功能。跳繩在體育教學中更有其他器材不可代替的作用，它安全、趣味性強、花樣多、方便攜帶、簡單實惠及有效的健身效果，這些優(yōu)越性在教學中顯而易見，并能促進學生.上下肢肌肉力量、踝關(guān)節(jié)力量發(fā)展以及發(fā)展彈跳力都具有顯著作用，因此很受學生喜愛。在我近幾年工作的時間里，我認真翻閱關(guān)于跳繩運動的資料，聽有經(jīng)驗教師的跳繩課，跟有經(jīng)驗的教師進行探討，分析得出跳繩的重大意義，所以學生小繩自主學習的培養(yǎng)是很有必要的，確定此課題的研究，為學生的終身學習及可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。跳繩作為一種簡單、不受場地、年齡限制又可輕易舉行的體育活動，深受廣大小學生喜愛,是小學階段鍛煉身體的重點教材，非常具有實用意義，在小學體育教學中，將跳繩作為一種輔助活動可以起到良好的效果。跳繩能使學生享受運動的樂趣有具有高的健身價值，經(jīng)常練習能培養(yǎng)學生反應能力、跳躍能力、身體平衡感、協(xié)調(diào)性、敏捷度、節(jié)奏感、耐力以及爆發(fā)力，培養(yǎng)學生勇敢、果斷和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，有助于保持學生個人體態(tài)健美，從而達到強身健體的目的。教會學生邊跳繩邊數(shù)次數(shù)相連起來，把抽象的數(shù)字與實際事物聯(lián)系起來，抽象記憶轉(zhuǎn)化為形象記憶，這能幫助孩子初步理解數(shù)“的實際含義、形成“數(shù)”的概念，提高記憶。由此可見，跳繩是一項簡單方便、容易參與的陽光體育運動。在體育教學中，只要我們體育教師正確合理的實用跳繩，就能達到意想不到的效果。而學生在體育課上的時間總是有限的，因此學生小繩自學能力的培養(yǎng)是非常有必要的。

研

究

設(shè)

想一、研究思路1、調(diào)查學生對跳繩的喜愛程度及對跳繩這一技能技巧的了解和掌握情況。2、針對二年級學生課間活動情況的分析。(跳繩活動開展前的課間活動情況;跳繩活二開展后的課間活動情況）3、學生小繩跳狀況前后對比分析研究。（自學與不自學測試數(shù)據(jù)對比分析情況）二、研究方法1、文獻研究法。通過查找文獻，找出有關(guān)的理論依據(jù)來指導研究。查找已有理論著述成果，使這次研究過程能夠在科學的理論指引下進行，進而提高本次研究的實踐性和操作性。2、調(diào)查法。通過問卷調(diào)查搜集自主學習跳繩過程中存在的問題，加以分析形成資料。通過和學生的溝通交流，聽取學生的一些好的建議和意見。3、行動研究法。在教學過程中追蹤學生課堂表現(xiàn)情況，做好追蹤筆記以便進行有效的數(shù)據(jù)研究分析。4、個案研究法。對不同層次的學生進行不同形式的分析處理，不斷更進追蹤學習效果。5、成效測試法：研究目的就是提高教育教學水平，因而要對研究對象的學習水平進行測試，以最直觀的方式顯示研究成果。6、經(jīng)驗總結(jié)法：依據(jù)本課題的價值取向，對體育課堂教學成果進行反思性研究，將感性認識上升為理性認識，從個人經(jīng)驗中發(fā)掘普遍意義，探求發(fā)展規(guī)律做到認識本質(zhì)。三、研究步驟1、準備階段：主要任務是成立課題研究小組，選定課題，收集資料，研究做法，設(shè)計指標，制定及論證實驗方案。2、實驗階段：根據(jù)實驗方案、指標展開課題實驗，根據(jù)實驗情況積累實驗資料與經(jīng)驗，根據(jù)實驗進展情況進行階段總結(jié)。3、總結(jié)階段

注：1.申請課題教師必須具備西安市優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺賬號，填寫能夠鏈接