九年級(jí)上語文教學(xué)計(jì)劃模板8篇

第第頁九班級(jí)上語文教學(xué)計(jì)劃模板8篇九班級(jí)上語文教學(xué)計(jì)劃篇1一、同學(xué)基本情況分析本班共有同學(xué)人，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)語文學(xué)習(xí)喜好有所加強(qiáng)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)有了明顯提高。但是上期經(jīng)過合班過后，雙差生明顯增多，在期末考出來的成績并不理想，還有所下滑。再加上本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊。扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十四周，共計(jì)70課時(shí)，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。二是部分同學(xué)會(huì)還會(huì)顯現(xiàn)如下消極的思想情形。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，確定要多找這些同學(xué)談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭取取得充足的成績。二、教材分析九班級(jí)下冊在整個(gè)中學(xué)階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“學(xué)問與本領(lǐng)”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，同學(xué)的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，同學(xué)面臨中學(xué)畢業(yè)會(huì)考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品（詩歌、小說、戲?。橹鳎荚谶M(jìn)一步提高同學(xué)的文學(xué)賞識(shí)水平；布置了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高同學(xué)閱讀文言文的本領(lǐng)，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生努力探求，并進(jìn)一步加強(qiáng)本身的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物。三、教學(xué)措施1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對語文學(xué)科的要求啟程，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高認(rèn)得，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。2、語文教學(xué)中重視學(xué)科之間的滲透。突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶，培育語感，致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。3、重視同學(xué)思維本領(lǐng)的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的察看、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本領(lǐng)，尤其要注意培育同學(xué)的制造性思維。4、細(xì)心備課，尤其是要備好同學(xué)。突出教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，避開繁瑣的分析、機(jī)械地練習(xí)，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，加添同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。作文教學(xué)要快捷命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文同學(xué)的水平。5、利用課余時(shí)間培優(yōu)輔差，力爭整體提高。6、引導(dǎo)同學(xué)成立課外喜好小組，培育合作精神，可接受“一幫一”或競賽形式。7、優(yōu)化作業(yè)管理。培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自我管理的本領(lǐng)，發(fā)揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關(guān)，人人過關(guān)。8、作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。9、利用競賽、學(xué)科活動(dòng)等教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)辯論會(huì)等，提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的喜好。10、開展課前二分鐘演講，把語文課題討論引向深入，讓同學(xué)連續(xù)投稿，力爭取得更大的成績。11、接受賞識(shí)教育，多稱贊激勵(lì)，少生硬批判。12、認(rèn)真寫好教學(xué)反思。對同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題做到適時(shí)分析并予以矯正，對同學(xué)成功的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，適時(shí)加以確定并予以推廣。激勵(lì)同學(xué)多向思維，開拓創(chuàng)新。13、認(rèn)真搞好中考總復(fù)習(xí)。要想盡一切方法，克服同學(xué)厭學(xué)心理，把不愛學(xué)習(xí)的部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，使他們樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。四、教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)、進(jìn)度布置本學(xué)期時(shí)間較短，真正的教與學(xué)的時(shí)間只有十五周時(shí)間，中心還有“五·一”長假。要完成九班級(jí)下冊的授課任務(wù)，還要用相當(dāng)多的時(shí)間進(jìn)行中考總復(fù)習(xí)，時(shí)間特別緊。因此，我對課文做了處理，有篇閱讀課文要求同學(xué)在課外自讀完成。同時(shí)，在授課與復(fù)習(xí)時(shí)，必需充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益。九班級(jí)上語文教學(xué)計(jì)劃篇2一、教材內(nèi)容本冊教材共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文，每個(gè)單元包含#工作計(jì)劃#導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。在第一單元和第五單元還各布置了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是"我們的課余生活"和"生活中的傳統(tǒng)文化"。二、教學(xué)目標(biāo)1、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)同學(xué)對生活的酷愛；了解祖國壯麗的山河、豐饒的物產(chǎn)，培育酷愛祖國、酷愛自然的思想感情。2、認(rèn)得200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)得__個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字。4、用一般話正確流利有感情的朗讀課文。5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。6、初步把握文章的緊要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情。7、積累課文中的美妙詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。8、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，樂意將本身的習(xí)作讀給他人聽，與他人共享習(xí)作的歡快。三、學(xué)情分析本班共有同學(xué)他們愛好語文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯(cuò)。但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)本領(lǐng)較弱的同學(xué)上課不自發(fā)，作業(yè)潦草，把握學(xué)問與別人距離較大，這學(xué)期要實(shí)行有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文喜好，全面提高教學(xué)質(zhì)量。（一）精讀課文的教學(xué)1、連續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字依舊是三班級(jí)閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。使同學(xué)能比較嫻熟地查字典，自同學(xué)字，具有初步的識(shí)字本領(lǐng)。重視培育同學(xué)認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠常常不絕地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字漸漸做到寫得正確、端正、乾凈，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不絕提高寫字質(zhì)量。2、連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中班級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，要避開以詞解詞，要激勵(lì)同學(xué)結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的本領(lǐng)，漸漸做到能自行理解；二要激勵(lì)同學(xué)摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。3、語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培育整體把握和綜合運(yùn)用的本領(lǐng)。接受多種形式引導(dǎo)同學(xué)積累語言，努力體現(xiàn)讓同學(xué)自主選擇，自動(dòng)積累。4、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最常常、最緊要的閱讀基本功，課上確定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；引導(dǎo)朗讀，不止純從朗讀技巧上引導(dǎo)，重在引導(dǎo)同學(xué)入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是緊要的閱讀基本功，要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培育閱讀本領(lǐng)。（二）略讀課文的教學(xué)：略讀課文的教學(xué)，側(cè)重引導(dǎo)同學(xué)把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，老師更應(yīng)當(dāng)放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的"閱讀提示"，引導(dǎo)同學(xué)讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。（三）口語交際的教學(xué)：明確教學(xué)要求，培育他們交際的本領(lǐng)，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在實(shí)在的交際情境中進(jìn)行讓同學(xué)大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解，全員參加，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。（四）習(xí)作教學(xué)：重視培育習(xí)作喜好，使同學(xué)樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語焦慮焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們供應(yīng)說的機(jī)會(huì)，寫的機(jī)會(huì)，多激勵(lì)多稱贊。實(shí)踐活動(dòng)：語文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)同學(xué)的自主性，激發(fā)同學(xué)自動(dòng)探究的喜好，培育團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文本領(lǐng)的綜合運(yùn)用。要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，制造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。九班級(jí)上語文教學(xué)計(jì)劃篇3一、班情學(xué)情分析我所任教的九一班，從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看，同學(xué)存在兩大共性問題：一是審題不細(xì)心，二是思維定勢不懂變通；這兩點(diǎn)也就是以后工作中我需要側(cè)重去矯正的同學(xué)學(xué)習(xí)陋俗。作為老師我們不僅僅要讓同學(xué)知道答案，而要讓同學(xué)知道怎么去做，最緊要的是要讓同學(xué)懂得怎么會(huì)想到應(yīng)當(dāng)這么去做。再有同學(xué)兩級(jí)分化嚴(yán)重，參差不齊的情形明顯，關(guān)鍵的是有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)習(xí)還不是特別自發(fā)，此類同學(xué)平常能夠搭配老師的教學(xué)，但自發(fā)性和定性不足，需要老師的督促才會(huì)有所作為；還有個(gè)別同學(xué)存在偏科現(xiàn)象，不理語文，有時(shí)不能完成老師的要求。因此要在培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上下功夫，對于個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)自發(fā)性較差的，需要重點(diǎn)教育和督促。二、教材分析近兩年我省中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變動(dòng)。試卷分為“積累”“文言文閱讀”“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊（還有附加題）。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作。重視考查同學(xué)的學(xué)問積累，尤其是重視考查同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際和生活閱歷，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問分析問題、解決問題的本領(lǐng)。三、教材重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、基礎(chǔ)學(xué)問的系統(tǒng)化及其運(yùn)用。2、文言詩文的默寫、理解。3、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語言表述。4、作文中的無話可說。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語言表述。2、作文中的無話可說。3、復(fù)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)：在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題先察看句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，捉住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。四、教學(xué)內(nèi)容分析（一）、積累部分?？荚嚨姆秶臼侵袑W(xué)教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不絕深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶同學(xué)的人文精神有側(cè)緊要作用。背誦復(fù)習(xí)不僅要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，而且能夠快捷運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來越受命題者青睞。因此，我們在引導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不僅要求同學(xué)能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。（二）、文言文部分。課內(nèi)文言文考試的范圍是中學(xué)教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相像。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、學(xué)問的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。（三）、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”，把握答題技。做此類題，先察看句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，捉住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運(yùn)用比方、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。（四）、作文部分?！霸掝}”作文依舊是今年考查的主流?？v觀幾年中考作文命題變動(dòng)的軌跡，我們不難發(fā)覺，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注本身，酷愛讀書，酷愛生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度進(jìn)展，寫作的內(nèi)容在不絕擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。五、教學(xué)模式（一）新課模式1、老師出示預(yù)習(xí)題2、同學(xué)預(yù)習(xí)3、小組討論4、老師點(diǎn)撥引導(dǎo)5、同學(xué)歸納學(xué)習(xí)方法6、反饋練習(xí)（二）復(fù)習(xí)課模式1、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法、時(shí)間2、同學(xué)自主復(fù)習(xí)3、小組交流檢測4、老師檢測六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施和名單1、課堂監(jiān)督課堂上時(shí)刻注意學(xué)困生的“動(dòng)向”，掛念他們的一舉一動(dòng)。多制造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)腦、多動(dòng)口，體驗(yàn)到語文學(xué)習(xí)不是簡單的死記硬背，使他們愛上語文課、愛好上語文課。并適時(shí)的稱贊他們，讓他們感覺到本身的價(jià)值，繼而加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信念。2、課外輔導(dǎo)同學(xué)們一般家里學(xué)校不是太遠(yuǎn)，一有時(shí)間，我就詢問他們的學(xué)習(xí)情況，找個(gè)別學(xué)困生談?wù)勑?，詢問一下“今日的課堂學(xué)問把握的怎么樣？”而且可以個(gè)別輔導(dǎo)。3、優(yōu)生幫忙發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”或“幾幫一”幫忙學(xué)困生在學(xué)習(xí)上能取得較大的進(jìn)步。向?qū)W困生介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)閱歷、學(xué)習(xí)小竅門等。4、書籍開路一些語文學(xué)困生特別愛好看課外書?？梢宰阶∷麄兊倪@一喜好，積極利用，使他們學(xué)語文。多找一些課外書或是在圖書館里借課外書拓寬他們的眼界、學(xué)問面。5、多獎(jiǎng)少罰快捷接受獎(jiǎng)懲機(jī)制，對學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以充分的確定和適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)，并激勵(lì)其勇往奮進(jìn)，連續(xù)進(jìn)取。適時(shí)與學(xué)困生的家長取得聯(lián)系，并希望和要求的錯(cuò)誤可以疏忽不計(jì)，或者進(jìn)行懇切的勸服教育，而不進(jìn)行嚴(yán)格的批判和苛責(zé)。6、家校聯(lián)合家長與學(xué)校一道解決他們的學(xué)習(xí)問題。即使了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)、生活、思想上的波動(dòng)情況。常常、定期家訪，適時(shí)的給家長一些情報(bào)，讓孩子在家里能得到稱贊和確定，以促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。九班級(jí)上語文教學(xué)計(jì)劃篇4一、引導(dǎo)思想依據(jù)新編語文教學(xué)大綱的要求，全面貫徹全教會(huì)的精神，緊跟新課程改革的步伐，大膽進(jìn)行教育教學(xué)研討。在教學(xué)過程中，結(jié)合同學(xué)實(shí)際情況，重視語文學(xué)科對培育同學(xué)創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的功能，力爭把同學(xué)培育成為會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)的人。二、同學(xué)雙基、本領(lǐng)、智力和非智力因素的分析1.同學(xué)雙基：該班共有同學(xué)54人，其男女比例基本協(xié)調(diào)，經(jīng)摸底考試，其中優(yōu)秀生占10%，中等生占65%，其余的為學(xué)困生，部分同學(xué)語文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)喜好不濃。2.智力情形分析：同學(xué)本領(lǐng)進(jìn)展不平衡，記憶力、想象力較強(qiáng)的同學(xué)有許丹陽、彭梁、胡丹等，記憶力理解力有困難的同學(xué)有李晉、方亮、余力等，寫作上存在獨(dú)立思考不夠，制造性水平較低。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達(dá)本領(lǐng)方面要加大培育力度。3.非智力因素分析：當(dāng)今語文教學(xué)中存在的非智力因素障礙有如下幾點(diǎn)：一是部分同學(xué)學(xué)習(xí)自發(fā)性不強(qiáng)，不能踏踏實(shí)實(shí)地下苦功夫?qū)W習(xí)，因此，語文水平提高不快。二是來自家庭環(huán)境及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，都給語文教學(xué)帶來了難度。三是語文教學(xué)用具的單一，課堂教學(xué)的呆板都影響同學(xué)。三、教材內(nèi)容分析九班級(jí)上冊，側(cè)重培育記敘、說明、評(píng)論的本領(lǐng)，全冊內(nèi)容由五大板塊構(gòu)成，分別為：閱讀、寫作、口語交際、語文實(shí)踐活動(dòng)、漢語學(xué)問附錄構(gòu)成，全冊課文30課，每單元依照課文反映的生活內(nèi)容，由近及遠(yuǎn)進(jìn)行編排。單元內(nèi)容的次序是：社會(huì)生活、社會(huì)生活、社會(huì)生活、小說世界、古代生活、古代生活。教讀課文17課，每課一般用23課時(shí)。課文前面有預(yù)習(xí)提示，后面有練習(xí)。預(yù)習(xí)提示提問富有啟發(fā)性，能喚起同學(xué)思考，練習(xí)能把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到鞏固學(xué)問、擴(kuò)大閱讀。自讀課文13課，每課一般用1課時(shí)，少數(shù)課文可以讓同學(xué)課外閱讀，有利于提高同學(xué)閱讀本領(lǐng)的培育。寫作緊要學(xué)習(xí)評(píng)論，七次作文實(shí)踐，其中兩次為自由寫作實(shí)踐。有利于弘揚(yáng)同學(xué)個(gè)性?？谡Z交際，重點(diǎn)是開演講會(huì)，有利于培育同學(xué)嫻熟運(yùn)用語言的本領(lǐng)和使同學(xué)成為能言善辯的人才。此外，同學(xué)自主閱讀，了解一些漢語學(xué)問短文。四、教學(xué)任務(wù)與要求1.深鉆教材，吃透新教材精神。引導(dǎo)同學(xué)正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字、提高閱讀、寫作和口語交際本領(lǐng)。本期側(cè)重培育同學(xué)記敘、分析、評(píng)論的本領(lǐng)。2.利用語文課，陶冶同學(xué)情操，培育創(chuàng)新精神和審美情趣，進(jìn)展語感和思維，開拓同學(xué)的視野，進(jìn)展健康個(gè)性，漸漸形成健全人格。3.充分發(fā)揮同學(xué)的自動(dòng)性和制造性，生動(dòng)活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問，進(jìn)行語文實(shí)踐活動(dòng)。4.認(rèn)真完成本冊的教學(xué)內(nèi)容，把同學(xué)的寫作和閱讀本領(lǐng)落實(shí)到實(shí)處。五、落實(shí)教學(xué)任務(wù)的措施1.做好三備，變同學(xué)厭學(xué)到愿學(xué)到會(huì)學(xué)，爭取向課堂要質(zhì)量。2.捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，由淺入深，由易到難，遵奉并服從教育教學(xué)規(guī)律。3.關(guān)注同學(xué)的生活習(xí)慣，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，同學(xué)的境況與感受。4.運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，讓同學(xué)自發(fā)、歡樂地學(xué)習(xí)。5.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，培育同學(xué)口語交際本領(lǐng)，要求同學(xué)每日一練，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。6.重視課內(nèi)、課外一把抓，在同學(xué)當(dāng)中開展“一幫一”的活動(dòng)，促使同學(xué)共同提高。九班級(jí)上語文教學(xué)計(jì)劃篇5本學(xué)期中學(xué)三年語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文學(xué)問，使同學(xué)堅(jiān)固地把握和快捷地運(yùn)用，加強(qiáng)同學(xué)中考應(yīng)試的本領(lǐng)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成績，特訂立該復(fù)習(xí)計(jì)劃。到六月止，本期教學(xué)時(shí)間約17周，用三周時(shí)間完成新課（包含開學(xué)考試），十四周時(shí)間復(fù)習(xí)。三月到四月末進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，五月分進(jìn)行沖刺練習(xí)，六月余時(shí)就熱點(diǎn)題押題和考前準(zhǔn)備。一、分冊復(fù)習(xí)（用時(shí)6周）中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個(gè)中學(xué)階段16冊語文課本的學(xué)問，使之系統(tǒng)化，使以前零散紊亂的學(xué)問有條有理，便于同學(xué)記憶、把握。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1、課文的字、詞2.把握其它文學(xué)體裁的常識(shí)，如散文、小說、3、把握緊要的文學(xué)常識(shí)，側(cè)重于一些名人大家，如周樹人、唐宋八大家等。二、專題復(fù)習(xí)（5月份約4周）（一）依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體分類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)（大約用時(shí)2周）1.古詩文專題復(fù)習(xí)（1周）2、記敘文專題復(fù)習(xí)3、說明文專題復(fù)習(xí)4、評(píng)論文專題復(fù)習(xí)5、語言運(yùn)用其他專項(xiàng)練習(xí)（二）作文訓(xùn)練（一周）讓同學(xué)諳習(xí)假期收集的大量寫作素材學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新奇，內(nèi)容新奇，力爭讓每位同學(xué)寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。找一些典型范文，引導(dǎo)同學(xué)分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行認(rèn)真評(píng)講，讓同學(xué)拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓同學(xué)作文不離題，能找準(zhǔn)方向，提高同學(xué)的寫作本領(lǐng)。（作文訓(xùn)練除專題外，同時(shí)堅(jiān)持每周一個(gè)作文訓(xùn)練）三、模擬沖刺（1周時(shí)間）此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，應(yīng)對同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓同學(xué)大量練習(xí)，提高心理素養(yǎng)，從容應(yīng)考。老師必需把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，精準(zhǔn)評(píng)講，重視方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試加添考前的觀場感，讓同學(xué)能不躁不急地回答完全部題目要求。四、猜題、押題（六月余時(shí)）再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問題理解，輔之以試題，針對性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對同學(xué)進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)。九班級(jí)上語文教學(xué)計(jì)劃篇6初三的教學(xué)是學(xué)校的生命線，是檢驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和能否提高人氣的最緊要時(shí)期，初三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃。如何使同學(xué)在中學(xué)階段的最后一年學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令同學(xué)、家長充足的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的不可回避的課題。為此，新學(xué)期伊始，認(rèn)真地思考和總結(jié)了本身以往的語文教學(xué)的得與失，借鑒其他老師的成功閱歷和先進(jìn)做法，特訂立初三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃如下：一、引導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方針，以學(xué)校整體工作規(guī)劃為引導(dǎo)，以深化語文教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，不絕總結(jié)完善，培育同學(xué)酷愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫本領(lǐng)，爭取在提高同學(xué)語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。二、現(xiàn)狀分析1、時(shí)間方面：初三教學(xué)時(shí)間短，各門功課都將連續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。從多年閱歷看，同學(xué)用于理科學(xué)習(xí)的時(shí)間明顯會(huì)超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會(huì)被同學(xué)輕視。2、同學(xué)方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本學(xué)問零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少快捷性和深刻性。閱讀理解本領(lǐng)、文字組織和表達(dá)本領(lǐng)、寫作本領(lǐng)不強(qiáng)。語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐性，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范。語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑本身現(xiàn)有的學(xué)問水平即可應(yīng)付。3、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，依舊不愿放棄本身在課堂教學(xué)中的霸主地位，牢牢把握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給同學(xué)自主學(xué)習(xí)、思考和活動(dòng)的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練，看似重視了實(shí)踐，其實(shí)是舍本逐末。沒有初三教學(xué)的實(shí)際工作閱歷，思想上有畏難情緒，家長和學(xué)校的期望值不絕提高，給本身帶來較大壓力。語文學(xué)習(xí)，需要一個(gè)漸漸積累的過程，同學(xué)語文本領(lǐng)的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時(shí)間內(nèi)讓每一位同學(xué)的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破，尚需進(jìn)一步的探究。三、措施和設(shè)想總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)準(zhǔn)備放在閱讀和寫作兩個(gè)方面。宏觀上要活，是要始終把培育同學(xué)的語文素養(yǎng)作為宗旨，把更改同學(xué)的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀上要實(shí)，就是在實(shí)在的每一堂語文課上，要制造條件讓同學(xué)認(rèn)真放心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓同學(xué)深入討論問題，精選各類練習(xí)讓同學(xué)進(jìn)行堅(jiān)固結(jié)實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)：1、閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為，要培育同學(xué)具有感受、理解、賞識(shí)和評(píng)價(jià)的本領(lǐng)，從而進(jìn)一步培育他們探究性閱讀和制造性閱讀的本領(lǐng)。2、要重視朗讀和默讀，讓同學(xué)學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文學(xué)問，接受隨文學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)有深刻的感性印象。3、培育同學(xué)廣泛和深厚的閱讀喜好，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓同學(xué)本身感覺到閱讀是搜集信息、認(rèn)得世界、進(jìn)展思維、獲得審美體驗(yàn)的緊要途徑。寫作教學(xué)的重點(diǎn)：1、培育同學(xué)對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)覺蘊(yùn)涵其中的意義；能從本身的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際啟程，隨時(shí)寫下本身的感受，表達(dá)本身的見解，書寫本身的感情；能依據(jù)本身的水平和生活積累打開想象，表達(dá)本身對學(xué)習(xí)和生活的思考和對將來的憧憬；養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣和積累語言材料、生活材料的習(xí)慣。2、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評(píng)論，做到有觀點(diǎn)、有分析、有依據(jù)，并漸漸形成本身的見解。3、綜合運(yùn)用敘述、描寫、評(píng)論、說明、抒情等表達(dá)方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫穿順，結(jié)構(gòu)完整，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。4、漸漸培育專題寫作的意識(shí)，對一個(gè)題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出本身的感受和認(rèn)得。會(huì)寫簡單的本身諳習(xí)的有關(guān)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和總結(jié)等。5、突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)自動(dòng)地取得學(xué)問，接受啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。四、實(shí)在單元或體裁的教學(xué)把課本每一篇課文上好，之前都要深入研討教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)，找好切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)同學(xué)讀書、思考和訓(xùn)練。不能為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課，然后讓同學(xué)大量做復(fù)習(xí)題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會(huì)引起同學(xué)的厭倦，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)喜好的提早失去，考試興奮點(diǎn)的提前消失。初三上學(xué)期教材所選篇目都有很強(qiáng)的文學(xué)性，教學(xué)時(shí)要注意文學(xué)賞識(shí)的感悟性、審美性等特點(diǎn)，通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使同學(xué)的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步提升。古代詩文：教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，培育同學(xué)的文言語感，同時(shí)要連續(xù)加強(qiáng)對字詞句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓同學(xué)注意文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點(diǎn)個(gè)性化的評(píng)點(diǎn)和賞析。當(dāng)代詩歌：重點(diǎn)是要引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，還要打開想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人打高興靈的對話。教學(xué)時(shí)要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)奏、韻律以及技法等，提高同學(xué)的朗讀和鑒賞本領(lǐng)。散文：重點(diǎn)是體會(huì)的思想感情，賞識(shí)文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言。小說名篇：重點(diǎn)是賞識(shí)小說的細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)捉住小說中的緊要人物，深入探討和討論課文是如何運(yùn)用這些描寫手法的，從中呈現(xiàn)了人物怎樣的精神面貌和性格特征。五、加強(qiáng)執(zhí)行力計(jì)劃方方面，執(zhí)行是關(guān)鍵。新的學(xué)年新的起點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，我要做到實(shí)在問題實(shí)在分析實(shí)在落實(shí)，不絕總結(jié)不絕修正使計(jì)劃更加完善。要在與同事其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作集體備課的基礎(chǔ)上，心往一處想勁往一處使，一切為了同學(xué)一切為了學(xué)校，連續(xù)充實(shí)提高本身，與同學(xué)打成一片，滿腔熱誠地去迎接新的自我挑戰(zhàn)。九班級(jí)上語文教學(xué)計(jì)劃篇7一、目的要求1、連續(xù)引導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的本領(lǐng)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，開拓同學(xué)的視野，進(jìn)展同學(xué)的智力，激發(fā)同學(xué)酷愛祖國語文的感情，培育健康高尚的審美情趣，培育社會(huì)主義思想品質(zhì)和愛國主義精神。2、科學(xué)開展總復(fù)習(xí)，幫忙同學(xué)將以前學(xué)習(xí)的學(xué)問整理成系統(tǒng)，大面積提高同學(xué)的語文成績，力爭在中考中取得好成績。二、教材分析本期的教學(xué)內(nèi)容包含兩方面：1、完成新課：上期趕進(jìn)度，已將九班級(jí)下期的課程完成了三個(gè)多單元，剩下一個(gè)小說單元，一個(gè)散文單元，一個(gè)戲劇和影視文學(xué)單元。2、中考復(fù)習(xí)：本屆畢業(yè)生的中考復(fù)習(xí)是以黃岡市20__年的《中考精典》為藍(lán)本，今年的《中考精典語文》包含以下幾部分：語文學(xué)問積累與運(yùn)用、閱讀與理解、寫作訓(xùn)練、綜合復(fù)習(xí)。三、同學(xué)情況分析本班屬于二類一般班。通過上期的教學(xué)，發(fā)覺同學(xué)的.語文基本功較差，學(xué)習(xí)喜好不濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。上課不愿動(dòng)腦筋，不愛發(fā)問、答問，做筆記要督促，抄作業(yè)的現(xiàn)象很普遍。部分同學(xué)還有較嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。四、方法與措施1、依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，加強(qiáng)教學(xué)的趣味性，更改枯燥的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。2、多接受討論式的教學(xué)方法，發(fā)動(dòng)同學(xué)積極思考問題，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。3、細(xì)心備課，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)題和測試題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，適時(shí)批改同學(xué)作業(yè)，從嚴(yán)要求同學(xué)的作業(yè)。4、積極參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)閱歷，改進(jìn)教學(xué)方法。九班級(jí)上語文教學(xué)計(jì)劃篇8一、squo；引導(dǎo)思想：1、以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《某某年中考說明》為引導(dǎo)，緊扣初三語文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。2、體現(xiàn)學(xué)校教研思想，積極改進(jìn)并實(shí)施“先學(xué)后導(dǎo)問題評(píng)價(jià)”的課堂教學(xué)模式。3、立足教情學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對性的進(jìn)行語文學(xué)科培尖推中補(bǔ)差，全面提高教學(xué)成績。二、學(xué)情教情：本屆初三同學(xué)基礎(chǔ)不怎么堅(jiān)固結(jié)實(shí)，一部分同學(xué)認(rèn)得膚淺，重理輕文，學(xué)習(xí)語文的喜好不濃，學(xué)科成績差；一部分同學(xué)不重視學(xué)科學(xué)問積累，學(xué)問面窄，思維呆板，學(xué)法單一，學(xué)科成績滯步不前；一部分同學(xué)學(xué)業(yè)底子不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)不耐性，讀書缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。從上學(xué)期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高