Unit3SectionA3a-3c教案人教版八年級英語下冊

課時教學設計第三課時課題Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?Period3SectionA3a3c課型新授課√章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□1.教學內容分析What：講述了Nancy和媽媽之間由于做家務引發(fā)的爭吵。Why：通過本節(jié)課的學習，學生能夠意識到作為家長和孩子各有難處，需要好好溝通，互相體諒，找出解決問題的辦法。How：通過講故事的形式，幫助學生理清Nancy和媽媽溝通的過程，通過排序的方式理清故事脈絡，并通過流程圖幫助學生概括理解主要情節(jié)。2.學習目標確定通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：1.extractthespecificinformationaboutthestory.2.analyzetheproblembetweenNancyandhermotherbyusingSWOT.3.understandtheimportanceofsharinghouseworkwithfamilymembers.3.學習重點難點學習重點：能夠利用流程圖理清故事主要情節(jié)。能利用SWOT分析法描述溝通中的問題并給出合理化建議。學習難點：1）能夠通過回答問題鏈明確故事中的細節(jié)性信息。2）按照故事發(fā)展的邏輯順序復述故事。4.學習評價設計依照學科閱讀課的評價標準進行。關注課堂生成，并進行補充。5.學習活動設計教師活動學生活動環(huán)節(jié)一：Prelistening1教師活動1Tintroducesthebackgroundofthisclass.Peter’sclassmateNancyistalkingwithhisbrotherTonyaboutdoingchores.Whatmayhappenduringtheirtalk?學生活動1Ssreadthebackgroundofthelesson活動意圖說明：通過設置背景，讓本節(jié)課生動鮮活地和學生的生活實際聯系到一起，激發(fā)學習興趣。環(huán)節(jié)二：listening1教師活動2Step2TasksSstolistenandanswerthefollowingquestions.1.WhatdoeshissisterwantTonytodo?2.WhatdoesTonywanttodofirst?3.Wheredoyouthinktheirmotheris?學生活動2Sslookatthepictureandguessthepossiblerelationshipbetweenthetwochildren.Ssthenlistentotheconversationandanswerthefollowingquestions.活動意圖說明：通過插圖激發(fā)學生關注聽力內容，通過回答問題串幫助學生理清Nancy對于做家務的看法，為后文的討論埋下伏筆。環(huán)節(jié)三：listening2教師活動3Step3TasksSstolistenagain.Fillintheblanks.Afterthat,trytoretellitandguess

whatwillhappennext.學生活動3Sslistenandfillintheblanksandthenguesswhatwillhappennext.活動意圖說明通過排序引導學生復述文本，熟悉對話，同時通過合理預測引出閱讀文章內容。環(huán)節(jié)四：Beforereading教的活動4Step4TasksSs:howdoyoufeelwhenyouseethepicture?學的活動4Sslookatthepictureandthengivetheirfeelings.活動意圖說明通過讀前預測，連通學生和主人公的感受，為準確理解穩(wěn)重作者的情感做好鋪墊。環(huán)節(jié)五：Firstreading教的活動5Step5TasksSstoskimthepassageandfindouttheelementsofthestoryTthenasksSstonumbertheorderofthestory.學的活動5Ssskimthepassageandfindouttheelementsofthestory.Ssskimthepassageandnumbertheorderthestory.活動意圖說明通過瀏覽文章找出故事發(fā)展的重要要素同時通過標注順序引導學生關注文章故事的發(fā)展。環(huán)節(jié)六：Secondreading教的活動6Step6TinvitesSstoanswerquestionsthroughreadingcarefully.HowdidNancyfeelwhenshecamehomefromschool?CanyouguesswhatNancywantedtodobeforehermothercamehome?WhatdidNancy'smotherwantNancytodo?Whatwasmother'sfeeling?Whathappenednext?學的活動6Ssreadthestoryandanswerthefollowingquestions.活動意圖說明通過引導學生回答問題串幫助學生明確故事發(fā)展的細節(jié)和脈絡。環(huán)節(jié)七：Practice教的活動7TasksSstoroleplaythekeyconversation.學的活動7Ssroleplaytheconversation活動意圖說明通過角色扮演深入理解人物的情感狀態(tài)，為后續(xù)水到渠成地促成親自互相理解，學會主動分擔家務。環(huán)節(jié)八：Analysis教的活動8TasksSstoanalyzeNancy’sproblemsbyusingSWOTanalysis.學的活動8SsdiscussandanalyzeNancy’sproblemsbyusingSWOTanalysis.活動意圖說明引導學生學會使用SWOT分析工具，并且進一步分析Nancy和母親溝通過程中的4中要素。環(huán)節(jié)九：detailsunderstanding教的活動9TguidesSstoreadthestoryandanswerthefollowingthreequestions:WhatdidNancydo?WhatdidNancyfinallyunderstand?Whatwillhappennext?學的活動9Ssreadthestoryandanswerthefollowingthreequestions.活動意圖說明通過繼續(xù)細讀文章，形成對于文章的整體性理解，同時通過最后一個問題的提問激發(fā)學生對于后續(xù)故事發(fā)展的思考。環(huán)節(jié)十：Retelling教的活動10TasksSstoretellthestorybyusingtheflowingchart.學的活動10Ssretellthestorybyusingt