【精品】小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)(共20篇)（常用）

1、1小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)(共 20 篇)(一)我想和你們一樣她叫蒂(di)娜， 是我的學(xué)生。 她的臉上總是帶著明朗的微笑， 這樣的微笑出 現(xiàn)在她的臉上是很不尋常的， 由于大腦麻痹(bi)而產(chǎn)生的肌肉僵硬， 蒂娜很難控 制自己的身體。同學(xué)們時(shí)?？吹剿鲋郊芷D難地在學(xué)校擁擠的走廊上挪動(dòng)。那天， 我布置了不少作業(yè)， 其中一項(xiàng)是背誦一首題為“不要放棄”的三節(jié)詩(shī)。 我只為這項(xiàng)作業(yè)定了 10 分，我猜想大多數(shù)學(xué)生不會(huì)去背誦它。在我自己還是個(gè) 學(xué)生時(shí)候，如果老師布置只值 10 分的家庭作業(yè)，我多半會(huì)自動(dòng)放棄。好奇心讓 我想測(cè)試一下，看到底有多少同學(xué)背了詩(shī)，看今天的學(xué)生是不是也像當(dāng)年的我。到了檢查

2、作業(yè)的那天，我走進(jìn)教室，一抬頭，看見(jiàn)了蒂娜，她臉上的微笑與 平日有些不一樣，仿佛多了一份擔(dān)心。“不必?fù)?dān)心，蒂娜?！蔽以谛睦镎f(shuō)， “它只值 10 分?！狈麅?cè)，我讓學(xué)生 們依次背誦。果然被我料到了，他們一個(gè)個(gè)都背不出這首詩(shī)。 “對(duì)不起克勞斯先 生”他們的回答如出一轍，有一個(gè)居然不小心把心聲說(shuō)了出來(lái)： “就 10 分嘛!” 我真有點(diǎn)哭笑不得， 于是半開(kāi)玩笑地宣布， 下一個(gè)不能完整背出這首詩(shī)學(xué)生必須 趴在地板上做三個(gè)俯臥撐，這是我從我的體育老師那里學(xué)到的懲罰手段。意外的是， 下一個(gè)學(xué)生是蒂娜， 蒂娜開(kāi)始費(fèi)力地一字一字地背誦起來(lái)。 她在 第一個(gè)小節(jié)的末尾犯了個(gè)錯(cuò)誤，我還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)什么，她就費(fèi)力地走

3、到講臺(tái)上， 隨即把助步架扔到了一邊，伏在地板上開(kāi)始做俯臥撐。我震驚極了，幾乎想說(shuō)： “蒂娜，我只是說(shuō)著玩兒的 ! ”可又覺(jué)得不妥當(dāng)。猶豫間，她已經(jīng)扶著助步架， 重新站在全班同學(xué)的面前，繼續(xù)她的背誦。她完整地背完了這首三節(jié)詩(shī)。她背完之后， 一個(gè)同學(xué)好像從震驚中蘇醒過(guò)來(lái)一樣， 有點(diǎn)迷糊地問(wèn)她“蒂娜， 你為什么要那么做呢?這項(xiàng)作業(yè)才 10 分!”蒂娜一字一頓地說(shuō)： “因?yàn)槲蚁牒湍銈円粯幼鲆粋€(gè)正常人?！蹦翘?，蒂娜得到了屬于她的 10 分。同時(shí)，她也得到了其他同學(xué)的喜愛(ài)和尊 重。1寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。擔(dān)心( ) 費(fèi)力( ) 末尾( ) 喜愛(ài)( )2用“”劃去括號(hào)內(nèi)加點(diǎn)字的不正確的讀音。明朗(mn mn

4、g) 費(fèi)力(hu fi) 背誦(sng shng)測(cè)試(c ch) 布置(zh zh) 放佛(f f)3既然知道大多數(shù)學(xué)生不會(huì)背這首詩(shī)， “我”為什么還要布置這項(xiàng)作業(yè)?4“我震驚極了，幾乎想說(shuō)： 蒂娜，我只是說(shuō)著玩兒的 ! 可又覺(jué)得不妥當(dāng)。 ” “我”當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?為什么覺(jué)得那樣說(shuō)不妥當(dāng)?5下面的句子運(yùn)用了怎樣的描寫(xiě)方式?把正確答案的序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里。 A.外貌描寫(xiě) B.動(dòng)作描寫(xiě) C.心理描寫(xiě) D.語(yǔ)言描寫(xiě)1)蒂娜一字一頓地說(shuō)： “因?yàn)槲蚁牒湍銈円粯右蛔鲆粋€(gè)正常人?！? )2)她就費(fèi)力地走到講臺(tái)上， 隨即把助步架扔到了一邊， 伏在地板上開(kāi)始做俯臥撐。 ( )3) “不必?fù)?dān)心，蒂娜。”我在心

5、里說(shuō)， “它只值 10 分?！? )6.從蒂娜身上，你感受到了什么？(二)拐彎處的回頭2小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)(共 20 篇)一天， 弟弟在郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭劃破了， 到醫(yī)院包扎后， 幾個(gè)同學(xué)送 他回家。在家附近的巷口， 弟弟碰見(jiàn)了爸爸。于是他一邊蹺著扎了繃帶的腳給爸爸看， 一邊哭喪著臉訴苦， 滿(mǎn)以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛(ài)， 不料爸爸并沒(méi)有安慰他， 只 是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺(jué)得老爸一點(diǎn)也不關(guān)心他，在他大發(fā)牢 騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸道： “別生氣，大部分爸爸都是這樣。其實(shí)他很愛(ài)你，只 是不善于表達(dá)罷了，等你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會(huì)回頭看你

6、。”弟弟 半信半疑， 其他的同學(xué)也很感興趣， 于是他們不約而同地停下了腳步， 站在那兒 注視著爸爸的背影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去， 好像沒(méi)有什么東西會(huì)讓他回頭。 可是當(dāng) 他走到拐彎處， 就在他側(cè)身左拐的剎那， 好像不經(jīng)意一樣悄悄回過(guò)頭來(lái)， 很快地 瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。雖然這一切都發(fā)生在一瞬間， 那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人， 弟弟的眼睛里 閃著淚光。 當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)， 我也有一種想要流淚的感覺(jué)。 很久以來(lái)我 都在尋找一個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是拐 T 處的回頭。1在原文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。鋒利( ) 難過(guò)( ) 疼愛(ài)( )堅(jiān)定( ) 瞬間(

7、 ) 不謀而合( )2讀句子，在文中找到相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里。(1)沒(méi)有經(jīng)過(guò)商量而彼此行動(dòng)一致。 ( )(2)有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)懷疑。 ( )3文中最后一句話(huà)中的破折號(hào)起 的作用。4 請(qǐng)讀短文，按要求回答問(wèn)題。(1)找出弟弟情緒變化的語(yǔ)句，填在下面的橫線上。當(dāng)?shù)艿芘鲆?jiàn)爸爸時(shí)， 弟弟 ；當(dāng)爸爸走了后，弟弟 ；當(dāng)爸爸在拐彎處回頭時(shí)，弟弟 。(2)你從弟弟的情緒變化中體會(huì)到了什么?5 本文寫(xiě)父愛(ài)，抓住了爸爸回頭的動(dòng)作和神態(tài)來(lái)寫(xiě)，真切感人，你能用橫線畫(huà)出 這句話(huà)嗎?從中可以看出爸爸是一個(gè)什么樣的人?(三)關(guān)心他人在家里， 我是獨(dú)生子。 盡管爸爸對(duì)我要求還比較嚴(yán)格， 可我總是抓住媽媽疼愛(ài)兒子的心理， 找各

8、種適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)來(lái)突出我這個(gè)獨(dú)生子的地位。 挑吃挑穿， 搶 先拔尖兒。水果專(zhuān)吃最好的、最貴的，衣服要新的、時(shí)興的。爸爸說(shuō)我，我裝作 聽(tīng)不見(jiàn)，媽媽拿我毫無(wú)辦法，我成了家里的“小霸王”。有一次，爸爸出差回來(lái)，提包里裝了許多好吃的東西。我打開(kāi)提包，把我 愛(ài)吃的東西都拿到我的房間里吃了起來(lái)。爸爸生氣地說(shuō)： “我批評(píng)你多少次啦， 不管吃什么東西只管自己，不顧別人，照這樣下去，你會(huì)變成什么樣的孩子?” 爸爸的這些話(huà)，我不知聽(tīng)過(guò)多少次，可就是不往心里去。我做了個(gè)鬼臉，氣得爸 爸直瞪眼。3小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)(共 20 篇)一天放學(xué)后我在院子里玩， 忽然看見(jiàn)鄰居家的小妹手捧著一大一小兩根香蕉， “噔噔噔

9、”地跑到她爺爺面前，把那根又長(zhǎng)又粗的大香蕉遞給了爺爺。爺爺 說(shuō)： “把大的給你吧，我吃那個(gè)小的。 ”小妹馬上說(shuō)： “大人應(yīng)該吃大的，小孩應(yīng) 該吃小的?！睜敔敻吲d地說(shuō)： “好孩子，聽(tīng)了你的話(huà)，爺爺就是不吃也高興啊 ! ” 接著，好像說(shuō)給我聽(tīng)一樣： “獨(dú)生子女也要學(xué)會(huì)關(guān)心別人哪，要不然，將來(lái)的社 會(huì)將是什么樣子啊!”“將來(lái)的社會(huì)將是什么樣子啊!”是啊，我們這些獨(dú)生子女長(zhǎng)大以后，就 是這個(gè)社會(huì)的主體，如果都被嬌慣壞了，變得自私，驕橫，社會(huì)將會(huì)變成什么樣 呢爺爺?shù)脑?huà)在我的耳邊久久回蕩， 引起了我的沉思： 為了自己， 也為了將來(lái) 的社會(huì)想起鄰居小妹的一舉一動(dòng)，我的臉紅了，我感到十分慚愧。過(guò)了許多天， 媽

10、媽從集市上買(mǎi)了一些蘋(píng)果， 我挑了兩個(gè)又大又紅的送到了 爸爸媽媽的手上， 我自己揀了一個(gè)最小的。 爸爸高興得不得了， 一個(gè)勁兒地夸我： “我的兒子懂事了! ”1 為下面的詞語(yǔ)注音。霸王( ) 瞪眼( ) 嬌慣( ) 自私( )2 仿照示例，發(fā)揮想象力，在橫線上填寫(xiě)表示聲音的詞。 例： “噔噔噔”地跑到她爺爺面前。(1)同學(xué)們“ ”地翻課本。 (2)爸爸“ ”地抽煙。(3)大門(mén)“ ”地響了一下。 (4)子彈向他頭上“ ”地飛來(lái)。3 用“ ”畫(huà)出描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子，想一想這些心理描寫(xiě)的作用是什么。4.文章最后一句話(huà)中，第一個(gè)“我”指的是第二個(gè)“我”指的是 。5 仔細(xì)閱讀原文，想一想把文章的哪個(gè)

11、自然段刪掉不會(huì)影響文章所要表達(dá)的中 心。6 是什么原因讓“我”的想法發(fā)生了改變?你也是這么認(rèn)為的嗎?【即學(xué)即用】分遇到下列情境，你會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)?根據(jù)括號(hào)里的提示，發(fā) 揮想象力，將心理活動(dòng)補(bǔ)充完整。書(shū)法練習(xí)課上，我握著毛筆正要寫(xiě)字，突然手 一晃，墨汁蹭到了前排小明的身上，而小明仍在聚精會(huì)神地練字，并沒(méi)有察覺(jué)。“ ”(內(nèi)心獨(dú)白)我繼續(xù)練字 ，可分 明感覺(jué) 到 身 。后有一道 目光看著我 ，仿佛在對(duì)我說(shuō)：“ ?！?幻覺(jué)描寫(xiě))頓時(shí)，我的臉火辣辣的，心里十分煩躁。抬頭望向窗外，；(環(huán)境襯托)我頓時(shí)清醒了許多。是的，我不應(yīng)該 ，應(yīng)該想到這，原本焦躁的心頓時(shí)輕松起來(lái)， 我輕輕放下手中的毛筆(五)第一次

12、坐飛機(jī)每當(dāng)看到天空中翱翔的飛機(jī)時(shí)， 我的心里總是癢癢的， 特別想坐飛機(jī)， 想嘗嘗在天上 自由飛翔的感覺(jué)。今年暑假，我終于如愿以?xún)數(shù)馗鴭寢屪艘淮物w機(jī)。4小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)(共 20 篇)上了飛機(jī)，很快飛機(jī)就起飛了，剛開(kāi)始，飛機(jī)只是慢慢地跑著，正在我著急納悶的時(shí) 候，飛機(jī)突然像離弦的箭一樣呼嘯著沖上了天空，我心里既高興又害怕。透過(guò)小小的窗戶(hù)， 我看到路變窄了，像一條條細(xì)線；樓房變矮了，像一支支手電筒；車(chē)變小了，像一顆顆芝麻 粒一會(huì)兒， 飛機(jī)穿過(guò)烏云沖上云霄。 這下， 下面的東西全都被云擋住了。 飛機(jī)越飛越高， 很快沖到了云層的上面。 我立刻被眼前的美麗景色迷住了： 一碧如洗的天空上

13、飄著一望無(wú)際的白云，白云變化多端，千姿百態(tài)，美不勝收。時(shí)間過(guò)得真快!我還沒(méi)有坐夠呢，飛機(jī)就落到了跟樹(shù)差不多高的低空中，媽媽說(shuō)： “飛 機(jī)快要降落了。 ”我想：飛機(jī)真是神速啊!我真感謝媽媽?zhuān)?她讓我實(shí)現(xiàn)了飛上藍(lán)天的夢(mèng)想， 讓我不但領(lǐng)略了天上的美景， 也享受 了科技給人們帶來(lái)的便利。1 給劃線的字注音。翱翔( ) 納悶( ) 呼嘯( ) 降落( )2 聯(lián)系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。(1)如愿以?xún)敚骸?2)一望無(wú)際：。3 文中用“離弦的箭”來(lái)形容 ；用“一條條細(xì)線”比喻 ；用“一支支手電筒”比喻 ；用“一顆顆芝麻?！北扔?。 4 概括第自然段的主要內(nèi)容。5 文中哪句話(huà)概括地寫(xiě)出了作者第一次坐飛機(jī)的感受?

14、用 ”畫(huà)出來(lái)。(六)一罐果醬記得有一年， 我丟了工作。在那之前， 父親所在的工廠倒閉。我們?nèi)揖椭豢繈寢尀?別人做衣服的收入生活。2 有一次，媽媽病了幾周，沒(méi)法干活。因?yàn)闆](méi)錢(qián)付電費(fèi)，家里被電力公司停了電，然后 被煤氣公司停了煤氣。 最后要不是因?yàn)榻】挡块T(mén)為了公共衛(wèi)生的原因制止了自來(lái)水公司， 我 家就會(huì)連水也沒(méi)有了。家里的食品( 框 筐 )空空如也，幸虧我家有個(gè)小菜園，我們只好在 后院生起柴火煮菜充饑。一天，妹妹放學(xué)回家，興沖沖地說(shuō)： “我們明天要帶些東西到學(xué)校去，捐給窮人，幫 助他們( 度 渡 )過(guò)難關(guān)。 ”媽媽正要沖口而出： “我不知道還有比我們更窮 50 的人!”當(dāng)時(shí)外 婆正和我們住在一起

15、，她趕緊拉住媽媽的手臂，皺皺眉，示意她不要這么說(shuō)?！耙镣撸?”外婆說(shuō)， “如果你讓孩子從小就把自己當(dāng)成一個(gè)窮人，她一輩子都會(huì)是個(gè)窮 人。她會(huì)永遠(yuǎn)等待別人的幫助，這樣的人怎么能振作起來(lái)，怎么能當(dāng)上富人呢?咱們不是 還有一罐自家做的果醬嗎?讓她拿去。 一個(gè)人只要還有力量幫助別人，他就是富有的?！蓖馄?不知從哪里找來(lái)一張軟紙和一段粉紅色的絲帶， 把我家最后一罐果醬精心包好。 第二天， 妹 妹歡快而自( 豪 毫 )地帶著禮物去幫助“窮人”了。直到今天， 擁有三家酒店的妹妹仍然記得那罐果醬。無(wú)論是在公司里， 還是在社區(qū)里， 一看到有人需要幫助，妹妹總認(rèn)為自己應(yīng)該是“送果醬”的人。1在文中的括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)

16、的字，對(duì)的打“”2用“ ”畫(huà)出“我”家貧困境況的句子。3外婆讓妹妹把僅有的一罐果醬送給窮人的理由是( )A.她不喜歡吃果醬。5小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)(共 20 篇)B.讓我們懂得：一個(gè)人只要還有力量幫助別人，他就是富有的。C.這罐果醬是多余的。4媽媽想說(shuō)的話(huà)是什么?外婆為什么不讓她說(shuō)?5外婆對(duì)妹妹的影響是什么?*6.本文以“一罐果醬”為線索，選材精當(dāng)，主旨鮮明，讀完之后你有什么啟發(fā)?(七)彎彎的小路驕陽(yáng)似火。近中午了， 可趕集的人還似一股股流水， 從四面八方匯集到這彎彎的小路上，形成一條奔流的人河。在人流中，一個(gè)小姑娘正推著滿(mǎn)滿(mǎn)一車(chē)杏子搖搖晃晃地走著。路窄，人擠。突然， “呼啦”一聲，

17、黃澄澄、水靈靈的甜杏在地上滾動(dòng)起來(lái)。呀!無(wú)數(shù)只腳就 要踩到杏子，怎么辦?這時(shí)，一個(gè)洪鐘似的喊聲壓倒吵嚷聲： “千萬(wàn)別動(dòng)!”人群立刻安靜下來(lái)，接著，一個(gè)拄 拐棍的老人彎腰去撿杏子， 一個(gè)抱孩子的婦女彎腰去撿， 一個(gè)紅領(lǐng)巾彎腰去撿， 一個(gè)小伙子 彎下腰“完了!”姑娘心頭一顫，五年前的情景一幕幕浮現(xiàn)在腦海里：一條小路彎彎曲曲，一個(gè) 小姑娘挑著一擔(dān)蘋(píng)果在路上走著。 擁擠的人流碰翻了筐子， 蜂擁而上的人爭(zhēng)搶著果子。 吃果 子的人嘻笑著散開(kāi)，姑娘掩面哭泣。這姑娘，正是她自己?！伴|女，別著急。 ”老人把撿到的杏子放進(jìn)車(chē)?yán)铮驍嗔斯媚锏幕貞?。“姑姑，給你。 ”婦女懷中的孩子用小手捧著杏子喊。紅領(lǐng)巾踮著腳，努力

18、把捧杏的手伸過(guò)來(lái)姑娘不敢相信自己，她睜大眼睛：不錯(cuò)，都撿回來(lái)了，滿(mǎn)滿(mǎn)的一車(chē)杏子。這時(shí)， 一股清涼的風(fēng)輕輕飄來(lái)， 姑娘緊鎖的眉頭舒展開(kāi)了，臉上泛起了紅暈， 似一朵乍 放的紅彤彤的花，可淚花又蒙住了她的眼噢，是風(fēng)吹到這彎彎的小路上，吹走了千萬(wàn)人心頭的炎熱，吹開(kāi)了姑娘臉上的花1 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。立時(shí)( ) 乍放( ) 奔流( )2 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。炎熱( ) 緊鎖( ) 搖搖晃晃( )3從文中找出兩個(gè)比喻句，用“ ”畫(huà)出來(lái)。 4文中兩次寫(xiě)到姑娘的淚水，第一次姑娘“掩面哭泣”，是因?yàn)?； 第二次“淚花又蒙住了她的眼”是因?yàn)?。 *5.文中插入小姑娘對(duì)五年前的回憶，這樣寫(xiě)有什么作用?突出表現(xiàn)

19、了什么?6下面這句話(huà)中的“風(fēng)”表面上指什么?實(shí)際上是指什么?噢，是風(fēng)吹到這彎彎的小路上，吹走了千萬(wàn)人心頭的炎熱，吹開(kāi)了姑娘臉上的花.-.7 概括短文的主要內(nèi)容。6小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)(共 20 篇)(八)原 則我曾經(jīng)是一個(gè)漫不經(jīng)心的人，對(duì)生活的態(tài)度是“不必太認(rèn)真”，凡事過(guò)得去就行， 無(wú)論對(duì) 人還是對(duì)己。我一直把它看成優(yōu)點(diǎn)， 認(rèn)為可以免生許多閑氣。 但那短短幾分鐘經(jīng)歷，竟改變 了我的這個(gè)看法。那是 1993 年的除夕之夜，我在德國(guó)的明斯特參加留學(xué)生的春節(jié)晚會(huì)。晚會(huì)結(jié)束時(shí)，整 個(gè)城市已經(jīng)睡熟了，在這種時(shí)候，誰(shuí)不想早點(diǎn)到家呢?我和先生走得飛快，只差跑起來(lái)了。 剛走到路口，紅綠燈就變了。迎向

20、我們的行人燈轉(zhuǎn)成了“止步”燈 ：燈里個(gè)小的人影從綠色 的、甩手邁步的形象變成了紅色的、雙臂懸垂的立正形象。如果在另外的時(shí)候，我們肯定停下來(lái)等綠燈。可現(xiàn)在是深夜了，馬路上沒(méi)有一輛車(chē)，即使有車(chē)駛來(lái)，五百米外就能看見(jiàn)。我們沒(méi)有猶豫，走向馬路“站住。 ”身后飄過(guò)來(lái)一個(gè)蒼老的聲音，打破了沉寂的黑暗。我的心悚然一驚，原來(lái)是一 對(duì)老夫妻。我們轉(zhuǎn)過(guò)身，歉然地望著那對(duì)老人。老先生說(shuō)： “現(xiàn)在是紅燈，不能走，要等綠燈亮了才能走。”我的臉忽地?zé)似饋?lái)。我喃喃地道： “對(duì)不起，我們看現(xiàn)在沒(méi)車(chē) .”老先生說(shuō)：“交通規(guī)則就是原則，不是看有沒(méi)有車(chē)。在任何情況下，都必須遵守原則。 ”從那一刻起，我再?zèng)]有闖過(guò)紅燈，我也一直記著

21、老先生的話(huà)：在任何情況下， 都必須遵 守原則。1 聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。(1)悚然： 。(2)歉然： 。2本文采用的敘事順序是 ，突出寫(xiě)出了“我”曾經(jīng)是一個(gè)漫不經(jīng)心的人，對(duì)生活的態(tài)度是 ；后來(lái)由于一對(duì)老夫妻的教誨而改變，并記住了 。 3 讀句子，完成下列各題。“晚會(huì)結(jié)束時(shí)，整個(gè)城市已經(jīng)睡熟了，在這種時(shí)候，誰(shuí)不想早點(diǎn)到家呢?”(1)這句話(huà)中畫(huà)橫線的部分運(yùn)用的修辭手法是 。(2)請(qǐng)把這句話(huà)改為陳述句。4 請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填空。(1 )時(shí)間：。(2)地點(diǎn)：。(3)起因：。(4)結(jié)果：。(九)劣勢(shì)與優(yōu)勢(shì)有的時(shí)候，人的劣勢(shì)未必就是劣勢(shì)，反而可能成了優(yōu)勢(shì)。有一個(gè) 10 歲的小男孩，在一次車(chē)禍中失去了左臂，但是

22、他很想學(xué)習(xí)柔道。最終，小男孩拜一位日本柔道大師為師，開(kāi)始學(xué)習(xí)柔道。他學(xué)得不錯(cuò)，可是 練了 3 個(gè)月，師傅只教了他一招，小男孩有點(diǎn)搞不懂了。他終于忍不住問(wèn)師傅：“我是不是應(yīng)該再學(xué)學(xué)其他招式?”7是小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)(共 20 篇)師傅回答他：“不錯(cuò)，你的確只會(huì)一招，但你只需要會(huì)這一招就夠了?！?小男孩并不是很明白，但他很相信師傅，于是就繼續(xù)練了下去。幾個(gè)月后， 師傅第一次帶小男孩去參加比賽。 小男孩自己都沒(méi)有想到， 自己 居然輕輕松松地贏了前兩輪。 第三輪稍稍有點(diǎn)艱難， 但對(duì)手還是很快就變得有些 急躁，連連進(jìn)攻，小男孩敏捷地施展出自己的那一招，又贏了。就這樣，小男孩 糊里糊涂地進(jìn)入了

23、決賽。決賽的對(duì)手比小男孩高大、 強(qiáng)壯許多， 也似乎更有經(jīng)驗(yàn)， 小男孩顯得有點(diǎn)招 架不住。裁判擔(dān)心小男孩會(huì)受傷，就叫了暫停，還打算就此終止比賽。然而師傅 不答應(yīng)，堅(jiān)持說(shuō)：“繼續(xù)下去!”比賽重新開(kāi)始后， 對(duì)手放松了戒備， 小男孩立刻使出他的那招， 制服了對(duì)手， 由此贏了比賽，得了冠軍?；丶业穆飞希?小男孩和師傅一起回顧每場(chǎng)比賽的每一個(gè)細(xì)節(jié)， 小男孩鼓起勇 氣道出了心里的疑問(wèn)：“師傅，我怎么能僅憑一招就贏得了冠軍?”師傅答道： “有兩個(gè)原因： 第一， 你幾乎完全掌握了柔道中最難一招； 第二， 據(jù)我所知，對(duì)付這一招唯一的辦法是對(duì)手抓住你的左臂。”所以，小男孩最大的劣勢(shì)變成了他最大優(yōu)勢(shì)。1. 給下面的加

24、點(diǎn)字選擇正確讀音，畫(huà)上“ ”。劣勢(shì)( li li ) 左臂 (b bi)2 聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語(yǔ)。敏捷： 。戒備： 。3 在文中找出“AABB”式的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)， 你能仿照它再寫(xiě)兩個(gè)嗎?。4 小男孩最大的“劣勢(shì)”是 ；最大的優(yōu)勢(shì)5 為什么小男孩的師傅只教了他一招?*6 文章的中心句是哪一句?(十) 校園秋色今天早晨，我到校特別早，便想看看校園的秋色。我信步來(lái)到學(xué)校的花圃， 只覺(jué)一股清新的空氣撲鼻而來(lái)。樹(shù)葉上濕漉漉的，好像剛下過(guò)一場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨，把樹(shù)木洗刷一新。仔細(xì)一看，樹(shù)葉上滾動(dòng)著圓溜溜、 亮晶晶的露珠，可愛(ài)極了?；ㄆ岳锸㈤_(kāi)著許多菊花。這些菊花五彩繽紛：白如雪、紅似火、黃賽金。8小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文

25、閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)(共 20 篇)它們的姿勢(shì)也不一樣： 有的伸展著很多長(zhǎng)長(zhǎng)的花瓣， 叫“千手觀音”； 有的花瓣 上面直，到了下面就彎曲，叫“海底撈月”；有的菊花張牙舞爪，叫“蟹菊”； 還有一種叫“羞答答”的菊花， 因?yàn)樗偸堑椭^， 就像一個(gè)害羞的小女孩。 菊 花真是千姿百態(tài)，令人目不暇接。花圃里多數(shù)樹(shù)木的葉子已經(jīng)枯黃了。在一陣瑟瑟的秋風(fēng)中， 樹(shù)葉飄落下來(lái)， 就像一只只花蝴蝶在林間飛舞， 向人們傳遞著秋天的信息。 然而， 雪松卻依然那 樣蒼翠挺拔，向人們顯示著自己頑強(qiáng)的生命力。突然，一大片紅色映入眼簾，原來(lái)是楓樹(shù)，它就像一團(tuán)火在熊熊燃燒。我 不由得輕輕吟起了唐朝著名詩(shī)人杜牧的山行：“遠(yuǎn)上寒山石徑

26、斜，白云生處 有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！? 選出加點(diǎn)字的正確讀音，畫(huà)上“ ”。彎曲( q q ) 張牙舞爪(zhu zho) 羞答答(d d)2“信”的意思有：信用； 相信； 隨意；消息。文中的“信步”應(yīng)取第 種解釋?zhuān)靶畔ⅰ睉?yīng)取第 種解釋。3 仔細(xì)閱讀短文第自然段，這一段描寫(xiě)了花圃里的菊花，寫(xiě)出了菊花的和 。4 用直線畫(huà)出文中的一處比喻句，在這句話(huà)中，把 比作 。*5 這篇短文重 點(diǎn)對(duì)校 園花 圃里 的景物進(jìn)行 了分類(lèi)描 寫(xiě) ，主要描 寫(xiě) 了菊花、 、 等景物，突出了菊花的 與姿態(tài)萬(wàn)千，表達(dá)了作者 的感情。6 文中有一首描寫(xiě)秋天的古詩(shī)，請(qǐng)抄寫(xiě)下來(lái)，背一背。(十一) 秋 景你悄

27、悄走來(lái)， 默默無(wú)聲。 你向人們展示出一幅絢麗的美景， 你給人們帶來(lái)了 一派豐收的景象。你悄悄走來(lái)，走進(jìn)花園。霎時(shí)萬(wàn)紫千紅、千姿百態(tài)的菊花開(kāi)了。它們有的把 波浪似的金發(fā)披在肩上，有的把美麗的長(zhǎng)裙系在腰上，光彩奪目，美不勝收。你悄悄走來(lái)，走進(jìn)田間。秋風(fēng)過(guò)處，五谷飄香。那一片片莊稼，遠(yuǎn)看，好似 翻滾著千層波浪： 近看， 稻谷笑彎了腰， 高粱漲紅了臉， 玉米樂(lè)開(kāi)了懷。 這時(shí)候， 地里的人可忙了，到處笑語(yǔ)歡歌，機(jī)聲和鳴。你悄悄走來(lái)，走進(jìn)果園?？?，樹(shù)上碩果累累，小燈籠似的柿子，瑪瑙似的山 楂，葫蘆似的鴨梨，珍珠似的葡萄.紅撲撲、黃澄澄、紫盈盈好可愛(ài)啊!大大 小小，五光十色，數(shù)不勝數(shù)。孩子們?cè)趫@中嬉戲，他們

28、爬上樹(shù)去，摘一顆果子， 咳一口，甜絲絲、脆生生、酸溜溜你悄悄走來(lái)，走上山坡，帶去了一件黃衣裳，一件紅衣裳。瞧這邊的山上， 黃花遍地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地與稻田相接，像鍍上了一層金色。瞧那邊的山上，霜葉如醉， 遮蓋了半個(gè)天際，紅得像火焰在燃燒。這一紅一黃，時(shí)分時(shí)合，給人一種說(shuō)不出9小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)(共 20 篇)的美感。我迷戀你啊，秋!我贊美你啊，秋!你是美麗的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)。1 結(jié)合短文，寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。(1)美不勝收： 。(2)天際： 。2 根據(jù)文章內(nèi)容把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。萬(wàn)( )千( ) 千( )百( ) 光( )奪( )( )不( )收 ( )谷( )香 碩果( )( )五( )十

29、( )*3(1)本文是按 的結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的。 其中， 第到自然段又是按 轉(zhuǎn)移的順序來(lái)寫(xiě)的， 即描繪了由 到 到 到 的景象。(2)本文采用了 的表現(xiàn)手法來(lái)描繪秋景，寫(xiě)出了萬(wàn)紫千紅的花園，寫(xiě)出了 的果樹(shù)，寫(xiě)出了金色的田野，表現(xiàn)了秋的“靜”態(tài)美， 又寫(xiě)到“稻谷笑彎了腰， 高粱漲紅了臉， 玉米樂(lè)開(kāi)了懷”表現(xiàn) 出秋的“動(dòng)”態(tài)美。4 下面的句子運(yùn)用了什么修辭手法?寫(xiě)在后面的括號(hào)里，并照樣子各寫(xiě)一句。 (1) 稻谷笑彎了腰。 ( )(2)那一片片莊稼，遠(yuǎn)看，好似翻滾著千層波浪。 ( )5用“ ”標(biāo)出文中前后照應(yīng)的句子。6 你知道秋天象征著什么嗎?談?wù)勀愕南敕ā?十二) 秋天的香山公園秋天的香山公園，以它獨(dú)特的

30、美迎接眾多的游人。走進(jìn)公園大門(mén)，放眼望去，峰巒重疊，挺拔壯觀。山上長(zhǎng)滿(mǎn)了各種樹(shù)木， 枝葉濃密，人走進(jìn)去，便淹沒(méi)在其中了。最引人注目的是那漫山遍野的紅葉。近看，紅葉的形狀不一，有長(zhǎng)圓、扁 圓、扇形，還有三角形的。遠(yuǎn)看，山坡上樹(shù)樹(shù)交錯(cuò)，葉葉相連，層層疊疊相互輝 映， 映紅了半邊天空。 在大片大片的鮮紅中夾雜著深黃色、 褐色-就像千萬(wàn)只 彩蝶上下飛舞， 真是姿態(tài)萬(wàn)千， 絢麗多彩。 一陣爽人的秋風(fēng)吹過(guò)， 傳來(lái)柔和的“沙 沙”聲，枝搖葉擺，像是在向游人頻頻招手。人們不禁贊嘆：“多美呀 !香山的 紅葉?！毕闵焦珗@里潺潺的流水也很動(dòng)人。小路旁、石縫里，溪水愉快地流淌著。 陽(yáng)光灑在水面上， 閃著耀眼的光芒。

31、有時(shí)， 溪水聚在幾塊碎石中間， 靜靜地淌著， 小魚(yú)兒在你追我趕地嬉戲。再看，路旁的花壇里，花兒展開(kāi)笑臉，爭(zhēng)芳斗艷。一串紅連成片，雞冠花10小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)(共 20 篇)頂起了花冠。那品種繁多的菊花，伸開(kāi)了卷曲的花瓣；沒(méi)有開(kāi)放的花瓣緊縮著， 像一個(gè)個(gè)彩球。不管是什么花，都散發(fā)出淡淡的清香。美麗的香山公園，使游人流連忘返。1 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞和近義詞。(1)獨(dú)特：反義詞( )(2)繁多：反義詞( )近義詞( )近義詞( )2 根據(jù)意思寫(xiě)在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。(1)鮮花色彩燦爛美麗。 ( )(2)遍布山野，形容很多。 ( )3用“ ”畫(huà)出第自然段中每段的中心句。4閱讀第

32、自然段，作者是從 、 、 三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)紅葉的。5用“ ”畫(huà)出首尾呼應(yīng)的句子。6作者描寫(xiě)了香山公園的紅葉、溪水、花朵等景物，抒發(fā)對(duì)公園秋景的喜愛(ài)之情。 看到夾雜著深黃色、 褐色和紅色的葉子， 作者想象到了 ；那溪水里的小魚(yú)你追我趕， 像人一樣嬉戲； 那花壇的花朵也展開(kāi)了笑臉， 那些沒(méi)。有開(kāi)放的菊花花瓣緊縮著，令作者想到了(十三)無(wú)名花我的故鄉(xiāng)是一個(gè)山清水秀、 綠樹(shù)成蔭的小村莊。 在故鄉(xiāng)的小山坡上、 小溪 旁，盛開(kāi)著一簇簇火一樣紅、雪一樣白的小野花，村里的孩子們都叫它“無(wú)名 花”。春天， 我來(lái)到山坡上， 那些無(wú)名花在春風(fēng)里頻頻點(diǎn)頭， 好像在向我傳遞春 天的信息；夏天，我來(lái)到小溪旁，那些無(wú)名花舒展

33、腰肢向我招手，仿佛在對(duì)我傾 訴大自然芳香的話(huà)語(yǔ)。 每當(dāng)我看到它， 就從心底涌出一股無(wú)比歡暢的愛(ài)意。 我喜 歡無(wú)名花，我尊敬無(wú)名花。清晨， 陣陣幽香把我吸引到無(wú)名花的身旁， 只見(jiàn)晶瑩發(fā)亮的露水像一顆顆 珍珠在無(wú)名花的花葉上滾動(dòng)。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去， 那一片片無(wú)名花好像一片片彩云鋪在山 坡上，把大地打扮得非常美麗。傍晚，我站在村口放眼望去，漫山遍野都是無(wú)名 花，分不清哪里是晚霞哪里是無(wú)名花。樸實(shí)無(wú)華的無(wú)名花啊!色彩繽紛、萬(wàn)紫千紅的花圃里沒(méi)有它的身影，它不 與各種名貴的花卉爭(zhēng)奇斗艷， 只愿與茫茫的野草做伴。 它不要人們的照料， 只要 在泥土里、 雨水中吸取一點(diǎn)點(diǎn)養(yǎng)料和水分， 來(lái)維持自己并不太長(zhǎng)的生命。 它完

34、完 全全地把自己的一切獻(xiàn)給了人們： 它的花美化環(huán)境， 它的葉、 莖是牲畜的好飼料， 當(dāng)它的生命結(jié)束時(shí)，又把自己的身軀化作肥料滋養(yǎng)大地?zé)o名花是堅(jiān)強(qiáng)的。 人們從它的身上踩過(guò)， 牲畜在它的身上踐踏， 它不委屈、 不叫苦， 仍然昂首挺胸地站在那里， 為綠色的山坡增添色彩， 為人們的生活編織 錦秀啊!樸實(shí)無(wú)華的無(wú)名花，我喜歡你，我尊敬你，因?yàn)槟闶菬o(wú)私、堅(jiān)強(qiáng)的花。1文章第兩個(gè)自然段末尾都用了省略號(hào)，作用是( )A.表示內(nèi)容省略 B.表示斷斷續(xù)續(xù)的語(yǔ)氣 C.表示話(huà)沒(méi)說(shuō)完1小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)(共 20 篇)2第自然段寫(xiě)無(wú)名花是 的，第自然段寫(xiě)無(wú)名花是 的。3 本文第自然段分別使用了 和 的修辭手法

35、。*4 .作者描寫(xiě)無(wú)名花，先從 、 、 和 四個(gè)不同的時(shí)間去觀察無(wú)名花， 然后寫(xiě)無(wú)名花的作用， 無(wú)名花把自己的一切都獻(xiàn)給 了人們，它是樸實(shí)的、無(wú)私的、堅(jiān)強(qiáng)的。5 這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(十四)曇 花我曾見(jiàn)過(guò)嬌嫩多姿的荷花， 目睹過(guò)深紅似火的玫瑰花， 但令我情有獨(dú)鐘的還 是擺放在我家院子里的曇花。起初我覺(jué)得它毫不起眼， 只有兩片粗糙扁平、 碧綠色的大葉子， 經(jīng)過(guò)風(fēng)吹日 曬，葉片上還積起一層薄薄的灰塵和沙土。但自從那件事后， 我才真正認(rèn)識(shí)了“廬 山云霧”背后的曇花，才真正了解了那變幻莫測(cè)、神秘奇特的瞬間美。那是六月的一個(gè)星光燦爛的夜晚， 曇花仿佛受不了那種被冷落的感覺(jué)， 決定 把這幾年

36、積累的營(yíng)養(yǎng)全釋放出來(lái)開(kāi)花。 我一眼不眨， 耐心仔細(xì)地觀察曇花 的“一舉一動(dòng)”。漸漸地口曇花由小變大口成了一個(gè)大大的口潔白無(wú)瑕的花骨朵 口用手輕輕摸去口柔軟得好像絲綢一樣口過(guò)了一會(huì)兒口花瓣慢慢張開(kāi)口同時(shí)微 微散發(fā)出一陣陣清新淡雅的香味口我深深地陶醉其中了口可是過(guò)了幾個(gè)小時(shí)， 美 麗的花瓣就凋謝了。真是“曇花一現(xiàn)”啊!1 聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。(1)情有獨(dú)鐘： 。(2)曇花一現(xiàn)： 。2 從短文中找出合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)里。( )的荷花 ( )的玫瑰花( )的花骨朵 ( )的香味3“但自從那件事后，我才真正認(rèn)識(shí)了廬山云霧背后的曇花，才真正了解了那變幻莫測(cè)、 神秘奇特的瞬間美。 ”“那件事”指 ?！皬]

37、山云霧”指4 給文中畫(huà)橫線的句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)。*5 文中畫(huà)橫線的句子，作者分別從 、 和 的角度描寫(xiě)曇花開(kāi)放的瞬間之美。6 本文主要講了什么?表現(xiàn)了曇花什么樣的品格?讀完文章后， 你能寫(xiě)出幾句贊美 曇花的句子嗎?12、 。小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)(共 20 篇)(十五)小白鵝我愛(ài)小白鵝!我家的小白鵝可漂亮哩。 紅紅的小嘴巴又扁又寬， 微微向上翹起； 高高的 額上突起一個(gè)淡黃色的小包包； 一雙圓溜溜的小眼睛鑲嵌在腦袋兩側(cè)， 總愛(ài)東瞧 瞧西望望；一身雪白的衣裳，在明媚的陽(yáng)光照耀下，還閃閃發(fā)光哩；兩只翅膀像 兩把大扇子，一扇起來(lái)，“呼呼”作響；一雙扁扁的小腳，支撐著肥胖的身子， 沒(méi)事的時(shí)候，

38、搖搖擺擺踱著方步。小白鵝生氣的時(shí)候挺可愛(ài)。它搖起大翅膀，瞪起雙眼，伸長(zhǎng)脖子怪叫，連 跑帶飛狠狠地向你撲來(lái)，看那架勢(shì)，非擰你幾口不可。可是，只要你跺跺腳就能 把它嚇住了。小白鵝戲水最有意思。 它像小帆船一樣浮在碧綠的河面上， 一雙橘紅色的 小腳掌輕輕地?fù)苤?。頓時(shí)，一圈圈粼粼的波紋徐徐向外擴(kuò)散。你瞧，它玩得多 開(kāi)心呀。有時(shí)它彎著脖頸對(duì)天歌唱；有時(shí)它把脖子伸入水中覓食，“嘟、嘟、 嘟”水面上泛起一串串晶瑩的小泡泡； 有時(shí)它一邊游一邊甩頭擺尾， 向后背 灑水，還不時(shí)地翻著跟頭哩!小白鵝吃飽了， 玩夠了， 到中午就回家生下一個(gè)沉甸甸、 熱乎乎的大鵝蛋， 足有三四個(gè)雞蛋那么重。奶奶收鵝蛋的時(shí)候，總是笑瞇

39、瞇地說(shuō)：“瞧，小白鵝多 能干!”1、仿照例子，寫(xiě)詞語(yǔ)。又扁又寬 又( )又( ) 又( )又( )又( )又( )2、寫(xiě)出三個(gè)與“徐徐”意思相近的詞語(yǔ)： 、3、作者為什么喜愛(ài)小白鵝?(1) 。(2) 。(3) 。 (4) 。 4 第自然段先總寫(xiě)小白鵝很漂亮，然后一步一步從 、 、 、 、 分別具體地描述。*5 第自然段寫(xiě)小白鵝的 ，第自然段寫(xiě)小白鵝 ， 第自然段寫(xiě)小白鵝的 ，第自然段寫(xiě)小白鵝 。通過(guò)這些描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)小白鵝的 之情。(十六)狗 熊你見(jiàn)過(guò)狗熊嗎?它看起來(lái)可好玩了。你看它，膀粗腰圓，身上長(zhǎng)滿(mǎn)了黑色的 毛，又密又長(zhǎng)。狗熊走起路來(lái)毛和肉一起顫動(dòng)，胖得實(shí)在滑稽。它的腦袋像一個(gè) 大絨球

40、，上面卻長(zhǎng)著尖尖的耳朵、小小的鼻子、一對(duì)水晶球似的眼睛。更有趣的是那條毛茸茸的小尾巴，在它身后擺來(lái)擺去，與它那肥胖的身體實(shí)在 不相稱(chēng)。聽(tīng)爺爺說(shuō)， 狗熊原來(lái)也有一條非常漂亮的大尾巴。 因?yàn)樗?tīng)了狐貍“尾巴能 釣魚(yú)”的鬼話(huà)，冬天到河邊用尾巴去釣魚(yú)，被凍在河里，猛一起身，尾巴斷了一 大截。從此，它只剩下一條小尾巴了，多笨呀!狗熊還又饞又懶。有一次，爸爸帶我到動(dòng)物園去玩，我一進(jìn)去，就拿著買(mǎi)好13小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)(共 20 篇)的面包向養(yǎng)狗熊的地方跑去。 我特別喜歡看狗熊敬禮， 不過(guò)讓它敬禮可不那么容 易， 只有你給它吃的， 它才給你敬一個(gè)。 為了逗它， 我就喊： “大狗熊敬個(gè)禮!” 喊了

41、幾遍它也不肯給我敬禮， 還擺出一副高傲的架勢(shì)。 可是當(dāng)我拿出面包時(shí)， 它 的眼睛立刻緊緊地盯上了面包， 看上去都要流口水了。 這時(shí)我揮舞著面包叫它給 我敬禮，它才舉起前爪在頭前一擺，就算敬過(guò)禮了，逗得大家直笑。等它吃完面 包以后，我再叫它敬禮，它就又不理我了。你說(shuō)，它哪是笨呀!1 用文中的詞語(yǔ)填空。( )的毛 ( )的耳朵 ( )的鼻子( )的眼睛( )的小尾巴 ( )的身體2 作者在短文中抓住狗熊 、 、 這幾個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。3“狗熊還又饞又懶”這句話(huà)在文中起到 的作用。4 用“ ”畫(huà)出文中一組互相照應(yīng)的句子。*5 作者為什么開(kāi)始說(shuō)狗熊笨，后來(lái)又說(shuō)狗熊不笨 ?這篇文章表達(dá)了作者怎樣感 情?(十七

42、)上海大劇院上海大劇院坐落于上海人民廣場(chǎng)， 無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向往來(lái)的人們展示著它的 設(shè)計(jì)之巧和建筑之美。遠(yuǎn)看， 一座充滿(mǎn)時(shí)代氣息的建筑物挺立在那兒。 巨大的弧形屋頂覆蓋著銀 色的鋁板，猶如大鵬展翅騰飛，為人民廣場(chǎng)添上了美麗的景觀。近看，它宛如一座由音符串織而成的 jng yng t tu( ) 的水晶宮殿， 在陽(yáng)光下 y y shng hu ( )。沿著門(mén)口長(zhǎng)長(zhǎng)的樓梯， 我們進(jìn)入了上海大劇院。 大廳寬敞明亮， 地上光滑 得連人影都照得出來(lái)。地面鋪著黑白相間的大理石，多像鋼琴上的琴鍵啊 !我們 的腳踏在黑白相間的琴鍵上， 就像彈著一首美妙的樂(lè)曲。 大廳的天花板上垂吊著 一盞盞銀光閃閃的大吊燈，把整個(gè)

43、大廳裝飾得分外典雅別致。我們沿著白白的樓梯來(lái)到三樓的大劇場(chǎng)。 廳內(nèi)有三層觀眾席， 兩側(cè)還各有 三層包廂， 據(jù)說(shuō)能容納二千八百多個(gè)人。 這里的音響效果極佳， 不僅能協(xié)調(diào)舞臺(tái) 音響，調(diào)節(jié)舞臺(tái)氣氛，還能讓你身臨其境，久久回味不能自拔，閉上眼睛之時(shí)， 耳邊仿佛就能響起那婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)聲。 最令人驚訝的是舞臺(tái)， 它可以說(shuō)是全自動(dòng) 機(jī)械舞臺(tái)。主舞臺(tái)能自動(dòng)升降、旋轉(zhuǎn)，別具匠心，前面三排觀眾席還可以根據(jù)需 要變成舞臺(tái)或樂(lè)池。 這座“多才多藝”的舞臺(tái)， 為藝術(shù)家們提供了一個(gè)大展身手 的廣闊天地。上海大劇院是藝術(shù)的圣殿， 它的每一處設(shè)計(jì)都與音樂(lè)有關(guān)， 讓人們既感受 到建筑之美，又體會(huì)到設(shè)計(jì)之巧。1 給下面的字組詞。

44、廂( ) 宛( ) 盞( ) 鵬( )湘( ) 腕( ) 監(jiān)( ) 棚( )2 根據(jù)文中的拼音，在括號(hào)里填上正確的詞語(yǔ)。14小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)(共 20 篇)3“騰飛”的“騰”字按部首查字法應(yīng)先查 部，再查 畫(huà)。寫(xiě) 出兩個(gè)“騰”的形近字， 并組詞。 ( )； ( )。4 用下面的詞語(yǔ)造句。(1)多才多藝： (2)身臨其境：*5 第自然段按照 的順序描寫(xiě)了上海大劇院的外形特點(diǎn)，第 自然段重點(diǎn)描寫(xiě)了大劇院的 和三樓的 。6.這篇文章主要突出了上海大劇院的兩個(gè)特點(diǎn)，分別是和 。 (十八)黃鶴樓黃鶴樓， 一顆璀璨的歷史遺產(chǎn)的明珠， 鑲嵌在美麗的江漢平原上。 她令中外 無(wú)數(shù)游人嘆為觀止，流連

45、忘返。朝黃鶴樓漫步而行， 走過(guò)上書(shū)“三楚一樓”的牌坊， 迎面是一對(duì)一米多高的 銅鑄黃鶴，全身金燦燦的，體態(tài)輕盈，一只向遠(yuǎn)處眺望，一只低頭默想。繞過(guò)銅鶴，我們便來(lái)到黃鶴樓前。黃鶴樓有 5 層， 50 多米高。每層樓的檐 角上都掛看風(fēng)鈴。每當(dāng)夜幕降臨，晚風(fēng)徐徐吹來(lái)時(shí)，風(fēng)鈴清脆的“叮當(dāng)”聲，使 黃鶴樓顯得更， 古樸莊嚴(yán)。 整個(gè)黃鶴樓全是油亮的黃琉璃瓦， 在陽(yáng)光下金光耀眼。第一層周?chē)脻h白玉欄桿圍繞， 上刻花蟲(chóng)鳥(niǎo)獸， x x r shng( )。樓內(nèi)， 中央藻井裝飾著青藍(lán)點(diǎn)金和貼金彩畫(huà)， 四周還有姿態(tài)各異的白鶴雕塑。 金 鎖窗和朱漆門(mén)同臺(tái)基相互映襯，雄偉壯麗。周?chē)?49 根大紅柱，正面墻上有一 幅高 19 米、寬 6 米的巨型陶瓷壁畫(huà)， 畫(huà)著一位 h f tng yn( )的仙人，乘著白鶴，橫吹玉笛， 俯視人間， 似有 lin linb sh( )之意?？粗@些作品，會(huì)令人情不自禁地吟誦起“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”的詩(shī)句。二到五層的大廳都有不同的主題， 在布局和裝飾上各有特色。 走出五層大廳 的外走廊， 舉目四望， 視野開(kāi)闊。 秀美的東湖宛如一