三年級上冊英語教案-Unit2Lesson7人教精通

Lesson2教學目標1、

能聽懂、會說Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.

等問候語。

2、通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。

3、培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。教學重點Howareyou?I’mfine,thankyou.

等問候語的學習。

教學難點：

1、

Howareyou?

的具體運用。

2、

I’mfine,thankyouFine,thankyou.中

fine

一詞字母

i

的發(fā)音不容易到位。學時難點教學難點：

1、

Howareyou?

的具體運用。

2、

I’mfine,thankyouFine,thankyou.中

fine

一詞字母

i

的發(fā)音不容易到位。教學活動【導入】lookatme1、師生共同欣賞并邊唱歌曲“HelloHello，Howareyou”，伴隨表演：（利用課件集中學生注意力，調動學生學習興趣。）

2、日常用語：用學生喜歡的手偶（張鵬）和學生打招呼，既營造濃厚的氛圍又為新的學習熱身奠定基礎活動2

【活動】lookatme1、師生觀看與教材內相同的教學課件A

部分Let'stalk的內容。教師利用教學課件使教學直觀化形象化，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

2、再次觀看課件，T：Whoisthisgirl?SsChenjie.Whoisthisboy?MikeWhataretheydoing?(他們在干什么？)Ss:Greetings(在打招呼)。

3、教師演示A

Let'stalk的內容，使學生進一步理解對話。教師左手舉起ChenJie

的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調引出對話內容。在此次演示活動中，教師強調Goodmorning(早上好)

4、教師提問：ChenJie

和Mike是怎樣用英語打招呼的。引導能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說

Howareyou?Fine,/I'mfine,thankyou.

5、聽本課時

ALet'stalk教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’mfine,thankyou.

一句中

fine

中的元音字

"i"

的讀音是[ai]

，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th

在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。

6、第三次觀看ALet'stalk部分的教學課件。使學生進一步了解對話內容和含義。在此基礎上告訴學生，

Howareyou?

與以前所學

Hello./Hi.

等問候語不同點在于：

Howareyou?

是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問Howareyou?

，每天見面時，只要說Hello.

和

Hi.就可以了。

7、對子分角色朗讀課文Step3

Consolation（

Practice操練）

1、Roleinplay

學生戴上角色的頭飾，分角色練習、表演對話。教師選出最佳一組用笑臉給與鼓勵。（及時評價貫穿整個教學過程）2、游戲：擊鼓傳花（通過游戲使學生在輕松中操練Let'sgotoshcool）

教師擊鼓游戲開始，學生開始快速傳花，當鼓聲停，拿到花的同學說：Let'sgotoshcool），擊鼓這回答：OK

3、演一演

做Let'splay

部分的活動，教師讓學生兩人一小組活動，兩人相互擊掌問好，如：

S1:Hi/Hello/Goodmorning,Liming,Howareyou?

S2:I'mfine./Fine,thankyou.

在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調練習Let'stalk

部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調的知識。最后削除表現(xiàn)好的一組給予評價獎勵?；顒?

【講授】lookatme自編對話：讓學生小組討論，每小組表演自編新對話（在學生熟練掌握A

部分Let'stalk后，趁熱打鐵，綜合以前學過內容創(chuàng)造性的自編對話，是學習到達新的高度）活動4

【講授】lookatme1、師生共同欣賞并邊唱歌曲“HelloHello，Howarey