13烏鴉喝水 第一課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

13烏鴉喝水第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，掌握生字新詞。

2.過程與方法：通過小組合作、討論、表演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和合作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)烏鴉聰明、機(jī)智的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生勇于面對(duì)困難、善于思考問題的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握生字新詞。

2.難點(diǎn)：體會(huì)烏鴉的聰明、機(jī)智品質(zhì)，理解烏鴉是如何喝到水的。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、生字卡片、烏鴉頭飾、水瓶等。

四、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課

（1）猜謎語(yǔ)

老師：大家好，今天我們來猜一個(gè)謎語(yǔ)。謎面是：“身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子。"有哪位同學(xué)能猜出謎底呢？

學(xué)生A：老師，我猜是烏鴉！

老師：非常棒，A同學(xué)猜對(duì)了！確實(shí)是烏鴉。那么，有哪位同學(xué)能描述一下烏鴉的外貌特征呢？

學(xué)生B：烏鴉的羽毛是黑色的，嘴巴很長(zhǎng)很尖。

老師：描述得很準(zhǔn)確，B同學(xué)。烏鴉確實(shí)有一身黑亮的羽毛和尖銳的嘴巴。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與烏鴉有關(guān)的故事，叫做《烏鴉喝水》。

（2）出示烏鴉圖片

老師：現(xiàn)在，我展示一張烏鴉的圖片在屏幕上，大家可以仔細(xì)觀察一下烏鴉的外貌，看看與我們剛才描述的是否一致。

學(xué)生C：我看到了，烏鴉的羽毛真的很黑，而且嘴巴確實(shí)很尖。

學(xué)生D：我還發(fā)現(xiàn)烏鴉的眼睛很亮，看起來很有神。

老師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。那么，除了外貌特征，大家還知道烏鴉有什么其他的習(xí)性或者故事嗎？

學(xué)生E：老師，我聽過一個(gè)關(guān)于烏鴉喝水的故事，是不是就是我們今天要學(xué)的那篇？

老師：是的，E同學(xué)。我們今天要學(xué)的《烏鴉喝水》正是基于烏鴉聰明解決問題的故事?，F(xiàn)在，讓我們一起打開課本，開始這個(gè)故事的學(xué)習(xí)之旅吧。

（3）揭示課題

老師：好的，同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)對(duì)烏鴉有了一定的了解。接下來，我們將一起學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這篇課文。請(qǐng)大家翻到課本的相應(yīng)頁(yè)碼，跟隨我一起朗讀課文，感受烏鴉的智慧和勇氣。

學(xué)生（齊聲）：好的，老師！

老師：那我們就開始吧！

2.初讀課文，整體感知

（1）學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。

（2）教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意停頓和語(yǔ)調(diào)。

（3）小組內(nèi)互讀課文，互相糾正發(fā)音，評(píng)價(jià)朗讀情況。

3.學(xué)習(xí)生字新詞

（1）出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生理解生字新詞的意思，如“口渴、到處、辦法”等。

（3）游戲鞏固：開展“生字接龍”游戲，鞏固生字新詞。

4.細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

（1）分段朗讀課文，我們可以更清晰地理解烏鴉口渴的原因以及它如何找到水瓶并成功喝到水的過程。在朗讀的過程中，我們需要注意烏鴉的心情變化，以及它面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和行動(dòng)。這些都將有助于我們更好地理解烏鴉的行為和思維方式。

（2）烏鴉喝不到水的原因是因?yàn)樗坷锏乃苌?，而烏鴉的嘴巴又不夠長(zhǎng)，無(wú)法直接夠到水。然而，烏鴉并沒有因此而放棄，而是開始思考如何解決這個(gè)問題。它想到了一個(gè)巧妙的辦法，就是利用石頭來增加水位，從而能夠喝到水。這個(gè)辦法不僅體現(xiàn)了烏鴉的聰明才智，也表明了它面對(duì)困難時(shí)的積極態(tài)度和解決問題的能力。

（3）通過小組合作表演烏鴉喝水的過程，我們可以更深入地體會(huì)到烏鴉的聰明和機(jī)智。在表演中，我們需要模擬烏鴉的行為和思維方式，展現(xiàn)出它是如何利用周圍的資源來解決問題的。這個(gè)過程不僅能夠幫助我們更好地理解課文，還能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過表演，我們也能夠更深入地理解烏鴉的品質(zhì)，從而在我們的日常生活中學(xué)習(xí)和借鑒。

5.總結(jié)拓展

（1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)烏鴉喝水的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，談?wù)勛约旱膯⑹尽?/p>

老師：同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了烏鴉喝水的故事，誰(shuí)能總結(jié)一下烏鴉的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)呢？

學(xué)生：老師，我認(rèn)為烏鴉的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是要善于觀察和思考，發(fā)現(xiàn)并利用周圍的資源來解決問題。烏鴉發(fā)現(xiàn)瓶子里有水，但是水太低喝不到，于是它想到了用石頭來提高水位的方法。

老師：很好，你總結(jié)得很到位。那么，這個(gè)故事給你帶來了什么啟示呢？

學(xué)生：我認(rèn)為，我們應(yīng)該向?yàn)貘f學(xué)習(xí)，不論遇到什么問題，都要先冷靜觀察，然后積極思考解決的辦法。不能盲目行動(dòng)，也不能輕易放棄。

老師：非常好，你的啟示很深刻。我們確實(shí)應(yīng)該像烏鴉一樣，善于觀察，善于思考，這樣我們才能在生活中更好地解決問題。

（2）拓展延伸：如果遇到類似的問題，你會(huì)如何解決？請(qǐng)舉例說明。

老師：那么，同學(xué)們，如果你們遇到類似的問題，會(huì)如何解決呢？請(qǐng)舉例說明。

學(xué)生：比如說，如果我在做數(shù)學(xué)題時(shí)遇到了難題，我會(huì)先仔細(xì)閱讀題目，理解題意，然后嘗試用我學(xué)過的知識(shí)去解決。如果解決不了，我會(huì)向老師或者同學(xué)請(qǐng)教，或者去查閱資料，直到找到解決的方法。

老師：你的例子很好，展示了你在面對(duì)問題時(shí)的思考和解決方法。這就是一個(gè)很好的利用觀察和思考解決問題的例子。其他同學(xué)，你們有沒有什么例子可以分享？

學(xué)生：如果有一次我迷路了，我會(huì)先冷靜下來，觀察周圍的環(huán)境，嘗試找到一些標(biāo)志性建筑或者路標(biāo)。如果找不到，我會(huì)向路人詢問，或者使用手機(jī)定位功能來找到正確的方向。

老師：這也是一個(gè)很好的例子，展示了你在面對(duì)突發(fā)情況時(shí)，如何冷靜觀察，積極尋找解決辦法。同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了烏鴉喝水的故事，還從中學(xué)到了如何在生活中解決問題。希望大家都能像烏鴉一樣，善于觀察，善于思考，勇于面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。

6.作業(yè)布置

（1）抄寫生字新詞，背誦課文。

（2）與家人分享烏鴉喝水的故事，并討論從中學(xué)到的道理。

五、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，我