《6.2 二氧化碳制取的研究》教案（附導(dǎo)學(xué)案）

二氧化碳制取的研究教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能知道碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，并能根據(jù)碳單質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)認(rèn)識(shí)其不同用途。過(guò)程方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)事實(shí)使學(xué)生明白碳的化學(xué)性質(zhì)的活潑和穩(wěn)定都是相對(duì)的。情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)對(duì)碳的不同單質(zhì)有不同用途的探討探究，體會(huì)物盡所用、人盡其才的道理。教學(xué)重點(diǎn)碳與氧氣及某些氧化物的反應(yīng)——碳的可燃性和還原性。教學(xué)難點(diǎn)碳與某些氧化物的反應(yīng)——碳的還原性。教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：觀察與思考【設(shè)問(wèn)】為什么古代的作品歷經(jīng)幾百上千年依然筆峰清晰，漓江煙雨圖保存到現(xiàn)在色澤鮮艷而不褪色呢？你們知道古代一些書(shū)法家、畫(huà)家是用什么來(lái)書(shū)寫(xiě)或繪制字畫(huà)的？墨汁又是用什么制成的？活動(dòng)二、討論與交流【提問(wèn)】炭黑的主要成分是碳。古代字畫(huà)保存幾百年乃至上千年，紙或布都已開(kāi)始腐爛破損，但墨色依然不變，這說(shuō)明碳具有怎樣的化學(xué)性質(zhì)？猜猜看。[詢問(wèn)]都同意他的觀點(diǎn)嗎？大家討論。【提出問(wèn)題】那么是什么決定了碳在常溫下化學(xué)性質(zhì)不活潑呢？元素的化學(xué)性質(zhì)與元素原子結(jié)構(gòu)中的哪部分關(guān)系最為密切？【屏幕投影】碳原子的結(jié)構(gòu)示意圖。【提問(wèn)】分析原子結(jié)構(gòu)示意圖，你有哪些發(fā)現(xiàn)？【追問(wèn)】在化學(xué)反應(yīng)中，它要成為穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，有幾種途徑？較最外層電子比4多或少的原子，碳原子容易達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)嗎？得出什么結(jié)論？【追問(wèn)】這也體現(xiàn)了上節(jié)課我們所講的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)之間存在什么關(guān)系？二、碳的化學(xué)性質(zhì)——常溫下的穩(wěn)定性、高溫下的活潑性?！咎釂?wèn)】回憶木炭在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)，寫(xiě)出木炭在氧氣中充分燃燒時(shí)的化學(xué)方程式，并說(shuō)出你所看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?！具m時(shí)點(diǎn)撥】如果氧氣的量不充足，碳燃燒就不充分，這時(shí)生成一氧化碳（有毒），同時(shí)放出熱量。【補(bǔ)充】上述兩個(gè)反應(yīng)，在以煤為燃料的煤爐里也經(jīng)常發(fā)生。煤的主要成分是碳。當(dāng)空氣充足、爐火很旺時(shí)，煤燃燒充分，主要生成二氧化碳；當(dāng)空氣不充足時(shí)，煤燃燒不充分，生成較多量的一氧化碳。從上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你能得到哪些重要的發(fā)現(xiàn)或啟示?！就队啊縘1、碳跟氧氣的反應(yīng)——碳的可燃性。【可燃性應(yīng)用】碳具有可燃性，利用這點(diǎn)性質(zhì)它有什么用途？活動(dòng)三：活動(dòng)與探究2、碳跟某些氧化物的反應(yīng)【演示實(shí)驗(yàn)】（教師演示教材P107實(shí)驗(yàn)6-2木炭粉還原氧化銅。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。）活動(dòng)四：討論與交流【提問(wèn)】由實(shí)驗(yàn)裝置、現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)得到什么結(jié)論？試著寫(xiě)出化學(xué)方程式?！緩?qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)】提問(wèn)：為什么實(shí)驗(yàn)完畢后要先撤出導(dǎo)氣管？為什么要待試管冷卻后再把試管里的粉末倒在紙上觀察？（可補(bǔ)充做灼燒銅絲的實(shí)驗(yàn)。）【分析反應(yīng)實(shí)質(zhì)】提問(wèn)：觀察這個(gè)化學(xué)方程式有什么特點(diǎn)？【總結(jié)】像氧化銅這種含氧化合物里的氧被奪去的反應(yīng)，叫做還原反應(yīng)。氧化銅因失去氧被還原。木炭是使氧化銅還原為銅的物質(zhì)，我們就說(shuō)木炭具有還原性?！就队啊?、碳跟某些氧化物的反應(yīng)—還原性【還原性的應(yīng)用】利用碳的還原性，說(shuō)明碳具有哪項(xiàng)重要應(yīng)用？【補(bǔ)充】這是冶煉金屬的一種方法。例如，焦炭可以在高溫下把鐵從它的氧化物礦石里還原出來(lái)，補(bǔ)充二氧化碳和碳的反應(yīng)。寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式?；顒?dòng)五：總結(jié)反思【提問(wèn)】通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和體會(huì)？活動(dòng)六：布置課外作業(yè)《碳單質(zhì)兄弟們的自述》為題寫(xiě)一篇小文章。相關(guān)習(xí)題?；卮穑海ó惪谕暎┠?！用炭黑來(lái)制成的?；卮穑海R聲）最外層電子數(shù)?；卮穑禾荚雍藘?nèi)有6個(gè)質(zhì)子，核外有兩個(gè)電子層，最外層上有4個(gè)電子?；卮穑航Y(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。敘述現(xiàn)象，寫(xiě)化學(xué)方程式點(diǎn)燃書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式點(diǎn)燃2C+O2=====2CO思考、討論、回答：1、說(shuō)明碳具有可燃性。2、在不同條件下，其燃燒的產(chǎn)物也不相同。3、爐火要通風(fēng)防煤氣中毒。討論回答：作燃料。觀察實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。思考、回答。分析、回答。傾聽(tīng)、理解。書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式.導(dǎo)入由欣賞字畫(huà)開(kāi)始，吸引學(xué)生的眼球，從欣賞中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，同時(shí)培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力。教學(xué)反思《6.2二氧化碳制取研究》導(dǎo)學(xué)案目標(biāo)要求：１、了解實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的反應(yīng)原理，２、探究實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置；３、了解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置并制取二氧化碳。探究導(dǎo)航：１、知識(shí)回顧：（１）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式；①②③（２）描述或者繪制實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置：；自主學(xué)習(xí)、交流合作：（１）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理：（２）選取氣體發(fā)生裝置應(yīng)該考慮哪些因素？；；選取氣體收集裝置應(yīng)該考慮：；怎樣比較氣體的密度大??？；３、嘗試練習(xí)：（１）打開(kāi)汽水瓶蓋觀察到：；說(shuō)明二氧化碳?xì)怏w：溶于水。（２）二氧化碳的密度（填大于、小于）空氣的密度，所以收集二氧化碳應(yīng)該用：；（３）把燃著的木條伸入二氧化碳中，木條，CO的驗(yàn)滿方法是：；（４）想澄清石灰水中吹氣，現(xiàn)象：；CO的檢驗(yàn)方法是：；（５）根據(jù)１１１頁(yè)上提供的各種儀器，自行編號(hào)，嘗試將儀器組裝，看你能組合幾種制取CO的發(fā)生裝置：疑難感悟，交流成果：某同學(xué)用不同藥品探究原理如下，請(qǐng)你參與填表：編號(hào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象劇烈程度你認(rèn)為最佳方案是：１石灰石＋稀硫酸２石灰石＋稀鹽酸３碳酸鈉粉末＋稀鹽酸。（１）一直濃鹽酸易揮發(fā)出氯化氫氣體：在制取二氧化碳時(shí)，如果使用濃鹽酸將會(huì)帶來(lái)什么后果？；（２）有下列制取二氧化碳?xì)怏w的實(shí)驗(yàn)步驟：①向大試管中加入稀鹽酸；②檢查裝置的氣密性；③向大試管中加入石灰石；④檢查二氧化碳是否收集滿；⑤將收集滿的二氧化碳?xì)怏w蓋上毛玻璃片正放在試驗(yàn)臺(tái)上；⑥收集二氧化碳?xì)怏w；正確的試驗(yàn)順序是：。自我檢測(cè)：１、比較實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和加熱高錳酸鉀制取氧氣，下列說(shuō)法正確的是：Ａ發(fā)生裝置可能相同；Ｂ反應(yīng)條件相同；Ｃ氣體收集方法可能相同；Ｄ反應(yīng)的基本類型相同。已知乙炔氣體可用水和電石反應(yīng)制取，請(qǐng)完成制取乙炔的化學(xué)反應(yīng)方程式：；這種方法制取的氣體中常含有雜質(zhì)氣體，二氧化碳，和硫化氫，你設(shè)計(jì)方案如何除去雜質(zhì)：；３、如圖：是某同學(xué)設(shè)計(jì)的制取并收集二氧化碳的裝置：（１）寫(xiě)出儀器名稱：ａｂ，ｃ（２）指出裝置中的錯(cuò)誤：①②③；（３）將裝置中的錯(cuò)誤改正后，如果要用它制取二氧化碳，應(yīng)如何檢驗(yàn)裝置的氣密性？；課外活動(dòng)小組的同學(xué)：在燒杯內(nèi)放一枚雞蛋，然后往燒杯內(nèi)倒入稀鹽酸，可