《我們的呼吸導學案-2023-2024學年科學青島版五四制》

《我們的呼吸》導學案第一課時一、導學目標1.了解《我們的呼吸》這部作品的作者、背景及主要內(nèi)容。2.理解作品中蘊含的思想和意義。3.分析作品中的人物形象、情節(jié)發(fā)展及結(jié)局。4.探討作品對現(xiàn)實生活的啟示和影響。二、導學內(nèi)容1.作者簡介：介紹作品《我們的呼吸》的作者是誰？他的生平和創(chuàng)作背景是怎樣的？2.內(nèi)容梗概：簡要概括《我們的呼吸》的故事情節(jié)及主要人物。3.主題思想：分析作品《我們的呼吸》所蘊含的主題思想是什么？有何深刻內(nèi)涵？4.人物分析：深入分析作品中的主要人物形象，探討他們的性格特點和命運轉(zhuǎn)折。5.意義啟示：思考《我們的呼吸》對我們現(xiàn)實生活的啟示和影響，該如何借鑒其故事經(jīng)驗？三、導學過程1.導入問題：為何我們每個人都要呼吸？呼吸對我們的身體有何重要意義？2.課堂講解：介紹作者、作品背景及主要內(nèi)容；解讀作品主題思想和人物形象。3.小組討論：分組討論《我們的呼吸》中一些經(jīng)典的臺詞或情節(jié)，分享自己的理解和感悟。4.個人寫作：要求學生寫一篇讀后感，談談自己對《我們的呼吸》的看法和感受。5.課堂展示：部分學生分享自己的讀后感，促進同學之間的交流和思想碰撞。6.總結(jié)評價：教師對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，并展望下節(jié)課的學習內(nèi)容。四、教學評價1.學生表現(xiàn)：評價學生在導學過程中的積極參與和表現(xiàn)，包括課堂討論、個人寫作和展示等。2.效果評估：評估學生對《我們的呼吸》的理解程度，是否能準確把握作品的主題思想和人物形象。3.教學反思：總結(jié)本節(jié)課的教學過程，分析教學效果好壞，為下一節(jié)課的教學做出調(diào)整和改進。通過本節(jié)課的學習，相信學生們能夠更好地理解《我們的呼吸》這部作品，深入思考其中所蘊含的哲理和啟示，從而提升自己的文學素養(yǎng)和人生感悟。愿每一位學生都能在這個課堂上有所收獲，不斷成長進步！第二課時導學目標：1.了解《我們的呼吸》的背景和作者，理解作品的主題和中心思想。2.分析文中的語言特點和修辭手法，掌握作品內(nèi)涵。3.探討作品對讀者的啟示和意義，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和情感體驗。導學內(nèi)容：1.作者簡介：《我們的呼吸》是由中國作家嚴歌苓創(chuàng)作的一部小說，于2003年出版。嚴歌苓擅長描寫人物內(nèi)心的細膩情感和人性的沖突，作品深受讀者喜愛。2.內(nèi)容概要：小說主要講述了一對姊弟在家庭變故后相依為命，經(jīng)歷了生活的坎坷和掙扎，最終實現(xiàn)自我救贖的故事。3.語言特點：嚴歌苓的文字清新流暢，富有詩意，情感真摯而動人。她善于運用對白和描寫相結(jié)合的手法，塑造出生動的人物形象和具有代表性的情節(jié)。4.主題思想：作品通過姊弟之間的深情相伴和相互扶持，表達了親情、友情和愛情的力量。同時也探討了人性的善良和美好，以及對生活的熱愛和勇敢面對困境的精神。5.意義啟示：《我們的呼吸》讓人們更加珍惜身邊的親情和友情，明白生活中的困難和挫折都是成長的過程，只有堅定信念和勇氣面對，才能迎接更美好的未來。導學過程：1.開篇小組討論：請同學們就《我們的呼吸》的故事背景和主要人物展開討論，分享自己的看法和感受。2.閱讀分析：請同學們閱讀小說片段，分析作者的語言運用和修辭手法，思考作品的內(nèi)涵和主題所在。3.分組討論：將同學們分成小組，展開討論關(guān)于親情、友情和愛情的重要性，以及作品對人生的啟示和意義。4.個人思考：請同學們就自己在生活中所體會到的親情和友情，以及對未來的期許和努力方向進行個人思考和總結(jié)。5.導學總結(jié)：通過本節(jié)課的學習和討論，希望同學們能夠更深入地理解《我們的呼吸》所傳達的情感和思想，培養(yǎng)對文學作品的鑒賞能力和情感體驗。導學作業(yè)：1.閱讀并理解《我們的呼吸》全文，思考作品對你的啟示和感悟。2.撰寫讀后感，分享你對親情、友情和愛情的看法和體會。3.小組討論：探討人生中重要的力量和信念，共同分享彼此的成長和進步。通過本節(jié)課的學習和討論，希望同學們能夠更加深入地理解《我們的呼