蘇少版初中九年級音樂《陽關(guān)三疊》教學設(shè)計

年級音樂《陽關(guān)三疊》教學設(shè)計作為一名老師，就難以避免地要準備教學設(shè)計，教學設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那要怎么寫好教學設(shè)計呢？以下是小編為大家收集的蘇少版初中九年級音樂《陽關(guān)三疊》教學設(shè)計，僅供一、教案背景1，面向?qū)W生：中學,小學，學科：(蘇少版)九年級音樂《陽關(guān)三疊》 (1)利用百度搜索唐代詩人王維及《送元二使安西》 (2)利用百度搜索古代樂器圖片：編鐘古琴古箏塤等二、教學課題《陽關(guān)三疊》教室前方投影背景幻燈三、教材分析這是根據(jù)唐代詩人王維《送元二使安西》詩譜寫的琴歌，編入教材第三單元―悠遠古風。這首詩在唐代就曾以歌曲形式廣為流傳，并收入《伊州大曲》作為第三段，后又被譜為古曲，以琴歌的形式流傳至今。這首歌抒發(fā)了詩人送友人塞外服役時的離愁別緒，長久被人們傳唱。原曲是無聲調(diào)式，每段后半部分出現(xiàn)了商、羽調(diào)式交替。八度跳音程，切分節(jié)奏的使用表現(xiàn)了激昂難平的情緒。古樸深沉，略帶傷感的旋律，將友人離別時難舍難分之情表現(xiàn)得淋漓盡致。演唱本曲時應(yīng)注意速度、對符點音符、八大跳音程、節(jié)奏切分等處以及十六分音符時值的掌握注意引導提示，這對準確的表達歌曲的情感十分重要。四、教學目標： (一)、知識與技能1、感受、體驗《陽關(guān)三疊》的音樂情緒。2、熟練掌握《陽關(guān)三疊》的主題旋律。 (二)過程與方法1、通過聽賞，引導學生分析歌曲背景，了解“三疊”的含義。2、以實踐、創(chuàng)編等活動形式表現(xiàn)音樂，自己創(chuàng)設(shè)情景劇，展示學生對音樂的理解，并從中獲得相互合作、參與音樂、表現(xiàn)音樂的樂趣。 (三)情感、態(tài)度、價值觀通過《陽關(guān)三疊》的學習讓學生了解、體驗中國古代音樂中的離別之情，培養(yǎng)學生對中國古代音樂的熱愛。五．教學重點：感受音樂形象，用不同的方式表現(xiàn)作品，充分發(fā)六．教學難點：1、思考、分析《陽關(guān)三疊》中特定人物形象，體會作品中特定情2、“遄行、遄行”八度的大跳，和附點節(jié)奏的準確。七．教學設(shè)想：借助百度收索引擎，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過聽、看、品、賞、唱，全面理解這首歌，乃至有感情地演唱。八．教學準備：1、多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦室2、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學軟件系統(tǒng)九、教學過程： (一)、導入并欣賞：1、導入：播放視頻電視連續(xù)劇《三國演義》片段，以《滾滾長江東逝水》教師在學生看完視頻后可以提問學生，所看內(nèi)容反映我國什么時代的人物，比組織討論三國演義里的主要人物。問題設(shè)計： (1)你知道三國演義里有哪些主要人物？你最喜歡誰呢？為什么？學生回答完畢教師引入下一問題 (2)你知道這首歌是誰寫的詞，誰譜的曲？教師簡介詞作者楊慎，曲作者谷建芬。聽歌曲《滾滾長江東逝水》提示學生思考問題 (1)感受歌曲音樂情緒，分析音樂形象 (2)聯(lián)系歌曲和電視劇，談?wù)勥@首歌對電視劇主體表現(xiàn)有何作用？ (3)你能說出《三國演義》中哪些片段或故事。學生：空城計七擒孟獲三英戰(zhàn)呂布群英會赤壁之戰(zhàn)望梅止渴桃園三結(jié)義等等教師由《空城計》中諸葛亮撫琴片段引出對我國古代樂器―古琴的`介紹和《梅花三弄》的欣賞。播放視頻京劇《空城計》，提示學生注意諸葛亮所彈奏的琴有什么特點，然后引導學生認識古琴。聽一遍古琴曲《高山流水》2、教唱《陽關(guān)三疊》 (1)聽賞歌曲師：歌曲咱們欣賞完了，請各組同學回答一個問題，這首歌描寫學生回答教師歸納如下：這是一首描寫古人送別朋友到邊外服兵役分別時場景的歌曲。歌引導學生看已經(jīng)搜索的《陽關(guān)三疊》師：啟發(fā)學生，《陽關(guān)三疊》的歌詞用了唐代詩人(王維)的詩作，描寫了王維送好朋友元二到安西服兵役的情景。目前我們所見的是一首琴歌，琴歌是隨古琴邊彈奏邊吟唱的歌曲。哪位同學了解古琴或見過古琴？(引導學生看課件)古琴：請看古琴，它是一種七弦琴在中國已經(jīng)流行了三千多年，從古到今，獨一無二，常流行于文人雅士之中。除了古琴大家還知道古時候那些樂器？(再看課件展示)編鐘、塤等?，F(xiàn)在我們一起欣賞一段古琴演奏的《陽關(guān)三疊》，感受古學生討論教師總結(jié)：古琴特色：高雅、含蓄、悠遠、情意綿綿教師小結(jié)后換入下一環(huán)節(jié)，今天我們的人無不僅僅是聽、看、賞 (2)老師范唱《陽關(guān)三疊》 (3)教唱《陽關(guān)三疊》主旋律師：這首歌曲有個特點，請大家看旋律，發(fā)現(xiàn)什么了嗎？(生答)對，不唱的旋律部分加了括號，這叫間奏。間奏是歌曲不可缺少的部注重附點八分音符和附點四分音符的時值，并注意解決難點“遄行、遄行”的八度大跳和切分音節(jié)奏。 (3)學生齊唱《陽關(guān)三疊》，注意樂句的呼吸和速度。教師在糾正學生演唱的問題后，進一步提出要求：a．唱準附點音符、八大跳音程、切分節(jié)奏以及十六分音符的時值。學生再唱，可以變換形式讓學生演唱，比如，分組、獨唱等等。4、聽賞合唱曲《陽關(guān)三疊》邊聽邊思考：共聽到了幾次相同的旋律？將一段旋律反復吟唱三次，體現(xiàn)了一種什么樣的情感呢？由此可見，“三疊”是什么涵義了3、拓展與延伸：這首歌唱的友情，要求學生用情景劇、送別詩詞收集以及集體在黑板上作畫的形式表現(xiàn)歌曲。分組完成，第一組準備情景劇：一人扮演詩人，一人扮演友人、一人扮演吹簫者，一人扮演撫琴者，一人扮演店小二，一人扮演城門監(jiān)守，幾個人扮演吃酒人。第二組集體合作在黑板上作畫畫面應(yīng)弄清季節(jié)，楊柳依依、春分和煦等。第三組收集送別的詩句，并推舉代表準備配樂朗誦。四、評價與總結(jié)謝謝同學們的精彩表演。通過這節(jié)課的學習，你都學會了什么呢？你覺得自己這節(jié)課的表現(xiàn)怎么樣呢？(生自評、互評)下面讓我們在古琴曲《陽關(guān)三疊》的音樂聲中，感受著古人的送別之情，結(jié)束我們這節(jié)課的學習。播放《陽關(guān)三疊》音樂小結(jié)與評價請學生代表用自己的語言，根據(jù)本課所學，結(jié)合自己的表現(xiàn)說說十、課后反思優(yōu)點，我覺得是在有限的45分鐘里，讓學生體驗到