廣東省珠海市2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期語文期中試卷（含答案）

廣東省珠海市2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期語文期中試卷一、基礎(chǔ)與積累（31分）1．默寫古詩文。（1）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。，君子好逑。（《詩經(jīng)?關(guān)雎》）（2）青樹翠蔓，，參差披拂。（柳宗元《小石潭記》）（3），。所謂伊人，在水之湄。（《詩經(jīng)?蒹葭》）（4）挑兮達(dá)兮，在城闕兮。，。（詩經(jīng)?子衿》）（5）孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》寫出洞庭湖水洶涌澎湃的磅礴氣勢的詩句是，。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）母親卻竭力的zhǔfù我，說萬不能裝模裝樣。（2）當(dāng)它jiáránérzhī的時候，世界出奇的寂靜，以致使人感到對她十分陌生了。（3）北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都xiāoshēngnìjì。（4）例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些gǔgé化石。3．下列句子沒有語病的一項是（）A．騎在“女紅軍“塑像頭上拍照，此類不文明的旅游現(xiàn)象屢禁不止，其原因是缺乏個人修養(yǎng)造成的。B．參觀科技館，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，還能夠讓他們了解更多的科技作品。C．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們制定了交通安全管理措施。D．區(qū)塊鏈保證所有信息數(shù)字化并實時共享，從而提高協(xié)同效率，降低溝通成本。4．下列各句中的加點詞語使用正確的一項是（）A．在2022女足亞洲杯決賽中，中國女足逆轉(zhuǎn)擊敗韓國隊，這一消息實在駭人聽聞！B．因為要完成這項任務(wù)還需要克服很多困難，于是他杞人憂天，總是皺著眉頭思考解決方法。C．春天到了，郁金香、櫻花、玉蘭都開了，公園、校園、街頭處處繁花似錦，穿行在花叢中的人們笑逐顏開。D．居民們聽得津津有味，手打著節(jié)拍，隨聲附和地跟唱著，掌聲和喝彩聲此起彼伏。5．閱讀下面材料，按要求答題。十一中八年級將開展“漫步古詩苑，漫談古經(jīng)典”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加以下活動。中國是一個詩的國度，古代詩歌就像是一顆顆耀眼的明珠，在中國的文明史上閃耀。背誦古詩，可以讓我們得到藝術(shù)雨露的滋潤。（1）下列四句開場白中說法不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．清明時，我們吟：“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗??！盉．中秋時，我們吟：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”C．思念時，我們吟：“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計?！盌．送別時，我們吟：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！保?）請選擇你最喜歡的古代詩人，按照示例，用第二人稱與他展開一段跨越時空的對話。示例：劉禹錫你一生坎坷，風(fēng)雨中，你依然高歌“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，你的豁達(dá)與樂觀，凈化了我的心靈，給予我許多的溫暖，謝謝你?。?）文學(xué)常識填空：《經(jīng)典常談》是（作者）在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國的著作。（4）閱讀名著可以選擇自己最感興趣的部分作為切入點。在閱讀《經(jīng)典常談》時，小杰同學(xué)想要完整了解中國古代詩歌的發(fā)展過程及其成果，有人建議他可以選擇《＜詩經(jīng)＞第四》《＜辭賦＞第十一》《＜詩＞第十二》進行組合閱讀。你是否同意這一建議？請結(jié)合名著內(nèi)容，說說你的看法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀（39分）閱讀下面三段文言文，回答問題【甲】見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！薄x自《桃花源記》【乙】潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。——選自《小石潭記》【丙】明日，宿旦子岡①。甫②行數(shù)里，見四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田間。蓋江北之俗，婦女亦耕田力作，以視西北男子游惰不事生產(chǎn)者，其俗洵③美矣。偶舍騎步行，過一農(nóng)家，其丈夫方擔(dān)糞灌園，而婦人汲井且浣④衣，門有豆棚瓜架，又有樹數(shù)株郁郁然，兒女啼笑，雞犬鳴吠。余顧而慕之，以為此一家之中，有萬物得所之意，自恨不如遠(yuǎn)甚也。——選自（清）戴名世《乙亥北行日記》【注釋】①旦子岡：在江蘇省江寧縣附近。②甫：剛。③洵：確實。④浣：洗衣。6．選出下列各句中加點詞意思或用法不同的一項（）A．便舍船偶舍騎步行 B．復(fù)行數(shù)十步甫行數(shù)里C．屋舍儼然又有樹數(shù)株郁郁然 D．有良田、美池、桑竹之屬余顧而慕之7．下面對【甲】、【乙】內(nèi)容的理解不正確的一項是（）A．《小石潭記》以游蹤為序，采用移步換景、依序?qū)懢暗氖址ńM織材料。寫小石潭，先寫“聲”（水聲），后寫“形”（潭中景物），寫潭中景物又先寫“近觀”（水、石、樹、魚），后寫“遠(yuǎn)望”（水源），最后概寫環(huán)境，引發(fā)感觸。B．《桃花源記》以武陵漁人進出桃源的行蹤為線索，把發(fā)現(xiàn)桃源的經(jīng)過，在桃源的所見所聞所歷，離開桃源后再尋桃源的情形，都貫串起來了，故事曲折回環(huán)。C．《小石潭記》寫潭中游魚的筆法極妙，無一筆涉及水，只說魚則“空游無所依”，則正面表現(xiàn)了水的澄澈透明，魚的生動傳神，都各盡其妙，意境之深，令人拍案叫絕。D．《桃花源記》成功地運用了虛景實寫的手法，使人感受到桃源仙境是一個真實的存在，但又實中有虛，有意留下幾處似無非無，似有非有，使人費盡猜想也無從尋求答案的話題。8．翻譯【甲】、【乙】兩文劃線句子。①率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。②佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。9．對比閱讀【甲】文原文和【丙】文，結(jié)合文本說說兩篇文章所展現(xiàn)的生活圖景有什么共同之處？科技文閱讀。值得信賴的紙①紙在我們當(dāng)前的日常生活中太普遍了，讓人很容易忘記在人類歷史上大多數(shù)的時候，紙都是稀有的奢侈品。②大多數(shù)的紙張都來自于樹木。樹能昂揚挺立，靠的是纖維素，這是用顯微鏡才看得見的細(xì)小纖維。纖維素憑借稱為木質(zhì)素的有機黏著劑相互接合，形成極為堅硬強韌的復(fù)合體，可以留存數(shù)百年。要把木質(zhì)素去除，萃取出纖維素并不容易，感覺很像拔掉粘在頭發(fā)上的口香糖。這個程序稱為“去木質(zhì)素”，是把木材壓成碎片再摻入多種化學(xué)物質(zhì)，然后用高溫高壓烹煮，以打斷木質(zhì)素內(nèi)的鍵結(jié)，釋出纖維素。這程序一旦完成，剩下的纖維就稱為木漿，也就是液態(tài)木材，在顯微鏡底下看起來，有點像泡在稀薄醬料里的意大利面。把木漿放在平坦的表面上晾干，就會得到紙張。③初步完成的紙是棕色的，而且非常粗糙。要讓它變得白皙光滑，可以書寫，我們需要使用化學(xué)漂白劑，并加入細(xì)致的白粉，例如稱為白堊的碳酸鈣。接著還要加上其他涂料，以防墨水一沾到紙就滲進纖維里暈開。理想的結(jié)果是，墨水應(yīng)該在稍微滲入紙面后隨即干涸，讓有色分子固定在筆記紙的纖維網(wǎng)絡(luò)里，留下永久的痕跡。一張張白紙，能讓我們在上頭記下心中的所思所想。④口傳文化靠故事、詩歌與學(xué)徒制傳遞知識，書寫文化則以文字為主，依靠書寫媒介。我們的老祖先曾經(jīng)用過石板和泥板，但石板和泥板容易斷裂，而且笨重不易攜帶，木板一掰就斷，而且在不少狀況下會剝蝕朽爛：壁畫無法攜帶，而且受空間限制。紙是中國的四大發(fā)明之一，它的出現(xiàn)解決了書寫媒介的所有問題。但一直要到羅馬人舍棄卷軸改用抄本，即現(xiàn)在稱為“書”的東西，紙的潛能才徹底發(fā)揮。轉(zhuǎn)眼兩千多年過去，白紙黑字依然是人類書寫的主要方式。紙比石頭或木材柔軟得多，而且更薄，讓紙有可塑性，可以多次加工，但堆疊成書后又非常堅硬和強韌，只要加上硬殼封面，書就成為文字的碉堡，可以守護文字，傳承文化。⑤紙不僅方便保存信息，還善于化為物品的外包裝，把東西掩藏其中。我收過用布包裝的禮物，還有人把禮物藏在柜子里，但都比不上包裝紙的魅力。紙有非常適合凹折與彎曲的力學(xué)構(gòu)造。大力折紙會讓該部位的部分纖維斷裂，產(chǎn)生永久的彎折，但仍有足夠的纖維沒有受損，使得紙張不至于撕開或斷裂。這種情況下，紙其實還是很難撕裂，但只要折痕邊稍有破口，出現(xiàn)小小的施力點，很容易就能沿著折痕輕松撕開。這兩項特點讓紙可以凹折成任何形狀，幾乎沒有其他材料可以媲美，也促成了折紙藝術(shù)的出現(xiàn)。金屬箔膜可以折出折痕，但難度太大；塑膠板除非夠軟，否則無法保持折痕，但太軟了又會失去包裝東西所需的剛性，無法定形。正是由于紙能維持彎折又可以定形，使得它成為包裝禮物的完美選擇。⑥紙鈔是紙張最誘人的形式。因為鈔票就像通行證，有了它，什么事都能做，什么地方都能去。鈔票也是世上制作最繁復(fù)的紙，而且必須如此。為了防止偽造，紙鈔有幾項絕活。首先，它使用的材料和一般用紙不同，不是木質(zhì)纖維素，而是純棉。棉不僅能讓鈔票更強韌，不必?fù)?dān)心會在雨中或洗衣機里分解，還改變了鈔票的聲音，清脆聲是鈔票最明顯的特征之一。這也是最好的防偽措施，因為棉基紙很難偽造。不過，紙鈔還有一項防偽絕活，那就是水印。水印是嵌在紙鈔里的圖形或圖案，唯有透光時才看得見。雖然叫水印，但它不是水漬，也不是墨痕，而是稍微改變棉的密度，使得紙鈔的某些部分透光多較亮，某些部分透光少，形成特殊的圖形或圖案。紙鈔目前岌岌可危，因為現(xiàn)在的金錢往來幾乎都電子化了，只有極少比例還使用現(xiàn)金，而且絕大多數(shù)是小額交易，但這部分也快被電子現(xiàn)金取代了。⑦人們在工作和生活中都會用到大量的紙，相紙、墻紙、過濾紙、報紙、衛(wèi)生紙……雖然一直有人提倡無紙運動，可是還難于形成風(fēng)氣，而只要我們還信賴紙張，拿它來儲藏信息，方便生活，無紙環(huán)境就沒有實現(xiàn)的一天。（選自馬克?米奧多尼克《迷人的材料》，有刪改）10．本文圍繞“紙”展開說明，請閱讀全文，概括信息，在橫線ABC處填入適當(dāng)內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖。11．根據(jù)第⑥段的說明內(nèi)容，為“水印”下定義。12．請選出下列對選文理解不正確的一項（）A．纖維素經(jīng)過去“木質(zhì)素”的程序后，就成為了木漿。B．石板和泥板、木板不能發(fā)展為書本的原因是：容易斷裂，不易攜帶，容易朽爛。C．文章第④段和第⑤段中都使用了作比較的說明方法。D．選文說明了幾種紙的制造和特點，采用時間順序，結(jié)構(gòu)是總一分一總?，F(xiàn)代文閱讀閱讀下列課外現(xiàn)代文，回答問題那時候有多美王璐琪①那個五月的雨天，新來的語文老師穿著蓑衣，戴著斗笠來到我們身邊。當(dāng)他立在教室門前，大家都鴉雀無聲地盯著他看。②“今天的作文課，描述你們的新語文老師——我?！彼叩街v桌前，行頭都沒有卸掉，就這么抱著手肘，看著我們寫作文。不得不說，這是一個新鮮的老師，很新鮮。我留意到，他的鞋上還粘著一片水靈靈的草葉子。因為披著蓑衣，所以他走過的時候，掀起了一陣麥草的清香。③“寫作不是閉門造車，要到田野里去！”當(dāng)其他班的同學(xué)在教室里上課時，我們則頭戴柳條編的花環(huán)，蒲公英一樣自由自在地飄出了校園。他最經(jīng)典的一句話就是：“外面風(fēng)景那么美，在屋里待著簡直是一種浪費！”所以，我們會在長滿芬芳牧草的草坪上讀魯迅的文章，在潺潺的小溪邊背蘇軾的詞，在潔白的羊群中念余光中的鄉(xiāng)愁……④老師教我們唱一首《那時候有多美》的民謠，他會彈吉他。老師說，世界上最美的聲音，就是孩子的合唱。⑤我們的老師身材高大，皮膚黝黑?？烧l能想到，這么個鐵塔般的漢子心中，滿滿的全是有關(guān)文學(xué)和藝術(shù)的柔情呢？⑥半學(xué)期在“田園牧歌”中度過，我們班在期中考試遭遇了“滑鐵盧”。除了語文成績的平均分全年級最高，其余的課簡直慘不忍睹。在那么有趣的語文課里待著太美了，其余的課都用來回味了，誰還有心思趴在課桌上，看著鐵青的黑板？⑦成績出來的那天上午，老師還安慰我們，不要灰心，總會有又有趣又能快速提高成績的方法的。但下午開家長會時，家長像一群等著吃肉的禿鷲，在老師發(fā)分?jǐn)?shù)條的時候就開始虎視眈眈了……⑧于是，之后的語文課基本都是在教室里上的，可是作文課，他還是帶我們?nèi)チ藢W(xué)校附近的湖邊。當(dāng)老師講述該如何描寫湖的時候，一個同學(xué)站起來說：“這個湖我們天天見，知道怎么寫，沒必要來這里。”⑨“可是湖水每一刻都是不同的呀，光線不同，時間不同，季節(jié)不同，景色是不一樣的，甚至湖水的氣味也是不一樣的！”老師沒聽出來學(xué)生話語中的挑釁，他沉浸在自己對湖水的一往情深中，“在我們北方，幾乎見不到這么美的湖……”⑩可是，更多的同學(xué)關(guān)心的是會不會因為成績差而挨打。于是，不少家長和學(xué)生發(fā)起簽名上書的倡議，開始質(zhì)疑語文老師的教學(xué)。?不久，老師來向我們辭行。他走得很突然，一如他來的時候那樣。最后一篇作文是“離別”，老師事先幫每一個人在作文上寫好了題目。字跡飄逸俊秀，與他的外形差距很大。這一刻，我們都哭了。?后來，我們換了“稱職”的語文老師，這一年，我們班的升學(xué)率全校最高。?畢業(yè)后，我也會來那片湖泊，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看。才發(fā)現(xiàn)，原來老師說的是真的。這片在我們曾經(jīng)看來百年不變的湖泊，確實一年四季都有不同的顏色。而且，雨天湖水散發(fā)著淡淡的霧氣，聞著青草的香味?？墒沁@么多年了，卻是由一個外鄉(xiāng)人為我們點明的。?“那時候有多美，笑起來像一湖清水，連嘆息都那么輕微，我不能體會?！?3．結(jié)合選文內(nèi)容，說說文中主人公語文老師的人物形象的特點。14．賞析選文第③段畫線句。當(dāng)其他班的同學(xué)在教室里上課時，我們則頭戴柳條編的花環(huán)，蒲公英一樣自由自在地飄出了校園。15．再讀全文，說說文章的結(jié)尾段的作用。16．第?段“后來，我們換了‘稱職’的語文老師”，這是否意味著文中的語文老師是不稱職的？請結(jié)合你的閱讀體驗和學(xué)習(xí)生活說說看法。（提示：課文《王幾何》《我的老師》《再塑生命》）三、作文（50分）17．以“單調(diào)、沉悶的生活就這樣發(fā)生了改變……”為開頭，自擬題目，寫一篇記敘文。要求：題目自擬；文體自選（詩歌除外）；不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】（1）窈窕淑女（2）蒙絡(luò)搖綴（3）蒹葭萋萋；白露未晞（4）一日不見；如三月兮（5）氣蒸云夢澤；波撼岳陽城【解析】【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。注意“窈、窕、綴、蒹、葭、晞、兮”重點字的書寫。故答案為：⑴窈窕淑女；

⑵蒙絡(luò)搖綴；

⑶蒹葭萋萋；白露未晞；

⑷一日不見；如三月兮；

⑸氣蒸云夢澤；波撼岳陽城?！军c評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。2．【答案】（1）囑咐（2）戛然而止（3）銷聲匿跡（4）骨骼【解析】【分析】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（1）“zhǔfù”應(yīng)寫作“囑咐”。

（2）“iáránérzhī”應(yīng)寫作“戛然而止”。

（3）“xiāoshēngnìjì”應(yīng)寫作“銷聲匿跡”。

（4）“gǔgé”應(yīng)寫作“骨骼”。故答案為：⑴囑咐；

⑵戛然而止；

⑶銷聲匿跡；

⑷骨骼?！军c評】考查根據(jù)拼音寫漢字。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。3．【答案】D【解析】【分析】A：有誤，句式雜糅，去掉“造成的”；

B：有誤，語序不當(dāng)，把“不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感，還能夠讓他們了解更多的科技作品”改為“不僅能夠讓學(xué)生了解更多的科技作品，還能夠培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感”；

C：有誤，否定不當(dāng)去掉“不”；

D.正確。故答案為：D【點評】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。常見病因有搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾不合事理、重復(fù)多余等。如果在考試中憑語感一眼找不出來答案，就要靜下心來，多讀幾遍，對照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的。4．【答案】C【解析】【分析】A：有誤，“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚、害怕（多指社會上發(fā)生的壞事）。此處是褒貶誤用。

B：有誤，“杞人憂天”比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。不符合語境。

C：正確。

D：有誤，“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說。此處是望文生義。故答案為：C【點評】本題考查正確使用詞語。解答此題，要注意詞語的詞性、含義和搭配習(xí)慣。5．【答案】（1）A（2）示例：李清照你擁有“沉醉不知歸路”的豪情與美麗；你愛國，有“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的遠(yuǎn)大志向；你憎惡金兵的茍且行徑，“至今思項羽，不肯過江東”。你教會了我，一個人除了父母之外，最應(yīng)該愛的，就是國家?。?）朱自清；傳統(tǒng)文化經(jīng)典（4）示例：同意。這種閱讀方法屬于選擇性閱讀，讀整本書，特別是讀《經(jīng)典常談》這種內(nèi)容涉及面較廣的作品時，可以選擇自己最感興趣的部分作為切入點?！叮荚娊?jīng)＞第四》專門介紹中國的第一部詩歌總集《詩經(jīng)》，它是中國詩歌現(xiàn)實主義的源頭；《＜辭賦＞第十一》介紹屈原的《辭賦》及辭賦的發(fā)展過程，屈原的《辭賦》是中國詩歌浪漫主義的源頭；《＜詩＞第十二》從漢樂府詩開始至宋代詩歌，介紹中國古代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)，同時也介紹楚辭對后代詩歌的影響等。將這三篇組合閱讀，可以讓我們對中國古代詩歌有一個完整的了解?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A：“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗??！币股锏氖A清涼如冷水，靜坐凝視天河兩旁的牽?？椗恰！睕鋈缢翱芍皇乔迕鞴?jié)，應(yīng)是秋季，清明節(jié)4月，天氣已經(jīng)回暖。A項錯誤；

B：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！笔翘K軾在中秋節(jié)寫給弟弟的，B項正確；

C：“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計?！憋嬕槐瓭峋疲挥傻孟肫鹑f里之外的親人，眼下戰(zhàn)事未平，功名未立，還不能早作歸計。C項正確；

D：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！辈灰獡?dān)心前路茫茫沒有知己，天下還有誰不認(rèn)識你呢？D項正確；

A項錯誤，B、C、D正確

故答案為：A

（2）依葫蘆畫瓢即可。先寫詩人的名字，然后選取該詩人的詩寫詩人的事跡和品質(zhì)，然后再寫從該詩人身上得到了什么樣的收獲。示例：李清照你擁有“沉醉不知歸路”的豪情與美麗；你愛國，有“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的遠(yuǎn)大志向；你憎惡金兵的茍且行徑，“至今思項羽，不肯過江東”。你教會了我，一個人除了父母之外，最應(yīng)該愛的，就是國家！

（3）《經(jīng)典常談》是朱自清先生對中國一些主要的傳統(tǒng)文化經(jīng)典的梳理和講解，介紹中國古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)經(jīng)典的啟蒙讀物，內(nèi)容包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩經(jīng)》、三禮、《春秋》三傳、四書、《戰(zhàn)國策》《史記》《漢書》、諸子、辭賦、詩、文，共十三個專題。

（4）《經(jīng)典常談》內(nèi)容涉及面非常廣，興趣是最好的老師，閱讀時可以選擇自己最感興趣的部分作為切入點進行閱讀，這種閱讀方法屬于選擇性閱讀，是可行的?！叮荚娊?jīng)＞第四》專門介紹中國的第一部詩歌總集《詩經(jīng)》，它是中國詩歌現(xiàn)實主義的源頭；《＜辭賦＞第十一》介紹屈原的《辭賦》及辭賦的發(fā)展過程，屈原的《辭賦》是中國詩歌浪漫主義的源頭；《＜詩＞第十二》從漢樂府詩開始至宋代詩歌，介紹中國古代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)，同時也介紹楚辭對后代詩歌的影響等。將這三篇組合閱讀，可以讓我們對中國古代詩歌有一個完整的了解?！军c評】（1）本題考查學(xué)生對詩句的理解以及運用。運用詩句應(yīng)首先弄清楚詩句的意思，平時注意詩詞的積累，課外古詩可以憑借一些關(guān)鍵詞進行推敲。

（2）本題考查學(xué)生的詩詞積累以及仿寫能力。平時多積累一些著名詩人的詩句以及相關(guān)事跡，仿寫時要注意觀察例句。

（3）本題考查學(xué)生對名著的了解，用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解作品的作者、創(chuàng)作背景、內(nèi)容情節(jié)、人物、經(jīng)典片段和名言警句等，才能輕松應(yīng)對試題。

（4）本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著的了解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，了解作品的作者、創(chuàng)作背景、內(nèi)容情節(jié)、人物、經(jīng)典片段和名言警句等，才能輕松應(yīng)對試題?！敬鸢浮?．D7．C8．①領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。②（魚兒）呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。9．《桃花源記》中的人們生活環(huán)境優(yōu)美，老人和孩子們都很快樂，生活秩序井然；乙文中的人們都參加勞作，精神愉悅，說明這兩個地方都沒有剝削壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人民生活富足安定、和諧安寧、自得其樂?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

（2）本題考查內(nèi)容理解和分析。一定要忠于原文來分析理解選項，不可想當(dāng)然地理解。

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。

（4）本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。圍繞“沒有剝削壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人民生活富足安定”來分析即可。【附參考譯文】【甲】村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細(xì)地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客），設(shè)酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個地方不值得對外面的人說啊?！薄疽摇刻吨械聂~大約有一百來條，好像在空中游動，沒有什么依傍的。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。6．A：相同，舍棄。B：相同，幾。

C：相同，……的樣子。

D：不同，助詞，的/代詞，指農(nóng)家人。

故答案為：D。7．ABD：正確。C：有誤，魚的“空游無所依”，是從側(cè)面表現(xiàn)水的澄澈透明。

故答案為：C。8．①中重點詞語有：率，帶領(lǐng)；絕境，與世隔絕的地方。句意為：領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。②中重點詞語有：佁然，靜止不動的樣子；俶爾，忽然。句意為：（魚兒）呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。9．【甲】文中的“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”表現(xiàn)了桃花源中人們和諧安寧，自得其樂的生活狀態(tài)。從【乙】文“老幼男女俱耘于田間”“過一農(nóng)家，其丈夫方擔(dān)糞灌園，而婦人汲井且浣衣，門有豆棚瓜架，又有樹數(shù)株郁郁然，兒女啼笑，雞犬鳴吠”等語句可以看出，旦子岡一帶的人們生活的和諧安寧，自得其樂?！敬鸢浮?0．制造原理；書的發(fā)展；防偽11．水印是通過改變棉的密度形成的特殊圖案。12．D【解析】【點評】（1）本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和提取，信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問。

（2）本題考查的是對文章內(nèi)容的理解，首先閱讀文章，找到相關(guān)語句進行一一對應(yīng)即可作答。

（3）本題考查的是文章內(nèi)容的理解和把握。解答本題把選項中的內(nèi)容放在原文中印證，能找到依據(jù)的正確，與原文不符或沒有的為錯誤的。10．結(jié)合“大多數(shù)的紙張都來自于樹木……把木漿放在平坦的表面上晾干，就會得到紙張”可知，紙的制造原理；結(jié)合“紙是中國的四大發(fā)明之一，它的出現(xiàn)解決了書寫媒介的所有問題……可以守護文字，傳承文化”可知，書寫紙促進書的發(fā)展；結(jié)合“為了防止偽造，紙鈔有幾項絕活……形成特殊的圖形或圖案”可知，砂紙的防偽特性。11．考查文章內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合“水印是嵌在紙鈔里的圖形或圖案……形成特殊的圖形或圖案”可知，水印是通過改變棉的密度形成的特殊圖案。12．ABC：正確；D：有誤，選文說明了幾種紙的制造和特點，采用邏輯順序，而非時間順序。

故答案為：D?！敬鸢浮?3．①教育方法獨特。如領(lǐng)著“我們”到大自然中學(xué)習(xí)寫作、上語文課。②多才多藝。他會彈吉他，教我們唱歌，懂文學(xué)懂藝術(shù)。③寬容。在被學(xué)生及家長質(zhì)疑，最后被換掉的情況下，沒有任何怨言，只是悄然離開。14．運用了比喻、對比的修辭手法，將出了校門的“我們”比喻成自由的蒲公英，并與坐在教室的其他班學(xué)生形成對比，生動形象且突出地把同學(xué)們到大自然中去學(xué)習(xí)時興奮、愉悅、自由的狀態(tài)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。15．結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，篇末點題，與前文中班主任對湖水的描述呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整。內(nèi)容上：用詩一般的語言，描繪出師生互動、人與自然和諧的美好畫面，令人回味無窮。16．示例：我認(rèn)為文中的語文老師是稱職的，他教學(xué)方法獨特、新穎，富于創(chuàng)新，受學(xué)生愛戴。我想只要老師和學(xué)生齊心，其它學(xué)科也能奮起直追的，所以我認(rèn)為老師是稱職的?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

⑷本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。13．本題考查分析人物形象的能力。分析人物形象可從行為事件和動作、語言描寫等入手?！皩懽鞑皇情]門造車，要到田野里去”“我們會在長滿芬芳牧草的草坪上讀魯迅的文章，在潺潺的小溪邊背蘇軾的詞，在潔白的羊群中念余光中的鄉(xiāng)愁”可見老師教學(xué)方式新穎獨特?！俺煽兂鰜淼哪翘焐衔?，老師還安慰我們，不要灰心，總會有又有趣又能快速提高成績的方法的”可見老師的樂觀。多才多藝。他會彈吉他，教我們唱歌，懂文學(xué)懂藝術(shù)。在被學(xué)生及家長質(zhì)疑，最后被換掉的情況下，沒有任何怨言，只是悄然離開，可見其寬容大度。

故答案為：①教育方法獨特。如領(lǐng)著“我們”到大自然中學(xué)習(xí)寫作、上語文課。②多才多藝。他會彈吉他，教我們唱歌，懂文學(xué)懂藝術(shù)。③寬容。在被學(xué)生及家長質(zhì)疑，最后被換掉的情況下，沒有任何怨言，只是悄然離開。14．本題考查句子理解賞析。聯(lián)系“當(dāng)其他班的同學(xué)在教室里上課時，我們則頭戴柳條編的花環(huán)，蒲公英一樣自由自在地飄出了校園”可知把“我們”班與其他班做對比，把“我們”比作“蒲公英”，寫出了“我們”外出的高興愉悅、自由的心情和狀態(tài)。

故答案為：運用了比喻、對比的修辭手法，將出了校門的“我們”比喻成自由的蒲公英，并與坐在教室的其他班學(xué)生形成對比，生動形象且突出地把同學(xué)們到大自然中去學(xué)習(xí)時興奮、愉悅、自由的狀態(tài)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。15．本題考查段落的作用。結(jié)尾段通常在內(nèi)容上有點明或深化主旨、余味悠長等作用，在結(jié)構(gòu)上有總結(jié)全文、首尾照應(yīng)等作用。本文最后一段，在內(nèi)容上，是老師教給我們的歌曲的內(nèi)容，以此表達(dá)了對老師的懷念；在結(jié)構(gòu)上，與前文老師教我們《那時候有多美》的民謠形成前后照應(yīng)；在語言上，將師生的笑容比喻為清澈的湖水，既有詩情畫意的美感，又有無奈的嘆惋，與全文感情基調(diào)一致。

故答案為：結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，篇末點題，與前文中班主任對湖水的描述呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整。內(nèi)容上：用詩一般的語言，描繪出師生互動、人與自然和諧的美好畫面，令人回味無窮。16．本題考查拓展能力。這是開放性試題，答案不唯一?？山Y(jié)合閱讀體驗和學(xué)習(xí)生活談自己的看法：