高中人教版政治必修四《生活與哲學(xué)》價值與價值觀教案陳珊珊

教學(xué)教案月日（星期）第節(jié)任課老師陳珊珊學(xué)校班級數(shù)學(xué)科目政治課題、章節(jié)必修四《生活與哲學(xué)》第十二課實現(xiàn)人生的價值價值與價值觀教學(xué)目的和要求教學(xué)目的1.學(xué)問目標(biāo)識記價值和價值觀的基本含義、價值觀的導(dǎo)向作用。知道怎樣評價人的價值。運用所學(xué)學(xué)問及相關(guān)哲學(xué)原理,分析物的價值和人的價值的不同,加深對人的價值的理解。2.實力目標(biāo)培育正確相識和評價人的價值的實力。深刻理解正確的價值觀是我們擁有美妙生活的指路航標(biāo),擁有正確的價值觀才能找到人生的真諦,具有相識和選擇正確價值觀的實力。3.情感、看法和價值觀目標(biāo)認(rèn)同勞動觀念,承認(rèn)奉獻(xiàn)的價值。把自己放在社會中,放在集體中,放在和他人交往的社會環(huán)境中,正確處理個人與社會的關(guān)系。明確價值觀對人生的導(dǎo)向作用,自覺樹立正確的價值觀。要求老師授課時盡可能的把抽象的理論學(xué)問與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，充分考慮到學(xué)生接受實力。以重點與難點為課程的主要講解點，削減不必要的話語。課堂上面要重視開發(fā)學(xué)生的思維。重點難點重點：價值觀的導(dǎo)向作用難點：人的價值（內(nèi)容、評價）課型公開課教法心理嬉戲教學(xué)、情景探究法、啟發(fā)法、講授法、提問法教具電子白板課時1課時教學(xué)內(nèi)容及過程【新課導(dǎo)入】【3-5分鐘】活動概要：利專心理學(xué)嬉戲“人生五樣”的改良版“人生三樣”來導(dǎo)入課題。老師活動：第一張ppt老師：各位同學(xué)，在上課之前我們先來玩一個嬉戲?，F(xiàn)在請同學(xué)們拿出一張白紙，打算好以后在紙上面寫出你生命中最最重要的三樣?xùn)|西，可以是家人、摯友，老師，也可以是金錢、食物，時間?，F(xiàn)在因為一些緣由，你不得不在你選擇的三個事物當(dāng)中舍去一個，現(xiàn)在請你做出選擇。假如你把“金錢”抹去了，從今你就變成一個窮光蛋，今后就要和燈紅酒綠、錦衣玉食、寶馬香車、百媚千姿的奢華日子，徹底“拜拜”了。生活的改變總是無法預(yù)料，現(xiàn)在它又給你出了難題，你必需在留下來的兩個事物中舍去一個，只留下一個，現(xiàn)在請你做出慎重的選擇。學(xué)生活動學(xué)生跟隨著老師的指引選擇出自己認(rèn)為最重要的事物。待學(xué)生活動結(jié)束后，老師請同學(xué)起來回答問題。預(yù)設(shè)：同學(xué)一：我留下的是父母，因為在我看來父母是生我養(yǎng)我的人，他們對我來說是最最重要的。老師點評：有一句話是這樣說的，父母在，人生尚有來處，雙親去，此生只剩歸途。這位同學(xué)把父母作為自己最為重要的，可見父母對他的意義是最大的。同學(xué)二：我留下的是食物，因為人要生存與發(fā)展就必須要物質(zhì)基礎(chǔ)，這是一切得以可能的基礎(chǔ)。老師點評：中國有句老話，民以食為天。同樣的在馬斯洛的須要理論中，生理須要被作為最根本的須要。這位同學(xué)把食物作為最重要的事物，可見糧食之于他來說所具有的價值更大，更能夠滿意他的須要。同學(xué)三：我留下的是健康，因為一個健康的身體人能夠勝利的基礎(chǔ)，沒有健康的身體，就不行能完成其他事情。老師點評：這位同學(xué)留下的是健康，因為一個健康的身體可以我們才能夠去做其他事情。提問，得出課題老師：通過剛剛的活動，我們看到同學(xué)們都選擇了自己認(rèn)為最重要的事物，為什么這些事物可以被同學(xué)們認(rèn)為是最為重要的？學(xué)生：因為這些事物可以滿意同學(xué)們的須要，他們是具有價值的。老師：那么為什么不同的同學(xué)會選擇不同的事物，是什么在影響著他們的選擇？學(xué)生：因為每一個同學(xué)對事物價值的相識是不一樣的，是他們的價值觀在影響著他們的選擇。老師：不錯，價值與價值觀正是我們這節(jié)課所要進行學(xué)習(xí)的內(nèi)容?，F(xiàn)在我們正是進入課題。主板書標(biāo)題：價值與價值觀老師活動：ppt其次張【新課講解】【第一部分】【1分鐘】重難點展示老師活動：ppt第三張老師：現(xiàn)在我們來看一下本節(jié)課的重難點：價值觀的導(dǎo)向作用為重點，人的價值包括內(nèi)容與評價犯難點。【其次部分】【2分鐘】價值與價值觀老師：剛剛我們在前面提到了價值與價值觀。同學(xué)們知道哲學(xué)意義的價值是怎樣定義的嗎？老師活動：ppt第四張主板書：1、價值學(xué)生：哲學(xué)意義上的價值是指一事物對主體的主動意義，即一事物所具有的能夠滿意主體須要的屬性和功能。老師：同學(xué)們把書翻到96頁在黑體字的第一段?！罢軐W(xué)意義上的價值是指一事物對主體的主動意義，即一事物所具有的能夠滿意主體須要的屬性和功能?！蓖瑢W(xué)理解這句話要從三個方面來進行，現(xiàn)在我說一個同學(xué)們寫一個:第一，一種關(guān)系，是主體須要與事物屬性之間的關(guān)系。其次，主動意義，這里事物對主體的主動意義所提到的事物既有物質(zhì)方面的也有精神方面的。第三，與詳細(xì)領(lǐng)域事物的價值的關(guān)系，是一般與個別的關(guān)系。老師：而對于價值觀的定義在書本的97頁：人們在相識各種詳細(xì)事物的價值的基礎(chǔ)上，會形成對事物價值的總的看法和根本觀點，這就是價值觀。主板書：2、價值觀【第三部分】【10分鐘】人的價值老師：我在看書的時候看到過這樣的一段話，我覺得很有意思，現(xiàn)在和同學(xué)們共享一下。老師活動：ppt第五張等待30秒老師活動：ppt第六張老師：這句話的意思是我們?nèi)梭w里面的一些元素，比如說鐵，碳等可以制造出我們生活中運用的詳細(xì)事物，例如說老師身體里面的碳元素大約就可以制造出9000支鉛筆。不止老師還有袁隆平，他身體里面所含有的元素也是可以制造出我們剛剛表中所列出的事物的。那么同學(xué)們想一想，袁隆平的價值就是這些物的價值嗎？同學(xué)：不是老師：那袁隆平的價值是什么？學(xué)生：研制出雜交水稻，解決人民的溫飽問題。老師：我們每一個中國人都是熟識袁隆平的，因為他研制出了雜交水稻，不僅對中國糧食平安做出了貢獻(xiàn)，而且對世界糧食平安做出了貢獻(xiàn)。而今已經(jīng)87歲高齡的袁隆平照舊穿梭于田野間，為人民的溫飽而不懈努力。就在今年九月份，以袁老核心的科研團隊再一次創(chuàng)下佳績，勝利培育出了可以在沿海灘涂種植的“海水稻”現(xiàn)在我們就通過一個視頻來走進袁隆平，走進“海水稻”播放視頻《海水稻超級工程》老師：就像剛剛我們做嬉戲是同學(xué)所選擇的糧食一樣，糧食作為人們得以解除饑餓的東西，在我們的生活中起著無可替代的作用。而一個國家假如能夠很好的解決這個問題，那么人民將會生活的更加華蜜與和諧。因為袁隆平，曾經(jīng)的不行能成為可能，不僅是中國還有其他國家，都會因為袁隆平的“海水稻”技術(shù)而可以更好的解決國內(nèi)的糧食問題?？梢姴还苁沁^去年輕的袁隆平還是今日已經(jīng)步入高齡的袁隆平照舊在為人民為社會的美妙明天貢獻(xiàn)自己的力氣。那么同學(xué)們思索一下，袁隆平的價值是不是只在于貢獻(xiàn)？思索1分鐘主板書：3、人的價值老師：其實不管是中國還是其他國家的人們對袁隆平都是充溢著愛戴與仰慕之情的。法國、泰國、以色列、印度等以國家為單位都曾經(jīng)對袁隆平的杰出貢獻(xiàn)做出過精神與物質(zhì)上面的獎?wù)?，而世界性的、國際性的組織也對其貢獻(xiàn)賜予了認(rèn)可與嘉獎。所以我們可以看出袁隆平在貢獻(xiàn)的同時也達(dá)到了人們的敬重。所以我們可以把袁隆平的價值認(rèn)為是貢獻(xiàn)與索取的統(tǒng)一。也就是人的價值是貢獻(xiàn)與價值的統(tǒng)一。這里的貢獻(xiàn)又叫做社會價值，索取叫做自我價值。而其中貢獻(xiàn)是主要方面的?，F(xiàn)在同學(xué)們再思索一下：人的價值與物的價值有什么不同呢？老師活動：ppt第七張學(xué)生回答：預(yù)設(shè)：同學(xué)一：價值是一事物對主體具有的主動意義，而事物本身是沒有需求的。但人的價值不同于物的價值的重要標(biāo)記在于，人以自己的創(chuàng)建來滿意社會和他人須要的同時，自身也有須要?？梢娙说膬r值包括兩個方面的內(nèi)容，一是個人對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)，二是社會對個人的敬重和滿意。老師點評：回答的不錯。人既是價值的創(chuàng)建者，也是價值的享受著。人的價值是人的屬性與人的須要的雙向過程，而物的價值是一個單向的過程，物的屬性滿意人的須要?！镜谒牟糠帧俊?分鐘】評價人的價值的標(biāo)準(zhǔn)利用袁隆平、雷鋒、徐才厚三個人來得出評價人的價值的標(biāo)準(zhǔn)老師活動：ppt第八張老師：我們知道了袁隆平對我們的貢獻(xiàn)是如此的大，你們認(rèn)為他是一個有價值的人嗎？學(xué)生：是的。老師：那么現(xiàn)在你們來評價一樣，袁隆平與雷鋒，徐才厚他們?nèi)齻€人誰的價值更大？主板書：評價人的價值的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生回答:預(yù)設(shè)：同學(xué)一：我認(rèn)為袁隆平價值最大。因為我們評價一個人價值的大小主要是看他的貢獻(xiàn)，而不是看他擁有多高的權(quán)利，多少金錢。徐才厚作為一個國家公務(wù)人員，其本質(zhì)工作應(yīng)當(dāng)是為人民服務(wù)，但是他卻利用職務(wù)之便只知道向社會索取，終將被法律制裁。老師：是的對一個人的價值的評價主要是看他貢獻(xiàn)了什么，而非索取了多少。而人的貢獻(xiàn)是多方面的，但最根本的是對社會發(fā)展和人類進步事業(yè)的貢獻(xiàn)。在今日，評價一個人價值的大小，就是看他為社會、為人民貢獻(xiàn)了什么。老師追問：那與雷鋒相比，為什么說雷鋒的價值沒有袁隆平大呢？同學(xué)一：因為袁隆平解決的是人民生存的糧食問題，是最根本的。老師：有沒有相反看法的同學(xué)？同學(xué)二：我認(rèn)為雷鋒的價值更大，因為他創(chuàng)建出了雷鋒精神，激勵人們能夠戰(zhàn)勝困難，為人民服務(wù)。同學(xué)三：我認(rèn)為袁隆平的價值更大，因為假如沒有他，我們現(xiàn)在可能就沒有足夠的糧食，就連老師也可能沒有米吃，所以他的價值大。老師：通過上面同學(xué)的探討，我們可以看出有的同學(xué)認(rèn)為袁隆平的價值大，因為他是物質(zhì)貢獻(xiàn)，而有的同學(xué)認(rèn)為雷鋒的價值更大，因為他是精神貢獻(xiàn)。其實啊，我們都只看到了問題的一方面，袁隆平的在進行物質(zhì)貢獻(xiàn)的同時假如沒有艱苦奮斗、鍥而不舍的精神他同樣是不行能勝利的，所以他同樣向我們呈現(xiàn)了堅毅的精神現(xiàn)象，指引著我們學(xué)習(xí)。所以精神貢獻(xiàn)與物質(zhì)貢獻(xiàn)是同等重要的，要把兩個統(tǒng)一起來?！镜谖宀糠帧俊?2分鐘】價值觀的導(dǎo)向作用老師活動：ppt第九張1、老師：“雜交水稻之父”袁隆平領(lǐng)銜的技術(shù)團隊培育出最新一批“海水稻”，最高畝產(chǎn)620.95公斤，大大超出了預(yù)期，數(shù)億畝鹽堿地有望成為米糧倉。如在一億畝鹽堿地推廣海水稻，按畝產(chǎn)300公斤保守計算，年產(chǎn)量將養(yǎng)活8000萬人口。副板書：1億畝鹽堿地畝產(chǎn)300公斤8000萬人口中國有15億15*8000=120190萬人口世界有140多億140*8000=1120190萬人口老師：今年的聯(lián)合國糧食與農(nóng)業(yè)組織等多家機構(gòu)在布魯塞爾聯(lián)合發(fā)布的《2019年全球糧食危機》報告中稱：全球各地2019-2019年間面臨嚴(yán)峻糧食擔(dān)心全的人口從8000萬猛增到1.08億，而且這一數(shù)字還在持續(xù)飆升之中。這種狀況反映出受影響國家的民眾在糧食生產(chǎn)和供應(yīng)方面所面臨的逆境。海水稻之所以被稱為奇跡，是因為它變可能為不行能，解決的不僅僅是中國人自己內(nèi)部的問題，而且造福于世界。那么，老師問你們海水稻是否應(yīng)當(dāng)被大面積種植？學(xué)生：應(yīng)當(dāng)。老師：同學(xué)們都贊成海水稻的大面積種植，那么我們來看一下專家對這一問題是怎樣回答的。播放視頻《海水稻引發(fā)的思索》主板書：價值觀的導(dǎo)向作用老師：為什么同學(xué)們與專家的看法不同呢？學(xué)生回答：預(yù)設(shè)：同學(xué)一：因為同學(xué)們認(rèn)為糧食問題關(guān)系民生問題，所以認(rèn)為海水稻應(yīng)當(dāng)被大力種植。同學(xué)二：在專家看來，沿海灘涂的環(huán)境問題更重要，所以他認(rèn)為海水稻的種植應(yīng)當(dāng)慎重。同學(xué)三：因為同學(xué)們與專家的價值觀不一樣，所以他們對海水稻是否應(yīng)當(dāng)種植的相識以及評價就不一樣。老師小結(jié)：不錯，因為同學(xué)們與專家在糧食平安與環(huán)境愛護的這一對沖突中所持的價值觀不同，所以對海水稻是否應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展的相識與評價就不一樣。所以我們可以得出：價值觀不同，人們對事物的相識和評價不同，也就是價值觀影響人們相識世界。主板書：相識世界2、老師：當(dāng)我們把糧食作為最為重要的問題，我們就會利用大量的灘涂來種植海水稻，海水稻大力發(fā)展，那么面對海水稻大面積種植可能帶來的環(huán)境問題該如何處理呢？學(xué)生回答：預(yù)設(shè)：同學(xué)一：我們可以在環(huán)境問題出現(xiàn)以后發(fā)展我們的科技，制造出新的技術(shù)來改造環(huán)境。同學(xué)二：可以削減海水稻的種植。老師:面對可能出現(xiàn)的環(huán)境問題的解決方法同學(xué)們集思廣益，想出了許多處理的方法。獨創(chuàng)了許多新的技術(shù)來改造我們被破壞的環(huán)境?？梢妰r值觀影響著人們改造世界的活動。主板書：改造世界老師活動：ppt第十張3、老師：袁隆平的一生有一半的時間都在田野間，他所做出的成果獲得的金錢嘉獎已經(jīng)足夠他安逸的生活，然而87歲的他照舊在為他的“高粱那么高，穗像掃把那么長，顆粒像花生那么長?！钡乃緣舳恍概χ?，他把自己所獲得的獎金捐獻(xiàn)給了高校、科研機構(gòu)，只為了江山代有人才出，自己只穿著10錢的衣服。這就是袁隆平，他以自己的精神向后人傳遞著一代偉人的光輝形象。同學(xué)們你們認(rèn)為是什么在指引著袁隆平從年輕到而今已經(jīng)不忘初心。學(xué)生：是價值觀。老師：是的。是為人民謀福利，為國家的糧食平安不懈奮斗的精神始終在激勵著他勇往直前。所以我們可以看出價值觀是人生的重要向?qū)??！镜诹糠帧俊?分鐘】樹立正確的價值觀——社會主義核心價值觀老師活動：ppt第十一張老師：因為價值觀具有這些作用所以方法論要求我們必須要樹立正確的價值觀。同學(xué)們知道當(dāng)下我們所提倡的價值觀是什么嗎？主板書：樹立正確的價值觀學(xué)生：社會主義核心價值觀老師：同學(xué)們還記得社會主義核心價值觀嗎？學(xué)生：兩種聲音。（記得或不記得）老師：現(xiàn)在同學(xué)們跟著老師來看一下我們的社會主義核心價值觀。視頻播放《社會主義核心價值觀公益廣告》老師：作為一個央視播放的公益廣告，你認(rèn)為它的創(chuàng)意好在哪里？同學(xué)回答：預(yù)設(shè)：同學(xué)一：視頻分為三個維度來進行宣揚的，可以代表國家，社會，個人。同學(xué)二：視頻時間短，多次播放，使人們潛移默化的接受正確價值觀的影響。老師:不管是在時間支配上面，還是在人物層次方面都體現(xiàn)出了社會主義核心價值觀的存在的意義。國家、社會、個人都只有遵循著核心價值觀才能夠?qū)崿F(xiàn)由價值的人生。郎永淳的圖片展示，深化主題老師：11月3日，北京朝陽法院官方微博發(fā)布郎永淳危急駕駛案一審宣判結(jié)果。被告人郎永淳犯危急駕駛罪被判處拘役三個月，并懲罰金四千元。那么同學(xué)們認(rèn)為郎永淳違反了核心價值觀中的那一條？學(xué)生：法制。老師：價值觀具有驅(qū)動、制約和導(dǎo)向作用，一個人走什么樣的人生道路