三年級道德與法治下冊認識我們的朋友教學(xué)設(shè)計

PAGEPAGE2《認識我們的“朋友”》教學(xué)設(shè)計【教材分析】教材版本：統(tǒng)編教材《道德與法治》所屬學(xué)段：三年級下冊本課位置：第三單元“我們的公共生活”第8課《大家的“朋友”》第一課時?！墩J識我們的“朋友”》是統(tǒng)編教材《道德與法治》三年級下冊第三單元“我們的公共生活”的第一課《大家的“朋友”》第一課時。此單元圍繞“公共生活”這一主題，設(shè)計了公共設(shè)施、公共生活規(guī)則和社會性情感三個學(xué)習(xí)部分。《大家的“朋友”》由兩個板塊組成。第一個板塊的話題是“認識我們的朋友”，第二個板塊的話題是“善待我們的“朋友”。本課時重點學(xué)習(xí)第一個話題，根據(jù)課標體驗公共設(shè)施給人們生活帶來的便利，形成愛護公共設(shè)施人人有責(zé)的意識，能夠自覺愛護公共設(shè)施。這個話題以具有童趣的擬人化手法，采用自述的表現(xiàn)方式，讓學(xué)生懂得公共設(shè)施的作用，讓學(xué)生了解公共設(shè)施給人們生活帶來的便利，并以“知識窗”的方式，讓學(xué)生了解什么是公共設(shè)施教材，通過小叮當(dāng)旅行記的故事，讓學(xué)生進一步體會，如果一個國家沒有公共設(shè)施，人們的生活會有哪些不方便。教材還注意引導(dǎo)學(xué)生對公共設(shè)施的完善、發(fā)展和創(chuàng)新展開想象?！緦W(xué)情分析】三年級的學(xué)生雖然一定的知識儲備和生活經(jīng)驗，只能認識到一些較表象的事物，而且學(xué)習(xí)方式也很直接，具有很強的目標指向性。?三年級學(xué)生公共生活經(jīng)驗相對零散，公共意識也很薄弱，還缺乏對公共設(shè)施價值的認識。認知的缺乏讓學(xué)生無法將愛護公共設(shè)施的行為落實到具體的生活中，有意、無意地破壞公共設(shè)施的行為并不少見。?【設(shè)計思想】在教學(xué)中需要根據(jù)三年級學(xué)生認知習(xí)慣，通過調(diào)查表的形式引導(dǎo)學(xué)生對公共設(shè)施產(chǎn)生具象的認知，以視頻的直觀方式對學(xué)生進行引導(dǎo)和滲透，以繪畫的直接展示加以深化，使學(xué)生體會到公共設(shè)施為國家和社會帶來的價值，從而讓學(xué)生懂得愛護公共設(shè)施?！窘虒W(xué)目標】1、認識什么是公共設(shè)施。2、體驗公共設(shè)施給人們生活帶來的便利?！局攸c難點】1、體驗公共設(shè)施給人們生活帶來的便利?！菊n前準備】組織學(xué)生開展課前調(diào)查：調(diào)查身邊公共設(shè)施的使用現(xiàn)狀及其被損害的原因。教學(xué)過程：教師活動設(shè)計學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖說明一、認識新“朋友”1、猜謎語：路燈、紅綠燈。引出課題，出示課題：認識我們的“朋友”2、出示圖片：它們身上有什么共同特點？板書：公共設(shè)施日常生活中，你好見過哪些公共設(shè)施？學(xué)生能夠準確快速說出謎底，能夠總結(jié)出相關(guān)特點并呈現(xiàn)出實際生活中所見的公共設(shè)施。認識什么是公共設(shè)施。二、夸夸我們的“朋友”1、出示三個生活中的情景：公共設(shè)施為我們提供過那些幫助？出示圖片。2、回憶自己或家人的生活經(jīng)歷，說說公共設(shè)施帶來了哪些方便和幫助？隨機板書：方便幫助快樂健康、知識等。3、自述或演一演：夸一夸你最熟悉的公共設(shè)施。能夠回憶自己生活經(jīng)歷，初步感受公共設(shè)施不可或缺的地位。能夠觀看圖片或表演方式深入了解公共設(shè)施的作用。體驗公共設(shè)施給人們生活帶來的便利。三、失去我們的“朋友”1、播放故事圖片：“小叮當(dāng)旅行遭遇”。2、想一想：小叮當(dāng)還會遇上哪些不方便？讓學(xué)生接著把故事講下去。學(xué)生能夠感同身受并準確說出沒有公共設(shè)施做帶來的不便。進一步加深對公共設(shè)施作用的認識及不可或缺的地位。體會沒有公共設(shè)施給人們生活帶來的不便。設(shè)計我們的“朋友”1、“新型公共設(shè)施設(shè)計大賽”。2、每組推