弘揚培育社會主義核心價值觀開題報告

“一核雙翼”，弘揚培育社會主義核心價值觀---高中團學組織在弘揚和培育社會主義核心價值觀中的有效形式探索

尊敬的各位領(lǐng)導、專家、老師；下午好！我叫***，來自****，我們的課題是《“一核雙翼”，弘揚社會主義核心價值觀--對高中團學組織在弘揚社會主義核心價值觀中的有效形式探索》，現(xiàn)將課題有關(guān)情況予以匯報，懇請各位領(lǐng)導、專家、老師予以指導和幫助。一：選題意義：1、時代發(fā)展的要求：2013年12月中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，標志著全黨、全社會把培育和弘揚社會主義核心價值觀作為凝神聚氣、強基固本的基礎(chǔ)工程；2014年10月，教育部黨組，共青團中央印發(fā)《關(guān)于在各級各類學校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設的意見》；2014年11月，教育部印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》；之后各級教育主管部門深入推進社會主義核心價值觀教育進讀本、進課堂、進頭腦，落實立德樹人的根本任務，各級各類學校也開展了豐富多彩的活動。高中階段作為學生身心成長和價值觀形成的重要時期，進行主流價值觀的教育顯得尤為重要，但高中生的認知易受多元價值觀的影響，加之價值觀的培養(yǎng)是一個長期的動態(tài)過程，需要在實踐中逐步養(yǎng)成、點滴積累。目前關(guān)于核心價值觀的理論研究很多，但是系統(tǒng)化、理論化之后的實踐操作途徑較少，且大部分集中在高校。此次，由薛教授負責，作為美麗園丁項目，北師大支持研究“探索堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育的有效形式”這樣一個德育課題，作為子課題的成員，能參與其中，給了我們學習和提高的一個機會。2、學校教育實際的需要：當前高中生的價值觀也面臨著很多問題：有的學生集體觀念淡化、利己思想嚴重、不關(guān)心國家大事，缺乏社會責任感；有的學生學習目的不明確、荒廢青春大好年華、重物質(zhì)輕奉獻，功利意識嚴重；有的學生誠信缺失，在校期間抄襲作業(yè)、考試作弊、以各種理由向家長索取錢物，面對錯誤不愿承認，回家編造涂改成績單；學生之間發(fā)生的個別傷害、欺凌事件，都說明我們的學生還沒有樹立起正確的價值觀，為此，我們必須在加強對思想品德教育的同時，用社會主義核心價值觀去引導、啟發(fā)和教育學生，喚醒學生內(nèi)在積極的美好情感，使其身心健康，和諧發(fā)展。3、學校德育工作的需要：近年來，踐行社會主義核心價值觀已經(jīng)成為學校德育工作的一項重要內(nèi)容，如何在實際工作中常態(tài)化的弘揚和培育社會主義核心價值觀也是我們學校德育工作者面臨的一項工作任務。二、課題名稱的界定：1，一核雙翼”：一核就是圍繞弘揚和培育社會主義核心價值觀這個核心；雙翼就是充分利用高中階段學校共青團組織和學生自主管理組織（學生會或?qū)W生自主管理委員會）開展有效活動，兩個團學組織各有側(cè)重，一個重在思想引領(lǐng)，一個重在執(zhí)行督促，相互配合，共同協(xié)作，促進社會主義核心價值觀有關(guān)活動的開展。2，社會主義核心價值觀：倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。3，有效形式：主要指在高中團學組織的各項活動與工作中學生較易接受、參與度高，且在高中三個年級各有側(cè)重、又相互銜接、相對完整的一個體系或者制度。三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評述：2006年3月，我黨提出了“八榮八恥”的社會主義榮辱觀。繼承和發(fā)展了我們黨關(guān)于社會主義思想道德建設褒榮貶恥、我國古代的“知恥”文化傳統(tǒng)，同時又賦予了新的時代內(nèi)涵，深化了我們黨對社會主義道德建設規(guī)律的認識。2006年10月，黨的十六屆六中全會第一次明確提出了“建設社會主義核心價值體系”的重大命題和戰(zhàn)略任務，明確提出了社會主義核心價值體系的內(nèi)容，并指出社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核。學界對社會主義核心價值觀的概括開始深入探討。2007年10月，黨的十七大進一步指出了“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。”[1-4]2011年10月，黨的十七屆六中全會強調(diào)，社會主義核心價值體系是“興國之魂”，建設社會主義核心價值體系是推動文化大發(fā)展大繁榮的根本任務。提煉和概括出簡明扼要、便于傳播踐行的社會主義核心價值觀，對于建設社會主義核心價值體系具有重要意義。2012年11月，中共十八大報告明確提出“三個倡導”，即“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”，這是對社會主義核心價值觀的最新概括。2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，明確提出，以“三個倡導”為基本內(nèi)容的社會主義核心價值觀，與中國特色社會主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會價值共識作出的重要論斷。關(guān)于社會主義核心價值觀的相關(guān)理論研究非常多，弘揚和培育核心價值觀的有效形式比較少，具體到中學這一塊更是少。四、課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設和擬創(chuàng)新點；1、研究目標：以我校為主，探索高中共青團組織和學生自主管理組織常態(tài)化的弘揚和踐行社會主義核心價值觀有效形式或途徑。2、研究內(nèi)容（1）國內(nèi)團學組織弘揚和培育社會主義核心價值觀的典型案例。（2）我校團學組織實踐中的做法。（3）總結(jié)提煉概括高中團學組織弘揚和培育社會主義核心價值觀的有效形式。3、研究假設（1）通過中學共青團組織發(fā)揮其思想引領(lǐng)作用，并能根據(jù)不同的年級結(jié)合不同的節(jié)點形成一定的主題活動，有目標、有策略的弘揚和培育社會主義核心價值觀。（2）發(fā)揮學生自主管理組織在學校常規(guī)管理中的作用，促進踐行核心價值觀成為常態(tài)。把學生自主管理作為學校的一項管理制度，各級、各班建立相應的組織，督促檢查考評學生的日常管理，把核心價值觀的要求滲透到學生日常行為管理當中去，督促其養(yǎng)成良好文明的習慣。4、創(chuàng)新之處依靠學生這個主體，在學校德育教育中構(gòu)建弘揚和培育核心價值觀的常態(tài)化機制，并能在實踐活動中予以落實。五、研究方法。1、文獻法：查閱文獻，搜集資料，構(gòu)建基本的研究理論框架，為課題實施奠定基礎(chǔ)。2、比較研究法：對具有典型樣本的學校弘揚和培育核心價值觀的做法予以比較，概括提煉適合我校的有效形式。3、經(jīng)驗總結(jié)法；借鑒其他各校有益的做法，對我校弘揚和培育核心價值觀的做法予以歸納和分析，使之系統(tǒng)化、理論化。4、行動研究法：以我校為例，邊實踐邊歸納、反思、概括、提煉。六、實施步驟：1、啟動階段：2016年4月-2016年10月，組建課題小組，進行職責分工和研究預設，在課題立項之后尋求理論的指導與幫助。學習教育理論、收集資料，制定研究步驟、設計并完善課題方案。2、實施階段：2016年10月-2017年10月，在前期理論積累的基礎(chǔ)上針對學校實際情況，制定我校弘揚和培育核心價值觀的制度，并進入實踐層面進行操作。對有關(guān)資料數(shù)據(jù)進行分析，評價，進行階段總結(jié)。3、總結(jié)：2017年10月-2018年4月，對研究材料進行收集整理，撰寫課題研究論文，完成結(jié)題工作，展示課題成果。重點進行資料的最后整理和結(jié)題報告的撰寫，階段成果為總結(jié)論文，申報科研成果