錘煉成長(zhǎng)　追夢(mèng)青春--人文底蘊(yùn)素養(yǎng) 課件全套 活動(dòng)1-36 情誼聚詩(shī)詞 -怒放的生命

錘煉成長(zhǎng)追夢(mèng)青春職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)系列讀本---人文底蘊(yùn)素養(yǎng)活動(dòng)01情誼聚詩(shī)詞CONTENTS

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活動(dòng)目標(biāo)1

活動(dòng)探究2

活動(dòng)體驗(yàn)3

活動(dòng)回顧4

活動(dòng)延伸5活動(dòng)目標(biāo)第一部分1.査找并探知與情誼有關(guān)的詩(shī)詞。

活動(dòng)目標(biāo)2.對(duì)與情誼有關(guān)的詩(shī)詞加以評(píng)析。3.拓展知識(shí)視野，培養(yǎng)純真友情。第二部分活動(dòng)探究

“過(guò)眼年華，動(dòng)人幽意，相逢幾番春換?！惫湃顺Ｒ蚺c友人相隔甚遠(yuǎn)而感嘆傷懷。而今，我們交通便捷，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，“天涯若比鄰”已然成為真實(shí)情境。但即便如此，“萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求”仍是眾人皆有的內(nèi)心感慨。因此，挖掘共同志趣，拓展知識(shí)視野，培養(yǎng)豁達(dá)心胸，追求恬淡感觀，才能讓友誼之樹常青！情境導(dǎo)入1.你知道描寫人與人之間最有默契的詩(shī)歌是哪一首嗎？學(xué)生思考2.你會(huì)背多少首與情誼有關(guān)的詩(shī)歌?3.你能聯(lián)系自己的生活創(chuàng)作一首與情誼有關(guān)的詩(shī)歌嗎？知識(shí)探究送友人［唐］李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

【簡(jiǎn)析】這是一首情意深長(zhǎng)的送別詩(shī)，作者通過(guò)對(duì)送別環(huán)境的刻畫、氣氛的渲染，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深切關(guān)心。詩(shī)文流暢自然、感情真摯。知識(shí)探究寫、想、畫（1）請(qǐng)你寫下自己最喜歡的一首與送別有關(guān)的詩(shī)或詞。（2）你知道描寫友人之間情感最深的詩(shī)歌是哪一首嗎？（3）請(qǐng)根據(jù)王勃《送杜少府之任蜀州》的內(nèi)容創(chuàng)作一幅素描圖。第三部分活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)：(1)根據(jù)班級(jí)情況將全體同學(xué)分成若干小組，每個(gè)小組4?6人。(2)每個(gè)小組成員查找個(gè)人最喜歡的一首與情誼有關(guān)的詩(shī)詞，匯總至小組長(zhǎng)。(3)各小組匯總后，挑選出本小組最喜歡的一首詩(shī)詞，以組為單位在全班進(jìn)行誦讀比賽。第四部分活動(dòng)回顧第五部分活動(dòng)延伸1.創(chuàng)作一首與友情相關(guān)的詩(shī)歌或詞，并通過(guò)微信、QQ或郵件發(fā)送給你最好的朋友。2.視頻推介：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)(第一季)》。錘煉成長(zhǎng)追夢(mèng)青春職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)系列讀本---人文底蘊(yùn)素養(yǎng)活動(dòng)02心曠創(chuàng)詩(shī)詞CONTENTS

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活動(dòng)目標(biāo)1

活動(dòng)探究2

活動(dòng)體驗(yàn)3

活動(dòng)回顧4

活動(dòng)延伸5活動(dòng)目標(biāo)第一部分1.査找并探知與曠達(dá)有關(guān)的詩(shī)詞。

活動(dòng)目標(biāo)2.對(duì)與曠達(dá)有關(guān)的詩(shī)詞加以評(píng)析。3.拓展知識(shí)視野，培養(yǎng)樂(lè)觀情懷。第二部分活動(dòng)探究

寬容是一首人生的詩(shī)。寬容的至高境界，不是僅僅表現(xiàn)在日常生活中某一具體事情的處理上，而是升華為一種海納百川的胸襟，對(duì)人生如詩(shī)一般的氣度。心曠則易寬容，易寬容則易快樂(lè)。古代詩(shī)人大多歷經(jīng)磨難，但樂(lè)觀豪放者常能在逆境中放歌作詩(shī)、月下起舞。情境導(dǎo)入1.你最喜歡的一首與曠達(dá)情懷有關(guān)的詩(shī)詞是哪一首?學(xué)生思考2.你認(rèn)為心胸曠達(dá)的人都有怎樣的性格特點(diǎn)？3.你能聯(lián)系自己的生活創(chuàng)作一首與曠達(dá)有關(guān)的詩(shī)或詞嗎？知識(shí)探究定風(fēng)波·莫聽(tīng)穿林打葉聲［宋］蘇軾

莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

【簡(jiǎn)析】此詞為醉歸遇雨抒懷之作。詞人借雨中瀟灑徐行之舉動(dòng)，表現(xiàn)了雖身處逆境、屢遭挫折而不畏懼、不頹喪的倔強(qiáng)性格和曠達(dá)胸懷。全詞即景生情、語(yǔ)言詼諧。知識(shí)探究想、找、寫（1）“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！蹦隳軓倪@首詩(shī)中讀出怎樣的內(nèi)在意蘊(yùn)？（2）請(qǐng)你分別找出心胸曠達(dá)與心胸狹隘的兩句古詩(shī)詞，并加以比較。（3）你認(rèn)為曠達(dá)的人會(huì)有怎樣的收獲？請(qǐng)寫出五條，每條均用四個(gè)字概括。第三部分活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)：(1)根據(jù)班級(jí)情況將全體同學(xué)分成若干小組，每個(gè)小組4?6(2)每個(gè)小組成員查找個(gè)人最喜歡的一首與曠達(dá)有關(guān)的詩(shī)詞，匯總至小組長(zhǎng)。(3)各小組匯總后，挑選出本小組最喜歡的一首詩(shī)詞，以組為單位在全班進(jìn)行誦讀比賽。第四部分活動(dòng)回顧第五部分活動(dòng)延伸1.課后自創(chuàng)或找尋一篇與曠達(dá)有關(guān)的詩(shī)詞或文章進(jìn)行誦讀,并借助音頻軟件進(jìn)行編輯后在班級(jí)群里分享自己的朗誦作品。2.視頻推介：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)（第二季）》。錘煉成長(zhǎng)追夢(mèng)青春職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)系列讀本---人文底蘊(yùn)素養(yǎng)活動(dòng)03勞動(dòng)育詩(shī)詞CONTENTS

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活動(dòng)目標(biāo)1

活動(dòng)探究2

活動(dòng)體驗(yàn)3

活動(dòng)回顧4

活動(dòng)延伸5活動(dòng)目標(biāo)第一部分1.査找并探知與勞動(dòng)有關(guān)的詩(shī)詞。

活動(dòng)目標(biāo)2.對(duì)與勞動(dòng)有關(guān)的詩(shī)詞加以評(píng)析。3.拓展知識(shí)視野，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)。第二部分活動(dòng)探究

“斷竹，續(xù)竹，飛土，逐肉?！边@是一首遠(yuǎn)古民歌，反映了原始社會(huì)的狩獵生活（用竹子制作彈弓，以土丸射擊野獸）。原始社會(huì)，先民們以狩獵為生。由于生產(chǎn)力水平低下，刀耕火種，狩獵的手段也極為落后。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，生產(chǎn)工具慢慢地有了改進(jìn)。弓彈（也叫彈弓）出現(xiàn)以后，既可以射鳥，又可以射獸，生產(chǎn)力水平有所提高。勞動(dòng)的付出，讓我們收獲了知識(shí)與技能，也將促使我們每個(gè)人與社會(huì)向著高遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)！情境導(dǎo)入1.你知道最早描寫人民勞動(dòng)的詩(shī)歌名稱嗎？學(xué)生思考2.你知道哪些詩(shī)詞與勞動(dòng)有關(guān)嗎？3.你能聯(lián)系自己的日常生活，創(chuàng)作一首與勞動(dòng)相關(guān)的詩(shī)歌嗎？知識(shí)探究鄉(xiāng)村四月［宋］翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

【簡(jiǎn)析】這首詩(shī)全篇語(yǔ)言樸實(shí)生動(dòng)，風(fēng)格平易自然，富有生活氣息，表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的贊美之情。知識(shí)探究說(shuō)、寫、找（1）請(qǐng)大家結(jié)合下圖談?wù)勀阍谧约旱募亦l(xiāng)所見(jiàn)到的勞動(dòng)生活場(chǎng)景。（2）我也當(dāng)詩(shī)人：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了_________又__________。（3）詩(shī)詞接龍：請(qǐng)借助書籍或網(wǎng)絡(luò)，每人搜集一句與勞動(dòng)有關(guān)的詩(shī)詞，完成全班同學(xué)的詩(shī)詞接龍游戲。第三部分活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)：(1)根據(jù)班級(jí)情況將全體同學(xué)分成若干小組，每個(gè)小組4?6人。(2)每個(gè)小組成員查找個(gè)人最喜歡的一首與勞動(dòng)有關(guān)的詩(shī)詞，匯總至小組長(zhǎng)。(3)各小組匯總后，挑選出本小組最喜歡的一首詩(shī)詞，以組為單位在全班進(jìn)行誦讀比賽。第四部分活動(dòng)回顧第五部分活動(dòng)延伸1.請(qǐng)聯(lián)系自己的日常生活，創(chuàng)作一首與勞動(dòng)相關(guān)的詩(shī)歌或詞。2.視頻推介：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)(第三季)》。錘煉成長(zhǎng)追夢(mèng)青春職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)系列讀本---人文底蘊(yùn)素養(yǎng)活動(dòng)04家國(guó)系詩(shī)詞CONTENTS

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活動(dòng)目標(biāo)1

活動(dòng)探究2

活動(dòng)體驗(yàn)3

活動(dòng)回顧4

活動(dòng)延伸5活動(dòng)目標(biāo)第一部分1.査找并探知與家國(guó)情懷有關(guān)的詩(shī)詞。

活動(dòng)目標(biāo)2.對(duì)與家國(guó)情懷有關(guān)的詩(shī)詞加以評(píng)析。3.拓展知識(shí)視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。第二部分活動(dòng)探究

“愛(ài)國(guó)，不能停留在口號(hào)上，而是要把自己的理想同祖國(guó)的前途、把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，扎根人民，奉獻(xiàn)國(guó)家。”愛(ài)國(guó)主義是常寫常新的主題。擁有家國(guó)情懷的作品，最能感召中華兒女團(tuán)結(jié)奮斗。范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，陸游的“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”“位卑未敢忘憂國(guó)”“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”，文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，林則徐的“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，岳飛的《滿江紅》，方志敏的《可愛(ài)的中國(guó)》等等，都以全部熱情為祖國(guó)放歌抒懷。古往今來(lái)，正是這種舍小家為大家的情懷，讓中華民族煥發(fā)出剛毅堅(jiān)韌的生命力。情境導(dǎo)入1.你最喜歡的一首與愛(ài)國(guó)情懷有關(guān)的詩(shī)詞是哪一首?學(xué)生思考2.從古至今，哪一個(gè)歷史事件讓你感受到了民族自豪感?3.你能聯(lián)系自己的生活創(chuàng)作一首與愛(ài)國(guó)有關(guān)的詩(shī)或詞嗎？知識(shí)探究訴衷情?當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯［宋］陸游當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處？塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。

【簡(jiǎn)析】此詞描寫了作者一生中最值得懷念的一段歲月，通過(guò)今昔對(duì)比,反映了一位愛(ài)國(guó)志士的坎坷經(jīng)歷和不幸遭遇，表達(dá)了作者壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤不平之情。知識(shí)探究說(shuō)、畫（1）請(qǐng)大家齊聲誦讀《過(guò)零丁洋》，并談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)歌的理解。（2）請(qǐng)結(jié)合我國(guó)歷代名人志士對(duì)待生死的價(jià)值觀，舉例談?wù)勀奈粣?ài)國(guó)詩(shī)人的事跡最打動(dòng)你的內(nèi)心。（3）請(qǐng)將你自己的愛(ài)國(guó)行為用一幅圖畫來(lái)展示并配上簡(jiǎn)短詩(shī)句。第三部分活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)：(1)根據(jù)班級(jí)情況將全體同學(xué)分成若干小組，每個(gè)小組4?6人。(2)每個(gè)小組成員查找個(gè)人最喜歡的一首與愛(ài)國(guó)有關(guān)的詩(shī)詞，匯總至小組長(zhǎng)。(3)各小組匯總后，挑選出本小組最喜歡的一首詩(shī)詞，以組為單位在全班進(jìn)行誦讀比賽。第四部分活動(dòng)回顧第五部分活動(dòng)延伸1.請(qǐng)?jiān)谀愕呐笥讶Πl(fā)布一首與愛(ài)國(guó)有關(guān)的詩(shī)歌，比一比誰(shuí)收到的回復(fù)最多。2.視頻推介：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)(第四季)》。錘煉成長(zhǎng)追夢(mèng)青春職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)系列讀本---人文底蘊(yùn)素養(yǎng)活動(dòng)05閱美句，品美景CONTENTS

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活動(dòng)目標(biāo)1

活動(dòng)探究2

活動(dòng)體驗(yàn)3

活動(dòng)回顧4

活動(dòng)延伸5活動(dòng)目標(biāo)第一部分1.閱讀描繪美景的句子，尋蹤中華語(yǔ)言之美?；顒?dòng)目標(biāo)2.品讀美文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好感情。3.品味優(yōu)美的寫景語(yǔ)言，感受作者抒發(fā)的情感。第二部分活動(dòng)探究

祖國(guó)的大好河山，每一處都有各自的獨(dú)特之處。衡山、嵩山、華山、長(zhǎng)江和黃河等，相信大家看過(guò)這些風(fēng)景名勝之地都會(huì)有不一樣的感受。

多少文人墨客游覽了這山川湖泊美景后，留下了一篇篇經(jīng)典的美文。情境導(dǎo)入1.你知道有哪些寫景的美文嗎？學(xué)生思考2.你會(huì)經(jīng)常翻閱、誦讀這些寫景美文嗎？3.你自己嘗試過(guò)寫一篇寫景的文章嗎？知識(shí)探究此段用到了比喻的修辭手法，寫了梧桐樹的葉子的多、大，綠意盎然，也為下文蓄勢(shì)，為作者抒發(fā)人生感慨做鋪墊。梧桐樹（節(jié)選)豐子愷

在夏天，我又眼看見(jiàn)綠葉成的光景。那些團(tuán)扇大的葉片，長(zhǎng)得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個(gè)大綠障，又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見(jiàn)的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無(wú)過(guò)于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過(guò)好幾天才展開(kāi)一張葉子來(lái)，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)目繁多。那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺(jué)得綠意實(shí)在太多了。古人說(shuō)“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見(jiàn)而已。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應(yīng)見(jiàn)“梧桐分綠上窗紗”了。（選自《一念放下，百般自在——豐子愷散文精選集》貴州人民出版社）第三部分活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)一：畫請(qǐng)你根據(jù)朱自清的《荷塘月色》這段寫景文字畫一幅畫。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。（選自《語(yǔ)文（基礎(chǔ)模塊）下冊(cè)》）活動(dòng)二：找請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行美景大搜索1.活動(dòng)分組：將全體同學(xué)分成若干小組，每小組4-6人。2.活動(dòng)準(zhǔn)備：每小組分別搜集有關(guān)家鄉(xiāng)或身邊美景的段落和文章。3.活動(dòng)實(shí)施：①每個(gè)小組用一周的時(shí)間搜索家鄉(xiāng)或身邊美景的段落和文章。②組員間互相分析，并評(píng)選出最美的文字。③在主題班會(huì)課上朗誦本組的優(yōu)美段落和文章，共同投票評(píng)選出最美景色。④最美文字貼在教室后的學(xué)習(xí)園地進(jìn)行展示?；顒?dòng)三：寫請(qǐng)同學(xué)們嘗試著寫一段描寫美景的文字?；顒?dòng)四：比（1）根據(jù)班級(jí)情況將全班同學(xué)分成若干小組，每個(gè)小組4-6人。（2）每個(gè)小組成員選出最美原創(chuàng)寫景文字，并說(shuō)出推薦的理由。（3）每組選出的作品，由作者在主題班會(huì)課上有感情地進(jìn)行朗讀，并展示所描繪景物的圖片。第四部分活動(dòng)回顧第五部分活動(dòng)延伸1.閱讀沈從文的《春游頤和園》并思考，通過(guò)這篇文章，你品出了什么？2.閱讀老舍的《大明湖之春》，讀了這篇美文后思考，除讀出景物之美，你還悟出了什么？錘煉成長(zhǎng)追夢(mèng)青春職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)系列讀本---人文底蘊(yùn)素養(yǎng)活動(dòng)06讀美文，鑒人物CONTENTS

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活動(dòng)目標(biāo)1

活動(dòng)探究2

活動(dòng)體驗(yàn)3

活動(dòng)回顧4

活動(dòng)延伸5活動(dòng)目標(biāo)第一部分1.品鑒人物語(yǔ)句，了解人物的內(nèi)在品質(zhì)?；顒?dòng)目標(biāo)2.研究人物語(yǔ)句，提高鑒賞文學(xué)作品的能力。3.品味人物語(yǔ)句，培養(yǎng)人物描寫的創(chuàng)作能力。第二部分活動(dòng)探究

經(jīng)典的小說(shuō)往往情節(jié)生動(dòng)且人物形象個(gè)性鮮明，如足智多謀的諸葛亮，叛逆多情的賈寶玉，多愁善感的林黛玉，豪放勇猛的武松，敢作敢為的孫悟空……每個(gè)人物形象在作者的筆下，都顯得栩栩如生、惟妙惟肖，令人印象深刻。情境導(dǎo)入1.在你看過(guò)的文章中，你對(duì)哪位人物形象的印象最為深刻？學(xué)生思考2.這位人物的形象特點(diǎn)是什么？3.你曾嘗試著用文字描述身邊的人嗎？知識(shí)探究《水滸傳》（節(jié)選）施耐庵羅貫中

眼如丹鳳，眉似臥蠶。滴溜溜兩耳垂珠，明皎皎雙睛點(diǎn)漆。唇方口正,髭須地閣輕盈；額闊頂平,皮肉天倉(cāng)飽滿。坐定時(shí)渾如虎相，走動(dòng)時(shí)有若狼形。年及三旬，有養(yǎng)濟(jì)萬(wàn)人之度量；身軀六尺,懷掃除四海之心機(jī)。上應(yīng)星魁，感乾坤之秀氣；下臨凡世，聚山岳之降靈。志氣軒昂,胸襟秀麗。刀筆敢欺蕭相國(guó),聲名不讓孟嘗君。（宋江）（選自《水滸傳》人民文學(xué)出版社）知識(shí)探究以上三個(gè)片段為《水滸傳》中三位人物形象的外貌描繪，生動(dòng)形象，躍然紙上?！端疂G傳》（節(jié)選）施耐庵羅貫中

身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬(wàn)夫難敵之威風(fēng)；語(yǔ)話軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下云端；骨健筋強(qiáng)，如搖地貔貅臨座上。如同天上降魔主，真是人間太歲神。（武松）頭戴一頂青紗抓角兒頭巾，腦后兩個(gè)白玉圈連珠鬢環(huán)。身穿一領(lǐng)單綠羅團(tuán)花戰(zhàn)袍,腰系一條雙搭尾龜背銀帶。穿一對(duì)磕瓜頭朝樣皂靴,手中執(zhí)一把折疊紙西川扇子。那官人生的豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長(zhǎng)短身材，三十四五年紀(jì)。（林沖）（選自《水滸傳》人民文學(xué)出版社）第三部分活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)一：寫你記得下列作品中的人物形象嗎？能寫出相關(guān)特征性的句子嗎？（1）朱自清的《背影》（2）曹雪芹的《林黛玉進(jìn)賈府》（3）魯迅的《故鄉(xiāng)》（4）史鐵生的《我與地壇》（5）老舍的《駱駝祥子》

活動(dòng)二：畫請(qǐng)根據(jù)下面這段文字，在卡片上用筆簡(jiǎn)單畫出人物形象。

“妹妹剛上小學(xué)一年級(jí)，既聰明又懂事，能歌善舞，可愛(ài)得很。她的小辮子向上翹著，兩只黑亮的眼睛蕩漾著微波，兩個(gè)臉蛋紅紅的，兩條眉毛又彎小細(xì)。她唱起歌來(lái)，細(xì)黑眉毛一挑一挑的，黑黑的眼睛深情地望著遠(yuǎn)方，張開(kāi)的兩只小手，仿佛一雙翅膀，欲飛上九霄云外?！被顒?dòng)三：寫請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)為自己的父母進(jìn)行人物形象描繪?；顒?dòng)四：比（1）根據(jù)班級(jí)情況將全班同學(xué)分成若干小組，每個(gè)小組4-6人。（2）每個(gè)小組至少選一名學(xué)員進(jìn)行人物描述，其他同學(xué)猜一猜他描述的是誰(shuí)。（3）每組選出最優(yōu)秀的作品，在班上進(jìn)行展示。第四部分活動(dòng)回顧第五部分活動(dòng)延伸1.閱讀羅貫中的《三國(guó)演義》，仔細(xì)賞析所描繪的經(jīng)典人物，感悟人物形象。2．閱讀郁達(dá)夫的《送仿吾的行》，賞析文中主要人物的性格特點(diǎn)并思考：這篇文章主要人物的性格特點(diǎn)是什么？錘煉成長(zhǎng)追夢(mèng)青春職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)系列讀本---人文底蘊(yùn)素養(yǎng)活動(dòng)07集美文，誦經(jīng)典CONTENTS

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活動(dòng)目標(biāo)1

活動(dòng)探究2

活動(dòng)體驗(yàn)3

活動(dòng)回顧4

活動(dòng)延伸5活動(dòng)目標(biāo)第一部分1.收集優(yōu)秀美文，激發(fā)閱讀興趣，提高人文修養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)2.誦讀經(jīng)典美文，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。3.品讀美文之意，傳承中華民族優(yōu)秀文化。第二部分活動(dòng)探究

優(yōu)美的文字意蘊(yùn)悠遠(yuǎn)，令人心曠神怡。以下選自冰心的《笑》：

雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱地透進(jìn)清光來(lái)。推開(kāi)窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點(diǎn)，閃閃爍爍的動(dòng)著?！鏇](méi)想到苦雨孤燈之后，會(huì)有這么一幅清美的圖畫！

憑窗站了一會(huì)兒，微微的覺(jué)得涼意侵人。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里；一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒?！@白衣的安琪兒，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒，向著我微微的笑?！鼻榫硨?dǎo)入你喜歡這段文字的哪幾句？學(xué)生思考你從這篇散文中讀出了什么呢？知識(shí)探究美

文

它是優(yōu)美且生動(dòng)有趣的，是現(xiàn)代語(yǔ)言藝術(shù)文學(xué)體裁的一種典范，并具有比較高的審美價(jià)值，在長(zhǎng)期流傳過(guò)程中，它澆灌了各個(gè)時(shí)代的文學(xué)園地，也灌溉了歷代文人，至今仍使人們受益。第三部分活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)一：測(cè)面對(duì)經(jīng)典美文，你是怎么做的呢？

活動(dòng)二：寫1.寫出你曾閱讀的十篇美文。2.寫出你閱讀十篇美文的理由。3.寫出你閱讀美文的點(diǎn)滴感悟?；顒?dòng)三：品海上的日出巴金

為了看日出，我常常早起。那時(shí)天還沒(méi)有大亮，周圍非常清靜，船上只有機(jī)器的響聲。天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了，便不轉(zhuǎn)眼地望著那里。果然過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮光。這個(gè)太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面，顏色紅得非?？蓯?ài)。一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西，忽然發(fā)出了奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。

活動(dòng)三：品

有時(shí)天邊有黑云，而且云片很厚，太陽(yáng)出來(lái)，人眼還看不見(jiàn)。然而太陽(yáng)在黑云里放射的光芒，透過(guò)黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來(lái)太陽(yáng)才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。這時(shí)候發(fā)亮的不是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了明亮的了。這不是很偉大的奇觀么？1927年1月（選自《巴金散文》浙江文藝出版社）你能讀出這篇美文所描繪的“奇”在何處嗎？活動(dòng)四：比（1）根據(jù)班級(jí)情況將全班同學(xué)分成若干小組，每個(gè)小組4-6人。（2）每人選讀2-3篇經(jīng)典美文，自由誦讀。（3）小組成員推薦、確定本組共同的誦讀內(nèi)容。（4）個(gè)體展示，發(fā)表感想，小組內(nèi)分享交流誦讀感受。（5）組成班級(jí)評(píng)委組，對(duì)每個(gè)小組的誦讀展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)出班級(jí)“誦讀之星”?；顒?dòng)五：想

通過(guò)經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)，你有哪些感受和領(lǐng)悟？通過(guò)與同學(xué)們交流分享，你又有哪些收獲和借鑒？第四部分活動(dòng)回顧第五部分活動(dòng)延伸1.閱讀孫犁的《采蒲臺(tái)的葦》，并與同學(xué)分享你的感悟。2.閱讀畢淑敏的《造心》并思考：你從中讀出了什么人生感悟。錘煉成長(zhǎng)追夢(mèng)青春職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)系列讀本---人文底蘊(yùn)素養(yǎng)活動(dòng)08格言促行動(dòng)CONTENTS

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活動(dòng)目標(biāo)1

活動(dòng)探究2

活動(dòng)體驗(yàn)3

活動(dòng)回顧4

活動(dòng)延伸5活動(dòng)目標(biāo)第一部分1.積累格言，感悟格言的深刻內(nèi)涵。

活動(dòng)目標(biāo)2.能巧妙運(yùn)用格言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.通過(guò)格言學(xué)習(xí)樹立個(gè)人遠(yuǎn)大目標(biāo)。第二部分活動(dòng)探究

格言又稱箴言，可以作為人們行為規(guī)范的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句，凝聚了古圣先賢的人生智慧，且具備簡(jiǎn)練生動(dòng)的表達(dá)方式。格言寓意深刻，言辭精辟。許多成功人士，在他們成長(zhǎng)和成功的過(guò)程中受到一些格言的啟示，使他們言行得體，辦事嚴(yán)謹(jǐn)，講誠(chéng)信，懂自制。情境導(dǎo)入1.格言的類別有哪些？學(xué)生思考2.你知道哪些與格言有關(guān)的故事?3.在你的人生道路上，受到哪些格言的啟發(fā)?知識(shí)探究

“由儉入奢易，由奢入儉難”，這是司馬光的家書《訓(xùn)儉示康》中的格言。他寫此家書的目的在于告誡兒子不可沾染紈绔之氣，應(yīng)保持清廉儉樸的家庭傳統(tǒng)。在他的教育下，兒子司馬康從小就懂得儉樸的重要性，并以儉樸自律。方志敏身為將軍，經(jīng)手的款項(xiàng)以百萬(wàn)計(jì)，但他的財(cái)產(chǎn)卻是幾件破汗衫和破襪子。如今，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展，人們的物質(zhì)生活越來(lái)越豐富了，原有的生活方式在發(fā)生著變革，消費(fèi)觀念也相應(yīng)發(fā)生了較大變化，但我們依然需要從前輩的優(yōu)良傳統(tǒng)中吸取艱苦奮斗的精神，并加倍珍惜今天來(lái)之不易的幸福。第三部分活動(dòng)體驗(yàn)想、寫、說(shuō)（1）你在生活中是如何做到節(jié)儉的？（2）請(qǐng)把你最喜歡的格言記錄下來(lái)。（3）你如何通過(guò)行動(dòng)來(lái)踐行以上格言?活動(dòng)：活動(dòng)：(1)根據(jù)班級(jí)情況將全體同學(xué)分成若干小組，每個(gè)小組4?6人。(2)每個(gè)小組挑選一類格言主題，以列表形式展示“格言促行動(dòng)”的實(shí)踐活動(dòng)方案。(3)各小組匯總后，派代表上臺(tái)對(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)介紹，并在課后將具體實(shí)踐行動(dòng)拍照上傳至班級(jí)群。第四部分活動(dòng)回顧第五部分活動(dòng)延伸1.請(qǐng)每位同學(xué)寫出“我最喜歡的格言”，并與大家分享此格言對(duì)自身言行方面有哪些良好的促進(jìn)作用。2.思考：作為當(dāng)代青年學(xué)生，你認(rèn)為自己還有哪些方面有待提升？以后怎樣做才能成為一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人？錘煉成長(zhǎng)追夢(mèng)青春職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)系列讀本---人文底蘊(yùn)素養(yǎng)活動(dòng)09走進(jìn)歇后語(yǔ)CONTENTS

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活動(dòng)目標(biāo)1

活動(dòng)探究2

活動(dòng)體驗(yàn)3

活動(dòng)回顧4

活動(dòng)延伸5活動(dòng)目標(biāo)第一部分1.積累歇后語(yǔ)，培養(yǎng)積累歇后語(yǔ)的興趣和習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)2.感受歇后語(yǔ)的特殊魅力，豐富語(yǔ)言，提高表達(dá)能力。3.能在日常學(xué)習(xí)、生活中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用歇后語(yǔ)。第二部分活動(dòng)探究

歇后語(yǔ)是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，閃耀著勞動(dòng)人民智慧的光芒。歇后語(yǔ)是我國(guó)勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來(lái)的一種特殊的語(yǔ)言形式，凝練簡(jiǎn)潔，生動(dòng)有趣，具有鮮明的民族特色和濃郁的生活氣息。歇后語(yǔ)的幽默風(fēng)趣，從不同角度展示了祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩。它讀來(lái)朗朗上口，細(xì)細(xì)思索則耐人尋味。積累成語(yǔ)和歇后語(yǔ)，對(duì)發(fā)展思維、豐富語(yǔ)言、提高表達(dá)能力都是大有益處的。情境導(dǎo)入1.歇后語(yǔ)的由來(lái)是什么？學(xué)生思考2.歇后語(yǔ)有哪些特點(diǎn)？3.歇后語(yǔ)有哪些類別？知識(shí)探究

歇后語(yǔ)是由兩部分組成的一句話，前一部分像謎面，后一部分像謎底，通常只說(shuō)前一部分，而本意在后一部分，所以稱它為歇后語(yǔ)，有時(shí)也稱作"俏皮話”。歇后語(yǔ)的概念知識(shí)探究

歇后語(yǔ)一般由三部分構(gòu)成：比喻（引語(yǔ)/謎面）+破折號(hào)+比喻揭曉（說(shuō)明/謎底）。例如，黃鼠狼給雞拜年（這是謎面）——（破折號(hào)）沒(méi)安好心（這是謎底）歇后語(yǔ)的構(gòu)成及特點(diǎn)知識(shí)探究

歇后語(yǔ)分為諧音和比喻兩類，在這兩類中又可以細(xì)分為故事類、諧音類、喻事類、喻物類。例如：故事類：周瑜打黃蓋——一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨。諧音類：小蔥拌豆腐——一青（清）二白。喻事類：搟面杖吹火——一竅不通。喻物類：黃鼠狼給雞拜年——沒(méi)安好心。像這樣的歇后語(yǔ)會(huì)有什么樣的特征呢？（1）謎面奇特、形象，激發(fā)人的探究心理，謎面一出，懸念出現(xiàn)。謎底則常常意出言外，使聽(tīng)者恍然大悟，繃緊的神經(jīng)突然在笑聲中松弛，諧趣頓生，其幽默和機(jī)智躍然而出。（2）逗趣、俏皮，帶有諷刺的意思。（3）以耳熟能詳?shù)臍v史或小說(shuō)人物為主角。（4）喜歡借用動(dòng)物來(lái)做比喻，產(chǎn)生“寓言”的效果。（5）會(huì)隨時(shí)結(jié)合新的事物不斷創(chuàng)新。歇后語(yǔ)的分類第三部分活動(dòng)體驗(yàn)說(shuō)、想、寫（1）說(shuō)一說(shuō)自己知道的或平時(shí)積累的歇后語(yǔ)。（2）哪些經(jīng)典的歇后語(yǔ)對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了積極影響？（3）開(kāi)拓思維，創(chuàng)作幾個(gè)具有積極意義的歇后語(yǔ)?；顒?dòng)：活動(dòng)：（1）根據(jù)班級(jí)情況將全體同學(xué)分成若干小組，每個(gè)小組4?6人。（2）每個(gè)小組根據(jù)歇后語(yǔ)的前半部分，"開(kāi)火車"續(xù)上后半部分。如果前面的同學(xué)沒(méi)有答出來(lái)，后面的同學(xué)可接上。（3）每組推薦1位同學(xué)說(shuō)歇后語(yǔ)，看哪個(gè)組說(shuō)的歇后語(yǔ)最多。第四部分活動(dòng)回顧第五部分活動(dòng)延伸1.請(qǐng)大家廣泛收集妙趣橫生的歇后語(yǔ)，并積極運(yùn)用于日常學(xué)習(xí)及生活中。2.視頻推介：相聲《能說(shuō)會(huì)道》。錘煉成長(zhǎng)追夢(mèng)青春職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)系列讀本---人文底蘊(yùn)素養(yǎng)活動(dòng)10我的路，我選擇CONTENTS

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活動(dòng)目標(biāo)1

活動(dòng)探究2

活動(dòng)體驗(yàn)3

活動(dòng)回顧4

活動(dòng)延伸5活動(dòng)目標(biāo)第一部分1.一切從實(shí)際出發(fā)，做好人生選擇。活動(dòng)目標(biāo)2．正視現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)腳踏實(shí)地的人生態(tài)度。3．把握實(shí)際情況，明確人生發(fā)展方向。第二部分活動(dòng)探究

在人的一生中，往往要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的選擇。要在挫折、失敗或成功中找到一種最符合自己個(gè)人特質(zhì)的方式，過(guò)好我們平凡或精彩的一生。只有選擇正確時(shí)，我們的人生畫卷才會(huì)更加的完美。情境導(dǎo)入你曾經(jīng)歷過(guò)哪些重要的選擇？學(xué)生思考面對(duì)實(shí)際選擇時(shí)，我們應(yīng)該如何做出正確的分析和判斷？

知識(shí)探究一切從實(shí)際出發(fā)

是指人們?cè)谌魏螘r(shí)候、任何條件下，從事任何工作，都要把客觀實(shí)際作為出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)，把客觀實(shí)際作為我們想問(wèn)題、辦事情的根據(jù)。第三部分活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)一：測(cè)你有多了解自己？

活動(dòng)二：寫（1）寫出自己希望將來(lái)的第一份工作應(yīng)該具備的五個(gè)條件，并排列順序。（2）對(duì)這些條件進(jìn)行逐項(xiàng)刪除并排序，直至剩下最后的1個(gè)條件。最后剩下的這個(gè)條件，往往是我們心目中最重要的，也是真正需要的條件。最后對(duì)這個(gè)條件進(jìn)行分析，判斷其是否符合客觀實(shí)際。（3）請(qǐng)為自己的人生進(jìn)行規(guī)劃。人生的不同階段所具有的不同特點(diǎn)、情況和問(wèn)題。17歲-20歲-25歲-30歲-40歲-50歲-60歲-70歲-80歲活動(dòng)三：想人生如何做出正確的選擇？請(qǐng)寫出關(guān)鍵詞?；顒?dòng)四：比（1）根據(jù)班級(jí)情況將全班同學(xué)分成若干小組，每個(gè)小組4-6人。（2）每個(gè)小組成員思考以下幾個(gè)問(wèn)題：①現(xiàn)階段（今后），你最想做的事情是什么？②做這件事情需要具備什么條件？你具備做這件事情的條件嗎？③如何才能根據(jù)實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)自己的愿望？（3）請(qǐng)每個(gè)小組派代表來(lái)回答問(wèn)題。（4）其他同學(xué)說(shuō)出對(duì)實(shí)現(xiàn)愿望的建議及鼓勵(lì)。（5）每位同學(xué)將自己的愿望和勵(lì)志語(yǔ)寫在“愿望樹”上進(jìn)行展示。第四部分活動(dòng)回顧第五部分活動(dòng)延伸1．閱讀我國(guó)當(dāng)代作家路遙的小說(shuō)《平凡的世界》并思考：小說(shuō)主人公之一的孫少平的命運(yùn)與其所做的人生選擇有著怎樣的密切關(guān)系？2.觀看電影《無(wú)名之輩》并思考其中的人生哲理。錘煉成長(zhǎng)追夢(mèng)青春職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)系列讀本---人文底蘊(yùn)素養(yǎng)活動(dòng)11我行動(dòng)，我成功CONTENTS

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活動(dòng)目標(biāo)1

活動(dòng)探究2

活動(dòng)體驗(yàn)3

活動(dòng)回顧4

活動(dòng)延伸5活動(dòng)目標(biāo)第一部分1.認(rèn)識(shí)到知行合一的重要性?；顒?dòng)目標(biāo)2.在知行合一的過(guò)程中，提高自身發(fā)展的能力。3.在知行合一的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的充實(shí)感。第二部分活動(dòng)探究

心動(dòng)不如行動(dòng)，成功的取得都是以行動(dòng)為基礎(chǔ)。如果每天只是想想而不付諸行動(dòng)，是不可能成功的。只要敢于行動(dòng)，行動(dòng)果斷，那么便會(huì)收獲成功。情境導(dǎo)入1.你認(rèn)為什么是人生行動(dòng)？學(xué)生思考2.我們應(yīng)該怎樣行動(dòng)才能取得成功？知識(shí)探究知

行

知指知識(shí)、知覺(jué)、認(rèn)識(shí)；行指行為、行動(dòng)。第三部分活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)一：測(cè)

反思自我

活動(dòng)二：想你怎么理解“讀萬(wàn)卷書”和“行萬(wàn)里路”？活動(dòng)三：寫1.將每天面對(duì)的事情分為4類，請(qǐng)根據(jù)輕重緩急優(yōu)先排序。A、緊迫但不重要的事

B、重要但不緊迫的事C、不緊迫也不重要的事

D、重要且緊迫的事2.請(qǐng)寫出達(dá)到成功的5個(gè)條件。3.開(kāi)展以“我行動(dòng)，我成功”為主題的征文活動(dòng)。（1）題目自擬，體裁不限，字?jǐn)?shù)700左右（2）主題鮮明，內(nèi)容積極向上（3）結(jié)合本專業(yè)實(shí)際，用自己的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感?；顒?dòng)四：說(shuō)（1）根據(jù)班級(jí)情況將全班同學(xué)分成若干小組，每個(gè)小組4-6人。（2）每小組同學(xué)說(shuō)出自己本學(xué)期的目標(biāo)以及計(jì)劃，并說(shuō)出自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)存在的困難，其他同學(xué)說(shuō)出對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的建議及鼓勵(lì)。（3）每位同學(xué)將自己的目標(biāo)和勵(lì)志語(yǔ)寫在“目標(biāo)樹”上進(jìn)行展示。第四部分活動(dòng)回顧第五部分活動(dòng)延伸1.聆聽(tīng)歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，領(lǐng)悟含淚播種的人一定能含笑收獲成功，并思考：自己今天行動(dòng)了嗎？該做的事情都做完了嗎？2．閱讀有關(guān)袁隆平院士為理想不斷奮斗，并最終成為“世界雜交水稻之父”的故事。從袁隆平院士的故事，你感悟到了什么？錘煉成長(zhǎng)追夢(mèng)青春職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)系列讀本---人文底蘊(yùn)素養(yǎng)活動(dòng)12我自信，我自強(qiáng)CONTENTS

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活動(dòng)目標(biāo)1

活動(dòng)探究2

活動(dòng)體驗(yàn)3

活動(dòng)回顧4

活動(dòng)延伸5活動(dòng)目標(biāo)第一部分1.了解自信、自強(qiáng)的概念?；顒?dòng)目標(biāo)2.激發(fā)自信自強(qiáng)的熱情，主動(dòng)培養(yǎng)自信自強(qiáng)精神。3.把握客觀規(guī)律，明確人生發(fā)展方向，做一個(gè)自強(qiáng)不息的人。第二部分活動(dòng)探究

在遇到挫折和困難時(shí)，自信的人才能奮發(fā)向上，自強(qiáng)不息，征服失敗。一個(gè)人只有內(nèi)心充滿自信，努力地朝著自己的夢(mèng)想不斷前行，才可能獲得成功。情境導(dǎo)入1.自信的人有哪些表現(xiàn)？學(xué)生思考2怎么讓自己成為自信的人？知識(shí)探究自信、自強(qiáng)

自信：是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定與相信。自信本身就是一種積極性，自信就是在自我評(píng)價(jià)上的積極態(tài)度。

自強(qiáng)：意味著自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)；意味著在困難面前知難而進(jìn)、頑強(qiáng)拼搏。第三部分活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)一：想

你是否自信？

（1）你認(rèn)為自己長(zhǎng)得帥（漂亮）嗎？

（2）你認(rèn)為自己是班級(jí)中優(yōu)秀的一員嗎？?

（3）遇到困難和挫折，你認(rèn)為自己能把事情做好嗎？??

（4）你認(rèn)為自己的夢(mèng)想能實(shí)現(xiàn)嗎？?

（5）你認(rèn)為自己的事情自己能夠完成嗎？活動(dòng)二：寫1.你知道哪些古今中外名人自信的故事？請(qǐng)列舉5例。2.請(qǐng)列舉出5句關(guān)于“自強(qiáng)”的名言。活動(dòng)三：說(shuō)（1）根據(jù)班級(jí)情況將全班同學(xué)分成若干小組，每個(gè)小組4-6人。（2）請(qǐng)每個(gè)小組同學(xué)在紙張正面概括自己的5個(gè)優(yōu)點(diǎn)，在紙張背面概括一位同學(xué)的5個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并大聲的說(shuō)出來(lái)。（3)每組派代表通過(guò)演示文稿展示和講解自信自強(qiáng)的方法?；顒?dòng)四：寫

制定“我能行！”職業(yè)規(guī)劃表。第四部分活動(dòng)回顧第五部分活動(dòng)延伸1.閱讀奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣練成的》，并談?wù)勀愕娜松形颉?．聆聽(tīng)歌曲的《相信自己》，并感受歌詞中的意蘊(yùn)。錘煉成長(zhǎng)追夢(mèng)青春職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)系列讀本---人文底蘊(yùn)素養(yǎng)活動(dòng)13實(shí)踐出真理CONTENTS

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活動(dòng)目標(biāo)1

活動(dòng)探究2

活動(dòng)體驗(yàn)3

活動(dòng)回顧4

活動(dòng)延伸5活動(dòng)目標(biāo)第一部分1.理解真理最基本的屬性是客觀性?；顒?dòng)目標(biāo)2.培養(yǎng)對(duì)真理的敬畏之心。3.踐行“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”第二部分活動(dòng)探究情境導(dǎo)入

關(guān)于萬(wàn)有引力的發(fā)現(xiàn)，我們一定都聽(tīng)過(guò)這樣的故事：牛頓看見(jiàn)樹上的蘋果落地，反復(fù)思考，于是就有了萬(wàn)有引力定律。實(shí)際上，

萬(wàn)有引力定律在牛頓之前就已經(jīng)萌芽。1619年，天文學(xué)家開(kāi)普勒發(fā)現(xiàn)了行星第三運(yùn)動(dòng)定律，指出支配行星環(huán)繞太陽(yáng)作橢圓軌道運(yùn)動(dòng)的力來(lái)自太陽(yáng)，且這個(gè)力隨著距離的增加而減少。他還認(rèn)為太陽(yáng)和行星之間也有引力。1659年，荷蘭物理學(xué)家惠更斯也提出了萬(wàn)有引力概念。1674年，英國(guó)科學(xué)家羅伯特?胡克就天體之間的引力著文提出過(guò)三條假設(shè)，幾乎是定性描述萬(wàn)有引力定律。直到1687年，牛頓才在《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》一書中論證這一觀點(diǎn)。牛頓發(fā)現(xiàn)并最終論證出萬(wàn)有引力定律的存在，其實(shí)是數(shù)位科學(xué)家共同努力的結(jié)果。

所以，牛頓在離世前說(shuō)：“如果說(shuō)我比前人看得遠(yuǎn)一點(diǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟?。”通過(guò)萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，你有什么啟發(fā)？學(xué)生思考知識(shí)探究

真理是客觀的。人的認(rèn)識(shí)都是對(duì)客觀事物的反映，其中與客觀對(duì)象相符合的認(rèn)識(shí)就是真理。真理最基本的屬性就是客觀性。

由于人們的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法不同，每個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)識(shí)能力和認(rèn)識(shí)水平不同，對(duì)同一個(gè)確定的對(duì)象會(huì)產(chǎn)生多種不同的認(rèn)識(shí),但是，其中只能有一種正確的認(rèn)識(shí)，即只能有一個(gè)真理。

第三部分活動(dòng)體驗(yàn)材料一：

公元前210年，秦始皇病死，擔(dān)任中車府令（掌管皇帝車馬）的宦官趙高，不愿讓秦始皇的大兒子扶蘇繼承皇位，而想讓秦始皇的小兒子胡亥當(dāng)皇帝。便和胡亥串通一氣，并且威脅丞相李斯，對(duì)于秦始皇的死訊嚴(yán)守機(jī)密，秘不發(fā)喪，偽造詔書，賜死扶蘇，立胡亥為太子。然后，才宣布秦始皇已經(jīng)死去，由太子胡亥繼承皇位，稱為秦二世。

趙高為胡亥立了大功，被封為郎中令，成為秦二世最親近的高官，但他的職位仍在丞相李斯之下，于是又設(shè)計(jì)害死李斯，當(dāng)了丞相。雖然至此，趙高并不滿足，而是打算篡位自己當(dāng)皇帝。他又擔(dān)心文武百官不服，于是想了一個(gè)花招，先做一次“實(shí)驗(yàn)”。

一天，趙高趁群臣朝拜秦二世時(shí)，讓人牽來(lái)一只鹿獻(xiàn)給秦二世,說(shuō)：“這是一匹千里馬，我特意敬獻(xiàn)給陛下?！鼻囟雷罂从铱?，這明明是一只鹿，趙高怎么說(shuō)是馬呢？便笑著說(shuō)：“丞相弄錯(cuò)了吧？這是一只鹿，怎么說(shuō)是馬呢？”

趙高沒(méi)有理會(huì)胡亥的話，一本正經(jīng)地厲聲問(wèn)左右的大臣們：“你們說(shuō)說(shuō)，這到底是鹿還是馬？”大臣們有的懼怕趙高的權(quán)勢(shì)，不敢作聲；有的為了討好趙高，就阿奉承地說(shuō)：“丞相說(shuō)得對(duì)，這肯定是馬，前些年我還養(yǎng)過(guò)這樣的馬呢！”也有的大臣不愿違背自己的良心，直言不諱地說(shuō)：“是鹿，不是馬！”活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)根據(jù)材料1：

說(shuō)一說(shuō)它告訴我們的道理是什么。材料二：

明代文學(xué)家馮夢(mèng)龍?jiān)凇毒劳ㄑ浴分兄v述了一個(gè)蘇軾的故事，很耐人尋味。

某一天，蘇軾拜訪王安石。碰巧王安石在午睡，蘇軾便在書房等候。正感無(wú)聊之際，他瞥見(jiàn)書桌上那首未寫完的《詠菊》詩(shī)。詩(shī)句寫道：“昨夜西風(fēng)過(guò)園林，吹落黃花滿地金。"蘇軾覺(jué)得甚為可笑。因?yàn)樘K軾認(rèn)為菊花開(kāi)在深秋，可以持久綻放，即使是花朵枯死也并不落瓣，所以王安石所說(shuō)“吹落黃花滿地金”是不對(duì)的。自己仰慕的前輩居然犯了這樣的錯(cuò)誤，蘇軾有些得意。于是一時(shí)技癢，提筆續(xù)道：“秋花不比春花落，說(shuō)與詩(shī)人仔細(xì)吟?！焙髞?lái)，蘇軾被貶到黃州做團(tuán)練副使。秋天到了，他發(fā)現(xiàn)蕭瑟的秋風(fēng)過(guò)后，遍地鋪滿了金菊花片。蘇軾才恍然大悟：雖同是菊花，也有落瓣與不落瓣的區(qū)分。于是，蘇軾對(duì)自己當(dāng)年無(wú)禮的行為感到萬(wàn)分羞愧。活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)根據(jù)材料2：從蘇軾的故事中，你看出人類認(rèn)識(shí)真理的過(guò)程有何特點(diǎn)？材料三：

俄國(guó)著名化學(xué)家門捷列夫在編寫著作《化學(xué)原理》時(shí)，遇到一個(gè)難題，就是用一種怎樣的合乎邏輯的方式來(lái)組織當(dāng)時(shí)已知的63種元素。他仔細(xì)研究了這些元素的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，將它們的名稱及其原子量、氧化物、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等分別寫在一些小卡片上。他用不同的方法去擺那些卡片，用以進(jìn)行元素分類的試驗(yàn)。

1869年的一天，門捷列夫仍然在對(duì)著這些卡片苦苦思索。他先把常見(jiàn)的元素族按照原子量遞增的順序拼在一起，之后是那些不常見(jiàn)的元素，最后只剩下稀土元素沒(méi)有全部“入座"。在從頭至尾看一遍排出的“牌陣"后，門捷列夫驚喜地發(fā)現(xiàn)：所有的已知元素都已按原子量遞增的順序排列起來(lái)，并且相似元素按一定的間隔出現(xiàn)。第二天，門捷列夫?qū)⑺贸龅慕Y(jié)果制成一張表，這就是人類歷史上第一張化學(xué)元素周期表。在這個(gè)表中，周期是橫行，族是縱行。他還大膽地為尚待發(fā)現(xiàn)的元素留出了位置，并且在其關(guān)于周期表的發(fā)現(xiàn)的論文中指出：按著原子量由小到大的順序排列各種元素，在原子量跳躍過(guò)大的地方會(huì)有新元素被發(fā)現(xiàn)，因此周期律可以預(yù)言尚待發(fā)現(xiàn)的元素。消息一出，他受到了很大的質(zhì)疑，有的科學(xué)家甚至指責(zé)他狂妄地臆造一些根本不存在的元素。

但不久，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的新元素和門捷列夫的預(yù)言完全一致。由此，化學(xué)元素周期表得到了認(rèn)可?；顒?dòng)：說(shuō)一說(shuō)根據(jù)材料3：說(shuō)一說(shuō)證明真理正確性的方法是什么。第四部分活動(dòng)回顧第五部分活動(dòng)延伸1.觀看視頻《胡福明：〈實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)〉創(chuàng)作始末》。2.寫出對(duì)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的個(gè)人認(rèn)識(shí)。錘煉成長(zhǎng)追夢(mèng)青春職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)系列讀本---人文底蘊(yùn)素養(yǎng)活動(dòng)14真知謹(jǐn)為先CONTENTS

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活動(dòng)目標(biāo)1

活動(dòng)探究2

活動(dòng)體驗(yàn)3

活動(dòng)回顧4

活動(dòng)延伸5活動(dòng)目標(biāo)第一部分1.理解真理是具體的、有條件的。

活動(dòng)目標(biāo)2.明晰追求真理是一個(gè)曲折的、不斷發(fā)展的過(guò)程。3.學(xué)會(huì)辨別真理的正確性，避免謬誤出現(xiàn)。第二部分活動(dòng)探究情境導(dǎo)入

古希臘數(shù)學(xué)家芝諾認(rèn)為：只要讓烏龜先爬一段距離，就算是全希臘跑得最快的阿基里斯也永遠(yuǎn)追不上烏龜。因?yàn)樗飞蠟觚?，首先就要到達(dá)烏龜所爬行的出發(fā)點(diǎn)，這時(shí)烏龜已經(jīng)向前爬行了一段；當(dāng)阿基里斯跑到烏龜?shù)牡谝粋€(gè)出發(fā)點(diǎn)時(shí)，烏龜又向前爬行了一小段……以至無(wú)窮。阿基里斯只能無(wú)限靠近烏龜，但永遠(yuǎn)追不上烏龜。1.你認(rèn)為芝諾的觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？學(xué)生思考2.芝諾的說(shuō)法似乎有一定的道理，但為什么成了悖論?3.通過(guò)這個(gè)例子，你能看出什么情況下真理會(huì)變成謬誤嗎？知識(shí)探究

真理都是有條件的。任何真理都有自己適用的條件和范圍，如果超出了這個(gè)條件和范圍，只要再多走一小步，哪怕是向相同方向邁出的一小步，真理就會(huì)變成謬誤。

真理都是具體的。任何真理都是相對(duì)于特定的過(guò)程來(lái)說(shuō)的。如果不顧過(guò)程的推移，不隨歷史條件的變化而豐富、發(fā)展和完善真理,只是照搬過(guò)去的認(rèn)識(shí)，或者超越歷史條件，把適用于一定條件下的科學(xué)認(rèn)識(shí)不切實(shí)際地運(yùn)用于另一條件中，真理就會(huì)轉(zhuǎn)化為謬誤。第三部分活動(dòng)體驗(yàn)材料一：

佛教有一個(gè)知名的典故：印宗法師講涅槃經(jīng)時(shí)，下邊有兩個(gè)僧人，看到講堂外風(fēng)吹幡動(dòng)，一個(gè)說(shuō)是風(fēng)在動(dòng)，一個(gè)說(shuō)是幡在動(dòng)。爭(zhēng)論了很久沒(méi)有結(jié)果，此時(shí)在座下聽(tīng)經(jīng)的慧能大師開(kāi)口說(shuō)：不是風(fēng)在動(dòng)，也不是幡在動(dòng)，是二位的心在動(dòng)?；顒?dòng)：說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的說(shuō)法是正確的？你有何啟發(fā)？材料二：

1978—2012年,中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量高歌猛進(jìn)，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，環(huán)境問(wèn)題開(kāi)始凸顯。我國(guó)二氧化硫排放量、煙塵排放量、工業(yè)粉塵的排放量逐年上升。大氣污染成為當(dāng)時(shí)中國(guó)第一大環(huán)境問(wèn)題。與此同時(shí)，水污染問(wèn)題、垃圾處理問(wèn)題、土地荒漠化和沙災(zāi)問(wèn)題、水土流失問(wèn)題等也影響著人民的生活。

2005年，時(shí)任浙江省委書記的習(xí)近平同志考察浙江湖州時(shí)提出“綠水青山就是金山銀山”的論斷。2017年，針對(duì)大氣污染防治，國(guó)家相繼出臺(tái)了《城市環(huán)境空氣質(zhì)量變化程度排名方案》《火電廠污染防治技術(shù)政策》《高污染燃料目錄》《“十三五"揮發(fā)性有機(jī)物污染防治工作方案》《排污單位自行監(jiān)測(cè)技術(shù)指南總則》等環(huán)境保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)黑臭水體治理，國(guó)家出臺(tái)了“水十條"和“河長(zhǎng)制"，解決水污染問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)水環(huán)境、水安全、水生態(tài)?；顒?dòng)：想一想如何避免真理變成謬誤?第四部分活動(dòng)回顧第五部分活動(dòng)延伸1.觀看視頻《探測(cè)器登陸火星，到底有多難？》。2.寫下你對(duì)探索真理的認(rèn)識(shí)。錘煉成長(zhǎng)追夢(mèng)青春職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)系列讀本---人文底蘊(yùn)素養(yǎng)活動(dòng)15勉行勤求索CONTENTS

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活動(dòng)目標(biāo)1

活動(dòng)探究2

活動(dòng)體驗(yàn)3

活動(dòng)回顧4

活動(dòng)延伸5活動(dòng)目標(biāo)第一部分1.學(xué)習(xí)前人的探索精神。

活動(dòng)目標(biāo)2.培養(yǎng)自己的探索精神。3.將探索精神運(yùn)用在學(xué)習(xí)和生活中。第二部分活動(dòng)探究情境導(dǎo)入

經(jīng)典電影《東邪西毒》中有這樣一句臺(tái)詞：“看見(jiàn)一座山，就想知道山后面是什么。”你是不是也有過(guò)類似的感受，曾經(jīng)想去探索一些未知的領(lǐng)域呢？其實(shí)，人類正是保持著這份探索之心，才遇到更大的世界，了解更好的自己。這世界上的山川河流，大自然中的花鳥蟲魚，甚至包括我們?nèi)祟愖约海季哂羞@樣的魔力，召喚著我們?nèi)ビ^察、去體驗(yàn)、去探索、去表達(dá)。1.你知道哪些古今中外勇于探索的人和事？學(xué)生思考2.要成為一個(gè)有探索精神的人，需要具備哪些條件?3.探索精神可以用于我們生活中的哪些事情上？知識(shí)探究

探索是指研究未知事物的精神，或指對(duì)事物進(jìn)行搜查的行為,或指多方尋求答案的過(guò)程。第三部分活動(dòng)體驗(yàn)材料一：

18世紀(jì)中葉，奧地利維也納有一名叫盎布魯格的醫(yī)生。有一次,他給一位病人診治。這個(gè)病人胸痛、氣急、發(fā)燒，可始終查不出癥結(jié)所在。很快，病人就離世了。經(jīng)過(guò)解剖尸體才發(fā)現(xiàn)病人的胸腔內(nèi)積滿了膿水。盎布魯格問(wèn)自己，以后再遇到這種情況該怎么辦？他忽然想起父親在經(jīng)營(yíng)酒業(yè)時(shí)，常用手指關(guān)節(jié)叩擊木質(zhì)酒桶的情景：聽(tīng)見(jiàn)聲音，就能估計(jì)出木桶中酒的容量?！叭说男厍徊皇且查L(zhǎng)得像酒桶嗎？可不可以根據(jù)手叩擊病人胸部的聲響來(lái)做出診斷呢？”于是他反復(fù)觀察病例和進(jìn)行病理解剖，探索胸部疾病和叩擊聲音之間的關(guān)系，寫出名為《用叩診人體胸部發(fā)現(xiàn)胸腔內(nèi)部疾病的新方法》的醫(yī)學(xué)論文，并發(fā)明了“叩診”這種診斷方法，給醫(yī)學(xué)界提供了新的診斷方法。活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)盎布魯格的探索精神表現(xiàn)在哪些方面？材料二：

袁隆平是中國(guó)家喻戶曉的科學(xué)家。以他為代表的農(nóng)業(yè)科技工作者通過(guò)長(zhǎng)期研究和探索，成功解決了中國(guó)十幾億人口的吃飯問(wèn)題。有人問(wèn)袁隆平，成功的秘訣是什么？他回答說(shuō)：“書本知識(shí)很重要，電腦技術(shù)也很重要，但書本上種不出水稻，電腦上也種不出水稻，只有在試驗(yàn)田里面才能夠長(zhǎng)出我所希望的水稻來(lái)?！辈牧先?/p>

阿基米德一生都在不停探索之中，即便是當(dāng)他已功成名就時(shí)，仍然不停地驗(yàn)算，質(zhì)疑自己的探索成果。他的學(xué)生問(wèn)他：“老師您已經(jīng)知道得比我們多得多了，為什么還要不停地探索與追求呢？”阿基米德隨手畫了一個(gè)大圓，一個(gè)小圓，說(shuō)：“這個(gè)大圓就是我的知識(shí)范圍，而小圓則是你們的知識(shí)范圍，大圓的面積比小圓要大，所以我知道得比你們要多。但在這兩個(gè)圓的外圍部分，就是我們所未知的部分，而大圓的弧長(zhǎng)比小圓要長(zhǎng)，所以我所接觸到的未知領(lǐng)域也比你們多，這就是我常常懷疑自己的原因?！被顒?dòng)：想一想要成為一個(gè)擁有探索精神的人,需要具備什么條件？第四部分活動(dòng)回顧第五部分活動(dòng)延伸1.觀看視頻《求知探索——吳及》。2.寫下你對(duì)探索精神的認(rèn)識(shí)。錘煉成長(zhǎng)追夢(mèng)青春職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)系列讀本---人文底蘊(yùn)素養(yǎng)

活動(dòng)16儀容禮儀，讓我們青春靚麗CONTENTS

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活動(dòng)目標(biāo)1

活動(dòng)探究2

活動(dòng)體驗(yàn)3

活動(dòng)回顧4

活動(dòng)延伸5活動(dòng)目標(biāo)第一部分1.了解儀容禮儀的重要性。

活動(dòng)目標(biāo)2.掌握常用儀容禮儀的規(guī)范要求。3.注重自身的儀容美，樹立良好的職業(yè)形象。第二部分活動(dòng)探究空姐的自述一位空姐每次飛行前，都會(huì)將制服認(rèn)真熨燙，讓上面沒(méi)有一絲褶皺。絲巾洗凈后趁著濕潤(rùn)會(huì)熨出喜歡的樣子，方便工作時(shí)系花。皮鞋會(huì)早早打上固體鞋油，在臨出門時(shí)再用紗布拋光。襯衣無(wú)論穿著飛行兩個(gè)小時(shí)或是一天，都會(huì)清洗干凈并用衣物柔順劑浸泡。飛行皮箱會(huì)在每次飛行結(jié)束后仔細(xì)擦拭，因?yàn)榇┧笤诤驒C(jī)樓時(shí)皮箱外表也代表著職業(yè)形象。情境導(dǎo)入1.這位乘務(wù)員的做法對(duì)你有什么啟示？學(xué)生思考2.儀容禮儀僅僅是化個(gè)妝、穿件漂亮衣服就可以了嗎？3.生活中我們?cè)搹哪男┓矫鎭?lái)改善自身的儀容禮儀呢？知識(shí)探究1.“55387”定律一位美國(guó)心理學(xué)家和傳播學(xué)家提出了“55387”定律，認(rèn)為人際交往七秒鐘的第一印象55%來(lái)自外表、穿著、打扮等，38%來(lái)自儀態(tài)、肢體語(yǔ)言等，7%來(lái)自談話具體內(nèi)容。

知識(shí)探究2.儀容儀容就是儀表容貌。通常包括發(fā)式、容貌、服飾、配飾等。儀容要求自然美、修飾美、內(nèi)在美，三個(gè)方面的高度統(tǒng)一才是真正意義上的儀容美。

知識(shí)探究3.TPO原則著裝的TPO原則，認(rèn)為著裝要考慮時(shí)間“Time”、地點(diǎn)“Place”、場(chǎng)合“Occasion”三大因素，力求著裝與時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合協(xié)調(diào)一致。

第三部分活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)一：辯全班分為四個(gè)討論小組，就以下論題展開(kāi)辯論。1.香水可以涂抹在身體的哪些部位？為什么？2.如果有汗臭，是否可以用香水掩蓋其臭味？3.男士到底能不能化妝？4.化妝有什么禁忌嗎？5.男士發(fā)型的“三不”要求是什么？6.學(xué)生的日常儀容儀表規(guī)范要求有哪些？活動(dòng)二：寫西服系扣習(xí)慣活動(dòng)二：寫男士穿西服就座時(shí)，紐扣該怎么辦？為什么？男士穿西服起身站立時(shí)，紐扣該怎么辦？為什么？活動(dòng)三：測(cè)第四部分活動(dòng)回顧第五部分活動(dòng)延伸盤發(fā)比賽

假設(shè)小芳明天有一場(chǎng)重要的面試，請(qǐng)為其盤個(gè)優(yōu)雅又顯氣質(zhì)的發(fā)型。

比賽規(guī)則：

（1）比賽時(shí)間為15分鐘。

（2）參賽人員自行找好搭檔做模特。

（3）梳子、頭繩、頭花等盤發(fā)工具由班委統(tǒng)一準(zhǔn)備。

（4）盤好的發(fā)型應(yīng)顯優(yōu)雅氣質(zhì)且適用于面試場(chǎng)景。錘煉成長(zhǎng)追夢(mèng)青春職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)系列讀本---人文底蘊(yùn)素養(yǎng)

活動(dòng)17儀態(tài)禮儀，讓我們優(yōu)雅紳士CONTENTS

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活動(dòng)目標(biāo)1

活動(dòng)探究2

活動(dòng)體驗(yàn)3

活動(dòng)回顧4

活動(dòng)延伸5活動(dòng)目標(biāo)第一部分1.了解儀態(tài)禮儀的意義。

活動(dòng)目標(biāo)2.掌握常用儀態(tài)禮儀的規(guī)范要求。3.增強(qiáng)注重儀態(tài)禮儀的自覺(jué)意識(shí)，將儀態(tài)禮儀規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)榱己玫纳盍?xí)慣。第二部分活動(dòng)探究孟子欲休妻我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)禮儀秩序井然，對(duì)坐姿有很大講究。據(jù)西漢《韓詩(shī)外傳》記載，“孟子妻獨(dú)居，踞。孟子入戶視之，向其母曰：“婦無(wú)禮，請(qǐng)去之。母曰：“何也？”曰：“踞?！薄薄熬帷币步小本嶙?，就是古人席地而坐，伸開(kāi)雙腿，如簸箕狀。孟子因妻子“踞坐”，儀態(tài)不雅而要求休妻。古代不僅要求女子”坐有坐相“，對(duì)男子亦是如此，如果男子”踞坐“，依然是大不敬?？梢?jiàn)古人對(duì)人的舉止行為要求嚴(yán)格?，F(xiàn)代社會(huì)雖不提倡如孟子這般嚴(yán)苛，但基本的儀態(tài)禮儀依然非常重要。情境導(dǎo)入1.“孟子欲休妻”的故事，告訴你什么道理？學(xué)生思考2.生活中注重自己的儀態(tài)舉止有何意義？3.行、走、站、立、舉手投足都有哪些規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)？知識(shí)探究1.儀態(tài)儀態(tài)，即儀表、姿態(tài)。通常是指人在行為中的姿勢(shì)和動(dòng)作，包括站姿、坐姿、走姿、蹲姿、各種手勢(shì)等。

知識(shí)探究2.站姿站姿是坐姿、走姿的基礎(chǔ)，是儀態(tài)的核心。正確站姿的基本要求是頭正、梗頸、肩平、挺胸、收腹、提臀、腿直、平視、微笑。正確站姿的動(dòng)作要領(lǐng)有兩點(diǎn)，一是要身體重心主要支撐于腳掌、腳弓上；二是從側(cè)面看，頭部、肩部、臀部、腳跟在一條垂直線上。

知識(shí)探究3．坐姿（1）入座時(shí)，長(zhǎng)者、尊者優(yōu)先，左入左出，背對(duì)座椅，右腿后退，小腿確定位置，上身正直，目視前方，動(dòng)作輕而穩(wěn)，不發(fā)出聲音，女性用雙手?jǐn)n裙。（2）坐下時(shí)，頭部端正，軀干直立，坐椅子的2/3，雙手自然搭放。（3）離座前，與人示意，按長(zhǎng)者、尊者優(yōu)先的原則起立，從椅子的左側(cè)離開(kāi)。知識(shí)探究4.走姿走姿的基本要領(lǐng)是抬頭、下頜微收、肩膀端平、挺胸收腹、上身直立、手臂以肩關(guān)節(jié)為軸前后自然擺動(dòng)約30°，手指自然彎曲，身體重心稍向前傾。女性行走時(shí)兩腳內(nèi)側(cè)在一條直線上，雙膝內(nèi)側(cè)相碰；男性行走時(shí)兩腳的內(nèi)側(cè)應(yīng)在兩條直線上，步幅適中、步速平穩(wěn)。

第三部分活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)一：猜

請(qǐng)兩位同學(xué)參與活動(dòng)，一位同學(xué)根據(jù)提示板的內(nèi)容比劃動(dòng)作，另一位同學(xué)猜文字，比劃者只能用肢體動(dòng)作表達(dá)，提示板的內(nèi)容與錯(cuò)誤的姿態(tài)相關(guān)?；顒?dòng)二：演1．升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)，應(yīng)該展示怎樣的姿態(tài)？2．很多節(jié)目主持人都很關(guān)注自己的姿態(tài)，請(qǐng)一位同學(xué)模仿主持人，另一位同學(xué)模仿嘉賓，演示采訪過(guò)程中的儀態(tài)舉止。3．若你身著西服或套裙前往面試，人力資源部經(jīng)理邀請(qǐng)你入座，從進(jìn)入面試室到離開(kāi)面試室，你應(yīng)該怎樣展示你的姿態(tài)舉止才能在經(jīng)理面前不失禮？活動(dòng)三：比

俗話說(shuō)：“坐有坐相，站有站相”，怎樣使自己的姿態(tài)更自然、得體、優(yōu)雅呢？邀請(qǐng)5位男同學(xué)和5位女同學(xué)分別進(jìn)行儀態(tài)禮儀評(píng)比展示。第四部分活動(dòng)回顧第五部分活動(dòng)延伸儀態(tài)訓(xùn)練1．背靠背站立訓(xùn)練。兩人一組，要求兩人后腳跟、小腿、臀、雙肩、腦后相互緊貼。2．頂書訓(xùn)練。在頭頂上平放一本書，保持書的平衡，以檢測(cè)是否做到頭正、頸直。3．背靠墻練習(xí)。要求頭、背、臀均緊挨著墻。錘煉成長(zhǎng)追夢(mèng)青春職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)系列讀本---人文底蘊(yùn)素養(yǎng)

活動(dòng)18稱呼禮儀，讓我們知書達(dá)理CONTENTS

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活動(dòng)目標(biāo)1

活動(dòng)探究2

活動(dòng)體驗(yàn)3

活動(dòng)回顧4

活動(dòng)延伸5活動(dòng)目標(biāo)第一部分1.了解稱謂禮儀的重要性。

活動(dòng)目標(biāo)2.掌握傳統(tǒng)稱謂的一般原則。3.在日常交際中能根據(jù)不同場(chǎng)合和對(duì)象，恰當(dāng)?shù)胤Q呼他人，建立良好的社交形象。第二部分活動(dòng)探究演講家的難題一位演講家應(yīng)邀到一所監(jiān)獄向犯人講話，遇到了一個(gè)難題，那就是怎么稱呼的問(wèn)題，如果叫“同志們”吧，好像不大合適，叫“罪犯?jìng)儭卑桑孟駮?huì)傷害到對(duì)方的自尊。經(jīng)過(guò)考慮，該同志在稱呼他們時(shí)，說(shuō)的是“觸犯了國(guó)家法律的年輕的朋友們”，這句稱呼一出來(lái)，全體罪犯熱烈鼓掌，有人還當(dāng)場(chǎng)落下了熱淚。情境導(dǎo)入這個(gè)案例涉及哪種禮儀行為？學(xué)生思考針對(duì)上述案例，談?wù)勀愕目捶?？?dāng)你在一個(gè)陌生城市找不到路時(shí)，你該怎么向陌生人問(wèn)路？知識(shí)探究古人有多種多樣的稱謂，不同的身份、不同的場(chǎng)合、不同的情況使用不同的稱謂。通常用“道德高尚”的說(shuō)法稱呼對(duì)方，叫敬稱。用“道德不高尚”或“不聰明”的說(shuō)法來(lái)稱呼自己，叫謙稱。

知識(shí)探究在現(xiàn)代日常交往中，人們所采用的彼此之間的稱謂語(yǔ)，叫稱呼。稱呼禮儀有姓名稱謂、親屬稱謂、職務(wù)稱謂、性別稱謂等四個(gè)大類。

知識(shí)探究當(dāng)與多人打招呼時(shí)，稱謂禮儀應(yīng)遵循先長(zhǎng)后幼、先上后下、先近后遠(yuǎn)、先女后男、先疏后親的原則。

第三部分活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)一：畫古人對(duì)父母、兒女、兄弟間是如何稱呼的？請(qǐng)將傳統(tǒng)稱謂和代表的關(guān)系進(jìn)行連線。家嚴(yán)/家君/家尊家慈高堂膝下泰山東床犬子息女對(duì)別人稱自己的母親父母妻父兒女兒子年幼弱小的子女女婿在別人面前稱自己的父親活動(dòng)二：測(cè)古人對(duì)別人的父母、兄妹是如何稱呼的？活動(dòng)二：測(cè)古人對(duì)別人的父母、兄妹是如何稱呼的？活動(dòng)三：寫現(xiàn)代生活中面對(duì)不同的對(duì)象，要根據(jù)其年齡、身份、行業(yè)、職業(yè)、職稱、場(chǎng)合等進(jìn)行合理地稱呼，請(qǐng)根據(jù)以下提示總結(jié)不同對(duì)象的稱呼方式。第四部分活動(dòng)回顧第五部分活動(dòng)延伸1．請(qǐng)?jiān)诮處熤笇?dǎo)下閱讀《不同場(chǎng)合周恩來(lái)咋稱呼鄧穎超？》2．請(qǐng)?jiān)诮處熤笇?dǎo)下觀看視頻《常禮舉要·稱呼篇》錘煉成長(zhǎng)追夢(mèng)青春職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)系列讀本---人文底蘊(yùn)素養(yǎng)

活動(dòng)19見(jiàn)面禮儀，讓我們謙讓客氣CONTENTS

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活動(dòng)目標(biāo)1

活動(dòng)探究2

活動(dòng)體驗(yàn)3

活動(dòng)回顧4

活動(dòng)延伸5活動(dòng)目標(biāo)第一部分1.了解見(jiàn)面禮儀的意義。

活動(dòng)目標(biāo)2.掌握一般見(jiàn)面禮儀的基本要求。3.在日常交際中熟練運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的見(jiàn)面禮節(jié)，養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。第二部分活動(dòng)探究某天，一位留學(xué)生來(lái)到國(guó)航飯店的前廳。正值旅游旺季，大廳里賓客絡(luò)繹不絕。一位手提皮箱的客人走進(jìn)大廳，行李員立即微笑著迎上前去，鞠躬問(wèn)候，并跟在客人身后問(wèn)客人是否需要幫助。這位客人也許是有急事,嘴里說(shuō)了聲“不用，謝謝”，頭也沒(méi)回地徑直朝電梯走去。那位行李員向匆匆離去的背影深深地鞠了一躬，嘴里還不斷地說(shuō):“歡迎，歡迎!”。這位留學(xué)生對(duì)此困惑不解，便問(wèn)身旁的前廳經(jīng)理:“當(dāng)面給客人鞠躬是為了禮貌服務(wù)，可那位行李員朝客人的背影深鞠躬又是為什么呢?”情境導(dǎo)入你能回答這位留學(xué)生的問(wèn)題嗎？學(xué)生思考怎樣才是正確的鞠躬禮呢？日常生活中與人見(jiàn)面，有的相識(shí)，有的是初次見(jiàn)面，怎么與之行見(jiàn)面禮呢？知識(shí)探究1.鞠躬“彎身行禮，以示恭敬”，鞠躬起源于中國(guó)商代，是對(duì)他人表示敬重的一種鄭重禮節(jié)，在中國(guó)、日本、韓國(guó)、朝鮮等國(guó)家普遍使用。

知識(shí)探究2.握手握手禮最早起源于歐洲，握手表示手里沒(méi)有武器，象征著信任和友誼，現(xiàn)在已經(jīng)成為世界各國(guó)普遍采用的見(jiàn)面禮。握手更是職場(chǎng)的必修課，正確、得體、熱情、大方的握手象征著尊敬和禮貌，能給人留下深刻的印象。

第三部分活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)一：想下列情形下的握手，應(yīng)該誰(shuí)先伸手？圖一：客人到來(lái)時(shí)圖二：客人離開(kāi)時(shí)活動(dòng)一：想下圖中的握手，有哪些不合禮儀之處呢？活動(dòng)二：演現(xiàn)代見(jiàn)面禮儀規(guī)范你知多少？說(shuō)明：全班分為五個(gè)小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)見(jiàn)面禮儀的內(nèi)容，小組內(nèi)成員通過(guò)討論、查閱資料等方式總結(jié)出每種見(jiàn)面禮儀的規(guī)范要求，并請(qǐng)組內(nèi)的三位同學(xué)上臺(tái)呈現(xiàn)小組成果，一位同學(xué)負(fù)責(zé)講解見(jiàn)面禮儀的規(guī)范要求，另外兩位同學(xué)負(fù)責(zé)展示見(jiàn)面禮儀。第四部分活動(dòng)回顧第五部分活動(dòng)延伸1.請(qǐng)?jiān)诮處煹闹笇?dǎo)下閱讀《大年初一話拜年:從跪拜禮到紅包雨你打算怎么過(guò)?》。壓歲錢變遷的背后是生活之變、時(shí)代之變，除了壓歲錢，還有哪些傳統(tǒng)見(jiàn)面禮儀演變至今?2.見(jiàn)面禮儀情景體驗(yàn)情景一:你作為學(xué)生代表在全校大會(huì)上發(fā)言，請(qǐng)模擬入場(chǎng)。情景二:作為董事長(zhǎng)助理，你在機(jī)場(chǎng)迎接公司貴賓，請(qǐng)模擬見(jiàn)面時(shí)的禮儀。錘煉成長(zhǎng)追夢(mèng)青春職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)系列讀本---人文底蘊(yùn)素養(yǎng)

活動(dòng)20

宴飲禮儀,讓我們熱情好客CONTENTS

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活動(dòng)目標(biāo)1

活動(dòng)探究2

活動(dòng)體驗(yàn)3

活動(dòng)回顧4

活動(dòng)延伸5活動(dòng)目標(biāo)第一部分1.了解中國(guó)傳統(tǒng)宴飲禮儀的基本要求。

活動(dòng)目標(biāo)2.增強(qiáng)文明就餐的意識(shí)。3.將學(xué)到的宴飲禮儀運(yùn)用到日常生活中，展現(xiàn)良好宴飲素養(yǎng)。第二部分活動(dòng)探究小張的尷尬小張的同學(xué)留學(xué)歸國(guó)，請(qǐng)老家的同學(xué)到當(dāng)?shù)刈詈玫乃男羌?jí)飯店吃西餐。用餐開(kāi)始了，小張為在同學(xué)面前顯示出自己也很講究，就用桌上一塊“很精致的布”仔細(xì)地擦了自己的刀、叉。吃的時(shí)候，學(xué)著別人的樣子使用刀叉，既費(fèi)勁又辛苦，但他覺(jué)得自己挺得體的，總算沒(méi)丟臉。用餐快結(jié)束了，吃飯時(shí)喝慣了湯的小張盛了幾勺精致小盆里的“湯”放到自己碗里，然后喝下。小張同學(xué)一愣，尷尬得不知所措。情境導(dǎo)入1.小張同學(xué)為何一愣?學(xué)生思考2.請(qǐng)找出小張不符合西餐禮儀的行為?3.關(guān)于宴飲禮儀你知道哪些?知識(shí)探究1.籌備之禮籌備之禮：宴會(huì)之前主人向客人發(fā)出請(qǐng)柬，正式宴會(huì)一般由主人親自送去請(qǐng)柬，請(qǐng)柬最好附上菜單?？腿藨?yīng)及時(shí)回帖說(shuō)明是否赴宴。

知識(shí)探究2.迎客之禮迎客之禮：到期主人必須在門外肅立迎客，客到，主人與客人互相以長(zhǎng)揖為禮，引導(dǎo)客人入廳小坐，奉茶，陪坐周旋，待客齊再入席。

知識(shí)探究3.座次之禮座次之禮：座次的禮儀各個(gè)時(shí)代多有不同，近現(xiàn)代以來(lái)座次以左上為尊。席中座次，以左為首座，相對(duì)者為二座，首座之下為三座，二座之下為四座。

知識(shí)探究4.上菜之禮上菜之禮：上菜的方式和擺放主要由尊卑和取食方便來(lái)決定。對(duì)菜品的數(shù)量及菜品的檔次也有嚴(yán)格的要求。

知識(shí)探究5.用餐之禮用餐之禮：客人坐定，由主人先敬酒讓菜，客人以禮相謝。

知識(shí)探究6.結(jié)束之禮結(jié)束之禮：宴飲結(jié)束后，主人要根據(jù)客人的情況做出安排，有禮節(jié)地送客離席或飯后茶點(diǎn)小坐，對(duì)重要客人要以禮相待，在門口相送，贈(zèng)送回禮?？腿艘惨蛑魅酥轮x

第三部分活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)一：寫1.現(xiàn)代中餐宴會(huì)桌次該如何排序?

活動(dòng)說(shuō)明：圓圈代表餐桌，根據(jù)宴會(huì)中桌次排序規(guī)則，用1、2、3在圓圈內(nèi)標(biāo)明桌次順序?；顒?dòng)一：寫2.現(xiàn)代中餐宴會(huì)座次該如何排序?

活動(dòng)說(shuō)明：圓圈代表餐桌，長(zhǎng)方形代表餐椅，根據(jù)宴會(huì)中座次排序規(guī)則，用1、2、3、4等數(shù)字在方框內(nèi)標(biāo)明座次順序。活動(dòng)二：比講故事比賽

活動(dòng)說(shuō)明:同學(xué)們以小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行講故事比賽，故事主題是有關(guān)筷子使用的禁忌。第四部分活動(dòng)回顧第五部分活動(dòng)延伸1.請(qǐng)?jiān)诮處煹闹笇?dǎo)下閱讀《以餐桌文明帶動(dòng)社會(huì)整體文明水平的提升堅(jiān)決制止餐飲浪費(fèi)行為》。2.宴飲禮儀情景體驗(yàn)。

情景一：你作為主人邀請(qǐng)9位同事來(lái)家里做客，客人中包含1位部門經(jīng)理，2位部門主管，2位前輩，4位年輕同事。請(qǐng)模擬接待用餐過(guò)程。

情景二：你受邀與一-位外國(guó)友人吃西餐，請(qǐng)模擬西餐禮儀。錘煉成長(zhǎng)追夢(mèng)青春職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)系列讀本---人文底蘊(yùn)素養(yǎng)活動(dòng)21電話禮儀CONTENTS

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活動(dòng)目標(biāo)1

活動(dòng)探究2

活動(dòng)體驗(yàn)3

活動(dòng)回顧4

活動(dòng)延伸5活動(dòng)目標(biāo)第一部分1.了解電話禮儀的意義。

活動(dòng)目標(biāo)2.掌握打電話、接電話、轉(zhuǎn)達(dá)電話的基本要求。3.掌握打電話、接電話、轉(zhuǎn)達(dá)電話的基本要求。第二部分活動(dòng)探究銷售案例

王明是一家公司的銷售主管，公司的很多業(yè)務(wù)是通過(guò)電話聯(lián)絡(luò)來(lái)完成的。有一天，一個(gè)業(yè)務(wù)員向王明反映，一個(gè)他一直跟單的大客戶竟轉(zhuǎn)向他人，他自問(wèn)并沒(méi)有什么地方會(huì)得罪客戶。王明與該客戶熟悉，就側(cè)面去了解，客戶的反映是這個(gè)業(yè)務(wù)員做事很假，對(duì)他沒(méi)有誠(chéng)意。王明覺(jué)得有點(diǎn)疑惑，接下來(lái)幾天，他仔細(xì)觀察他手下的工作過(guò)程，終于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在掛電話上。情境導(dǎo)入1.在與客戶電話溝通中，究竟應(yīng)該如何掛斷電話？學(xué)生思考2.你覺(jué)得這位業(yè)務(wù)員到底犯了什么樣的錯(cuò)誤讓客戶不滿？知識(shí)探究一、打電話1.先寫下想說(shuō)的事、其中的要點(diǎn)和問(wèn)題以及日期、事實(shí)等需要注意的問(wèn)題。2.知道接電話人的名字和職業(yè)。3.在打電話前檢查區(qū)號(hào)和號(hào)碼是否正確。4.選一個(gè)打電話最合適的時(shí)間。知識(shí)探究二、接電話1．迅速準(zhǔn)確的接聽(tīng)2．融入笑容的聲音3．自報(bào)家門4．了解來(lái)電的目的5．避免將電話轉(zhuǎn)給他人6．轉(zhuǎn)入正題7．邊聽(tīng)邊做反應(yīng)8．掌握應(yīng)諾聲音9．隨時(shí)記錄10．避免電話中止時(shí)間過(guò)長(zhǎng)11．不懂的地方，應(yīng)禮貌地提出來(lái)12．復(fù)述并確認(rèn)13．對(duì)方掛掉電話后，再放下聽(tīng)話筒知識(shí)探究三、轉(zhuǎn)達(dá)電話1．關(guān)鍵字句聽(tīng)清楚了嗎（1）明確告知對(duì)方要找的人不在（2）當(dāng)不便告知具體事項(xiàng)時(shí)，要留下他的姓名、電話、公司的名稱（3）若受顧客委托轉(zhuǎn)告，則應(yīng)邊聽(tīng)顧客講邊復(fù)述，并記錄2．慎重選擇理由（1）因病休息（2）出差在外（3）上廁所（4）直接告知不在辦公室（5）開(kāi)會(huì)時(shí)，有緊急電話接入，可通過(guò)遞紙條的方式詢問(wèn)，是否接電話第三部分活動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)一：角色扮演

當(dāng)你遇到一個(gè)同事，給你打起電話來(lái)，喋喋不休，你又有別的事情要忙，你會(huì)如何拒絕他，盡快地掛斷電話？請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行角色扮演練習(xí)。活動(dòng)二：每個(gè)家庭或每個(gè)人都會(huì)遇到對(duì)方打錯(cuò)電話的時(shí)候，是漠然是冷眼？是調(diào)侃是幽默？每個(gè)人處事的方法各一。請(qǐng)問(wèn)：如果你遇到類似的電話，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？下面是是一個(gè)溫柔應(yīng)對(duì)打錯(cuò)的電話的案例：一日午夜，睡夢(mèng)中突然“鈴…鈴…”電話暴響?！罢l(shuí)這么晚還打電話？”揉揉惺忪睡眼，黑暗中摸起電話?！拔梗l(shuí)呀？”“大舅，是我?！薄芭?，是你呀外甥。”“大舅，您身體好嗎？”“挺好的?！薄拔揖藡屔眢w好嗎？”“都挺好的。”“咦?大舅，你聲音怎么變了？”“因?yàn)槟愦蝈e(cuò)電話了，外甥?！睂?duì)方愣了5秒，然后電話中傳來(lái)“嘟…嘟…”的盲音。第四部分活動(dòng)回顧第五部分活動(dòng)延伸情景：電話銷售人員：您好，李總，我是一家財(cái)務(wù)軟件公司的小王，很高興，你能接聽(tīng)這個(gè)電話。李總：有什么事嗎?電話銷售員：是這樣，我們公司最近新代理一種能夠提高庫(kù)存、財(cái)務(wù)方面的管理軟件，聽(tīng)說(shuō)你們公司目前還沒(méi)有使用這方面的軟件，是吧?李總：你聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)的，我們偌大的公司怎么可能不使用財(cái)務(wù)管理軟件，你搞錯(cuò)了吧。電話銷售員：是嗎，您使用的是什么品牌的財(cái)務(wù)軟件呢?嘟、嘟……對(duì)方已經(jīng)掛斷電話了問(wèn)題與思考：在上述情景中，電話銷售員的提問(wèn)有什么問(wèn)題？如果是你，你會(huì)如何做呢？錘煉成長(zhǎng)追夢(mèng)青春職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)系列讀本---人文底蘊(yùn)素養(yǎng)活動(dòng)22面試禮儀CONTENTS

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活動(dòng)目標(biāo)1

活動(dòng)探究2

活動(dòng)體驗(yàn)3

活動(dòng)回顧4

活動(dòng)延伸5活動(dòng)目標(biāo)第一部分1.了解面試禮儀的重要性。

活動(dòng)目標(biāo)2.掌握面試禮儀的一般原則。3.在面試過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用面試禮儀。第二部分活動(dòng)探究面試案例

有家招聘高級(jí)管理人才的公司，對(duì)一群應(yīng)聘者進(jìn)行復(fù)試。盡管應(yīng)聘者都很自信地回答了考官們的簡(jiǎn)單提問(wèn)，可結(jié)果卻都未被錄用，只得怏怏離去。這時(shí)，有一位應(yīng)聘者，走進(jìn)房門后，看到了地毯上有一個(gè)紙團(tuán)。地毯很干凈，那個(gè)紙團(tuán)顯得很不協(xié)調(diào)。這位應(yīng)聘者彎腰撿起了紙團(tuán)，準(zhǔn)備將它扔到紙簍里。這時(shí)考官發(fā)話了：“您好，朋友，請(qǐng)看看您撿起的紙團(tuán)吧!”這位應(yīng)聘者遲疑地打開(kāi)紙團(tuán)，只見(jiàn)上面寫著：“熱忱歡迎您到我們公司任職?！睅啄暌院?，這位撿紙團(tuán)的應(yīng)聘者成了這家著名大公司的總裁。情境導(dǎo)入2.面試中要注意哪些地方？學(xué)生思考1.上面的案例說(shuō)明什么問(wèn)題？知識(shí)探究1.著裝要得體面試著裝的兩個(gè)原則：一是要和職位相吻合；二是要和考場(chǎng)氣氛相匹配。知識(shí)探究2.牢記面試時(shí)間面試遲到自然是大忌，會(huì)留下不好的第一印象。知識(shí)探究3.面試時(shí)的形體語(yǔ)言①微笑緩解緊張情緒微笑是自信的第一步，也能為你消除緊張。②適度恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)說(shuō)話時(shí)做些手勢(shì)，加大對(duì)某個(gè)問(wèn)題的形容和力度，不過(guò)手勢(shì)太多會(huì)分散人的注意力，需要適度配合表達(dá)。③如鐘坐姿顯精神進(jìn)入面試室后，等面試官告訴你“請(qǐng)坐”時(shí)可坐下，坐下時(shí)應(yīng)道聲“謝謝”。坐椅子時(shí)最好坐滿三分之二，上身挺直，這樣顯得精神抖擻;保持輕松