2024上海中考語(yǔ)文卷

2024年上海市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)統(tǒng)一考試語(yǔ)文試卷考生注意：1.本試卷共26題。2.試卷滿分150分，考試時(shí)間100分鐘。3.請(qǐng)將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計(jì)分。一、文言文（40分）（一）默寫(xiě)（16分）1.

（1）清晨入古寺，_____________________。（常建《題破山寺后禪院》）（2）青山橫北郭，_____________________。（李白《送友人》）（3）相見(jiàn)時(shí)難別亦難，_____________________。（李商隱《無(wú)題》）（4）其必曰：“_____________________，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎?。ǚ吨傺汀对狸?yáng)樓記》）（5）紀(jì)錄片《航拍中國(guó)》有一組鏡頭展現(xiàn)了祖國(guó)秋季的絢麗色彩，我們可用白樸《天凈沙秋》中的句子“__________________，________________”為畫(huà)面配字幕?！敬鸢浮?/p>

(1).

初日照高林

(2).

白水繞東城。

(3).

東風(fēng)無(wú)力百花殘。

(4).

先天下之憂而憂

(5).

青山綠水，

(6).

白草紅葉黃花【解析】【詳解】默寫(xiě)題作答，主要靠平時(shí)的背誦和積累。做題過(guò)程中注意：一、透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二、認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三、默寫(xiě)時(shí)做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“初、繞、殘、憂、黃花”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。（二）閱讀下面兩段選文，完成小題【甲】橘逾淮為枳（節(jié)選）王視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉。”【乙】公輸（節(jié)選）公輸盤(pán)曰：“夫子何命焉為？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之?！惫敱P(pán)不說(shuō)。子墨子曰：“請(qǐng)獻(xiàn)千金?！惫敱P(pán)曰：“吾義固不殺人?！弊幽悠穑侔荩唬骸罢?qǐng)說(shuō)之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有？荊國(guó)有余于地，而不足于民。殺所不足而爭(zhēng)所有余，不可謂智；宋無(wú)罪而攻之，不可謂仁；知而不爭(zhēng)，不可謂忠；爭(zhēng)而不得，不可謂強(qiáng)；義不殺少而殺眾，不可謂知類(lèi)?！惫敱P(pán)服。2.兩段選文都講了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的故事，《橘逾淮為枳》選自《________________》，《公輸》選自諸子百家中______家的經(jīng)典著作。3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面好句子。齊人固善盜乎？4.下列對(duì)選文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（

）A.【甲】文體現(xiàn)了楚王是個(gè)善于納諫、知錯(cuò)能改的人。B.【乙】文突出公輸盤(pán)是個(gè)狂妄自大、固執(zhí)己見(jiàn)的人。C.晏子的辯駁義正辭嚴(yán)、墨子的說(shuō)理詼諧幽默。D.言辭交鋒后，晏子使對(duì)方理屈，墨子令對(duì)方折服。5.選文通過(guò)對(duì)話，表現(xiàn)出晏子和墨子都具有____________和___________的特點(diǎn)?！敬鸢浮?.

(1).

晏子春秋

(2).

墨

3.

齊國(guó)人本來(lái)就善于偷竊嗎？

4.D

5.

(1).

機(jī)智

(2).

善言【解析】【2題詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。《晏子春秋》，又稱(chēng)《晏子》，是記載春秋時(shí)期齊國(guó)政治家晏嬰言行的一部歷史典籍，用史料和民間傳說(shuō)匯編而成，書(shū)中記載了很多晏嬰勸告君主勤政，不要貪圖享樂(lè)，以及愛(ài)護(hù)百姓、任用賢能和虛心納諫的事例，成為后世人學(xué)習(xí)的榜樣?！蛾套哟呵铩方?jīng)過(guò)劉向的整理，共有內(nèi)、外八篇，二百一十五章。墨家約產(chǎn)生于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。創(chuàng)始人為墨翟(墨子)。墨家是一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)密的學(xué)術(shù)團(tuán)體，其首領(lǐng)稱(chēng)“巨子”，其成員到各國(guó)為官必須推行墨家主張，所得俸祿亦須向團(tuán)體奉獻(xiàn)。墨家學(xué)派有前后期之分：前期思想主要涉及社會(huì)政治、倫理及認(rèn)識(shí)論問(wèn)題，關(guān)注現(xiàn)世戰(zhàn)亂；后期墨家在邏輯學(xué)方面有重要貢獻(xiàn)，開(kāi)始向科學(xué)研究領(lǐng)域靠攏。墨家的主要思想主張是：主張人與人之間平等的相愛(ài)(兼愛(ài))，反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)(非攻)，推崇節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)(節(jié)用)，重視繼承前人的文化財(cái)富(明鬼)，掌握自然規(guī)律(天志)等。【3題詳解】本題考查句子的翻譯。“齊人固善盜乎？”注意關(guān)鍵字：“固”：“本來(lái)”，“善”：“善于”，“盜”：“偷竊”。翻譯為：“齊國(guó)人本來(lái)就善于偷竊嗎”？【4題詳解】A.根據(jù)甲選段我們可以看出楚王是一位仗勢(shì)欺人、自作聰明的人，故A錯(cuò)誤；B.乙選段主要寫(xiě)墨子以理說(shuō)服公輸盤(pán)，并不能突出公輸盤(pán)是個(gè)狂妄自大、固執(zhí)己見(jiàn)的人，故B錯(cuò)誤；C.通過(guò)選段可以看出晏子善用類(lèi)比等反駁方式，幽默詼諧，不失氣度，而墨子善用比喻，邏輯推理，是對(duì)方屈服，故C錯(cuò)誤；故選D?！?題詳解】本題考查人物形象。作答本題，需要對(duì)選段有一個(gè)整體的認(rèn)知。選段甲記敘了晏子出使楚國(guó)，憑著他的機(jī)智善辯，挫敗了楚王的詭計(jì)，維護(hù)了祖國(guó)及個(gè)人尊嚴(yán)；選段乙寫(xiě)墨子憑借自己的才智，以理說(shuō)服公輸盤(pán)。兩篇文章都屬于辯論文，所以都體現(xiàn)了“善辯”和“機(jī)智”?！军c(diǎn)睛】參考譯文：甲：楚王看著晏子說(shuō)：“齊國(guó)人本來(lái)就善于偷盜嗎？”晏子離開(kāi)座位嚴(yán)肅地回答說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)過(guò)，橘樹(shù)生長(zhǎng)在淮河以南就是橘樹(shù)，生長(zhǎng)在淮河以北就變成枳樹(shù)，只是葉子相似，它們的果實(shí)味道不一樣。為什么會(huì)這樣呢？是因?yàn)樗敛灰粯印，F(xiàn)在人生長(zhǎng)在齊國(guó)不偷盜，進(jìn)入楚國(guó)就偷盜，該不會(huì)是楚國(guó)的水土使人變得善于偷盜吧！”楚王笑著說(shuō)：“圣人是不能跟他開(kāi)玩笑的。我反而遭到羞辱了?！币遥汗敱P(pán)說(shuō)：“先生有什么見(jiàn)教呢？”墨子先生說(shuō)：“北方有一個(gè)欺侮我的人，我希望借助您的力量去殺了他?！惫敱P(pán)很不高興。墨子先生說(shuō)：“請(qǐng)讓我奉送（給您）十金。”公輸盤(pán)說(shuō)：“我堅(jiān)守道義堅(jiān)決不殺人。”墨子先生起身，拜了兩拜，說(shuō)：“請(qǐng)（讓我）解說(shuō)這件事。我在北方聽(tīng)說(shuō)你在制造云梯，將要用它來(lái)攻打宋國(guó)。宋國(guó)有什么罪呢？楚國(guó)在土地方面有富余卻在人口方面不夠，犧牲不足的人口而爭(zhēng)奪多余的土地，不能說(shuō)是明智的；宋國(guó)沒(méi)有罪卻攻打它，不能說(shuō)是仁義的；知道這道理而不對(duì)楚王進(jìn)行勸阻，不能說(shuō)是忠君的；勸阻卻沒(méi)有成功，這不能稱(chēng)作堅(jiān)持；你崇尚仁義不肯幫我殺死欺負(fù)我的一個(gè)人，卻要為楚國(guó)攻打宋國(guó)而殺死很多人，不能叫做明白事理?！惫敱P(pán)被說(shuō)服了（三）閱讀下文，完成小題劉弇遇東坡劉偉明弇①少以才學(xué)自負(fù)，擢高第，中詞科，意氣自得，下視同輩。紹圣初，因游一禪剎，時(shí)東坡謫嶺南，道廬陵，亦來(lái)游，因相遇，互問(wèn)爵里②姓氏。偉明遽對(duì)曰：“廬陵劉弇。”蓋偉明初不知其為東坡。自謂名不下人，欲以折服之也。乃復(fù)問(wèn)東坡所從來(lái)。公徐應(yīng)曰：“罪人蘇軾?！眰ッ魇即篌@，逡巡，致敬曰：“不意乃見(jiàn)所畏③。”東坡亦嘉其才氣，相與劇④談而去?！咀ⅰ竣賱ッ鲝m（yǎn）：弇是劉偉明的字。②爵里：爵，爵位；里，故鄉(xiāng)。③不意乃見(jiàn)所畏：沒(méi)想到竟然見(jiàn)到我敬畏的人。④?。和纯?。6.解釋下列句中加點(diǎn)詞。⑴蓋偉明初不知其為東坡（

）

⑵自謂名不下人（

）7.對(duì)畫(huà)線句的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.（偉明）于又問(wèn)東坡從什么地方來(lái)B.（偉明）于是反復(fù)問(wèn)東坡從什么地方來(lái)C.（偉明）于是又問(wèn)東坡是跟著誰(shuí)來(lái)的D.（偉明）于是反復(fù)問(wèn)東坡是跟著誰(shuí)來(lái)的8.文中兩人互問(wèn)爵里姓氏，劉弇“遽對(duì)曰：‘廬陵劉弇’”的目的是“__________”而東坡則回避答爵里只答“罪人東坡”，原因是_________________，___________________，最終東坡以“_________”的舉動(dòng)，展現(xiàn)了一代大家的風(fēng)范。【答案】6.

(1).

（1）是

(2).

（2）名聲、名望

7.A

8.

(1).

欲以折服之

(2).

當(dāng)時(shí)被貶嶺南，

(3).

以此抑制劉弇的傲氣

(4).

嘉其才氣【解析】【6題詳解】本題考查重點(diǎn)實(shí)詞的解釋。⑴“蓋偉明初不知其為東坡”翻譯為：大概是劉偉明當(dāng)初不知道他是蘇東坡。“為”解釋為“是”的意思；（2）“自謂名不下人”翻譯為：自認(rèn)為名聲不落于人，“名”解釋為“名聲”。【7題詳解】本題考查句子理解。“乃復(fù)問(wèn)東坡所從來(lái)”，“乃”是“于是”的意思，“復(fù)”是“又”“再”的意思，根據(jù)前文，劉偉明自以為才名不落于人，想要以此折服蘇軾，就又問(wèn)東坡從何處來(lái)。故選A?！?題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。根據(jù)“自謂名不下人，欲以折服之也。乃復(fù)問(wèn)東坡所從來(lái)”可以看出“劉偉明自以為才名不落于人，想要以此折服蘇軾”所以第一個(gè)空填“欲以折服之”；“時(shí)東坡謫嶺南”可以看出蘇軾當(dāng)時(shí)被貶嶺南，當(dāng)時(shí)的蘇軾名氣很高，但是他只回答“罪人蘇軾”可以看出他在抑制劉弇的傲氣，最后“東坡亦嘉其才氣，相與劇談而去”可以看出蘇軾的大氣灑脫?！军c(diǎn)睛】參考譯文：劉偉明字弇，年少的時(shí)候憑借自己的才學(xué)自負(fù)，經(jīng)過(guò)考核，成績(jī)優(yōu)秀，高中詞科，意氣風(fēng)發(fā)，怡然自得，看不起同輩。紹圣初，游覽一禪剎，當(dāng)時(shí)東坡被貶嶺南，路過(guò)廬陵，也來(lái)游玩，恰好遇到劉偉明，互相問(wèn)了爵位故鄉(xiāng)姓氏。劉偉明突然回答說(shuō)：“廬陵劉弇?！贝蟾攀莿ッ鳟?dāng)初不知道他是蘇東坡。自認(rèn)為名聲不落于人，想要以此折服蘇軾。就又問(wèn)東坡從何處來(lái)。蘇軾慢慢的回答說(shuō)：“罪人蘇軾?！眰ッ鞅愦篌@，看了又看，致敬說(shuō)：“沒(méi)想到竟然見(jiàn)到我敬畏的人?！睎|坡也贊賞他的才氣，跟他痛快的相談然后離開(kāi)。二、現(xiàn)代文（38分）（一）閱讀下文，完成小題植物也“聊天”①遇到家族親屬，會(huì)親切地打個(gè)招呼，還會(huì)協(xié)調(diào)關(guān)系避免“窩里斗”；遇到競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，就迅速地威脅警告，并釋放毒素抑制對(duì)方生長(zhǎng)。②你能想象嗎？做出這些反應(yīng)的是平時(shí)看上去仿佛很安靜的植物。在看不見(jiàn)的地下，植物也“聊天”，它們的世界很“熱鬧”。③研究發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鄰植物可以通過(guò)釋放化學(xué)物質(zhì)，進(jìn)行對(duì)外交流。這種由化學(xué)物質(zhì)主導(dǎo)的對(duì)外交流，可以改變植物生長(zhǎng)的微環(huán)境，調(diào)節(jié)養(yǎng)分供給，甚至影響產(chǎn)量。以中國(guó)南方經(jīng)常相鄰種植的竟然促進(jìn)相鄰的了花生和木薯為例，我們來(lái)看它們是怎么交流的。④木薯先從根部向土壤中釋放出氰化物，近的花生接收到這些信號(hào)后，就釋放相應(yīng)的乙烯。在乙烯影響下，花生會(huì)主動(dòng)縮減植株的繁茂程度，優(yōu)先保證果實(shí)的養(yǎng)分供給。同時(shí)，乙烯還能聚集土壤中的有益微生物到花生根部，提高花生對(duì)氮、磷等有效養(yǎng)分的吸收率，進(jìn)而提高花生果實(shí)的飽滿程度和產(chǎn)量。⑤此外，植物還可以對(duì)外發(fā)送物理信號(hào)（聲信號(hào)、點(diǎn)信號(hào)等）進(jìn)行交流。澳大利亞生物學(xué)家的實(shí)驗(yàn)證明將羅勒栽種到胡椒附近，胡椒的長(zhǎng)勢(shì)就會(huì)變得更好。即使用塑料布把二者隔開(kāi)，胡椒依然能保持這種變化，這是植物的聲信號(hào)在發(fā)生作用。⑥不同植物甚至可以在第三方的幫助下進(jìn)行交流。“菟絲子”就是一個(gè)熱情的“送信使者”，比如當(dāng)昆蟲(chóng)侵害某植物的時(shí)候，該植物就發(fā)出抗蟲(chóng)信號(hào)，通過(guò)菟絲子將信號(hào)傳輸給其他植物，提醒它們戒備，增強(qiáng)抗蟲(chóng)力。⑦除了進(jìn)行交流，植物還能通過(guò)感知鄰居發(fā)出的信號(hào)來(lái)決定是戰(zhàn)是和。如小麥一旦感知到相鄰的不同植物達(dá)到一定的密度，威脅自己的水分和養(yǎng)分吸收，它就會(huì)開(kāi)始大量分泌一種物質(zhì)抑制其生長(zhǎng)，就像是拿起武器發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。反之，則和。對(duì)水稻的研究進(jìn)一步證實(shí)，有親緣關(guān)系的水稻種植在一起，根系會(huì)盡量小心翼翼地避開(kāi)彼此，最大程度減少競(jìng)爭(zhēng)，非親非故的水稻種植在一起則相反，它們的根系會(huì)扎得更深，極力侵入和擠壓對(duì)方的生存空間，抑制對(duì)方生長(zhǎng)?？茖W(xué)家用確鑿的證據(jù)表明，植物也有親疏觀念并具備相應(yīng)的辨識(shí)能力，對(duì)內(nèi)相互協(xié)調(diào)，對(duì)外擴(kuò)張領(lǐng)土。⑧科學(xué)家通過(guò)關(guān)注植物的“聊天”，破譯植物語(yǔ)言，將適宜合種的植物相鄰種植，抑制病蟲(chóng)害，增加植物產(chǎn)量，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。9.第②段的“熱鬧”在文中的意思是____________________。10.本文③─⑥段依次說(shuō)明的內(nèi)容是：⑴_(tái)__________________________；⑵___________________________；⑶___________________________。11.第⑦段中“極力”一詞不能刪除，為什么？12.下列對(duì)文章的分析和理解，正確的一項(xiàng)是（

）A.第④段寫(xiě)到花生通過(guò)釋放氰化物和乙烯與其他植物交流。B.第⑦段寫(xiě)到不同品種的水稻種植在一起時(shí)可以通過(guò)產(chǎn)量。C.標(biāo)題交代了說(shuō)明對(duì)象，并用擬人手法引起讀者閱讀興趣。D.文章的結(jié)尾指明了未來(lái)對(duì)“植物聊天”全新的研究方向。13.第⑤段還需要加入下面的例子，請(qǐng)說(shuō)明理由。英國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)，花朵能發(fā)出微弱的電信號(hào)，表示已經(jīng)被采過(guò)蜜了?！敬鸢浮?.交流方式多，交流次數(shù)頻繁

10.

(1).

⑴植物能通過(guò)釋放化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行交流

(2).

⑵植物能通過(guò)發(fā)出物理信號(hào)進(jìn)行交流

(3).

⑶植物能通過(guò)第三方幫助進(jìn)行交流

11.

“極力”是用盡一切力量的意思，準(zhǔn)確說(shuō)明相鄰而種、非親緣關(guān)系的水稻之間的競(jìng)爭(zhēng)之激烈，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。去則無(wú)法準(zhǔn)確說(shuō)明這種競(jìng)爭(zhēng)程度。

12.C

13.

這個(gè)例子寫(xiě)了英國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)花朵能發(fā)出電信號(hào)，與澳大利亞生物學(xué)家的發(fā)現(xiàn)——植物能發(fā)出聲信號(hào)，是不同國(guó)家的研究成果，屬于兩種不同的物理信號(hào)，添加后使說(shuō)明更充分、更科學(xué)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詞語(yǔ)含義。理解詞語(yǔ)在句子中的含義可以從以下幾個(gè)方面著手：從詞語(yǔ)所在的句子所處的位置來(lái)理解詞義；根據(jù)文章內(nèi)容的分析理解詞義；從詞語(yǔ)表達(dá)的感情色彩來(lái)理解詞義；從修辭的角度分析理解詞義。本題“熱鬧”出現(xiàn)在第二自然段，根據(jù)文章內(nèi)容，我們應(yīng)從第二段后面的文段尋找答案。后文中提到：“鄉(xiāng)鄰植物可以通過(guò)釋放化學(xué)物質(zhì)，進(jìn)行對(duì)外交流”“植物還可以對(duì)外發(fā)送物理信號(hào)（聲信號(hào)、點(diǎn)信號(hào)等）進(jìn)行交流”“不同植物甚至可以在第三方的幫助下進(jìn)行交流”“除了進(jìn)行交流，植物還能通過(guò)感知鄰居發(fā)出的信號(hào)來(lái)決定是戰(zhàn)是和”，根據(jù)文段的這些內(nèi)容我們可以得出：交流方式多，交流次數(shù)頻繁。這就是“熱鬧”的含義。【10題詳解】本題考查概括文段的主要內(nèi)容。回答本題要抓住總起句、關(guān)鍵句、過(guò)渡句等。第③⑤⑥段的關(guān)鍵句都是第一句話，是文段的主要內(nèi)容。而第④段講“木薯先從根部向土壤中釋放出氰化物”這是舉例說(shuō)明第③段中“鄉(xiāng)鄰植物可以通過(guò)釋放化學(xué)物質(zhì)，進(jìn)行對(duì)外交流”，所以第③④段說(shuō)明的內(nèi)容是一樣的?！?1題詳解】本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?；卮鸫祟?lèi)題目，要思考“該詞本意是什么，在文中寫(xiě)了什么，與上下文是什么關(guān)系”，然后點(diǎn)出體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（生動(dòng)形象性）?！皹O力”一詞出現(xiàn)在第七自然段，是用盡一切力量的意思，主要是為了說(shuō)明“非親非故的水稻種植在一起則相反”，即非親緣關(guān)系的水稻之間存在很大的競(jìng)爭(zhēng)，用“極力”一詞體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！?2題詳解】A.第④段“近的花生接收到這些信號(hào)后，就釋放相應(yīng)的乙烯”而不是A提到的花生通過(guò)釋放氰化物和乙烯與其他植物交流，故A錯(cuò)誤；B.第⑦段“非親非故的水稻種植在一起則相反，它們的根系會(huì)扎得更深，極力侵入和擠壓對(duì)方的生存空間，抑制對(duì)方生長(zhǎng)”，而不是B提到的不同品種的水稻種植在一起時(shí)可以通過(guò)產(chǎn)量，故B錯(cuò)誤；D.文章結(jié)尾提到通過(guò)關(guān)注植物的“聊天”，破譯植物語(yǔ)言，……增加植物產(chǎn)量，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。并沒(méi)有指明研究方向，故D錯(cuò)誤；故選C?！?3題詳解】本題考查舉例子的說(shuō)明方法。舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例子。運(yùn)用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。本題中給出了“英國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)，花朵能發(fā)出微弱的電信號(hào)，表示已經(jīng)被采過(guò)蜜了”的事例，主要就是說(shuō)明“植物還可以對(duì)外發(fā)送物理信號(hào)（聲信號(hào)、點(diǎn)信號(hào)等）進(jìn)行交流”，使得說(shuō)明更具科學(xué)性。（二）閱讀下文，完成小題念念不忘必有回響①無(wú)邊絲雨，飄飄灑灑，連綿山脈籠罩在雨霧中，那天，是我來(lái)這所偏遠(yuǎn)山區(qū)小學(xué)支教的第一天。②來(lái)之前我曾想，作為大學(xué)一年級(jí)學(xué)生，我能給孩子們帶來(lái)什么?或許能激發(fā)出孩子們探索外界的信心，甚至改變孩子們的命運(yùn)。③不過(guò)在一展抱負(fù)之前，我得先面對(duì)自己的生活問(wèn)題。下雨導(dǎo)致了停電，小學(xué)里沒(méi)有現(xiàn)成的床，幸虧我準(zhǔn)備了睡袋。廚房里生銹的地鍋滿是污垢，第二天光刷鍋我仿佛就刷了一個(gè)世紀(jì)。更令人頭疼的是沒(méi)有自來(lái)水，只有一個(gè)盛水的桶，桶里的水僅夠洗漱、要是想做飯、洗澡，就得去校外打井水。④每天放學(xué)后，送孩子們回家的時(shí)候，我會(huì)順便家訪。沒(méi)想到，孩子們的上學(xué)之路道阻且艱，盡管政府已經(jīng)把山路修得很平整，但很多孩子更愿意走林間小路，因?yàn)榭梢怨?jié)省不少時(shí)間。和孩子們一起穿行在樹(shù)叢中的羊腸小路上，我明顯跟不上他們的步伐。⑤孩子們會(huì)時(shí)不時(shí)給我講一些奇特的事情，比如山林的深處有野鹿、銀狐，比如曾經(jīng)有孩子上學(xué)途中從高高的山坡上滾下去，居然沒(méi)有受傷……那些離奇的傳說(shuō)賦予了這片天地中的人們充滿靈性和浪漫的生命元素。⑥這種浪漫在孩子們的生活中只是曇花一現(xiàn)。當(dāng)我親眼看孩子們悶著頭大口吃著缺油少葷的單調(diào)午餐時(shí)，我意識(shí)到這里的孩子們過(guò)早體會(huì)了生活的艱辛與無(wú)奈，也明白了為什么一開(kāi)始孩子們對(duì)我播放的有些紀(jì)錄片提不起興致。的確，面對(duì)這些小小年紀(jì)就艱辛生活著的孩子，我沒(méi)有資格要求他們?nèi)リP(guān)心遙不可及的遠(yuǎn)方和素不相識(shí)的人們。但我能做些什么？⑦支教的最后一天，為了給我送行，孩子們?cè)缭鐏?lái)到學(xué)校畫(huà)黑板畫(huà)、貼氣球、布置教室。他們的歡笑聲像高原潔凈的空氣一般清新怡人，節(jié)目是孩子們提前好幾天排練的，每表演完一個(gè)，我都拼命鼓掌。⑧歡送會(huì)進(jìn)行到一半的時(shí)候，孩子們悄悄出去了。起初我沒(méi)有在意，后來(lái)發(fā)現(xiàn)教室里人越來(lái)越少，門(mén)外響起嗚嗚哭聲——整個(gè)走廊里都是蹲在地上哭的孩子。我手足無(wú)措，不知道先去安慰哪一個(gè)。我不忍心面對(duì)他們，轉(zhuǎn)身回到教室，然而黑板上的字又一次刺痛了我，我瘋狂地擦著滿滿一黑板孩子們寫(xiě)給我的話——“別走!留下來(lái)!”“留下來(lái)!別走!”任憑淚水恣意流淌。我真的太為難了?、岚?，坐在回程的高鐵上，一位媽媽在給孩子指著遠(yuǎn)處美麗的紅霞，孩子笑著；旁邊坐著的是被山區(qū)孩子觸動(dòng)了的我，遠(yuǎn)方生活著的是通過(guò)我看到了大千世界的山區(qū)的孩子們。⑩流年笑擲，未來(lái)可期。念念不忘，必有回響。14.下面對(duì)第①段環(huán)境描寫(xiě)，理解不正確的一項(xiàng)是（

）A.點(diǎn)明“我”前去支教的時(shí)節(jié)是春季。B.交代“我”去支教的地點(diǎn)是偏遠(yuǎn)山區(qū)。C.為文章第③段停電情況的出現(xiàn)做了鋪墊。D.烘托了“我”對(duì)支教工作的恐懼心理。15.第③段畫(huà)線句運(yùn)用了夸張的修辭手法，其表達(dá)效果是：___________________________________。16.閱讀第④—⑥，完成下面的填空。山區(qū)孩子的生活狀態(tài)：艱辛：⑴_(tái)_____________________

⑵__________________________浪漫：孩子們講述流傳在山間的奇特故事。這種生活狀態(tài)造就了孩子們⑶________________________，⑷____________________的性格。17.第⑧段中說(shuō)“我真的太為難了”，是因?yàn)開(kāi)__________________，_________________18.聯(lián)系全文，分析文章結(jié)尾句“念念不忘，必有回響”的含義。【答案】14.D

15.

突出刷鍋時(shí)間長(zhǎng)，體現(xiàn)支教生活的艱難

16.

(1).

⑴孩子們上學(xué)之路道阻且艱

(2).

⑵孩子們的午餐缺油少葷，十分單調(diào)

(3).

⑶堅(jiān)忍、

(4).

⑷純樸、樂(lè)觀(寫(xiě)出任意兩點(diǎn))

17.

(1).

“我”看到孩子們傷心，不知如何安慰

(2).

“我”舍不得孩子們，但不得不離開(kāi)

18.

“我”對(duì)孩子們念念不忘(孩子們對(duì)“我”念念不忘)。支教會(huì)激發(fā)孩子們探索外界的興趣，這是孩子們對(duì)“我”的回響。支教也促使“我”持續(xù)地關(guān)注孩子們，這是“我”對(duì)他們的回響?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查環(huán)境描寫(xiě)。根據(jù)文章內(nèi)容，“來(lái)之前我曾想，作為大學(xué)一年級(jí)學(xué)生，我能給孩子們帶來(lái)什么?或許能激發(fā)出孩子們探索外界的信心，甚至改變孩子們的命運(yùn)”，由此可以看出我對(duì)支教是懷著一種探索和向往的心理，而不是恐懼心理。故選D。【15題詳解】本題考查夸張的修辭手法?？鋸堉饕怯醚赃^(guò)其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。文中“一個(gè)世紀(jì)”就是用了夸張，來(lái)突出時(shí)間長(zhǎng)，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的刷鍋就可以看出執(zhí)教并不是一件簡(jiǎn)單的事情，從而體現(xiàn)支教生活的艱難。【16題詳解】本題考查內(nèi)容的概括?；卮鸨绢}要找關(guān)鍵句，關(guān)鍵詞。前兩個(gè)空體現(xiàn)“艱辛”的句子，第⑥段出現(xiàn)“我意識(shí)到這里的孩子們過(guò)早體會(huì)了生活的艱辛與無(wú)奈”，所以這句話前面“孩子們悶著頭大口吃著缺油少葷的單調(diào)午餐時(shí)”便是其中一個(gè)體現(xiàn)，另外根據(jù)第④自然段，“孩子們的上學(xué)之路道阻且艱”也是其中一個(gè)體現(xiàn)。根據(jù)第⑤段孩子們會(huì)時(shí)不時(shí)給我講一些奇特的事情，……那些離奇的傳說(shuō)賦予了這片天地中的人們充滿靈性和浪漫的生命元素。可以看出孩子們?cè)谄D辛的生活條件下依然樂(lè)觀、淳樸。【17題詳解】本題考查內(nèi)容的理解?；卮鸨绢}要結(jié)合文章內(nèi)容回答，用原句回答或概括相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行回答。先定位第⑧段，“我真的太為難了”在段落的最后，那就需要從段落前面尋找答案，文中提到“我手足無(wú)措，不知道先去安慰哪一個(gè)”，據(jù)此可以概括為“看到孩子們傷心，不知如何安慰”。“我不忍心面對(duì)他們……然而黑板上的字又一次刺痛了我，……任憑淚水恣意流淌”，通過(guò)這句可以看出““我”舍不得孩子們，但不得不離開(kāi)”?！?8題詳解】本題考查句子的含義。句子的含義一般要考慮表層含義和深層含義，結(jié)合文章內(nèi)容、文章主旨做出回答。這篇文章主要講述了我的一次支教經(jīng)歷。在支教過(guò)程中，我了解了這些孩子們，并與他們建立了深厚的感情，所以念念不忘是相互的，既有“我”對(duì)孩子們念念不忘，也有孩子們對(duì)“我”的念念不忘。這是表層含義，而深層含義就是支教后的一個(gè)變化。我的支教，教給孩子們知識(shí)，孩子們通過(guò)我看到了大千世界，激發(fā)了探索外界的興趣，這是孩子們對(duì)“我”的回響；同時(shí)支教也讓“我”被山區(qū)孩子觸動(dòng)，會(huì)持續(xù)地關(guān)注孩子們，這是“我”對(duì)他們的回響。三、綜合運(yùn)用（12分）閱讀下面材料，完成小題學(xué)校舉行“唱響經(jīng)典”歌會(huì)活動(dòng)，夏夏是歌會(huì)的策劃者和主持人，請(qǐng)你幫助他一起完成相關(guān)任務(wù)?！俺懡?jīng)典”曲目單樂(lè)章主題歌名經(jīng)典歌詞解說(shuō)詞第一樂(lè)章傳承千年文化《知否知否》知否知否應(yīng)是綠肥紅瘦綠肥紅瘦之間，歲月悄然走過(guò)?！兜溉碎L(zhǎng)久》但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟

，

。第二樂(lè)章歌詠當(dāng)代精神《我和我的祖國(guó)》我的祖國(guó)和我，像海和浪花一朵。浪花飛濺在海面，祖國(guó)根植于心中。

19.夏夏要為歌會(huì)寫(xiě)開(kāi)場(chǎng)白，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)捻樞蚴牵?/p>

）①尊敬的老師們、同學(xué)們，大家好?、跒榱俗尳?jīng)典歌曲深入人心，代代相傳③也一定能唱出我們這個(gè)時(shí)代的精神④相信我們不僅能從歌聲中感知經(jīng)典文化的脈動(dòng)⑤今天我們?cè)谶@里舉行“唱響經(jīng)典”全校歌會(huì)A.①②⑤④③

B.①④③⑤②C.①②③④⑤

D.①④②⑤③20.請(qǐng)你結(jié)合節(jié)目單中《但愿人長(zhǎng)久》的經(jīng)典歌詞，為夏夏完成解說(shuō)詞的仿寫(xiě)。21.夏夏想把《讓世界充滿愛(ài)》放進(jìn)曲目單，你認(rèn)為應(yīng)放入哪個(gè)樂(lè)章，請(qǐng)結(jié)合下圖的歌譜節(jié)選簡(jiǎn)述理由。【答案】19.A

20.

【示例】月亮?xí)r有圓缺，祝福相伴永遠(yuǎn)。

21.

應(yīng)放入第二樂(lè)章。歌詞中的“共風(fēng)雨”“共追求”“同一樣的愛(ài)”等所表達(dá)的大愛(ài)情懷，符合當(dāng)下倡導(dǎo)的“同一個(gè)地球”的理念，具有時(shí)代精神?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查開(kāi)場(chǎng)白的順序。做排序題要理清里面的邏輯關(guān)系。本題中，作為開(kāi)場(chǎng)白，一定要先問(wèn)好，所以①應(yīng)當(dāng)放在最前面，接下來(lái)應(yīng)當(dāng)介紹歌會(huì)活動(dòng)的目的，即②，所以我們才在這里舉行這場(chǎng)歌會(huì)活動(dòng)，即⑤，最后我們要介紹歌會(huì)活動(dòng)的意義④和③，其中④和③有連詞“不僅……也”，所以④應(yīng)當(dāng)放在③的前面。故選A?！?0題詳解】本題考查仿寫(xiě)能力。根據(jù)給出的材料，我們知道仿寫(xiě)應(yīng)當(dāng)緊扣“但愿人長(zhǎng)久”這個(gè)主題，仿寫(xiě)的時(shí)候要注意內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手法都要一一對(duì)應(yīng)，首先分析示例運(yùn)用了對(duì)偶（可以寬對(duì)）的修辭手法，然后根據(jù)《但愿人長(zhǎng)久》的內(nèi)容，我們可以利用“月有陰晴圓缺”這一句仿寫(xiě)為：月亮?xí)r有圓缺，祝福相伴永遠(yuǎn)。21題詳解】本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。根據(jù)材料，這是“唱響經(jīng)典”歌會(huì)活動(dòng)，第一樂(lè)章主要是傳承千年文化，第二樂(lè)章是歌詠當(dāng)代精神?！蹲屖澜绯錆M愛(ài)》是一首流行歌曲，由郭峰作曲，于1986年6月1日發(fā)行。2008年，該曲獲得中國(guó)流行音樂(lè)盛典暨改革開(kāi)放30周年流行金曲勛章。同時(shí)歌詞所展示的內(nèi)容“共風(fēng)雨”“共追求”“同一樣的愛(ài)”等，都應(yīng)當(dāng)放在第二樂(lè)章，歌詠當(dāng)代精神。四、寫(xiě)作（60分）22.

題目：有一種甜要求：⑴寫(xiě)一篇600字左右的文章。⑵不得透露個(gè)人相關(guān)信息。⑶不得抄襲。【答案】例文：有一種甜有一種甜，那是母愛(ài)。從降臨開(kāi)始，就有一雙眼睛始終注視著你。為你舔舐每一滴淚水，為你傾注所有的關(guān)心。在無(wú)數(shù)個(gè)深夜，她逼著自己醒來(lái)，只為看看你是否睡得安穩(wěn)。在每一個(gè)早晨，她總是第一個(gè)忙碌，幫你準(zhǔn)備最可口的早餐。幼兒的你，總是離不開(kāi)母親的懷抱，那是一種理所當(dāng)然的安心;少年的你，逐漸有了自己的想法，時(shí)有時(shí)無(wú)地想要獨(dú)立自主。那種