毒品預(yù)防教育

關(guān)于毒品預(yù)防教育導(dǎo)語1、什么是毒品？毒品是指鴉片、海洛因、嗎啡、大麻、可卡因以及國務(wù)院規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉與精神藥品。

第2頁,共206頁，2024年2月25日，星期天導(dǎo)語2、毒品對人體的危害有多大？（1）毒品對機體健康的影響

A、產(chǎn)生身體依賴性

B、導(dǎo)致百病纏身消化系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、其他

C、誘發(fā)艾滋

D、導(dǎo)致死亡、自殘、自殺（2）吸毒對精神及心理的影響

第3頁,共206頁，2024年2月25日，星期天導(dǎo)語3、我國當(dāng)前的毒品究竟處于什么態(tài)勢？四大挑戰(zhàn)：境外毒品多頭入境的局面沒有改變境外制販毒品犯罪活動較為突出易制毒化學(xué)品和麻醉藥品、精神藥品非法流失問題時有發(fā)生毒品濫用問題仍在蔓延第4頁,共206頁，2024年2月25日，星期天導(dǎo)語4、毒品犯罪能否在短期內(nèi)遏制??？（1）不管是我國或是世界，禁毒形勢都是嚴(yán)峻的。（2）從世界情況來看，20世紀(jì)的最后十年是全球毒品濫用人數(shù)增長最快的十年。（3）毒品種類的增多，尤其是新型毒品。（4）毒品預(yù)防的難度加大。（5）毒品的暴利

第5頁,共206頁，2024年2月25日，星期天導(dǎo)語5、毒癮能戒斷嗎？能戒掉！但是難度較大！第6頁,共206頁，2024年2月25日，星期天毒品預(yù)防的概念

認(rèn)識造成毒品問題的基本因素和有關(guān)知識，揭示毒品對個人，對家庭、對社會的巨大危害，提高全民尤其是青少年認(rèn)識毒品，拒絕毒品的能力，從而構(gòu)筑全社會防范毒品侵襲的有效體系。第7頁,共206頁，2024年2月25日，星期天毒品預(yù)防教育的內(nèi)容和形式1、吸毒的個人預(yù)防2、吸毒的學(xué)校預(yù)防3、吸毒的家庭預(yù)防4、吸毒的社區(qū)預(yù)防5、吸毒的社會預(yù)防第8頁,共206頁，2024年2月25日，星期天世界上提倡的有效的藥物濫用預(yù)防方法三級預(yù)防

一級預(yù)防：是降低毒品非法需求的核心，以預(yù)防和阻止正常人使用毒品?？梢酝ㄟ^對非法供應(yīng)的嚴(yán)格控制和對公眾尤其是青少年加強教育，使他們認(rèn)識到濫用毒品的危險性而遠(yuǎn)離毒品。

二級預(yù)防：幫助正在濫用毒品者停止使用毒品，可通過采取各種方式對濫用者實施戒毒治療和康復(fù)措施，并幫助他們回歸社會。第9頁,共206頁，2024年2月25日，星期天世界上提倡的有效的藥物濫用預(yù)防方法三級預(yù)防：將藥物濫用帶來的嚴(yán)重疾病或有害行為的危害性減輕至最小程度，重點在減少和防止靜脈注射毒品所帶來的血液傳播性疾病，特別是艾滋病。第10頁,共206頁，2024年2月25日，星期天毒品預(yù)防教育中的內(nèi)容普及毒品知識教育價值觀教育心理衛(wèi)生知識教育開展健康的文娛體育運動第11頁,共206頁，2024年2月25日，星期天普及毒品知識教育

向全體人群，尤其是青少年及高危人群，特別是處于流行區(qū)域內(nèi)的這些人群普及毒品的有關(guān)知識，使他們充分地了解毒品的識別、種類、吸毒的危害；作為藥物正常地用于治療疾病的常識，包括適應(yīng)癥、效能、副作用等。尤其要告知人民群眾吸毒會給身體及國家?guī)砟男┪：秃蠊?。指?dǎo)成癮者尋求醫(yī)學(xué)、心理學(xué)家和社會的幫助。指導(dǎo)家庭盡快幫助他們戒除毒癮，指導(dǎo)老師和家長早期識別吸毒癥狀和防止青少年吸毒。第12頁,共206頁，2024年2月25日，星期天價值觀教育

對青少年進(jìn)行價值觀教育是減少青少年吸毒的一項很重要的工作。青少年的價值觀尚在形成之中，可塑性很大，極易受到不良思潮的影響。其受到引導(dǎo)的好壞，對其今后的發(fā)展起關(guān)鍵作用。要讓他們知道正確的選擇，懂得什么是正確的社會規(guī)范和如何順應(yīng)社會對個人的要求。讓他們知道和了解什么是正常的人生觀、幸福觀，如何實現(xiàn)自己的幸福，應(yīng)該做什么，怎樣做，不應(yīng)該做什么。樹立人生的思想，建立健康而崇高的追求。在毒品問題擺在面前時，該如何對待，避免走入吸毒之路，貽誤終身。第13頁,共206頁，2024年2月25日，星期天心理衛(wèi)生知識教育

有研究認(rèn)為，吸毒者和易染者在吸毒前即有人格的異常，他們在成長、發(fā)育過程中往往不能正常健康的發(fā)展，他們?nèi)狈ψ宰鹦?，缺乏沖動控制，經(jīng)不起挫折，社會適應(yīng)能力差，責(zé)任心不強，無進(jìn)取心。吸毒后又可導(dǎo)致人格和行為不良的進(jìn)一步發(fā)展。所以，他們有很多這樣或那樣的心理障礙。他們的家庭也常常是有問題的家庭，要么是破裂的家庭，要么是名存實亡。他們個人的心理問題眾多，生活在這樣的環(huán)境中，得不到父母的愛和關(guān)懷，更得不到家庭成員間融洽的交流，得不到應(yīng)有的家庭教育。這些都需要進(jìn)行心理衛(wèi)生方面的輔導(dǎo)、教育和咨詢，以糾正他們偏離的人格和不良行為，使他們提高對毒品的抵御能力。第14頁,共206頁，2024年2月25日，星期天開展健康的文娛體育運動

在防止吸毒過程中，多開展健康的文娛體育活動是具有現(xiàn)實意義的。健康的文娛體育活動能使人精神煥發(fā)，從而可在一定程度上替代對藥物的追求，防止因無聊的生活而導(dǎo)致吸毒。目前的文化娛樂場所多是健康的，但有少數(shù)人為了追求利潤，摻雜一些黃色的東西。要堅決予以取締，因為這些場所極易成為吸毒、販毒場所，也易誘導(dǎo)那些青年男女步入吸毒之路。各單位都要根據(jù)本單位的具體情況開展健康的娛樂活動，不要只注重經(jīng)濟(jì)效益，而忽視社會效益。對那些有損道德風(fēng)尚，敗壞社會風(fēng)氣的各種活動，要果斷地、堅決地、迅速地取締，這對凈化環(huán)境是很有好處的。第15頁,共206頁，2024年2月25日，星期天第一章學(xué)校毒品預(yù)防方案第一節(jié)：學(xué)校與預(yù)防藥物濫用第16頁,共206頁，2024年2月25日，星期天一、什么是預(yù)防藥物濫用

預(yù)防藥物濫用主要有三個部分組成：

減少需求策略減少供應(yīng)策略緩解藥物濫用對個人健康和社會造成負(fù)面效果的策略．（減少傷害）

第17頁,共206頁，2024年2月25日，星期天二、學(xué)校在預(yù)防藥物濫用中的角色（一）角色：學(xué)校不應(yīng)該把改變學(xué)生有害健康的行為，尤其是藥物使用行為作為衡量藥物預(yù)防方案成敗和效果的唯一尺度。（二）校園預(yù)防藥物濫用教育１、定義：有助于實現(xiàn)拓展的預(yù)防藥物使用與濫用健康目標(biāo)的教育方案、政策、規(guī)程和其他方面的實踐經(jīng)驗。內(nèi)容包括正式和非正式的健康教育課程；創(chuàng)造安全而健康的校園環(huán)境；提供適當(dāng)?shù)慕】捣?wù)促使家庭和社區(qū)參與策劃和實施相關(guān)方案。第18頁,共206頁，2024年2月25日，星期天三、校園預(yù)防藥物濫用

教育和干預(yù)方案的組成部分教育方面：１、制定教育方案：方案應(yīng)包括：向青少年提供有關(guān)藥物的信息；在不訴諸藥物的情況下為處理各種不同狀況所必要的生活技能；抵制使用藥物誘惑力的能力；以及對毒品的理解。２、建立一種安全的、能提供幫助的校園環(huán)境。第19頁,共206頁，2024年2月25日，星期天三、校園預(yù)防藥物濫用

教育和干預(yù)方案的組成部分３、確保學(xué)校的全體成員都支持學(xué)校有關(guān)藥物問題的各項政策和規(guī)程以及有促進(jìn)作用的各項策略。４、適當(dāng)?shù)膶I(yè)技術(shù)的開發(fā)和相關(guān)工作人員的培訓(xùn)。５、向家長提供信息和協(xié)助。６、對學(xué)校預(yù)防藥物濫用教育及藥物事件管理措施進(jìn)行持續(xù)檢測和檢查的機制。第20頁,共206頁，2024年2月25日，星期天三、校園預(yù)防藥物濫用

教育和干預(yù)方案的組成部分干預(yù)方面：１、考慮到學(xué)生的未來和學(xué)生對自己所作所為的自控能力；２、保護(hù)全體學(xué)生和學(xué)校社區(qū)健康的針對藥物事件的初步和長期應(yīng)對措施計劃。３、根據(jù)法律法規(guī)以及有關(guān)藥物問題的國家及學(xué)校制定的管理藥物事件的計劃處理藥物事件。４、一部包括警方在內(nèi)的專業(yè)工作者和機構(gòu)名錄。第21頁,共206頁，2024年2月25日，星期天三、校園預(yù)防藥物濫用

教育和干預(yù)方案的組成部分5、與包括警方在內(nèi)的專業(yè)工作者和機構(gòu)達(dá)成協(xié)議，建立并加強正是的合作聯(lián)絡(luò)與介紹安排。6、對涉入藥物事件的學(xué)生給予支持，保證他們繼續(xù)參加教育方案。7、確保所有的教職員工都了解學(xué)?；蛉到y(tǒng)聯(lián)絡(luò)規(guī)程及回答媒體的規(guī)程的藥物事件傳播策略。8、藥物事件紀(jì)錄：這些記錄要妥善保管，并注意保護(hù)所有有關(guān)人員的權(quán)利和隱私。第22頁,共206頁，2024年2月25日，星期天第二節(jié)、學(xué)校預(yù)防藥物濫用教育指導(dǎo)原則第一章學(xué)校毒品預(yù)防方案第23頁,共206頁，2024年2月25日，星期天學(xué)校預(yù)防藥物濫用教育指導(dǎo)原則原則1、注重學(xué)習(xí)效果，環(huán)境因素和協(xié)作伙伴關(guān)系，對確保校園預(yù)防藥物濫用教育的成功至關(guān)重要。原則2、要結(jié)合健康課程或其他相關(guān)學(xué)習(xí)科目來促成與藥物有關(guān)的學(xué)習(xí)效果，相關(guān)教學(xué)活動要有利循序漸進(jìn)，保持知識的連貫性，并與影響學(xué)生生活的其他健康問題相聯(lián)系。第24頁,共206頁，2024年2月25日，星期天學(xué)校預(yù)防藥物濫用教育指導(dǎo)原則原則3、學(xué)校環(huán)境要有利于達(dá)到教育效果和建設(shè)富有成效的伙伴關(guān)系。原則4、要發(fā)展毒品預(yù)防決策過程的協(xié)作伙伴關(guān)系。原則5、開展互動式教學(xué)。原則6、預(yù)防藥物濫用教育方案要有較強地反應(yīng)能力和包容性。原則7、在預(yù)防藥物濫用教育中搞好師資培訓(xùn)，以增強預(yù)防藥物濫用方案的影響力和可持續(xù)能力。第25頁,共206頁，2024年2月25日，星期天學(xué)校預(yù)防藥物濫用教育指導(dǎo)原則原則8、各種方案、對策和教學(xué)材料都要支持教師，有助于達(dá)到與藥物有關(guān)的學(xué)習(xí)效果，為實現(xiàn)改善學(xué)校環(huán)境和校風(fēng)的長遠(yuǎn)目標(biāo)作貢獻(xiàn)。原則9、要定期評定預(yù)防藥物濫用方案及其最終成果，以證明其價值所在，并改進(jìn)未來方案的設(shè)計。原則10、有關(guān)學(xué)校藥物事件管理的政策和規(guī)程要協(xié)作制定，廣為宣傳，才能引起積極的效應(yīng)。第26頁,共206頁，2024年2月25日，星期天第一章學(xué)校毒品預(yù)防方案第三節(jié)預(yù)防藥物濫用方案的策劃第27頁,共206頁，2024年2月25日，星期天預(yù)防藥物濫用方案的策劃一、方案的策劃在進(jìn)行方案的策劃時，教師要考慮以下幾個關(guān)鍵因素：

形勢分析：藥物使用者占多大比例？使用的是什么藥物，是在什么情況下使用的？使用藥物兒童的年齡，他們用的是那些物質(zhì)？第28頁,共206頁，2024年2月25日，星期天預(yù)防藥物濫用方案的策劃特定年齡組的藥物使用程度如何？現(xiàn)有那些有關(guān)藥物的國家法律和政策？需求評估：學(xué)生已經(jīng)知道那些藥物，還想了解哪些有關(guān)藥物的知識？目前學(xué)生對藥物持有什么樣的價值觀念、態(tài)度、看法和認(rèn)識?

學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些技能，還需要培養(yǎng)那些技能？第29頁,共206頁，2024年2月25日，星期天預(yù)防藥物濫用方案的策劃確定目的和目標(biāo)教師要考慮：如何要求學(xué)生維護(hù)自己的價值觀念，增加相關(guān)的知識，檢查本人和他人的態(tài)度，以及改進(jìn)自己的技能？如何鼓勵學(xué)生認(rèn)真思考所學(xué)的知識，以及如何在學(xué)校、社會及其日常生活中實際應(yīng)用學(xué)到的知識？

第30頁,共206頁，2024年2月25日，星期天預(yù)防藥物濫用方案的策劃選擇方案的組成要素：預(yù)防藥物濫用教育的主要概念是什么？學(xué)生需要培養(yǎng)那些技能？學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真探索哪些價值觀念、態(tài)度和想法?

學(xué)生有哪些機會可以表現(xiàn)有關(guān)預(yù)防藥物濫用教育的知識、價值觀念、態(tài)度和技能？第31頁,共206頁，2024年2月25日，星期天預(yù)防藥物濫用方案的策劃二、方案的內(nèi)容方案里應(yīng)該包括哪些信息？包括對社會、個人危害最大的藥物知識；

包括學(xué)生在生活中有時會遇到的藥物信息；

包括學(xué)生應(yīng)該掌握的生活技能和擁有的價值觀方案還要考慮到學(xué)生使用藥物的社會背景、使用方法及教師授課方式。第32頁,共206頁，2024年2月25日，星期天預(yù)防藥物濫用方案的策劃小學(xué)預(yù)防藥物濫用方案的目標(biāo)知識讓學(xué)生了解：加強自己和他人自信心和自尊心的途徑如何關(guān)愛家庭及如何與他人共享感情在自己遇到問題或煩惱時，誰能幫助我人與人之間在身體和感情上的差異，以及如何看待這些差異什么藥物對他們是適用的，怎樣安全適用藥物，藥物使用不當(dāng)帶來的危害有害物質(zhì)進(jìn)入體內(nèi)的途徑替代藥物被動吸煙可能給健康造成的有害后果

第33頁,共206頁，2024年2月25日，星期天預(yù)防藥物濫用方案的策劃小學(xué)預(yù)防藥物濫用方案的目標(biāo)態(tài)度和價值觀念讓學(xué)生明確表述珍視個人的身體，承認(rèn)每個人的個性對藥物和保健專業(yè)工作者采取負(fù)責(zé)任的態(tài)度不吸煙的積極態(tài)度對（法律允許范圍內(nèi)）社會上喝酒的積極態(tài)度對各種藥物和其他保健品廣告的批評性反應(yīng)對自信心的看法第34頁,共206頁，2024年2月25日，星期天預(yù)防藥物濫用方案的策劃小學(xué)預(yù)防藥物濫用方案的目標(biāo)技能使學(xué)生能夠：在與他人打交道時表現(xiàn)出基本的領(lǐng)會和交流能力建設(shè)性地表達(dá)個人見解并尊重他人的意見有效地參加小組活動認(rèn)識在不同情況下的不同選擇，并能鑒定選擇后果設(shè)定保護(hù)個人安全與健康的簡便易行的目標(biāo)遵守簡潔明了的安全須知，知道在什么情況下及如何向成年人或其他人求助第35頁,共206頁，2024年2月25日，星期天預(yù)防藥物濫用方案的策劃

初中預(yù)防藥物濫用方案的目標(biāo)知識讓學(xué)生了解：學(xué)校、社會上有關(guān)藥物的法律、法規(guī)如何使用產(chǎn)品，安全地保持健康相關(guān)的健康服務(wù)，如何利用這些服務(wù)廠商、媒體、廣告商如何竭力影響有關(guān)藥物的決策吸煙和酗酒的后果可以改變?nèi)说男袨榉绞?、感覺的藥物藥物危害藥物類型、藥物使用者、藥物使用的背景、藥物使用情況的改變可以改變藥物對個人或群體的風(fēng)險第36頁,共206頁，2024年2月25日，星期天預(yù)防藥物濫用方案的策劃初中預(yù)防藥物濫用方案的目標(biāo)態(tài)度和價值觀念讓學(xué)生明確表述教師、家庭、朋友、媒體如何培養(yǎng)（青少年）有關(guān)藥物的價值觀念對自己的行為和安全負(fù)責(zé)積極的自我形象尊重他人對藥物持有不同態(tài)度和價值觀念等的權(quán)利，尊重藥物使用者第37頁,共206頁，2024年2月25日，星期天預(yù)防藥物濫用方案的策劃初中預(yù)防藥物濫用方案的目標(biāo)技能使學(xué)生能夠：有效地進(jìn)行廣泛的人際交往對問題和危險情況有識別能力，并在堅定的價值觀念基礎(chǔ)上作出決定應(yīng)付同學(xué)之間的影響，堅持主見在各種藥物使用情況下，能果斷作出決定保持友誼，給予關(guān)愛，獲得幫助隨著時間的推移，能承認(rèn)和處理一系列看法和關(guān)系的改變第38頁,共206頁，2024年2月25日，星期天預(yù)防藥物濫用方案的策劃高中預(yù)防藥物濫用方案的目標(biāo)知識讓學(xué)生了解：自尊心、積極的自我認(rèn)識和認(rèn)同的重要性各種相互關(guān)系中的權(quán)力和義務(wù)藥物使用的戒除和替代概念藥物、藥物誤用與濫用、藥物依賴性的定義各種不同的背景、情況如何影響個人對藥物使用的價值觀念和態(tài)度非法和違禁用藥的后果藥物可以影響一個人執(zhí)行任務(wù)的能力媒體信息對個人健康行為、社會的影響第39頁,共206頁，2024年2月25日，星期天預(yù)防藥物濫用方案的策劃高中預(yù)防藥物濫用方案的目標(biāo)態(tài)度和價值觀念讓學(xué)生明確表述：在藥物問題上的價值觀、根據(jù)這些價值觀做事的信心社會和文化對藥物具有什么影響意義接受各種人及其感覺對自身健康保護(hù)和公眾健康保護(hù)的個人責(zé)任

個人對藥物的看法以及這種看法對作決定的影響

第40頁,共206頁，2024年2月25日，星期天預(yù)防藥物濫用方案的策劃高中預(yù)防藥物濫用方案的目標(biāo)技能使學(xué)生能夠與父母、老師、同學(xué)進(jìn)行建設(shè)性的溝通

在各種與健康有關(guān)的情況下能給予關(guān)愛并能獲得關(guān)愛

堅持主見、應(yīng)付他人的影響確定個人健康的近期和長期目標(biāo)具有對沖突、侵犯、精神壓力和時間的管理能力鑒別和評估個人風(fēng)險，并能在實踐中進(jìn)行公眾保護(hù)有效地與他人共事，并處理好變化、失敗和憂傷第41頁,共206頁，2024年2月25日，星期天預(yù)防藥物濫用方案的策劃三、方案的實施是否提供實踐的機會，學(xué)生能否顯示他們所學(xué)到的東西？是否有助于形成一個沒有威脅、對學(xué)生的想法、意見和討論情況不加挑剔的氛圍？是否有一系列的活動適合學(xué)生們的不同學(xué)習(xí)方式？知識、價值觀、態(tài)度和技能是否平衡發(fā)展？方案是否能根據(jù)具體情況作出適當(dāng)反應(yīng)？是否把知識、態(tài)度和技能結(jié)合起來？

第42頁,共206頁，2024年2月25日，星期天預(yù)防藥物濫用方案的策劃四、方案的評估學(xué)習(xí)效果是否達(dá)到了期望的目標(biāo)/行為上的改變/效果？學(xué)習(xí)效果是否直接與教學(xué)方法有關(guān)？預(yù)防藥物濫用教育方案是不是學(xué)校教學(xué)大綱的一部分？或能否與正式的教學(xué)大綱相結(jié)合？方案是否采取了全學(xué)年或跨年級循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行是否采取了互動式教學(xué)和參與式教學(xué)方法？方案是否建立在合理、現(xiàn)時的研究、有效的教學(xué)實踐、學(xué)生需要的基礎(chǔ)之上？方案是否處理了社會、環(huán)境或其他能影響個人行為的因素？方案是否包含了可以加強預(yù)防藥物濫用教育效果的其他輔助成分？學(xué)生、家長和社區(qū)是否參與了方案的策劃和實施？第43頁,共206頁，2024年2月25日，星期天第一章學(xué)校毒品預(yù)防方案第四節(jié)、教學(xué)材料和教學(xué)策略第44頁,共206頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)材料一、教學(xué)材料

1、教學(xué)材料是否適用，要看：能否吸引學(xué)生參與教學(xué)互動過程；能否達(dá)到所要求的有關(guān)藥物預(yù)防的效果；能否貫徹學(xué)校預(yù)防藥物濫用教育指導(dǎo)原則；

選擇能吸引學(xué)生參與的的教學(xué)材料，能幫助不同程度接觸藥物的學(xué)生。第45頁,共206頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)材料2、教學(xué)材料應(yīng)該起的作用補充作用根據(jù)藥物濫用的影響、危害，平衡有關(guān)藥物使用的信息；（平衡作用）區(qū)分有問題的用藥和合理用藥（區(qū)分作用）第46頁,共206頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)材料3、教學(xué)材料不應(yīng)該起到的作用支持、鼓勵使用藥物/嘗試藥物使使用藥物或嘗試藥物正?；恍┓疵娴陌咐阑饔脤λ幬锸褂玫奈ｋU性采取夸大事實或虛假宣傳的策略，所傳達(dá)的信息不能反映真實情況，與學(xué)生親身經(jīng)驗所得的知識/看法不符；以聳人聽聞的手法故意渲染；第47頁,共206頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)材料一些反面的案例講授遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離青少年現(xiàn)實生活的令人恐怖的案例研究；播放令人精神壓抑的錄像帶，或講述個人秘聞等；以浪漫的方式講課：即使用別名或俚語來講解某種藥物；告訴學(xué)生如何獲得、制造或使用有潛在危害的物質(zhì)，其中包括詳細(xì)講解有關(guān)藥物的化學(xué)成分；使用吸毒圖畫和圖片、或面帶祈求/誘惑深色的吸毒者圖像；開展的活動僅是“一次性的”。。。。。。第48頁,共206頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)策略二、教學(xué)策略互動式和注重生活技能的教學(xué)方法注重生活技能教學(xué)法是一種與青少年學(xué)生相互作用的教學(xué)方法，它具有改善健康、增加預(yù)防藥物濫用學(xué)習(xí)效果的潛力，并最終可能影響學(xué)生的藥物使用。注重生活技能教學(xué)法行之有效的情境：教師或輔導(dǎo)員能夠啟發(fā)學(xué)生實現(xiàn)自我價值課堂氣氛對學(xué)生沒有威脅感，也不對同學(xué)橫加挑剔；學(xué)習(xí)環(huán)境處處體現(xiàn)關(guān)愛、理解和共同參與第49頁,共206頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)策略

以經(jīng)驗學(xué)習(xí)和小組工作工作為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心，采取各種互動的方法，預(yù)防藥物濫用教育成功的可能性就比較大。第50頁,共206頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)策略

小組工作角色：輔導(dǎo)員/教師，學(xué)生優(yōu)點：學(xué)生有機會自由、充分地交流看法；加強個人參與程度；有助于考察學(xué)生對某一事件的態(tài)度；有助于創(chuàng)造一個適合轉(zhuǎn)變態(tài)度的環(huán)境。第51頁,共206頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)策略

輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員應(yīng)該做的：運用積極的、互動式的方法描述所教授的技能依據(jù)經(jīng)驗學(xué)習(xí)的程序行事創(chuàng)造一種暢所欲言、容忍和相互支援的氛圍對學(xué)生的需求、風(fēng)格和個人愛好有敏銳的觀察能力介紹、完善和歸納所有學(xué)習(xí)經(jīng)驗第52頁,共206頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)策略

輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員應(yīng)該做的：組織所需要的學(xué)習(xí)材料、程序和便利圍繞任務(wù)，抓緊進(jìn)度對所講授的材料了解、理解并滿腔熱情對學(xué)生的經(jīng)驗和熱情表示贊賞，確保搞出有價值的個人學(xué)習(xí)經(jīng)驗把注意力放在需要學(xué)習(xí)和理解的關(guān)鍵要點及相關(guān)理論和應(yīng)用方面第53頁,共206頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)策略

經(jīng)驗學(xué)習(xí)法定義：簡單地將，就是學(xué)習(xí)者通過自己過去經(jīng)驗的深刻回顧與系統(tǒng)反思，從中總結(jié)歸納和產(chǎn)生新的有用的知識的過程。涉及到采取積極、互動的方式參與到有組織、有安排、綜合利用各種學(xué)習(xí)方式的經(jīng)驗學(xué)習(xí)和活動中。其中包括：具體經(jīng)驗的學(xué)習(xí)；觀察與思考；概念的提煉與概括；檢驗新觀點并評估其含義。第54頁,共206頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)策略經(jīng)驗學(xué)習(xí)法實施的四個要素部分：熱身活動的引導(dǎo)活動的實施思考第55頁,共206頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)策略促進(jìn)學(xué)生積極思考、促進(jìn)學(xué)生把活動運用予實際生活的技巧：提問總結(jié)集思廣益一目了然（采用觀察員，提出反饋意見）記錄第56頁,共206頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)策略

互動式的經(jīng)驗學(xué)習(xí)法內(nèi)容包括：以學(xué)生為中心的教學(xué)合作學(xué)習(xí)探索性方法提問的技巧回答問題第57頁,共206頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)策略

角色扮演適合搞小組活動，通過角色扮演，學(xué)生可以體驗和探討他們在某種社會場合所可能產(chǎn)生的想法及其可能的后果。第58頁,共206頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)策略角色扮演的作用：拓展個人技能練習(xí)和加強新技能拿出在一個安全環(huán)境中應(yīng)對沖突狀況解決的辦法針對特定情況考慮一系列應(yīng)對措施在一種沒有威脅的環(huán)境進(jìn)行角色和人格試驗體驗伴隨決定而來的各種感覺第59頁,共206頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)策略

生活技能之－作決定教師或輔導(dǎo)員在做決定方面扮演的角色提供在各種情況下做決定的程序幫助學(xué)生認(rèn)識到他們有作決定權(quán)利鼓勵學(xué)生從各種渠道收集為作出明智決定的準(zhǔn)確信息幫助學(xué)生評估其決定的利弊得失，包括對本人和他人可能帶來的后果第60頁,共206頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)策略教師或輔導(dǎo)員在做決定方面扮演的角色幫助學(xué)生鑒別在可以對某種情境作出準(zhǔn)確估量以前影響選擇的各種因素允許考慮多種抉擇的宣項探索與各種選項有關(guān)的想法和價值觀念鼓勵學(xué)生在作出選擇以前對其行為負(fù)責(zé)強調(diào)學(xué)生有必要重新評估自己所作的決定并根據(jù)新情況予以調(diào)整提醒學(xué)生在堅持主見之前要確認(rèn)自己所作的決定，因為學(xué)生在斷定抉擇之前對其決定承擔(dān)義務(wù)是至關(guān)重要的第61頁,共206頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)策略作決定包括以下幾個部分：找出問題列出可能性的選擇衡量每種選擇的后果及價值觀念作出決定第62頁,共206頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)策略生活技能之－堅持主見主見：有能力和意愿發(fā)表自己的見解，并且很容易地讓人家聽到和了解自己的觀點，同時不傷害別人的權(quán)益，稱為有主見。堅持主見的類型：武斷、咄咄逼人、順從第63頁,共206頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)策略堅持主見的概念依據(jù)：人們在同他人交往時往往擁有自己的權(quán)利，同時他們必須對堅持主見承擔(dān)一定程度的義務(wù)。第64頁,共206頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)策略

作為一個人，你有以下權(quán)利：做出自己的決定受到尊重拒絕他人的請求犯錯誤改變主意對他人的請求留有考慮的時間提出合理的請求堅持個人意見掌握自己的命運表達(dá)你的情感第65頁,共206頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)策略

作為一個人，你有以下義務(wù)：允許他人做出他們的決定尊重他人果斷地婉言拒絕確保自己的錯誤不要傷及他人合理行事客氣地給他人考慮的時間不強加于人尊重他人的意見允許他人掌握自己的命運考慮他人的感受第66頁,共206頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)策略生活技能之－拒絕誘惑素質(zhì)：要拒絕和戰(zhàn)勝不良誘惑首先要培養(yǎng)拒絕的意識,克制約束自己，提高判斷的能力，鍛煉堅強意志。要拒絕和戰(zhàn)勝不良誘惑還需要我們要有勇氣和信心。要拒絕和戰(zhàn)勝不良誘惑還需要我們結(jié)合自己的實際，充分發(fā)揮自己的聰明才智，用科學(xué)的態(tài)度、清醒的頭腦和正確的方法，擺脫它們的干擾，避免其對自己的危害。第67頁,共206頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)策略抵制誘惑的方法后果聯(lián)想抵制誘惑請求他人幫助避開誘因、轉(zhuǎn)移視線婉言謝絕朋友，提高自制能力專時專用，改正不良習(xí)慣第68頁,共206頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)策略一些推薦學(xué)生參與的學(xué)?；顒樱航o自己所喜愛的體育運動隊或明星寫信，請他們不要使用藥物或為研究產(chǎn)品做廣告給影視、雜志制作人和編輯寫信，讓他們起來反對藥物廣告和促銷做法推崇不吸煙的男女模范，確立不吸煙為大多數(shù)人的規(guī)范行為的地位對制造容易被青少年購買或偷竊的吸入藥劑產(chǎn)品的當(dāng)?shù)貜S商進(jìn)行調(diào)查創(chuàng)作反對藥物的投影宣傳畫，在校園各處張貼利用校訊或校刊宣傳反藥物信息協(xié)助修訂本校有關(guān)藥物的現(xiàn)行政策第69頁,共206頁，2024年2月25日，星期天教學(xué)策略參加當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)宣傳禁煙禁毒的游行和節(jié)目活動策劃一個文化上適宜的青少年健康日創(chuàng)作并繪制一副校園禁煙/禁毒/禁酒的大壁畫支持在慶祝會，社交正式場合、社會及文化集會、舞廳和節(jié)日活動等場所實行禁止藥物的規(guī)定積極支持預(yù)防青少年藥物濫用的運動和策略第70頁,共206頁，2024年2月25日，星期天BrainStorming頭腦風(fēng)暴法頭腦風(fēng)暴就是指在一段時間內(nèi)使我們的大腦就某一主題進(jìn)行密集的想象和思考。第71頁,共206頁，2024年2月25日，星期天頭腦風(fēng)暴法是鼓勵在小組中進(jìn)行創(chuàng)造性思維的最常用方法頭腦風(fēng)暴法的作用：想出許許多多主意列出一長串創(chuàng)造性解決辦法，從中選出有希望的方案克服創(chuàng)造性思考時受到的限制6-12人小組產(chǎn)品開發(fā)與革新組織人力資源戰(zhàn)略規(guī)劃…….第72頁,共206頁，2024年2月25日，星期天頭腦風(fēng)暴法的類別和特點無組織的頭腦風(fēng)暴法優(yōu)點更自然節(jié)省時間組內(nèi)溝通和小組榮譽感增強缺點產(chǎn)生的觀點較少思索過程更易受他人觀點影響進(jìn)攻性人物會支配整個會議不允許對復(fù)雜問題深入思索有組織的頭腦風(fēng)暴法優(yōu)點產(chǎn)生更多的觀點更好地運用每人獨特的思維方式減少進(jìn)攻人物支配會議的可能性給與更多的時間思考復(fù)雜問題的解決方法缺點不自然費時組內(nèi)溝通和小組榮譽感不強第73頁,共206頁，2024年2月25日，星期天頭腦風(fēng)暴法的作用用于產(chǎn)生大量觀點或可選方案的方法。與其他方法相比，它激發(fā)更多的觀點和更好的建議嘗試充分運用所有員工的創(chuàng)造力產(chǎn)生大量的可選擇方案后，我們就有更好的機會發(fā)掘更多的觀點來幫助我們解決問題

思維共振的方法維持批判精神的群體決策方法可以打破群體思維的方法保證了群體決策創(chuàng)造性的方法提高決策質(zhì)量的方法要求參加者具有較高的聯(lián)想思維第74頁,共206頁，2024年2月25日，星期天頭腦風(fēng)暴法的使用個人使用小組使用在制定因果表時預(yù)估可能的原因產(chǎn)生可能的解決問題的答案（常用于解決問題樹中的某一個節(jié)點）預(yù)測實施解決問題方案時可能遇到的阻礙可利用BBS聊天室進(jìn)行BrainStorming（在網(wǎng)上copy一個Homepage)第75頁,共206頁，2024年2月25日，星期天用于解決問題樹中的某一個節(jié)點？提出某個問題不要離題太遠(yuǎn)不要太深入第76頁,共206頁，2024年2月25日，星期天BrainStorming的流程

確認(rèn)要討論的問題準(zhǔn)備會場組織人員宣布主題BrainStorming整理問題，找出重點問題會后評價第77頁,共206頁，2024年2月25日，星期天從明確問題到會后評價，頭腦風(fēng)暴法有三個階段介紹問題如組員感到困惑，可做一簡單練習(xí)指定一人在看板記錄所有見解鼓勵組員自由提出見解會后以鑒別的眼光討論所有列出的見解也可以讓另一組人來評價明確闡述問題主持人在看板上記錄小組成員提出見解會后評價第78頁,共206頁，2024年2月25日，星期天頭腦風(fēng)暴法的實施步驟重溫頭腦風(fēng)暴法的步驟與規(guī)則在活頁紙或黑板上記下欲討論的問題或議項，這樣每人都能準(zhǔn)確理解會議的中心議題3.發(fā)表意見這些步驟完成后，結(jié)束頭腦風(fēng)暴法，用其他的分析工具來正式評價這些觀點的質(zhì)量和有效性無組織的頭腦風(fēng)暴有組織的頭腦風(fēng)暴第79頁,共206頁，2024年2月25日，星期天無組織的頭腦風(fēng)暴法每人隨意發(fā)表意見在活頁紙或黑板上記下每一條建議；所有的建議應(yīng)隨時可見如果人們運用頭腦風(fēng)暴法時，討論或評價某一條意見，主持人應(yīng)提醒他們遵守規(guī)則當(dāng)小組無意見發(fā)表時，主持人應(yīng)設(shè)法激發(fā)更多的觀點，如：“如果錢不成問題呢？”或“我們怎樣綜合這些意見呢？”當(dāng)無新的意見產(chǎn)生時，如果必要，應(yīng)要求組員解釋、確認(rèn)先前發(fā)表的意見第80頁,共206頁，2024年2月25日，星期天有組織的頭腦風(fēng)暴法每人用頭腦風(fēng)暴法獨自寫下盡可能多的建議每人輪流發(fā)表一條意見在活頁紙或黑板上記下每一條意見；所有的意見應(yīng)隨時可見若討論或評價某一條意見時，主持人應(yīng)提醒他們注意規(guī)則在繼續(xù)輪流發(fā)言時，若無意見，則說“通過”。輪流發(fā)言至人人皆無意見為止必要時，主持人應(yīng)設(shè)法激發(fā)更多的觀點若無新的意見產(chǎn)生，如果必要，可要求組員解釋、確認(rèn)先前發(fā)表的意見第81頁,共206頁，2024年2月25日，星期天場地的大小

較集中的封閉空間（15平方米）裝飾簡單足夠的白板，可以記錄有水喝第82頁,共206頁，2024年2月25日，星期天人員的組成

5－10人有主持人有記錄員第83頁,共206頁，2024年2月25日，星期天主持人的要求

對主題有深刻的理解不獨斷有激情能控制場面和進(jìn)度會戴2頂帽子，一頂帽子充當(dāng)主持人，一頂帽子充當(dāng)參與者有引導(dǎo)能力第84頁,共206頁，2024年2月25日，星期天技巧

引導(dǎo)技巧隨時記錄，不漏打斷循環(huán)，從一點開始討論思維發(fā)散，但主題不發(fā)散鼓勵發(fā)言禁止評論限制時間（10－60分鐘）第85頁,共206頁，2024年2月25日，星期天不許評價！——要到評估階段才能進(jìn)行評價討論評價支持宣揚提問皺眉咳嗽冷漠嘆氣規(guī)則一創(chuàng)造性見解評價第86頁,共206頁，2024年2月25日，星期天妄加評論的負(fù)面影響如果進(jìn)行評論，許多人就會變得更加拘謹(jǐn)。他們未發(fā)表的意見或許非常好，或許可以激發(fā)別人的好意見人們花費在評論上的精力未能用在產(chǎn)生好意見的現(xiàn)實任務(wù)上第87頁,共206頁，2024年2月25日，星期天異想天開！——說出能想到的任何主意規(guī)則二第88頁,共206頁，2024年2月25日，星期天規(guī)則三越多越好！——重數(shù)量而非質(zhì)量第89頁,共206頁，2024年2月25日，星期天見解無專利！——鼓勵綜合數(shù)種見解或在他人見解上進(jìn)行發(fā)揮規(guī)則四集思廣益，團(tuán)隊的疊加性！第90頁,共206頁，2024年2月25日，星期天BrainStorming之后合并問題的同類項對問題進(jìn)行排序組合問題評論問題，認(rèn)證問題的可行性第91頁,共206頁，2024年2月25日，星期天第五節(jié)：學(xué)校、課堂、社區(qū)和家庭的影響一、與成功改變學(xué)生行為有關(guān)聯(lián)的學(xué)校因素有：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)能力教師的道德觀念教師的控制能力校園環(huán)境和資源第92頁,共206頁，2024年2月25日，星期天第五節(jié)：學(xué)校、課堂、社區(qū)和家庭的影響二、有助于增強歸屬感的校園環(huán)境或文化特征包括：教師富有愛心、樂于助人具有安全感能提供為校園生活做有益貢獻(xiàn)的機會和技能可建立密切的、建設(shè)性的相互關(guān)系第93頁,共206頁，2024年2月25日，星期天第五節(jié)：學(xué)校、課堂、社區(qū)和家庭的影響三、目的性明確的校園環(huán)境特征強有力的行政領(lǐng)導(dǎo)和秩序井然的校園風(fēng)氣對學(xué)生成功的高度期望師生溝通、共創(chuàng)高標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的組織結(jié)構(gòu)學(xué)校使命的明確表述第94頁,共206頁，2024年2月25日，星期天第五節(jié)：學(xué)校、課堂、社區(qū)和家庭的影響四、學(xué)校執(zhí)行藥物政策的途徑實施預(yù)防藥物濫用教育方案把有關(guān)藥物教育和干預(yù)納入學(xué)校計劃讓學(xué)校社區(qū)了解并參與教育方案提供專業(yè)發(fā)展的機會，強調(diào)教師在預(yù)防藥物濫用教育中的核心作用第95頁,共206頁，2024年2月25日，星期天第五節(jié)：學(xué)校、課堂、社區(qū)和家庭的影響五、動員家長參加預(yù)防藥物濫用工作六、動員社區(qū)參加預(yù)防藥物濫用工作第96頁,共206頁，2024年2月25日，星期天第六節(jié)、預(yù)防藥物濫用方案的評價和評估一、非正式評價或判斷二、評估知識技能和價值觀念的指導(dǎo)原則與方案的宗旨和學(xué)校目標(biāo)一致以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為依據(jù)，并反應(yīng)方案的內(nèi)容從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)活動中收集評估資料對學(xué)生的學(xué)習(xí)起積極作用使學(xué)生學(xué)會自尊自愛承認(rèn)并重視學(xué)生背景的多樣性承認(rèn)學(xué)生的個人經(jīng)驗為策劃進(jìn)一步的改進(jìn)提供依據(jù)等第97頁,共206頁，2024年2月25日，星期天第六節(jié)、預(yù)防藥物濫用方案的評價和評估三、一般的評估手段筆試觀察學(xué)生參加角色扮演的過程學(xué)生文件架項目評估自我評估同學(xué)之間相互評估與老師進(jìn)行訪談第98頁,共206頁，2024年2月25日，星期天第七節(jié)、師資培訓(xùn)一、毒品預(yù)防教育師資培訓(xùn)中對教師的要求教師要領(lǐng)會預(yù)防藥物濫用方案的理論基礎(chǔ)教師要了解青少年應(yīng)對青春期生活挑戰(zhàn)所需的各種生活技能教師要了解青春期的各種發(fā)育變化教師應(yīng)當(dāng)熟悉互動式的教學(xué)方法第99頁,共206頁，2024年2月25日，星期天第七節(jié)、師資培訓(xùn)二、師資培訓(xùn)的目標(biāo)協(xié)助教師為他們的學(xué)生策劃、制定和實施預(yù)防藥物濫用教育方案訓(xùn)練教師查出可能卷入酗酒和毒品問題的學(xué)生、并協(xié)助他們獲得幫助使教師更好地適應(yīng)預(yù)防藥物濫用教育的內(nèi)容和過程擴大教師對學(xué)生使用藥物及相關(guān)問題的實際情況的了解拓展預(yù)防藥物濫用教育方法的全套技能提高從事預(yù)防藥物濫用教育者的能力、自信心和責(zé)任感增強教師對采用互動式教學(xué)的信心第100頁,共206頁，2024年2月25日，星期天第七節(jié)、師資培訓(xùn)三、成功的師資培訓(xùn)方案所采用的主要方法有：小組討論放映錄像和影視獨立學(xué)習(xí)經(jīng)驗學(xué)習(xí)模擬和角色扮演系統(tǒng)化學(xué)習(xí)經(jīng)驗技能應(yīng)用練習(xí)大組討論和授課編寫教程第101頁,共206頁，2024年2月25日，星期天第二章、美國學(xué)校毒品預(yù)防教育的幾種方案及我國學(xué)校毒品預(yù)防方案一、知識－態(tài)度－行為模型１、產(chǎn)生原因毒品教育工作匱乏教育人員/咨詢?nèi)藛T毒品知識匱乏２、存在不足僅僅增加毒品知識，但了解不徹底，尤其是對毒品危害認(rèn)識不足第102頁,共206頁，2024年2月25日，星期天美國學(xué)校毒品預(yù)防教育的幾種方案二、學(xué)校情感教育１、價值闡明２、毒品替代３、個人和社會技能三、堅決說不四、無毒品學(xué)校五、學(xué)生援助方案第103頁,共206頁，2024年2月25日，星期天美國學(xué)校毒品預(yù)防教育的幾種方案六、社會影響模式的發(fā)展－從吸煙看吸毒１、訓(xùn)練拒絕的技能２、公共承諾３、回應(yīng)廣告４、規(guī)范教育５、使用青少年領(lǐng)袖七、毒品濫用抵制第104頁,共206頁，2024年2月25日，星期天我國學(xué)校毒品預(yù)防教育的幾種方案一、我國中小學(xué)開展毒品預(yù)防教育的形式：１、利用課余時間開展２、納入課堂教育主渠道進(jìn)行３、結(jié)合普法教育邀請禁毒民警、專家和相關(guān)人員開展禁毒專題講座４、讓學(xué)生進(jìn)行假設(shè)角色扮演、學(xué)會使用替代毒品的方式、預(yù)防吸毒。第105頁,共206頁，2024年2月25日，星期天我國學(xué)校毒品預(yù)防教育的幾種方案二、學(xué)校開展毒品預(yù)防教育的必要性（一）在青少年吸食毒品的早期預(yù)防中，學(xué)校教育是無可替代的。１、學(xué)校是青少年成長的重要場所２、教育是一種塑造人的手段３、教師具有榜樣作用（二）從當(dāng)前青少年吸毒人數(shù)和涉毒違法案件特點看，要加強學(xué)校毒品預(yù)防教育第106頁,共206頁，2024年2月25日，星期天我國學(xué)校毒品預(yù)防教育的幾種方案（三）、從青少年涉毒原因看也要加強學(xué)校毒品預(yù)防教育１、毒品泛濫的大環(huán)境未能得到有效控制是青少年涉毒問題增多的原因之一２、青少年吸毒的另一個原因－青少年獨特的好奇、逞強心理３、吸毒的時間和空間距離的接觸４、中國吸毒者的社會特征和吸毒行為模型決定要大力開展學(xué)校毒品預(yù)防教育第107頁,共206頁，2024年2月25日，星期天我國學(xué)校毒品預(yù)防教育的幾種方案三、我國開展學(xué)校毒品預(yù)防教育的基本經(jīng)驗１、政府重視２、建設(shè)“五個一工程”和“中學(xué)生毒品預(yù)防教育示范學(xué)校”３、頒布《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)毒品預(yù)防教育工作的通知》４、在開展學(xué)校毒品預(yù)防活動過程中，積累了一些具體的、可操作性的經(jīng)驗。第108頁,共206頁，2024年2月25日，星期天我國學(xué)校毒品預(yù)防教育的幾種方案四、完善我國學(xué)校毒品預(yù)防教育的建議1、設(shè)計好學(xué)校毒品預(yù)防教育的內(nèi)容2、抓好禁毒教育在學(xué)校教學(xué)工作中的地位3、給學(xué)校毒品預(yù)防教育提供人、財、物方面的保障。第109頁,共206頁，2024年2月25日，星期天期中考試一、名詞解釋１、頭腦風(fēng)暴２、一級預(yù)防３、經(jīng)驗學(xué)習(xí)二、選擇題１、毒品預(yù)防教育的內(nèi)容和形式有（）A、吸毒的個人預(yù)防B、吸毒的學(xué)校預(yù)防C、吸毒的家庭預(yù)防D、吸毒的社區(qū)預(yù)防及吸毒的社會預(yù)防第110頁,共206頁，2024年2月25日，星期天期中考試２、毒品預(yù)防教育的內(nèi)容有（）Ａ、普及毒品知識教育Ｂ、價值觀教育Ｃ、心理衛(wèi)生知識教育Ｄ、開展健康的文娛體育運動３、預(yù)防藥物濫用的策略有（）A、減少需求B、面向全民、面向青少年、面向高危人群C、減少供應(yīng)D、緩解藥物濫用對個人健康和社會造成負(fù)面效果（減少傷害）第111頁,共206頁，2024年2月25日，星期天期中考試４、下列那些不是學(xué)校預(yù)防藥物濫用教育的指導(dǎo)原則（）A、結(jié)合健康課程或其他進(jìn)行毒品預(yù)防B、搞好師資培訓(xùn)C、開展課堂教學(xué)的唯一模式Ｄ、定期評估方案的可行性和成果５、角色扮演的一些作用Ａ、拓展個人技能Ｂ、練習(xí)和加強新技能Ｃ、針對特定情況考慮一系列應(yīng)對措施Ｄ、體驗伴隨決定而來的各種感覺第112頁,共206頁，2024年2月25日，星期天期中考試三、填空題１、校園預(yù)防藥物濫用教育包括（），（），（），（）。２、學(xué)校預(yù)防藥物濫用方案的策劃包括（），（），（），（）。３、學(xué)校毒品預(yù)防方案的教學(xué)策略有（），（），（），（）。４、教學(xué)材料應(yīng)該起到的作用（），（），（）。５、在教學(xué)策略中，促進(jìn)學(xué)生思考的技巧有（），（），（），（），（）。第113頁,共206頁，2024年2月25日，星期天期中考試四、簡述題１、簡述學(xué)校預(yù)防藥物濫用方案應(yīng)包括的信息。２、簡述注重生活技能教學(xué)法行之有效的情境。第114頁,共206頁，2024年2月25日，星期天第三章、家庭毒品預(yù)防方案一、家庭的概念及功能二、家庭的類型三、毒品預(yù)防中的家庭方案-無毒家庭1、意義2、作用3、評估四、父母方案的運行第115頁,共206頁，2024年2月25日，星期天第四章、社區(qū)毒品預(yù)防方案一、社區(qū)概念及類型二、社區(qū)在毒品預(yù)防系統(tǒng)工程中的重要性1、社區(qū)是發(fā)現(xiàn)涉毒人員的主要場所2、社區(qū)是吸毒人員戒斷的后續(xù)場所3、社區(qū)是營造禁毒氛圍的主陣地第116頁,共206頁，2024年2月25日，星期天社區(qū)毒品預(yù)防方案三、社區(qū)毒品預(yù)防之不足1、部分社區(qū)干部、群眾對毒品問題的嚴(yán)重危害性認(rèn)識不足2、社區(qū)禁毒網(wǎng)絡(luò)不健全3、社區(qū)監(jiān)控、幫教措施不夠落實4、社區(qū)禁毒宣傳教育的廣度和深度不夠第117頁,共206頁，2024年2月25日，星期天社區(qū)毒品預(yù)防方案四、社區(qū)毒品預(yù)防的對策1、加強思想教育、提高對社區(qū)禁毒工作重要性的認(rèn)識2、健全工作機構(gòu)，探索建立禁毒社會工作者隊伍3、落實有效措施，健全社區(qū)毒品防控網(wǎng)絡(luò)4、多項措施并舉，做好吸毒人員后續(xù)戒毒工作5、形式靈活多樣，開展禁毒、防毒宣傳教育第118頁,共206頁，2024年2月25日，星期天社區(qū)毒品預(yù)防方案五、創(chuàng)建無毒社區(qū)1、意義

1）實現(xiàn)一個轉(zhuǎn)變

2）突破一個關(guān)鍵

3）帶動兩個結(jié)合

4）創(chuàng)建和鞏固一片凈土2、關(guān)鍵落實禁毒工作責(zé)任制3、績效評估第119頁,共206頁，2024年2月25日，星期天社區(qū)毒品預(yù)防方案六、開展無毒社區(qū)的方法和步驟1、因地制宜，制定方案2、摸清底數(shù)、動員部署3、抓住重點、落實措施4、對已經(jīng)存在毒品問題的地區(qū)、要在社區(qū)內(nèi)全面落實宣傳、戒毒、幫教、控制、調(diào)查等創(chuàng)建措施第120頁,共206頁，2024年2月25日，星期天社區(qū)毒品預(yù)防方案七、如何開展無毒社區(qū)建設(shè)1、必須高度重視創(chuàng)建無毒社區(qū)工作2、充分發(fā)揮政府機關(guān)的政策優(yōu)勢，認(rèn)真履行創(chuàng)建無毒社區(qū)工作中的指導(dǎo)職責(zé)3、充分發(fā)揮政府部門的服務(wù)和協(xié)調(diào)功能，認(rèn)真解決創(chuàng)建工作中遇到的實際問題4、認(rèn)真做好禁吸戒毒工作5、探索在各地社區(qū)青少年法律學(xué)校中開展青少年毒品預(yù)防教育工作的新路子。第121頁,共206頁，2024年2月25日，星期天第五章：同伴教育主要內(nèi)容：同伴干預(yù)方法的總體介紹如何對同伴教育者進(jìn)行培訓(xùn)同伴教育者的活動第122頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育的總體介紹第一節(jié)第123頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴群體是同齡人或同輩人或由共同的興趣需要、態(tài)度等而自發(fā)形成的群體，它常常是其成員的主要參照群體，對每個成員的價值觀、態(tài)度、志向、抱負(fù)和行為等個性形成和發(fā)展都有重要影響。第124頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育（PeerEducation)具有相同背景、共同經(jīng)歷、相似年齡、相似生理狀況或由于某些原因使具有共同語言的人在一起分享信息、觀念和行為技能等，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的一種教育形式。第125頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育的歷史1957年Nebraska大學(xué)的免疫接種項目-學(xué)生中的同伴教育者說服學(xué)生進(jìn)行免疫接種減少青少年吸煙和藥物濫用，1988年澳大利亞－醫(yī)學(xué)生安全性行為教育WHO確認(rèn)-改變青少年行為的有效方式全球預(yù)防HIV/AIDS的主要措施之一第126頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育同伴教育是利用青年人的趨眾傾向，利用同伴壓力的積極因素對青年人進(jìn)行教育。同伴教育提供了一種伙伴內(nèi)部相互之間敏感信息的傳播途徑。第127頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育的方法同伴教育通常首先對有影響力和號召力的同伴教育者進(jìn)行有目的的培訓(xùn)，使其掌握一定的知識和技巧，然后再由他們向周圍的同伴傳播知識和技巧，甚至向更廣泛的范圍傳播，以達(dá)到教育的目的。第128頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育的優(yōu)勢文化適宜性(即能提供符合某一人群文化特征的信息)更易于接近隱秘人群可接受性(即同伴間容易溝通,交流更為自然）

比專業(yè)人員更有優(yōu)勢（認(rèn)同同伴），沒有壓力易于討論敏感問題是寓教于樂，不是一種嚴(yán)肅的課堂教學(xué)經(jīng)濟(jì)性(即花費少,效果好)針對性強第129頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育依據(jù)的理論社會學(xué)習(xí)理論（sociallearningtheory)示范是學(xué)習(xí)效果的一個重要因素亞文化理論特定的群體有特殊的亞文化，健康促進(jìn)可在亞文化圈內(nèi)開展第130頁,共206頁，2024年2月25日，星期天在同伴中只要有1人知道有關(guān)的知識和技能，那么這些知識和技能在一定的同伴范圍內(nèi)就會傳播。反之亦然所以，在提供人們改變行為所必需的知識和技能方面，同伴教育有著其他方法所不能比擬和取代的作用。第131頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育的類型一、同伴傳播：通常是針對較多的同學(xué)進(jìn)行的一次性傳播活動，如發(fā)放宣傳小冊子、編制表演節(jié)目、播放節(jié)目等；第132頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育的類型二、同伴幫教/輔導(dǎo)：進(jìn)行有組織的常規(guī)教育活動，如講課、小組討論，這種活動可持續(xù)一段時間；第133頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育的類型三、同伴咨詢：同伴之間一對一的咨詢活動。這種活動可針對個體解決特殊問題，方式比較隨意，如朋友間的聊天。第134頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育的形式同伴教育形式多種，可以在各種場合下自發(fā)地或有意識地在目標(biāo)人群中組織進(jìn)行。輔以生動活潑的活動，例如，做游戲、講故事、做角色扮演、演小品、放幻燈、開展智力競賽等第135頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育者應(yīng)具備的資格

1）具備與目標(biāo)人群相似的社會文化背景（如年齡、性別及社會地位）；2）能成為目標(biāo)人群中的一員；3）為目標(biāo)人群所接受并尊敬；4）與同伴交流時，條理清晰，具有感召力；（opinionleader)第136頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育者應(yīng)具備的資格5）具有良好的人際關(guān)系技巧，包括談話、傾聽的技巧；6）具備領(lǐng)導(dǎo)和組織才能；7）應(yīng)是“健康行為”的倡導(dǎo)者；第137頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育者應(yīng)具備的資格8）能持客觀態(tài)度；9）自信、有主見、喜歡幫助別人；10）對控制性病、艾滋病這一目標(biāo)具有強烈的社會責(zé)任感；第138頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育者應(yīng)具備的資格11）能關(guān)心、同情與尊重艾滋病病毒感染者與艾滋病患者；12）通過培訓(xùn)時的基礎(chǔ)知識考核和實踐考核；應(yīng)有時間和精力投入該項工作；13）能在各種情況下開展工作等。第139頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育者的選擇征募志愿者：自薦推薦（詢問、問卷）學(xué)生推薦、老師/輔導(dǎo)員推薦第140頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育者的選擇觀察：干預(yù)人員到現(xiàn)場觀察考核：培訓(xùn)之后進(jìn)行考核第141頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育者能夠做什么※發(fā)放上課資料，如卡片，文章復(fù)印件※角色扮演※領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行討論※積極回答問題※朗讀授課資料文章※執(zhí)行特定的任務(wù)，如采訪※協(xié)助課堂活動，如維持紀(jì)律，組員調(diào)配，課堂記錄等※以身作則，具有良好的行為規(guī)范第142頁,共206頁，2024年2月25日，星期天對同伴教育者的管理和支持

為同伴教育者提供額外教材；頒發(fā)證書、小禮品等，從而證明他們是受過培訓(xùn)的同伴教育者，籍此對其為艾滋病防治工作所做的貢獻(xiàn)表示感謝；第143頁,共206頁，2024年2月25日，星期天對同伴教育者的支持向同伴教育者提供傳播材料向同伴教育者提供解答一般問題的性病、艾滋病手冊；向同伴教育者提供可分送給其他同學(xué)的有益的參考書；為同伴教育者創(chuàng)造一個給新的同伴教育者傳授經(jīng)驗并充當(dāng)其顧問的機會等等。第144頁,共206頁，2024年2月25日，星期天對同伴教育者的管理和指導(dǎo)這種指導(dǎo)應(yīng)包括：一對一的觀察，或與同伴教育者聚會以回答他們的問題，并觀察其工作過程；通過小組討論解決共同的問題；第145頁,共206頁，2024年2月25日，星期天對同伴教育者的管理和指導(dǎo)觀察同伴教育者的行動；評價同伴教育者，并將結(jié)果反饋給他們；對他們每月或每季度一次的書面或口頭匯報做出回應(yīng)等等。第146頁,共206頁，2024年2月25日，星期天對同伴教育者

工作技巧的培訓(xùn)第二節(jié)第147頁,共206頁，2024年2月25日，星期天培訓(xùn)班設(shè)計培訓(xùn)班的目的在何時何地舉辦？時間多長？環(huán)境條件誰是主持人，誰是參加者（學(xué)員名單）？培訓(xùn)什么內(nèi)容？用什么方法？培訓(xùn)日程、培訓(xùn)應(yīng)準(zhǔn)備的物品誰是觀測員、誰是評估員，評估表第148頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育者的培訓(xùn)原則準(zhǔn)備充分：充分準(zhǔn)備教育內(nèi)容、教材、教具以及組織方式，關(guān)系融洽：提前到達(dá)、相互熟悉、雙方有親和力第149頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育者的培訓(xùn)原則積極參與：調(diào)動參與意識，建立積極參與的良好氛圍，（為積極參與者鼓掌、發(fā)小獎品等）共同研究干預(yù)策略共同制作教育材料共同討論教育方法第150頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育者的培訓(xùn)原則形式多樣：做游戲、講故事、放幻燈、開展知識競賽、角色扮演、演小品；生動活潑：培訓(xùn)活動要有趣味性，寓教于樂，使受訓(xùn)者發(fā)生興趣；第151頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育者的培訓(xùn)原則由淺入深：從不敏感的話題開始，逐步過渡到敏感的話題。第152頁,共206頁，2024年2月25日，星期天對同伴教育者培訓(xùn)的目的使其意識到自己作為同伴教育者的重要性，明確參與的內(nèi)容明確自身必需擁有的知識、態(tài)度和技巧第153頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育者的培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計同伴教育活動的方案

艾滋?。▊鞑ネ緩健⒉〕?、目前的治療手段、全球及中國的流行趨勢）性病自我保護(hù)知識和技能（如何避免３種途徑的感染，安全套的正確使用方法等）溝通技巧自尊、自信、責(zé)任感生殖健康與避孕第154頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育者的培訓(xùn)重點培訓(xùn)內(nèi)容協(xié)助小組討論

（1）小組討論基本原則當(dāng)組織小組進(jìn)行討論時，可以運用下面的“共識”來激勵組員積極參與，發(fā)表觀點※不要隨便否決別人的觀點※一次只許一個人發(fā)言，不允許隨意打斷※當(dāng)涉及個人問題的時候，每個人都有權(quán)利選擇“不予回答”

※每個人都有機會發(fā)言※只談和主題有關(guān)的內(nèi)容※如有需要小組成員有義務(wù)為彼此的觀點保密第155頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育者的培訓(xùn)（2）小組討論時通常出現(xiàn)的問題☆一個人講個不停，不給其他同學(xué)發(fā)言的機會☆只認(rèn)為自己的觀點正確，對別人的意見不屑一顧，百般挑剔☆組員中有一個象說教者似的人，老告訴別人該怎么做☆經(jīng)常打斷別人的發(fā)言☆對小組討論表示漠然，不愿意參與☆討論跑題，大家各談各的第156頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育者的培訓(xùn)（3）解決以上問題的方法建議※當(dāng)出現(xiàn)經(jīng)常被打斷的情況時，禮貌地提醒大家我們有一個問題或任務(wù)需要在有限的時間內(nèi)完成；直接對打斷別人說話的人說：對不起，剛才我們都同意，每個人發(fā)言的時候不可以被隨意打斷，請你遵守我們的公約第157頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育者的培訓(xùn)※如果個別同學(xué)的行為非常無禮，以至于討論無法進(jìn)行時嚴(yán)厲地指出這樣的行為對全組討論帶來的嚴(yán)重影響，注意這時要有“對事不對人”的態(tài)度，不要輕易點那位同學(xué)的名字可以在討論后或其他時間與這位同學(xué)進(jìn)行私下交流，指出他/她的行為如何影響了其他人的學(xué)習(xí)，并希望下次能取得他/她的配合和支持※小組討論結(jié)束后，領(lǐng)導(dǎo)整個小組對討論結(jié)果進(jìn)行回顧，并總結(jié)討論中出現(xiàn)的問題，鼓勵大家思考“下次我們怎樣才能做得更好”

第158頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育者的培訓(xùn)運用交流技巧

三個提高交流技巧的要素：☆積極傾聽☆充分感受對方，表示理解，運用肢體語言如：能夠看著對方的眼睛不打斷對方的說話不因為外界的干擾（如：有人走過）而轉(zhuǎn)移對他的注意力不顯示出煩躁不安第159頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育者的培訓(xùn)☆給予反饋當(dāng)對方向你傾訴他的觀點、經(jīng)歷時，能夠適時給予你的評價和回應(yīng)。給予反饋時應(yīng)注意：可以做的：詢問，以表示你對他的觀點感興趣，如：你為什么會這么想呢？顯示真誠、關(guān)心和理解言語鼓勵，如：后來怎樣了呢？說得對。非言語鼓勵，如：點頭進(jìn)一步詢問以幫助對方理清思路總結(jié)對方的觀點和態(tài)度不可以做的：評價對方“對”或“不對”

過早打斷給予反饋對已經(jīng)發(fā)生不可改變的事情進(jìn)行評價第160頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育者的培訓(xùn)☆懂得如何獲得信息和支持

同伴教育者會面臨學(xué)生在課后就個人問題或深層次了解進(jìn)行咨詢，所以要懂得到哪里去獲得有關(guān)的信息和支持，這樣也可以更好地幫助別人，并減輕自己的壓力※校醫(yī)務(wù)室※熱線※網(wǎng)站※有關(guān)醫(yī)院治療中心※有關(guān)協(xié)會或組織※有關(guān)教師※有關(guān)雜志或刊物第161頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育者做什么給同學(xué)發(fā)放資料，組織小組討論積極回答問題角色扮演一對一交流宣傳性病艾滋病防治知識和技巧第162頁,共206頁，2024年2月25日，星期天

同伴教育的意義：

1.

是同類人群中最有效的知識和技能的傳播方法2.

利于同伴教育骨干隊伍的建立和成長3.

利于同伴教育者能力的提高4.

同伴教育傳播知識和技能的速度最快

……

第163頁,共206頁，2024年2月25日，星期天

最有效是由于同伴教育方法不受時間、地點、人數(shù)等因素的限制，同伴教育者可以在任何時間、地點、面對無論多少同伴，都可以將自己通過培訓(xùn)學(xué)到的并加以實踐提高的知識和技能傳播給他們。第164頁,共206頁，2024年2月25日，星期天

骨干隊伍的建立和成長

同伴教育的實質(zhì)是先讓一部分人通過正規(guī)或非正規(guī)教育途徑，在某些方面掌握一定的知識和技能，然后再由他們將這些知識和技能傳播給自己的同伴。

第165頁,共206頁，2024年2月25日，星期天同伴教育者能力的提高是因為生活技能（lifeskills）的學(xué)習(xí)與提高是同伴教育者的必修課。第166頁,共206頁，2024年2月25日，星期天

生活技能是人在日常生活中自己或他人的生活經(jīng)驗的積累與發(fā)展，生活技能的提高有助于同伴教育者在智力發(fā)展以外的非智力因素上有所發(fā)展，包括他們/她們的意志、品質(zhì)、毅力的發(fā)展，以及改善他們/她們適應(yīng)環(huán)境、人際交流、克服困難、面對挫折、尋求幫助等方面的能力。

第167頁,共206頁，2024年2月25日，星期天為什么？同伴教育傳播知識和技能的速度最快第168頁,共206頁，2024年2月25日，星期天有甲乙兩個人到某地投資：甲投資的方式是每天投資300萬元，連續(xù)30天；乙投資的方式是第一天投資1元，以后每天的投資都是前一天的2倍，也是連續(xù)30天。請您選擇第169頁,共206頁，2024年2月25日，星期天通過計算可以知道：甲在第30天時，總共投資額為9000萬元（300萬元×30天）。乙投資金額的計算，則要復(fù)雜一點，為1＋229=536,870,913元（第30天所得）

第170頁,共206頁，2024年2月25日，星期天第171頁,共206頁，2024年2月25日，星期天培訓(xùn)者第172頁,共206頁，2024年2月25日，星期天

我們不妨設(shè)想一下，每天要教育300萬人，要投入的人力、物力和財力要多少。如果采用同伴教育的方法，只要求在接受教育的人中，再向兩個人傳播所學(xué)的知識和技能。堅持一段時間其效果是不可想象的。第173頁,共206頁，2024年2月25日，星期天

同伴教育的過程采用什么樣的方式，會得到不同結(jié)果的，積極的或被動的接受同伴教育傳播的知識與技能，也使得同伴教育的效果大打折扣。第174頁,共206頁，2024年2月25日，星期天運用同伴教育需要注意的方面：

1.同伴教育者的選擇要適當(dāng)2.注意信息傳播的正確性3.注重傳播方式的有效性4.注意避免重形式，輕內(nèi)容

第175頁,共206頁，2024年2月25日，星期天打破僵局（培訓(xùn)前引導(dǎo)）大家互相認(rèn)識，例如：“我叫小米”下一位向第三位介紹她前面的人，然后再介紹自己：“這是小米，我是蘭蘭”還可給名字加些內(nèi)容：空余時間喜歡做什么，最喜歡的網(wǎng)站，最要好的朋友，最喜歡使用的體育活動等。主持人最后一位做自我介紹第176頁,共206頁，2024年2月25日，星期天幫助大家加深理解—丟球游戲方法：大家站成一圈，第一個人念出某人的名字，然后把球（柔軟的球）丟給她，第二個人接到球，念出第三個人的名字，然后把球丟給她。注意不能把球丟給已經(jīng)接過球的人；還可加兩、三個球，鼓勵大家把球拋得更快。第177頁,共206頁，2024年2月25日，星期天訂培訓(xùn)班協(xié)議

—營造良好氛圍方法：用頭腦風(fēng)暴法列出培訓(xùn)班的基本規(guī)則。守時相互尊重、相互鼓勵“非評判”態(tài)度在培訓(xùn)班之外，只說謀事，不說某人傳遞信息：向其他同學(xué)傳遞所學(xué)到的信息。第178頁,共206頁，2024年2月25日，星期天組織小組討論的技巧介紹小組討論的方法確定主題確定主持人、記錄員如何圍繞主題，讓每一個人都發(fā)言培訓(xùn)者在各組討論時輪流到各組指導(dǎo)各組匯報培訓(xùn)者總結(jié)第179頁,共206頁，2024年2月25日，星期天組織小組討論的技巧對愛說的：有禮貌地指出，我們需要聽聽他人的意見，平靜地注視她人，向她人發(fā)問。對不說話的：激將法：直呼：“小甜，你有何高見？”第180頁,共206頁，2024年2月25日，星期天組織小組討論的技巧出現(xiàn)分歧肯定