鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)工作總結(jié)

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)工作總結(jié)鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇1

20xx年x月x日，我肩負(fù)著全鄉(xiāng)老師的重托，踏上前往_的列車。汽車在曲曲折折的馬路上奔馳，一路顛簸。窗外或許美景如畫，可我卻無暇顧及。我不知道這次_之行能學(xué)到些什么?這次該不會又是一次勞民傷財?shù)呐嘤?xùn)吧!帶著一臉的迷茫，暮色中汽車駛進(jìn)了_市區(qū)。我們得到了x基金會老師和志愿者的熱忱接待。晚飯過后，前期培訓(xùn)的幾個老同學(xué)和老鄉(xiāng)來找我們閑聊、閑談中，我了解到這次培訓(xùn)非同一般，來上課的都是我省教化界知名的專家、教授，因為勞累一天，很快，我便帶著懷疑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。等待著漫長的10天到來。

10天的學(xué)習(xí)很快地過去了，時間走得也真快啊。我多么想再聽一聽_老師的，再聽一聽王_老師那風(fēng)趣，而讓人無法去瞌睡的課堂語言。短暫的10天里，變更了我，我尚不知道它能變更我多少。卻讓我重新找回了自信，相識了自我，把握了方向。我是任小學(xué)三年級數(shù)學(xué)和語文這兩門主科教學(xué)的，同時兼任音樂課教學(xué)。由于鄉(xiāng)村條件差，課程多，負(fù)擔(dān)重。音樂課經(jīng)常被忽視。甚至于顧不上而不了了之。一周下來有時也就只上一節(jié)音樂課。說出來怕你們笑話，音樂課我是這樣上的：鈴聲響了，拿上教材就上，教一支歌吧。我嘰里呱啦地唱，學(xué)生也跟著唱。反反復(fù)復(fù)地教學(xué)生一遍一遍地鸚鵡學(xué)舌般地唱，熟了也下課了。這就是我10天以前的教學(xué)理念和方法。我想，不光是我，農(nóng)村學(xué)校的老師大多數(shù)也和我一樣，一節(jié)課下來感受一個字：“累”。而在這幾天里聽了市南小學(xué)劉意老師和聽了_老師的理論教學(xué)。他們上的多輕松啊!學(xué)生還都駕馭了學(xué)問。緣由在哪呢?這個問題深深印入我腦海，同時也明確了這次_之行之難得機(jī)會。而如今我已初步把握了新課標(biāo)教化理念和方法。甚至于有時也曾靜默地想著：“回去以后，這一課，這一部分我要這么上，設(shè)計運用這些方法……”。

10天之行，我還學(xué)會了多媒體課件制作。在此之前，我是不會制作課件的。這也不怪我，因為我們學(xué)校沒有電腦。更談不上投影儀器。村級小學(xué)規(guī)模小，沒有錢買電腦。我很興奮學(xué)會了課件制作。同時，也是一種缺憾。我想，如何我們學(xué)校擁有一臺電腦，那該多好啊!

總之，10天之行，我親身感受了新課標(biāo)的課堂教學(xué)過程，更新了我那陳舊的，該下崗了的教化理念。明確了我的人生坐標(biāo)和發(fā)展方向，由衷地感謝__基金會的老師和志愿者們，感謝教育我們的老師和教授，是你們給予我信念和力氣。我肯定會不負(fù)你們期望，讓新的教化理念之星火燎原。

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇2

這次中小學(xué)農(nóng)村老師國培培訓(xùn)安排活動，為我們老師創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)機(jī)會，供應(yīng)了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我主動學(xué)習(xí)，仔細(xì)傾聽名家視頻講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實踐，專心去領(lǐng)悟教化理論觀點，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教化觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

1、名家視頻講座，讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。

其中，老師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為學(xué)生天生活潑好動，須要好玩的東西來吸引他，帶好玩味性的語言更能吸引他的留意力，學(xué)生的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教化教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅老師要擅長提問，還要擅長啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。只有仔細(xì)的學(xué)習(xí)和駕馭教化科學(xué)文化學(xué)問，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教化教學(xué)質(zhì)量，深化到教化的改革和探討中去，這樣才會始終沉醉在華蜜的海洋里。此外，老師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和探討的理論運用到教化實踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向探討型老師，也才會體驗到工作的歡樂和華蜜。

2、教化信念，就像一盞明燈，指引著教化工作者的行動方向。

有志向，才會有行動，當(dāng)今社會多元價值并存，簡單讓人迷茫，失去方向。在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管老師的社會地位、降級地位如何，應(yīng)當(dāng)以老師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)華蜜感?！白非笞约旱慕袒畨簦敲恳晃粌?yōu)秀老師不行或缺的重要素養(yǎng)。

3、注意老師人格魅力的塑造和培育，老師的人格影響著孩子的成長。

好老師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動選擇的向?qū)?，好老師能飛無助的心靈帶來希望。優(yōu)秀老師應(yīng)加強個人品嘗的修煉，用熱忱去點燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從老師們的教學(xué)魅力中感悟到了：老師的品嘗在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀老師的不行缺少的因素。

4、教化是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程。

因此，一名優(yōu)秀的老師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀老師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時間去學(xué)習(xí)充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己學(xué)問淵博、視察敏銳、充溢自信，永葆教化才智之活水永不干枯。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這一個月的培訓(xùn)，我發(fā)覺了自身視野之局限。也使我進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的老師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“探討者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參加者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色。為不斷提升自己的教化思想，完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)和實力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教化教學(xué)活動，我們老師應(yīng)自覺成為教學(xué)的探討者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇3

20xx年x月x日至x日，我有幸參與了“xx省農(nóng)村老師小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高”培訓(xùn)。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。這次培訓(xùn)，在xx其次師范學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的細(xì)心籌備和支配下，讓我們得以與眾多數(shù)學(xué)專家面對面地座談，了解他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的數(shù)學(xué)思想方法；得以與全省的部分小學(xué)數(shù)學(xué)老師探討小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。培訓(xùn)內(nèi)容有：xx等，內(nèi)容豐富，支配合理。在八天的培訓(xùn)里，讓我感受了名師的風(fēng)采，傾聽了精彩的講座，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和駕馭了新課標(biāo)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不知。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，一些對教化教學(xué)工作很有見解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵，給了我詳細(xì)的操作指導(dǎo)，使我的教化觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點體會：

一、師德修養(yǎng)再次得到提升。

聽了全國優(yōu)秀老師xx和最美鄉(xiāng)村老師xx兩位老師的'師德報告，敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的，成長經(jīng)驗也不一樣，但他們以自己的親身經(jīng)驗，向我們講解并描述了一個個催人淚下的感人故事，他們在平凡的崗位上，創(chuàng)建出最宏大的事業(yè)，開出最美的花。他們的無私奉獻(xiàn)和高尚師德，使我的心靈一次次被觸動，被凈化。他們是我學(xué)習(xí)榜樣，要學(xué)習(xí)他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻(xiàn)精神，對學(xué)生要有一顆博愛的心。

二、專家引領(lǐng)，思想震蕩。

這次培訓(xùn)，支配了多位名師、數(shù)學(xué)專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對數(shù)學(xué)思想方法的探討。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個一般農(nóng)村老師，我們思索得太少。平常我們在教學(xué)中，考慮的都是如何上一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮得并不多，甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今后的教學(xué)生涯中，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長遠(yuǎn)一些，在課堂教學(xué)中應(yīng)重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，而不局限于單一解答方法的教學(xué)。

三、要踐行終身學(xué)習(xí)的理念，做一專多能的老師。

想給學(xué)生一滴水，老師就必需具備源源不斷的水。各位專家老師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的學(xué)問旁征博引給學(xué)員們講解并描述深邃的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學(xué)問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責(zé)任和義務(wù)。各個方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強自身修養(yǎng)才能勝任教化這項工作。

四、同行溝通，彼此相長。

本次培訓(xùn)，匯聚了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師，每位培訓(xùn)老師都有豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷，各學(xué)員教學(xué)的外部條件也特別相像，因此，成員之間的互動溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我主動嘗試與其他學(xué)員之間的溝通，在溝通過程中，了解到并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此相長。

五、要擅長反思，做一個反思型的老師。

李光杰教授在講《老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強調(diào)：閱歷+反思=成長。反思是老師的一塊“自留地”，只有不斷反思，才能檢討自己的教化理念與行為，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的相識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。假如一個老師僅僅滿意獲得閱歷而不對閱歷進(jìn)行深化思索，那他就不行能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展，老師專業(yè)發(fā)展所要求的大量學(xué)問和實踐才智，只有靠老師自己在日常教學(xué)實踐中不斷反思、探究和創(chuàng)建才能獲得。

培訓(xùn)使我感到了壓力，也增加了信念。要想成為一名合格的老師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學(xué)實力等。而這就須要我們付出更多的時間和精力去努力學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實踐，剛好對自己的教化教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)或許不能變更我的人生軌跡，學(xué)習(xí)理論學(xué)問和教化實踐也是有眼的，但它能給我?guī)碓S多思索、啟示和幫助，我要用這次學(xué)習(xí)所得，來指導(dǎo)和要求自己今后的教化教學(xué)。

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇4

作為一個剛步入老師隊伍一年的新老師，有幸參與了由廈門市集美高校承辦的“20x福建省鄉(xiāng)村老師素養(yǎng)提升工程”。為期十天的培訓(xùn)賜予我的啟發(fā)和閱歷是一筆永久的財寶，本次培訓(xùn)的主題是：“閱讀教學(xué)和文本解讀”。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾點體會：

本次培訓(xùn)主題為“文本解讀”，何為課文解讀？以我的理解，便是對這篇課文分析，對課文思想感情，寫作手法謀篇布局的解讀，回顧有限的教學(xué)閱歷，在自己的備課過程中，少有仔細(xì)地解讀課文，大都整個吞棗地通讀完后，快速理清作者思路及教學(xué)思路，或是借助教參，對教參奉若圣旨，完全丟失了自我思索實力。在培訓(xùn)中，施茂枝教授所說：課文解讀要駕馭與編者對話的正確途徑，比如說單元導(dǎo)語、課后練習(xí)、篇與篇之間的聯(lián)系、文中會話框等幾個便利資源，要秉持正確看法與文本對話。這些看似耳熟能詳幾個要點，往往是平常簡單忽視的，如施教授舉例《為中華之崛起而讀書》一課中，眾多老師圍繞“中華不振”這一主題綻開教學(xué)，而忽視了這一組課文教學(xué)目標(biāo)是圍繞“成長”為專題，施教授的教學(xué)設(shè)計中就圍繞了這一專題，運用聯(lián)系生活實際、引述資料和對比促悟等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會少年周恩來“為中華之崛起而讀書”志向的不凡，領(lǐng)悟其志向產(chǎn)生的緣由，了解“立志”和“成長”的關(guān)系。由此可見，在對文本解讀時要合理利用最便利最重要的資源，賞析作品的主題思想，不僅要以一般讀者的身份讀，更要以語文老師的身份讀，并結(jié)合自己的思索，有思索就有發(fā)覺，如能沉下來心來細(xì)細(xì)品嘗，解讀文本定會有自己的一番的體會。

在培訓(xùn)中，施教授也與我們共享了他的教學(xué)設(shè)計思想和技法，首先是教學(xué)目標(biāo)的研制技術(shù)中講到幾點：

1、要言意兼得，不要得意忘言

2、要三維整合，不要三維分別

3、要詳細(xì)可測，不要空泛無際

4、要目標(biāo)與內(nèi)容一樣，不要二者分家，教學(xué)目標(biāo)是我們所要完成教學(xué)任務(wù)所要的標(biāo)準(zhǔn)和要求，這是在上課前我所寫的四年級下冊《永生的眼睛》中的教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到興奮和傲慢；

老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線，有感情地朗讀，以讀促思。結(jié)合老師的講解與教學(xué)內(nèi)容我將目標(biāo)改為以下兩點，

1、以“傲慢”一詞為主線，讓學(xué)生通過“找傲慢”“品傲慢”體會作者一家人的高尚情操：對死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到興奮和傲慢；有感情地朗讀課文

2、邊讀書邊思索，找出文中父親語言描寫，體會父親關(guān)愛他人，無私宏大的精神；聽了老師的講解，發(fā)覺以往的目標(biāo)的確定位空洞，缺乏意義，更偏離課堂中的教學(xué)，改動之后目標(biāo)更加清楚，了然于心，也能更精確的知道這節(jié)課所要達(dá)到的一個標(biāo)準(zhǔn)。

不僅是教學(xué)設(shè)計中的方法，在培訓(xùn)中施教授結(jié)合課堂實例給我們講解了“兒童文學(xué)體課文的教學(xué)”“古詩詞教學(xué)的基點和思路”等課程，在教學(xué)中，適時地給我們穿插教學(xué)實踐中的一些實錄，讓我們在理論中能夠結(jié)合實踐理解，葉雪冰老師結(jié)合自身的教學(xué)閱歷為我們教授“老師專業(yè)成長”，劉仁增老師的“語用視野下的文本細(xì)讀”等等，

本次為期十天的培訓(xùn)，傾聽了數(shù)位名師講解，收獲良多，并且本次培訓(xùn)突出了主題，更加系統(tǒng)，更加清楚為我們語文老師供應(yīng)了多方面的學(xué)習(xí)，通過這次培訓(xùn)，我發(fā)覺要成為一個合格的語文老師，更是須要不斷地提升自身的理論水平，教學(xué)實力等，路漫漫而其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇5

作為一名老師，要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連。參與培訓(xùn)能夠讓老師的教學(xué)更上一層樓。

受教化局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的派遣，我于8月17日前往貴陽龍洞堡貴州老師教化學(xué)校參與“貴州省20xx年暑期中小學(xué)老師學(xué)科骨干省級培訓(xùn)”。由于堵車，我趕到貴陽時已經(jīng)是晚上七點多了，這時已經(jīng)沒有去龍洞堡的車了，我只好在市里住了一宿，其次天早上才趕往培訓(xùn)點。在為期四天的培訓(xùn)中，讓我對課程改革有了進(jìn)一步的相識。培訓(xùn)分別由“老師教化學(xué)校”、“貴州師范高校”、“貴州教化學(xué)院”的專家及老師作了“校本研修”、“小繼教”、“漢語拼音教學(xué)”、“識字教學(xué)”、“心理健康學(xué)問”、“課堂教學(xué)設(shè)計”和“老師專業(yè)發(fā)展”方面的內(nèi)容。下面我結(jié)合我們的實際談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一、教化廳曾寧一老師講“立足課堂傾斜農(nóng)村仔細(xì)實施新一輪中小學(xué)老師繼教工程”

他分別從四個方面講了我省“十一五”期間的小繼教工作。1、我省“十一五”中小繼教工程的目標(biāo)。2、我省“十一五”中小繼教工程的兩項主要任務(wù)。3、我省“十一五”中小繼教工程的工作思路。4、我省“十一五”中小繼教工作的兩個重點。在這十一五期間他強調(diào)從以下幾點去開展我省的教化教學(xué)工作：

（1）以提高廣闊中小學(xué)老師，特殊是農(nóng)村中小學(xué)老師整體素養(yǎng)為重點（從培訓(xùn)對象看）。

（2）以“一德三新”為主要內(nèi)容（從培訓(xùn)內(nèi)容看，這是教化部的要求，國家標(biāo)準(zhǔn)）。

（3）以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”為抓手（這是培訓(xùn)的重要、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是省情要求，實際須要）。

（4）以省、市（州、地）縣各級骨干老師培訓(xùn)為引領(lǐng)（對中小繼教起推動、引領(lǐng)、深化的作用）。

（5）以“校本培訓(xùn)”為主要形式（培訓(xùn)的方法、訓(xùn)練的特點）。

他說在以后的工作中將傾斜于農(nóng)村，明年省里再實行優(yōu)質(zhì)課競賽會分批進(jìn)行，一是農(nóng)村老師的評比，二是縣城及以上的老師評比。這樣就給農(nóng)村老師多爭取了一個機(jī)會，以前我們農(nóng)村老師大多因設(shè)備落后，教化觀念跟不上，相對落后于城市老師，參與優(yōu)質(zhì)課競賽，總是走到縣城就被淘汰了，這樣分開進(jìn)行，我們的機(jī)會就更多了，競賽也相對同等多了。另外這會在向農(nóng)村老師中抽取1010名參與省級培訓(xùn)，這種培訓(xùn)時間長、內(nèi)容多，會對我們的提高有很大幫助。我們每一個老師都應(yīng)當(dāng)去爭取這一個機(jī)會，要想贏得這個機(jī)會，我們得從現(xiàn)在做起，從平常的教學(xué)做起。

二、貴陽師范學(xué)校的張宗伊老師講“漢語拼音教學(xué)”和“識字教學(xué)”

她用了一天的時間來講這兩個話題，在漢語拼音這一塊中，關(guān)于“Y、W”的教學(xué)，在教學(xué)中老師們都把它當(dāng)作聲母來教，并且說它就是聲母，教材上最終總結(jié)時也把它列入聲母一欄?？墒撬f“Y、W”不是聲母，以它們其中一個打頭的音節(jié)屬于整體認(rèn)讀音節(jié)，不能分開相拼，但又不能給學(xué)生說是整體認(rèn)讀音節(jié)，對于這個問題大家爭辯了很久。我們究竟應(yīng)當(dāng)怎樣教呢？

她說這是一個模糊的概念，我們只能按《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求來教子，只能那樣模糊的教。識字教學(xué)，她也舉了許多例子，來說明我們在教學(xué)漢字時，應(yīng)當(dāng)結(jié)合字的來歷進(jìn)行說明，建議大家去看看《說文解字》，不能把識字課上成書法課。讓枯燥的識字課變得深動好玩，老師不是再當(dāng)一個搬運工，把書本上要求學(xué)的漢字搬到黑板上來。

三、云巖區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校的王曉剛講課堂教學(xué)設(shè)計《細(xì)心設(shè)計教學(xué)提高課堂效率》

他是我們這次培訓(xùn)講得最精彩、最實際的一個，聽說他以前是一個代課老師，但他酷愛教化，兢兢業(yè)業(yè)工作，后來一次機(jī)會，他參與優(yōu)質(zhì)課競賽獲得了全省第一名，就破格轉(zhuǎn)正。這樣一步一步在走到今日。他主要講以下幾方面的內(nèi)容：（一）設(shè)計、教學(xué)設(shè)計與閱讀教學(xué)設(shè)計。（二）、細(xì)心設(shè)計教學(xué)，源于對學(xué)科性質(zhì)的清楚。（三）、細(xì)心設(shè)計教學(xué)，根在對文本的深化探討。（四）、例談教學(xué)設(shè)計。他的思想跟我們正在開展的新教化是一至的，設(shè)計一堂課主要是對文本的深化探討。他說一堂數(shù)學(xué)課肯定沒有人說上成了一堂音樂課，是一堂思品課；一堂美術(shù)課也沒有人說上成了其它課；而一堂語文課，特殊是公開課，往往會上成音樂課、思品課。語文是全部學(xué)科中最不好上的一門學(xué)科，老師要有較深的語文素養(yǎng)。上好一堂課往往要借助許多協(xié)助手段，用得最多的就是多媒體，但不管用什么手段都不能搶了語文的本味，它是工具性與人文性的統(tǒng)一，不能變更它的工具性。我曾刻20xx年我參與縣里組織的思品優(yōu)質(zhì)課競賽，那時我們鄉(xiāng)下還沒有電腦，也不會做課件?？蓙淼浇萄惺覉蟮?，這次競賽的組織者說沒有課件也可以，但不能參與評獎。于是后來的教學(xué)就濫用多媒體，導(dǎo)致課堂上變成了看電影，而學(xué)生究竟學(xué)到了什么？不知道。課件要用得恰到好處，假如沒有必要也可以不用。比如抒情散文一類的文章可以不用，記物、寫景類的文章可以用。其次他舉了許多例子說明一篇文章要“選準(zhǔn)一點，連成一線，帶動一片”。比如教學(xué)《海上日出》抓住“射、染、負(fù)等”，《葡萄溝》這一課，抓住文中最終一句，“新疆是個好地方”“好”在哪里，作者從哪些方面來寫的。再延長到寫自己的家鄉(xiāng)好，從哪些地方去寫自己的家鄉(xiāng)或自己知道的某一處景物。文章有兩種：一種傾向于讀，這一類文章只要用情去讀，細(xì)細(xì)去品嘗語言文字的美；一種是傾向于寫，通過讀一篇文章知道它的寫作方法，懂得怎樣去寫?？傊虾靡惶谜Z文課，要先細(xì)讀文本，找準(zhǔn)一個關(guān)鍵點，貫穿整篇文章，而不是把文章串讀一遍，對于自不待言的故事情節(jié)不用反復(fù)去講。

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇6

今日，我有幸傾聽了教化專家關(guān)于班主任工作培訓(xùn)的講座。這次講座給了我很大觸動。xx優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)使我耳目一新，受益匪淺。我對自己的教化工作進(jìn)行了反思，了解了自己的不足，明確了前進(jìn)的方向，我要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，科學(xué)管理班級，教化好學(xué)生。下面是我聽講座的幾點體會。

一、班主任要有愛心、責(zé)任心。

班主任是為學(xué)生服務(wù)的，對學(xué)生要有愛心、責(zé)任心。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)切，去敬重每一個學(xué)生，耐性細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)切，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教化。老師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名老師，只要愛學(xué)生，就肯定會創(chuàng)建稀奇跡。愛學(xué)生就是敬重學(xué)生，對學(xué)生信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個學(xué)生，耐性地傾聽他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點，共享他的喜悅……老師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培育出愛的感情，并使之升華。

二、班主任要擅長激勵學(xué)生。

賞識教化對于班主任工作特別重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功。”老師應(yīng)擅長視察學(xué)生，發(fā)覺他們的閃光點，剛好表揚激勵。

每個人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎為主，懲處為輔的正面教化原則，假如一個班級受到表揚多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成果就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教化學(xué)生中少指責(zé)、懲處，多去發(fā)覺學(xué)生的“閃光點”，賜予確定和激勵。班主任在管理班級時，或許一句暖和的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許老師一個善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許老師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許老師一次溫柔的摩挲就能勸慰孩子受挫的心靈。你會發(fā)覺，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。

三、班主任要提高自身修養(yǎng)，做好學(xué)生的表率。

學(xué)高為師，身正為范。班主任應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，適應(yīng)新時代教化的要求。學(xué)識高的老師很簡單贏得學(xué)生的信任和敬重。班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教化實踐中進(jìn)行熬煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教化中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培育學(xué)生；其次是要接著努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡潔說教去規(guī)范學(xué)生，是不會受到效果的。應(yīng)以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把敬重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。

以上是我在學(xué)習(xí)期間的幾點體會。信任這次培訓(xùn)對自己今后教化教學(xué)工作中會有所幫助。我會接著努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中，爭做學(xué)生喜愛的班主任，更好地為學(xué)生服務(wù)。

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇7

在國家對教化的支持下，在省教院的領(lǐng)導(dǎo)和教授的細(xì)心組織與策劃下，我有幸參與了國培安排農(nóng)村骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個一般的中學(xué)語文老師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，為期十天的“國培安排”（20xx）農(nóng)村骨干老師語文班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束，回顧十天的學(xué)習(xí)生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說是此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我不枉此行，受益匪淺。

首先要感謝班主任郝老師和培訓(xùn)部的領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)員們的在食宿上的熱忱周到的按排及對學(xué)員們學(xué)習(xí)上，生活上遇到的困難賜予的無私的支持與幫助，他們每天從早到晚的起先至終的陪伴這些學(xué)員渡過了這十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，真的是很辛苦，在這里我要真誠的對兩位老師說一聲“感謝”感謝兩位老師半個月來的辛勤工作，感謝兩位老師對我們培訓(xùn)班的學(xué)員的關(guān)切與關(guān)照。

在此，更要特別感謝臨汾師大文學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和教授們對本次活動的細(xì)心組織與策劃。感謝他們?yōu)槲覀兙幣诺呢S富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，感謝各位專家，教授，名師們?yōu)槲覀兗?xì)心打算的豐富生動的專題報告與講座的內(nèi)容，通過這次培訓(xùn)使我真正的開闊眼界，陶冶了情操，更心了理念，極大地豐富我的教化教學(xué)理論，親眼目睹了專家、教授、名師們的風(fēng)采，感受到了他們的博學(xué)與全新的教化教學(xué)理念，看到了名師們的課堂教學(xué)的風(fēng)采，所見所聞無不促動我深深的反思自己與名師們的距離，理念的陳舊，方法的落后，學(xué)問上的差距等等，所以在今后的教學(xué)工作中我要加倍努力，力求教化教學(xué)水平實力的提升，努力

提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。下面談?wù)剠⑴c本次培訓(xùn)的收獲與感悟。

“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是華蜜而又充溢的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

目前全方位的新課程改革許多時候讓我們無所適從，我們許多時候感到茫然，感到手足無措，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)如同為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

雖然只有短短的十天，但這十天里，讓我感受到了一個全新的教學(xué)舞臺。臨汾師大文學(xué)院每天為我們支配了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽到不同類型的'講座。期間專題講座，案例教學(xué)，專題報告，參加式培訓(xùn)，互動溝通等等相識

無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級老師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比顯明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象?，F(xiàn)在腦海里回映還是特級老師上課是信手拈來的精妙發(fā)問，形象生動的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)為所欲為的境界。

印象特殊深的是提到老師教學(xué)中須要轉(zhuǎn)變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在楊益民老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。他說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是全部的孩子都能成為文學(xué)家，而是文學(xué)家小的時候也不都是天才。而且我們的教化不是要把每一個孩子都培育成文學(xué)家，社會須要各種各樣的人才。他提出語文教化重點是教化，以學(xué)問為載體，促進(jìn)人的發(fā)展。

在講座中提到有效教學(xué)，使我對有效教學(xué)有了全新的相識和理解。他說，有效的語文教學(xué)活動不需通過有效的教學(xué)方式來實現(xiàn)。因此他認(rèn)為老師、學(xué)生及語文課堂教學(xué)都必需進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，老師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動中真正成為語文學(xué)習(xí)的主子，語文課堂必需成為語文學(xué)習(xí)和溝通的重要場所，教學(xué)有效與否，要通過學(xué)習(xí)來體現(xiàn)，有效的教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，老師必需樹立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。

在專題報告中提到了評價方式的才智。在教學(xué)中評價學(xué)生應(yīng)運用激勵性、引導(dǎo)性、敏捷性、角度多元化等評價方式，運用賞識、表揚的語言，對學(xué)生進(jìn)行主動的示意，看到學(xué)生的閃光點并一一加以確定，學(xué)生可能會因為老師的一句表揚而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚贊美之詞。10多位教授、專家、特級老師從微觀的角度給我們展示了涉及教化教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當(dāng)今語文教學(xué)中最前沿的理論和探討，也讓我今后的教學(xué)和探討得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。

其實，培訓(xùn)是一個反思進(jìn)步的過程。十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。通過這次培訓(xùn)，使我提高了相識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

綜觀目前我的教學(xué)，最注意的好像就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，簡潔的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們老師的生命。于是成天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。

反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點和已有的語文閱歷，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將語文“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。

如何使我們的語文課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充溢著人情味，作為語文老師的我更要關(guān)注的是隱藏在語文課堂中那些只可意會、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的主動的情感體驗。我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)語文課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“文化大餐”！

此外，我還相識到：一節(jié)好的語文課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好語文課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際動身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問基礎(chǔ)和生活閱歷？？是一節(jié)勝利課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注語文：抓住語文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注意語文閱讀方法的滲透，讓學(xué)生在閱讀、積累、寫作的過程中有機(jī)會經(jīng)驗語文化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到語文，樂學(xué)、愛學(xué)語文。此外，我相識到：一節(jié)好的語文課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文課的靈魂，使語文課上出“語文味”！而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學(xué)實力等。我覺得我還是一個小學(xué)生，要學(xué)的東西還許多，和新老師一樣，不能因為自己新而寬恕自己教化教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來說初中教化也只有一次。而這就須要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教化理論，并勇于到課堂上去實踐，剛好對自己的教化教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一、自我反思。從以往的實踐中總結(jié)閱歷得失。

其次、不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿意學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。

第三，溝通。他人直言不諱的看法與建議可能是發(fā)覺不足、相識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計，教化為本。教化大計，老師為本。我們必需是著眼于將來，實行科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇8

我是一名一般的鄉(xiāng)村老師，這次能夠帶著大山深處孩子們的愿望，去北京參與崔永元先生組織的“愛翱翔”第七期鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)活動，我倍感榮幸。本期培訓(xùn)從8月1日起先到11日結(jié)束，培訓(xùn)活動主要以名師講座和參觀體驗兩部分組成。雖然只有短暫的10天時間，卻讓我耳目一新，感受頗深，受益匪淺?，F(xiàn)就本次培訓(xùn)談?wù)勛约旱目偨Y(jié)感受。

首先，本次體驗式培訓(xùn)活動，為我們創(chuàng)建了機(jī)會，搭建了平臺，讓我們這些井底之蛙增長了見識，開闊了眼界，圓了翱翔的幻想，實現(xiàn)了人生當(dāng)中許多的第一次：第一次走出大山，第一次坐飛機(jī)，第一次去首都北京，第一次在天安門觀看升國旗儀式，第一次參觀故宮、圓明園、頤和園，第一次走進(jìn)清華、北大、人民高校等名牌高校學(xué)習(xí)，第一次和聞名專家、名師面對面溝通，第一次吃李先生牛肉面、馬蘭拉面，第一次品嘗了肯德基、比薩以及中外不同的快餐，第一次接受別人敬重的獻(xiàn)花，第一次目睹那么高的樓房，第一次接手都市市民全家人熱忱的款待。這許多的第一次我將銘刻在心。

其次，本次體驗式培訓(xùn)讓我感受到了老師的宏大，老師的價值所在。還記得8月2日下午在北京四中為我們舉辦以主題“為你歌頌”的開班儀式上，當(dāng)我們踏進(jìn)會場的那一刻，望見那么多愛心人士在關(guān)注我們鄉(xiāng)村老師，聽見他們那么熱情地發(fā)自內(nèi)心的掌聲，我們都為此感動，為此流淚。作為鄉(xiāng)村老師的我們，很少被人這么敬重，這么艷羨，這一次我感到我們所做的一切都是值得的。還有動身時坐飛機(jī)的熱忱款待，到達(dá)后志愿者們和工作人員的熱忱歡迎，專家名師的講座，各種外出參觀訪問時的宴請和款待，愛心人士的心愿禮品，北京市民一家?guī)覀円蝗沼螘r的熱忱好客等等。每一個地方，每一個環(huán)節(jié)都充溢著北京人民無比的熱忱，充溢著對鄉(xiāng)村老師的敬重，呈現(xiàn)出尊師重教的深厚氛圍。讓我們鄉(xiāng)村老師的人身價值得到了體現(xiàn)。

再次，本次體驗式培訓(xùn)活動讓我感受到了”愛翱翔”愛的宏大以及愛的傳遞。一個由愛心人士崔永元發(fā)起的社會公益慈善事業(yè)的培訓(xùn)，它像點點星火，點燃了貧困地區(qū)老師心靈火種，為貧困地區(qū)孩子們的愿望插上了翅膀。這個愛的力氣，它是那么宏大、那么公正、那么無私、那么和善。我們這次培訓(xùn)的點滴都是愛心人士的捐助，看到那么多愛心人士熱忱的雙手，作為鄉(xiāng)村老師的我，只能想到回來后把自己在京的所見、所聞、所感傳遞給學(xué)校的師生，讓他們能更深刻地了解“愛翱翔”，讓愛持續(xù)下去。

最終，在本次體驗式培訓(xùn)活動中，還有一道最亮麗的風(fēng)景線，那就是全程陪伴我們的志愿者們。他們不怕苦、不怕累、不怕曬，起的早、睡的晚、吃的少，時時刻刻都在陪著我們，在生活上無微不至的照看?？伤麄儺?dāng)中有的才年僅14歲，還是一個孩子，卻能做到這些，讓我們真的感動。在這里我或許不能一一記住他們的名字，但是他們的精神，讓我感動、讓我震驚。

體會可以記錄，但心靈的感受是無法言語的，只有自己體驗，才會有相識上的提高?；蛟S10天的培訓(xùn)真的學(xué)不了多少東西，但他卻從心靈上洗滌了鄉(xiāng)村老師。同時，我也領(lǐng)悟到老師除了應(yīng)有豐富的學(xué)問外，更多地應(yīng)具有高尚的道德情操和人格魅力。在今后的教學(xué)生涯中，我會不斷超越自我，更酷愛我的職業(yè)，更愛我的學(xué)生，用我最大的耐性、熱心和信念，去澆灌每一個鄉(xiāng)村孩子的心靈，讓孩子們飛的更高飛的更遠(yuǎn)！

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇9

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師們：

大家下午好！首先，真心感謝為我們搭建這次難得學(xué)習(xí)溝通平臺的各位領(lǐng)導(dǎo)，也特別感謝張海萍名師工作室和龍武小學(xué)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。論資格，我是一個新手，在小學(xué)工作一年半，不算骨干老師，可是我特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這短短的幾天里，專家的講座、精彩紛呈的觀摩課，讓我接受了一次身心的洗禮。我信任大家都和我一樣，收獲頗豐，不虛此行。

剛剛許多老師已經(jīng)就這幾天培訓(xùn)的內(nèi)容作了具體的總結(jié)發(fā)言，我不想再重復(fù)，我只說我聽到的、看到的和想到的。

第一天的兩堂講座，講的都是關(guān)于校本教研，因為專業(yè)性太強，大家消化有點慢。來自昆明的邱崇儒校長、五華區(qū)進(jìn)修學(xué)校的xx副校長其實都同時提到了一點：教學(xué)反思的重要性。大家都寫教學(xué)反思，包括這幾天聽課，大家也在寫。可我在慌慌張忙記上課老師的教學(xué)過程及方法，自己的思索只寫了一小部分。所以在評課時支支吾吾沒說個清晰，因為我還沒寫完，雖然有許多想法，但根本沒有表達(dá)清晰，一急就驚慌。我不怕大家訕笑我是反面教材，因為我深知我還是一個長滿了毛毛的小葫蘆，嫩，沒有光澤，須要進(jìn)步、須要變更。這時候，我想起了一個人，她昨天在評課時手里捏著三本筆記本，寫得密密麻麻，不僅昨天如此、前天、大前天，還有多數(shù)次我們名師工作室搞活動時，她的聽課記錄本肯定是我們?nèi)咳水?dāng)中寫得最滿、最厚的，這就是我們的張海萍老師。聽到這，你們肯定會覺得我在拍馬屁。但是你們細(xì)致想想，做校本教研不就應(yīng)當(dāng)像張老師那樣仔細(xì)從聽課、寫教學(xué)反思起先嗎？假如能把我們這幾天所想到反思到的寫下來，不就是一篇論文了嗎？

美國聞名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出老師成長的公式為：老師成長=閱歷+反思；而我國特級老師袁容說：教學(xué)勝利=教學(xué)過程+教學(xué)反思。更有學(xué)者提出二十一世紀(jì)老師最重要的實力之一是老師的自我反思實力。作為聽課者，我們既是學(xué)習(xí)者，又是探討者?？墒俏覀儜校际撬枷肷系木奕?，行動上的矮子。

培訓(xùn)其次天，語文組聽了昆明名師工作室導(dǎo)師陳潔老師關(guān)于閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的專題講座，信任大家都還記得當(dāng)時她問我的問題"你在上課前會看幾遍課本？"我說，"三四次"。對，我說的是實話。講座結(jié)束，我有許多想法與陳潔老師溝通，她卻只說了一句："你要多看課程標(biāo)準(zhǔn)。"回憶幾次聽專家講座，強調(diào)最多的還是課程標(biāo)準(zhǔn)。是啊，這本課程標(biāo)準(zhǔn)是昨天早上我才從隨身帶的箱子里揪出來的，曾經(jīng)為了考老師這個工作，我把這本書從頭到尾背了一遍?？墒乾F(xiàn)在，我竟然好久都沒有翻開過它了。昨天早上聽觀摩課時，我環(huán)顧四周，發(fā)覺只有一位老師邊聽課邊看課程標(biāo)準(zhǔn)，她是東風(fēng)小學(xué)的童冬梅副校長。我真想知道，有幾位老師會像她那樣仔細(xì)探討課標(biāo)，精確把握教材？

我總是以為我懂了就可以教學(xué)生了，但是沒有把課本鉆研透，沒有仔細(xì)閱讀課標(biāo)的要求，也沒有仔細(xì)寫教學(xué)反思。我，又一次做了大家的反面教材。但我在做自我指責(zé)的同時，也請大家和我一起反思：這幾天我們參與培訓(xùn)后，熱火朝天地探討對閱讀、寫作教學(xué)的看法，大家都有啟發(fā)，但不把這些想法記錄下來、不把那最重要的課程標(biāo)準(zhǔn)找出來看看、不把行動落實到位，一個假期結(jié)束，我們不就又變成思想上的巨人，行動上的矮子了嗎？那這幾天的培訓(xùn)，這幾天的辛苦，我們老師自身的進(jìn)步又在哪呢？我捫心自問。

今日能以這樣的方式與大家共享我的感受，或許有些偏激，我鼓了很大的志氣才走上這個講臺。這是我第一次在