《鹿角和鹿腿》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《鹿角和鹿腿》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《7鹿角和鹿腿》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《鹿角和鹿腿》是部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第七課。這篇課文是一則寓言故事，課文按事情的發(fā)展順序，生動(dòng)地記敘了鹿在池塘邊欣賞自己兩束美麗的角，抱怨細(xì)長(zhǎng)的腿，接著寫到獅子撲來了，鹿四條細(xì)長(zhǎng)的腿讓它逃脫了，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點(diǎn)讓它送了命，全文情節(jié)緊湊，前后對(duì)比鮮明突出，語(yǔ)言非常優(yōu)美，在生動(dòng)的故事中蘊(yùn)含了深刻的道理。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

能正確流利有感情地朗讀課文，理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度。

關(guān)注描寫鹿語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，并能用自己積累的語(yǔ)言概括鹿的心情。

2.過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，借助想象將文字變成活動(dòng)的生活畫面，激活對(duì)語(yǔ)言的感悟。

通過對(duì)重點(diǎn)詞句的品讀和角色的體驗(yàn)，感受鹿心情的變化。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，體會(huì)故事中所講述的道理。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寓言故事的興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀的積極性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

難點(diǎn)：體會(huì)故事中所講述的道理，并能用自己的話來進(jìn)行總結(jié)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、動(dòng)物頭飾、相關(guān)寓言故事資料

五、教學(xué)過程

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.教師導(dǎo)入：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？一起猜猜這個(gè)謎底是什么？（出示課件3）

頭戴珊瑚真正美，

身穿皮袍花如梅，

纖纖細(xì)腿雖瘦小，

翻山越嶺快如飛。

（打一動(dòng)物）

預(yù)設(shè)：鹿。

2.教師揭示課題：今天，我們要學(xué)習(xí)的故事就和小鹿的犄角還有腿有關(guān)，名字叫做——《鹿角和鹿腿》。那原本毫不相干的鹿角和鹿腿之間發(fā)生了什么是呢？我們一起去看看吧！

教師出示課題并板書：鹿角和鹿腿，學(xué)生齊讀課題。

3.走進(jìn)《伊索寓言》。（出示課件）

《伊索寓言》是古代希臘人傳給后世的一部飽含生活智慧的文學(xué)作品，成為世界文學(xué)遺產(chǎn)的瑰寶。

（二）初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2.檢查預(yù)習(xí)情況，指名分段朗讀課文，相機(jī)正音。

出示詞語(yǔ)：勻稱皺紋配得上抱怨獅子逼迫

教師指名讀詞語(yǔ)，同學(xué)間注意糾正字音。

3.整體感知課文內(nèi)容，思考：課文講了一件什么事？鹿對(duì)自己的角和腿有什么不同的看法？

（三）精讀課文，深入探究

學(xué)習(xí)一至四自然段，感受鹿角的美麗和鹿腿的難看

（1）默讀一至四自然段，畫出鹿描述自己角和腿的句子，并說說你感受到了什么。

預(yù)設(shè)1：從“我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。"這句話我感受到了鹿對(duì)自己的角是抱有欣賞的態(tài)度。

預(yù)設(shè)2：“這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”讓我知道了鹿在抱怨它的腿。

（2）學(xué)生交流句子，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表現(xiàn)出鹿角的美麗和鹿腿的難看。

（3）指導(dǎo)學(xué)生通過神態(tài)、動(dòng)作的描寫，體會(huì)鹿的得意與抱怨。

學(xué)習(xí)五至七自然段，體會(huì)鹿腿的重要

（1）過渡：就在鹿抱怨自己的腿時(shí)，危險(xiǎn)發(fā)生了，它遇到了什么？（獅子）這時(shí)它的態(tài)度又發(fā)生了怎樣的變化？

（2）學(xué)生快速瀏覽五至七自然段，畫出表現(xiàn)鹿緊張的句子，并嘗試通過朗讀表現(xiàn)出來。

（3）引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感受鹿逃生時(shí)的驚險(xiǎn)，體會(huì)鹿腿的重要作用。

“他嘆了口氣，說：‘兩只美麗的角差點(diǎn)兒讓我送了命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生?！?——鹿后悔，幡然悔悟。

（4）討論：在逃生過程中，鹿角發(fā)生了什么變化？你從中體會(huì)到了什么？

回歸整體，深化寓意

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，說說鹿對(duì)自己的角和腿的看法發(fā)生了什么變化。

鹿角：美麗欣賞差點(diǎn)兒送命

鹿腿：難看抱怨獅口逃生

（2）討論：你從這個(gè)故事中明白了什么道理？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行理解。

（3）總結(jié)寓意：事物各有所長(zhǎng)，各有所短，我們要正確看待自己和他人的優(yōu)點(diǎn)和不足，不能只憑外表去判斷事物的好壞。

（四）拓展延伸，豐富積累

1.推薦閱讀其他寓言故事，如《狐假虎威》《龜兔賽跑》等，讓學(xué)生感受寓言的魅力。

2.開展“寓言故事分享會(huì)”，鼓勵(lì)學(xué)生將自己讀過的寓言故事與同學(xué)們進(jìn)行分享和交流。

（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)

小結(jié)：這節(jié)課我們通過朗讀、想象、討論等方式，深入理解了課文內(nèi)容，并從中體會(huì)到了深刻的道理。希望同學(xué)們能夠?qū)⑦@些道理應(yīng)用到實(shí)際生活中去。這篇課文講的是一只鹿獅口逃生的故事，這個(gè)故事告訴我們，事物各有自己的價(jià)值，不要只憑外表去判斷事物的好壞。

布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，抄寫并背誦自己喜歡的段落。

六、板書設(shè)計(jì)

7鹿角和鹿腿

鹿角：美麗→掛住樹枝（險(xiǎn)些喪命）

鹿腿：難看→逃脫獅口（逃生有用）

寓意：正確看待優(yōu)點(diǎn)和不足，不能只看外表。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課我注重引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自