創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的法律意識培養(yǎng)路徑

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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的法律認(rèn)識培養(yǎng)途徑本文關(guān)鍵詞：途徑，法律認(rèn)識，培養(yǎng)，創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的法律認(rèn)識培養(yǎng)途徑本文簡介：摘要：在法治社會進(jìn)程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的法制化、規(guī)范化成為必定開展趨勢；而高職學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，更需具備良好的法律知識，只要不時強(qiáng)化自身法律認(rèn)識，知曉法律制度，才干穩(wěn)定耐久開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。本文主要圍繞新疆高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律認(rèn)識培養(yǎng)征詢題進(jìn)展分析研究，就如何完善新疆高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律認(rèn)識和制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的法律認(rèn)識培養(yǎng)途徑本文內(nèi)容：

摘要：在法治社會進(jìn)程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的法制化、規(guī)范化成為必定開展趨勢；而高職學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，更需具備良好的法律知識，只要不時強(qiáng)化自身法律認(rèn)識，知曉法律制度，才干穩(wěn)定耐久開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。本文主要圍繞新疆高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律認(rèn)識培養(yǎng)征詢題進(jìn)展分析研究，就如何完善新疆高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律認(rèn)識和制度的構(gòu)建提出合理建議。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；創(chuàng)業(yè)法律認(rèn)識；創(chuàng)業(yè)法律制度；對策

一、新疆高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中法律認(rèn)識培養(yǎng)的必要性

深化高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，既是國家施行創(chuàng)新驅(qū)動開展戰(zhàn)略，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效的迫切需要，也是眾創(chuàng)時代下推進(jìn)高職教育綜合改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是綜合知識與才干的集合，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識、知識、戰(zhàn)略、才干、素養(yǎng)等諸多方面。在遵照市場需求的前提下，科學(xué)合理的課程體系構(gòu)建是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情和主動性，加強(qiáng)迫造性思維，躲避創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的知識保證，而法律風(fēng)險是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)風(fēng)險中的關(guān)鍵點之一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)從開始就隨同著法律關(guān)系的產(chǎn)生。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者只要強(qiáng)化自身法律認(rèn)識，躲避法律風(fēng)險才干安康開展。新疆高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步晚、教育體系不健全，教育內(nèi)容匱乏是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的征詢題，法律認(rèn)識的淡薄也是新疆高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的主要征詢題之一，尤其是新疆高職學(xué)生中少數(shù)民族學(xué)生的占比較多，他們?nèi)狈Ω痉烧J(rèn)識，法律知識貯藏量少，法律維護(hù)認(rèn)識不強(qiáng)，遇到的法律障礙特別可能會成為他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗的主因之一，因此，在新疆高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)法律認(rèn)識，提升法律素養(yǎng)顯得尤為重要。

二、新疆高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律教育存在的征詢題

〔一〕創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中法律教育的目的不明確

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識、思維和技能，進(jìn)步創(chuàng)新才干和就業(yè)才干。目前新疆大多數(shù)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的定位不明確，注重專業(yè)理論和技能培養(yǎng)，無視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。院校也沒有系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)方案，在課程開設(shè)上主要涉及企業(yè)治理、投融資、職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)等，課程處于零散狀態(tài)，大多數(shù)以講座的方式完成教學(xué)任務(wù)。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的定位征詢題導(dǎo)致法律培養(yǎng)目的也不明確。大多數(shù)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中法律培養(yǎng)的目的僅僅局限于法律的根本知識，也確實是一般的“知法〞和“守法〞，根本沒有涉及如何“明白法〞、“用法〞層面。

〔二〕課程設(shè)置單一，內(nèi)容失衡

高職院校涉及法律的課程主要是?思想道德修養(yǎng)與法律根底?，根本沒有開設(shè)其他的法律課程，高職院校法律課程設(shè)置單一，沒有與專業(yè)結(jié)合起來。課程設(shè)置缺乏系統(tǒng)性和針對性，法律知識所占的比重較小。從內(nèi)容看，該課程包含三個局部，即“三觀〞〔人生觀、世界觀、價值觀〕、職業(yè)道德和相關(guān)法律根底知識。就該課程的現(xiàn)行教材來講，這門課程的課時有限，但涉及內(nèi)容不少，就法律局部就涉及刑法、民法等諸多法律，教師特別難詳細(xì)深化的講授。同時，隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不時開展，新征詢題不時呈現(xiàn)，國家的法律制度不時出臺，不時完善，新的法律法規(guī)及相關(guān)法制建立精神沒有增進(jìn)教材之中。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個涉及多個法律行為的復(fù)雜過程，包括刑法、民商法、行政法及訴訟法等多個法律需要對課程進(jìn)展科學(xué)合理設(shè)置，保證教學(xué)內(nèi)容的根底性、有用性和前沿性?，F(xiàn)行的法律課程體系缺乏，且沒有構(gòu)建根底性課程和教學(xué)培養(yǎng)目的，沒有構(gòu)成針對性、專業(yè)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律課程體系，不能從根本上滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實需要。

〔三〕教學(xué)方式單一，聯(lián)動機(jī)制缺失

高職院校在現(xiàn)行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更多是課堂教學(xué)為主要方式，法律知識的傳授亦是課堂教學(xué)。由于高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)才干欠缺，學(xué)習(xí)的自覺性和主動性較差，在開展教學(xué)過程中，教師處于主體地位，學(xué)生適應(yīng)于在教師的講授下學(xué)習(xí)。教師授課更多是法律條文的簡單解釋，缺少典型性、生動性、現(xiàn)實性的案例分析。由于大班授課，教學(xué)中師生互動較少，缺乏交流和溝通。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律知識的培養(yǎng)，從需求上來講，需要更具針對性、理論性，這就需要更多的社會資源參與其中，以使在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中所需的法律知識培養(yǎng)可以為學(xué)生更好接納，并構(gòu)成法律認(rèn)識、法律思維。這就需要在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律教育中與有關(guān)政府機(jī)構(gòu)〔知識產(chǎn)權(quán)局、人民法院等〕、律師事務(wù)所等機(jī)構(gòu)構(gòu)成良好的互動聯(lián)動及合作，以進(jìn)步創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律教育的現(xiàn)實性，做到學(xué)以致用。

〔四〕師資隊伍短缺，才干有待進(jìn)步

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律知識的培養(yǎng)具有專業(yè)性和理論性的要求，這就需要構(gòu)成一支專兼結(jié)合的法學(xué)專業(yè)的雙師型教師隊伍。隨著新疆高職院校的開展，新疆現(xiàn)有的高職院校在校生平均在10000名左右，高職院校有法學(xué)專業(yè)背景的教師平均在5人左右〔除有些院校開設(shè)法學(xué)相關(guān)專業(yè)的以外〕。特別顯然，法律教育中的師生比是多么的低下。為了滿足教學(xué)的需要，一些院校把輔導(dǎo)員、總支書記等人員補(bǔ)充到法律教育師資隊伍中來。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律教育是一項綜合性強(qiáng)的工作，不只需要理論性，更需特別強(qiáng)的理論性。但這些教師專業(yè)背景各異，缺乏系統(tǒng)的法學(xué)專業(yè)知識，缺乏對法治理念的研究，對法律精神實質(zhì)及有關(guān)內(nèi)涵都不明晰，只能是照本宣科，一定水平上給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律教育產(chǎn)生負(fù)面阻礙。

三、新疆高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律教育改革的途徑

〔一〕推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律知識培養(yǎng)的理念與方式的改革

教育教學(xué)的改革是建立在教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變與重新構(gòu)建的根底之上，也是順利推進(jìn)教育教學(xué)改革的前提。就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而言，它是順應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會開展戰(zhàn)略的需要而提出的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識與精神，激發(fā)他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)才干，引導(dǎo)學(xué)生生長成才的一種重要方式。目前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到新疆高職院校的注重，各高職院校正在推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，這其中對法律知識的培養(yǎng)的改革是不可或缺的，需要在理念與方式進(jìn)一步轉(zhuǎn)換。詳細(xì)而言，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律知識培養(yǎng)的理念與方式需要從兩個方面轉(zhuǎn)變：一是將法律知識培養(yǎng)融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全過程。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為社會關(guān)注的重要話題，為使得大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論中可以做到嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī)，進(jìn)步法律風(fēng)險管控才干，需要加強(qiáng)對法律認(rèn)識的培養(yǎng)，協(xié)助他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中構(gòu)成依法辦事、依法創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的法律信仰。二是構(gòu)建職業(yè)導(dǎo)向的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律知識培養(yǎng)的方式?！奥殬I(yè)導(dǎo)向〞是職業(yè)教育的屬性要求，它是追務(wù)有用性和應(yīng)用性。鑒于此，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中法律知識的培養(yǎng)確實是依照“職業(yè)導(dǎo)向〞的內(nèi)涵要求，指導(dǎo)處置理論中的法律征詢題。

〔二〕構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育法律知識體系

目前，高職院校開設(shè)與法律知識有關(guān)的課程主要是?思想品德修養(yǎng)與法律根底?課程，由于課程知識體系的要素，為進(jìn)步大學(xué)生法律素養(yǎng)，構(gòu)成法律信仰，需要對課程進(jìn)一步優(yōu)化，把法律的有用性作為核心內(nèi)容進(jìn)展優(yōu)化，構(gòu)成體系。這里的“有用性〞要兼具“針對性〞，即在現(xiàn)實環(huán)境下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要哪些法律知識。將“現(xiàn)實〞融入課堂，激發(fā)學(xué)生對法律知識學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)法律知識的適應(yīng)和法律思維，做到依法創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上應(yīng)單獨(dú)開設(shè)一門創(chuàng)業(yè)法律課程，現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中沒有一個統(tǒng)一的理論體系，根本上是由各個自己選擇或編寫一些教材，教授內(nèi)容也是由各個學(xué)校自己確定，而在大局部高職院校中，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師大多沒有法律教師，因此關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中法律知識的講授就微乎其微了，這也是目前存在的征詢題之一。但是根本法律常識也是創(chuàng)業(yè)中非常重要的知識內(nèi)容，因此在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中法律認(rèn)識的培養(yǎng)，法律知識體系的構(gòu)建顯得尤為重要。在法律根底知識的根底上，整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律知識，培養(yǎng)法律認(rèn)識，建立法律思維方式，訓(xùn)練提升法律技能，進(jìn)步創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中預(yù)防和處置征詢題的才干。有系統(tǒng)性和針對性設(shè)計創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律知識的內(nèi)容，依照“企業(yè)設(shè)立、公司性質(zhì)、資金獲取、技術(shù)研發(fā)、財稅治理、企業(yè)終止〞等與企業(yè)運(yùn)營治理為主線，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)每一環(huán)節(jié)所涉及的法律法規(guī)統(tǒng)籌設(shè)計，做到〞明白法〞與“用法〞。首先，圍繞?知識產(chǎn)權(quán)法?、?公司法?、?合伙企業(yè)法?、?稅法?、?專利法?等常用法律，理解創(chuàng)新維護(hù)、創(chuàng)業(yè)組織方式，稅收政策、各項優(yōu)惠政策等方面的根底知識，為更好地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效勞。其次，通過對?合同法?理解，掌握運(yùn)營中的風(fēng)險防范征詢題；第三，通過對?產(chǎn)質(zhì)量量法?、?消費(fèi)者權(quán)益維護(hù)法?、?反不正當(dāng)競爭法?等市場法律法規(guī)的理解，把握市場運(yùn)轉(zhuǎn)法律規(guī)定，做到合法運(yùn)營。第四，通過對?勞動合同法?、?社會保證法?的學(xué)習(xí)，掌握勞動者的權(quán)利義務(wù)，可以更好地進(jìn)展自我維護(hù)。第五，掌握調(diào)解、訴訟、仲裁相關(guān)法律，提升維權(quán)認(rèn)識，具備處置征詢題的才干。

〔三〕打造專兼結(jié)合通曉法律的師資隊伍

構(gòu)建系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律知識培養(yǎng)體系，其中重要的資源確實是師資隊伍。目前，新疆高職院校開展法律知識講授的主要是思政理論課教師和一些輔導(dǎo)員等，他們法律知識、法律理論、法律素養(yǎng)的上下直截了當(dāng)決定著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律知識培養(yǎng)的效果。正如我國著名的教育家陶行知先生所言：“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)那么，教職員躬親共守。〞因此，打造一支兼具法律素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的師資隊伍成為必要。結(jié)合新疆高職院校的現(xiàn)狀，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律師資隊伍的建立上，一是注重引導(dǎo)相關(guān)教師積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律知識方面的理論和案例研究，不時進(jìn)步教師團(tuán)隊的法律分析才干。同時制定有關(guān)政策，鼓舞法律教師團(tuán)隊開展理論活動，如鼓舞教師到司法部門理論，律師事務(wù)所、法律援助中心等機(jī)構(gòu)掛職鍛煉，不時提升教師自身的法律綜合素養(yǎng)和理論才干。二是構(gòu)建完善的培訓(xùn)體系，進(jìn)步業(yè)務(wù)水平。對從事法律知識講授的教學(xué)團(tuán)隊，要制定教師培訓(xùn)，建立教師進(jìn)修、學(xué)術(shù)交流、課程培訓(xùn)以及工程贊助等多種培訓(xùn)體系。結(jié)合當(dāng)下社會法制建立情況，利用假期組織開展多種方式的社會調(diào)查活動，讓教師理解法律施行的情況，開闊視野，進(jìn)步教育教學(xué)才干。三是加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律師資隊伍建立，需要內(nèi)外兼修。要積極從社會聘請法律方面的專家學(xué)者以及從事法律理論工作的社會名流作為兼職教師，建立一支專兼結(jié)合的高素養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律教學(xué)團(tuán)隊，保證高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，更好激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情，更好參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論。

〔四〕構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律效勞體系

大學(xué)生的法律認(rèn)識冷淡是一個現(xiàn)實存在，特別在新疆更是如此。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，法律糾紛是擺在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的現(xiàn)實征詢題。為此，學(xué)校要充沛發(fā)揮法律專業(yè)教師和學(xué)生的作用，建立校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律效勞工作室，由具備專業(yè)知識和技能的教師帶著，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中遇到的法律征詢題提供專業(yè)征詢和處置。通過構(gòu)建法律效勞體系，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)化、系統(tǒng)性的法律事務(wù)效勞，協(xié)助大學(xué)生依法維權(quán)，培養(yǎng)法制思維非常必要。依托學(xué)校法律事務(wù)效勞工作室，由政府、學(xué)校、律師事務(wù)所等結(jié)合組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律效勞體系。以專業(yè)化、針對性和全程化效勞為方式，以公益性為目的，為預(yù)備或正在開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供免費(fèi)法律效勞，處置大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中呈現(xiàn)的法律征詢題和有關(guān)糾紛，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供協(xié)助。在效勞過程中，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程作為客戶來對待，并對每一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程的特點，制定針對性的法律效勞，在詳細(xì)工程的效勞中培養(yǎng)學(xué)生的法律認(rèn)識。

參考文獻(xiàn)：

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